二年级数学第三册教案苏教版.pdf

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1、第 一 单 元 除 法 平 均 分（1）教 学 内 容：教 科 书 第 广 2 页 的 内 容 教 学 目 标：1、历 把 一 些 物 体 平 均 分 的 活 动 过 程，体 会 平 均 分 的 含 义。2、数 学 活 动 中，学 会 与 他 人 合 作 解 决 问 题，培 养 合 作 意 识。教 学 重 难 点：让 学 生 了 解 平 均 分 的 含 义。教 具 准 备：萝 卜 图 片，桃 子 图 片，小 木 棒 等。教 学 过 程：一.创 设 情 境，提 出 问 题 今 天，小 兔 子 拨 了 6个 萝 卜，想 把 他 们 分 给 几 个 好 朋 友，但 是 他 们 不 知 道 可 以 怎

2、 样 分？聪 明 的 你 能 帮 帮 小 兔 子 吗？二.动 手 操 作，探 索 新 知 1,动 手 操 作 教 师 先 把 6 个 萝 卜 图 片 贴 在 黑 板 上 谈 话：同 学 们，你 们 想 到 了 吗？赶 快 行 动，把 萝 卜 分 一 分,到 黑 板 上 摆 一 摆，看 谁 最 聪 明，分 的 办 法 最 多！学 生 操 作 摆 萝 卜。2.汇 报 并 认 识“平 均 分”谈 话：同 学 们，你 们 开 动 脑 筋 想 出 了 这 么 多 办 法。6个 萝 卜 可 以 分 成 3份，每 份 2个，可 以 分 成 两 份，一 份 两 个，份 四 个，也 可 以 分 成 两 份，每

3、份 三 个.那 么，你 们 根 据 每 份 分 的 个 数 的 相 同 与 不 同，把 这 些 分 法 分 成 两 类 吗？小 组 或 全 班 交 流 提 问：你 们 是 怎 样 分 的？说 一 说 这 样 分 的 理 由。师 讲 述：（结 合 板 贴）像 这 样，每 份 都 是 2 个 或 每 份 都 3个，我 们 就 可 以 说，每 份 分 的 同 样 多，这 样 的 分 法 我 们 叫 做“平 均 分（板 书：平 均 分）学 生 之 间 互 相 说 一 说 什 么 是“平 均 分”。老 师 小 结：同 学 们 通 过 自 己 动 手 摆，不 仅 帮 助 了 小 白 兔 解 决 问 题，还

4、 知 道 了 什 么 是 平 均 分 了。3.进 一 步 体 会 平 均 分 的 特 点 谈 话：现 在 老 师 手 上 有 8 个 桃 子，要 想 把 他 们 平 均 分 可 以 怎 样 分 呢？请 同 学 们 先 思 考 一 下 再 到 黑 板 上 摆 一 摆，分 一 分。分 完 后 给 同 学 说 一 说 你 是 怎 样 分 的？（老 师 把 桃 子 图 片 贴 在 黑 板 上）小 结：同 学 们 都 很 聪 明，把 8 个 桃 子 平 均 分 了，相 出 了 不 同 的 办 法，虽 然 分 的 个 数 和 份 数 不 同，但 是 每 一 份 分 分 得 同 样 多，也 符 合 了 平

5、均 分 的 定 义 了。4、探 求 平 均 分 的 方 法 先 在 黑 板 上 画 一 棵 树，再 把 8 个 桃 子 图 片 贴 上 去。谈 话：同 学 们 看 黑 板 上 的 桃 树，数 一 数 树 上 有 多 少 个 桃 子？如 果 老 师 想 把 它 们 分 给 小 朋 友，每 个 小 朋 友 分 2 个，那 么 可 以 分 至 II多 小 个 小 朋 右 呢？相 相 1板 书：城 篙 花 月 友 分 2个，可 以 分 给()个 小 朋 友。找 儿 个 学 生 上 黑 板“摘 桃 子”分 给 其 他 同 学，要 求 每 人 分 2个，看 有 多 少 位 同 学 能 分 到 桃 子 就

6、是 了。师 小 结：对 了！8 个 桃 子 就 可 以 把 它 2 个 作 为 一 份 分 给 1个 小 朋 友，一 共 分 了 这 样 的 4 份，就 是 分 给 了 4 个 小 朋 友。像 这 样 把 每 几 个 作 为 一 份 来 分 的 也 是“平 均 分”讲 一 讲 书 上 第 1页 的 例 题。三.组 织 练 习，深 化 认 识 1.完 成“想 想，做 做”第 1题 先 观 察 题 中 的 插 图，再 指 名 回 答，要 求 说 出 理 由。2.书 本 第 2 页 的“试 一 试”学 生 自 己 动 手 用 小 木 棒 分 一 分，边 分 边 写 答 案。四.课 堂 总 结 提 问

7、：这 节 棵 你 们 学 到 了 什 么？讲 述;今 天 我 们 学 习 了 平 均 分,知 道 了 怎 样 分 东 西 才 是 平 均 分,还 练 习 了 用 每 几 个 为 一 份 的 方 法 来 分 东 西，下 节 棵 我 们 继 续 学 习 平。五.布 置 作 业 书 上 第 2 页“想 想，做 做 第 2 和 3题。1、教 学 后 记：通 过 学 习，学 生 基 本 掌 握 平 均 分 的 含 义。知 道 怎 样 用 实 物 进 行 平 均 分。但 到 实 际 操 作 时 却 分 得 不 合 理，甚 至 模 糊 不 清，即 使 分 得 正 确，还 是 不 能 用 文 字 表 达 出

8、来。在 这 方 面 还 要 多 加 指 导。平 均 分(2)教 学 内 容：书 本 第 3 4 页 的 内 容 教 学 目 标：1.经 历“把 一 些 物 体 平 均 分 成 几 份”的 过 程，进 一 步 感 受 平 均 分 的 含 义。2.培 亲 动 手 操 作 能 力，感 受 解 决 问 题 的 多 样 化。教 学 重 难 点：学 星 适 过 动 手“分 一 分”体 验“把 一 些 物 体 平 均 分 成 几 份”这 种 平 均 分 的 操 作 方 法。教 学 用 具：桃 子 图 片，小 黑 板教 学 过 程：一.复 习 旧 课 提 问：昨 天 我 们 学 习 了 什 么？怎 样 叫 做

9、 平 均 分？巩 固 练 习：出 示 小 黑 板 上 的 习 题 16个 足 球 要 分 给 学 生，如 果 每 人 分 2 个，可 以 分 给（）个 学 生；如 果 每 人 分 4 个，可 以 分 给（）个 学 生。一.创 设 情 景，引 入 新 课。谈 话：有 一 天，猴 哥 哥 和 猴 弟 弟 一 起 到 山 上 去 摘 桃 子，你 们 看 看，他 们 一 共 摘 了 多 少 个 桃 子 呢？（板 贴 8 个 桃 子 图 片）学 生 观 察 得 出：一 共 摘 了 8 个 桃 子。提 问：你 们 认 为 怎 样 分 最 公 平？引 导 学 生 说 出：把 8 个 桃 子 平 均 分 给

10、两 只 猴 字 子。提 问：你 想 提 出 什 么 问 题？引 导 学 生 说 出：每 只 小 猴 分 得 几 个 桃 子 呢？二.动 手 操 作，解 决 问 题。.赢 蹿 士 用 不 同 的 方 法 分，教 师 适 时 要 点 拨 引 导。学 生 边 靠 边 演 示 分 的 过 程。可 能 会 有 以 下 儿 种 方 法：先 分 给 每 只 小 猴 1个，再 分 给 每 只 小 猴 1个，直 到 每 只 小 猴 有 4 个；先 每 只 小 猴 2个，再 每 只 小 猴 2 个；先 每 只 小 猴 3 个，再 每 制 小 猴 1个、1.引 导 学 生 比 较 归 纳。分 的 方 法 不 一 样

11、，得 到 的 结 果 一 样，都 是 把 8 个 桃 子 平 均 分 给 2 只 猴 子，每 只 可 分 得 4 个。2.做 书 上 的 第 3 页 例 题，并 填 答 案。二 o 组 织 练 习，加 深 认 识。1.完 成 第 4 页 的“想 想，做 做 1”学 生 同 桌 讨 论 解 决，再 指 名 回 答，集 体 订 正。1.书 上 第 3 页 的“试 一 试”先 按 照 题 意，自 己 动 手 一 边 摆 一 边 写 答 案。2.师 生 共 同 探 讨 第 4 页 的“想 想，做 做 2”二.小 结 这 节 课 我 们 学 习 了 平 均 分 的 另 一 种 方 法，就 是 先 确 定

12、 平 均 分 的 份 数 再 按 照 份 数 分 得。三.布 置 作 业 练 习 卷 子 2、教 学 后 记：经 过 上 节 课 的 学 习 和 老 师 的 指 导，这 一 节 课 的 学 习，学 生 就 比 较 容 易 掌 握，大 部 分 学 生 都 知 道 平 均 分 的 其 中 一 种方 法“先 确 定 每 一 份 的 个 数”，进 行 平 均 分，而 且 会 应 用 了，但 对 于 写 得 数 的 结 果 就 不 知 道 写 哪 个 才 对，有 些 写 上 分 数、有 些 写 上 每 分 数，这 样 就 弄 模 糊 了，对 不 过 关 的 同 学 要 个 别 指 导 纠 正，还 要 多

13、 进 行 这 样 的 练 习 训 练。平 均 分(3)教 学 内 容：教 科 书 上 第 5 6 页 的 内 容 教 学 目 标：1.继 续 经 历 平 均 分 的 活 动 过 程，体 会 平 均 分 的 两 种 操 作 方 法，通 过 操 作 进 一 步 感 悟 平 均 分 的 本 质 特 征。2.通 过 与 生 活 实 际 相 联 系 的 开 放 题 教 学，增 强 数 学 应 用 意 识，提 高 解 决 实 际 问 题 的 能 力，并 从 解 决 问 题 的 过 程 中 获 得 成 功 的 体 验，树 立 起 学 习 数 学 的 信 心。3.在 动 手 操 作，自 主 探 索，合 作 交

14、 流 的 学 习 过 程 中 培 养 良 好 的 数 学 学 习 习 惯。教 学 重 难 点：继 4 叁 历 平 均 分 的 活 动 过 程，体 会 平 均 分 的 两 种 操 作 方 法，通 过 操 作 进 一 步 感 悟 平 均 分 的 本 质 特 征。教 学 过 程：一.初 步 感 知，铺 垫 准 备。1.教 师 在 黑 板 上 画 8个 雪 梨(1)提 出 要 求：把 它 们 平 均 分 成 4 份，看 看 每 份 有 几 个？把 它 们 每 4 个 一 份 地 分，看 看 能 分 成 儿 份？(2)学 生 到 黑 板 上 动 手 分 别 操 作 分 一 分。(3)小 结：这 两 种

15、分 法 虽 然 不 一 样，但 它 们 都 把 每 份 分 得 同 样 多，所 以 都 是“平 均 分”二.动 手 操 作，体 会 领 悟。1.创 设 情 景 谈 话：今 天 是 兔 子 妈 妈 的 生 日，为 了 祝 贺 妈 妈 的 生 日，小 白 兔 到 花 园 里 采 了 许 多 美 丽 的 花，数 一 数 共 有 儿 朵 啊？(出 示 12朵 花)小 白 兔 拿 来 了 一 些 花 瓶，(出 示 一 些 花 瓶)它 想 把 这 12朵 花 插 在 花 瓶 里，该 怎 么 插 呢？2.明 确 要 求(1)出 示 条 件：把 12朵 花 平 均 插 在 几 个 花 瓶 里。(2)提 问：你

16、 想 知 道 小 白 兔 是 怎 样 插 这 些 花 的 吗？“平 均 插”是 什 么 意 思？3.自 主 探 索，请 学 生 上 教 台 示 范 插 花。4.初 步 交 流，总 结 两 种 思 路。(1)提 问：谁 来 说 一 说 你 是 怎 样 插 的？让 一 名 学 生 展 示 他 的 结 果，同 时 提 问：他 这 样 插 对 吗？为 什 么？还 有 其 他 同 学 也 是 这 样 插 的 吗？(2)谈 话：他 们 的 结 果 都 是 这 样 的，都 插 对 了，但 是 他 们 又 是 怎 样 想 的 呢？教 师 白 青 刚 才 上 台 展 示 的 学 生 说 一 说，然 后 继 续

17、提 问：其 他 同 学 的 想 法 是 不 是 都 一 样 呢？不 一 样 的 说 一 说。(3)小 结：虽 然 结 果 相 同，但 他 们 所 想 的 和 分 的 过 程 却 可 能 不 一 样，有 的 是“每 几 个 一 份 的 分”，有 的 是“平 均 分 成 几 份”,最 后，他 们 所 分 的 结 果 都 是 每 个 花 瓶 里 的 花 相 同，因 此，都 符 合 平 均 插 在 几 个 花 瓶 里”的 要 求。5.小 组 里 交 流 6.小 结：把 一 些 物 在?均 分 有 不 同 的 方 法，可 以 是 每 儿 个 一 份 地 分”,也 可 以 是“平 均 分 成 儿 份 地

18、分”，但 无 论 用 哪 一 种 方 法，最 后 分 得 的 结 果 都 是 每 一 份 相 同 的，都 是 平 均 分。巩 固 应 用，内 化 概 念。1.完 成 第 5 页 的“想 想，做 做 1 3 题 先 让 学 生 观 察 图 画，引 导 理 解 平 均 分，再 独 立 完 成 填 空，最 后 同 桌 互 相 订 正。2.继 续 完 成：想 想，做 做”第 4 题(1)学 生 观 察 图，并 说 出 画 面 所 示 内 容(2)谈 话：那 么，图 中 有 几 本 书？你 是 怎 么 知 道 的？(3)一 边 引 导 学 生 一 边 完 成，老 师 帮 助 订 正。3.同 样 的 方

19、法，学 生 4 人 小 组 讨 论 交 流，学 习 第 6 页 的 第 5 小 题 三.全 课 总 结，拓 展 延 伸 小 结：这 节 课，我 们 学 习 了 把 一 些 物 体 平 均 分 的 不 同 方 法,既 可 以 每 儿 个 一 份 地 分，也 可 以 平 均 分 成 儿 份 的 分，分 的 过 程 虽 然 有 所 不 同，但 结 果 每 份 都 是 相 同 的，这 都 是 平 均 分。四.布 置 作 业 练 习 题 3、教 学 后 记：经 过 上 两 节 课 的 学 习，学 生 对 平 均 分 的 两 种 操 作 基 本 掌 握 了，但 还 有 少 数 的 同 学 认 识 不 深，

20、理 解 不 透，做 练 习 时 过 不 了 关。对 不 过 关 的 同 学 进 行 个 别 指 导，当 面 帮 他(她)纠 正。认 识 除 法(一)教 学 内 容：教 科 书 78页 的 俞 云 教 学 目 标：1 o 经 历 从 平 均 分 的 活 动 中 抽 象 出 除 法 算 式 的 过 程，初 步 理 解 除 法 的 含 义，知 道 除 法 算 式 中 各 部 分 的 名 称。2 o 培 养 积 极 参 与 数 学 活 动 的 情 感，并 进 一 步 学 习 与 同 学 合 作 交 流。教 学 重 点：法 为 理 解 除 法 的 含 义。教 学 难 点：差 平 均 分 的 活 动 中

21、抽 象 出 除 法 啊 算 式，让 学 生 理 解 除 法 的 含 义。教 争 过 程：一 O 创 设 情 景，让 学 生 初 步 体 会 除 法 的 含 义。1.教 学 书 上 第 7页 的 例 题。（1）创 设 情 景，提 出 问 题（指 导 看 书 上 的 插 图）讲 述：小 朋 友，星 期 天 你 们 假 日 小 队 经 常 活 动 吗？今 天 小 明 的 假 日 小 队 组 织 外 出 爬 山，他 们 决 定 坐 缆 车 去 山 上 游 玩。从 图 中 你 知 道 了 什 么？（学 生 回 答 后 板 书：6 个 人 每 辆 车 坐 2 个 人 要 坐（）人。）（2）引 导 学 生

22、主 动 探 索，解 决 问 题。提 问：你 知 道 要 坐 儿 辆 缆 车 吗？你 是 怎 样 想 到 的？小 组 合 作 交 流，示 范 扮 演。（3）教 学 除 法 算 式 讲 述：6 云 小 朋 友，每 辆 车 坐 2 人，问 我 们 要 坐 儿 辆 车。这 样 的 问 题 可 以 用 除 法 计 算。怎 样 写 算 式 呢？共 有 6个 小 朋 友，先 写 6,再 写 小（介 绍 除 号，指 导 写 法）每 辆 车 坐 2 人，就 在 除 号 后 面 写 2,刚 才 你 们 已 经 想 出 来 了 要 坐 3辆 车,接 下 去 怎 样 写？（边 讲 述 边 板 书：64-2=3）J 除

23、 号 介 绍 除 法 算 式 的 读 法。提 问：结 合 这 道 例 题 说 一 说 在 这 个 除 法 算 式 中，6、2、和 3 各 表 示 什 么？2 o 教 学 第 7 页 的“试 一 试”让 学 生 看 图、读 题、独 立 完 成。订 正 后 提 问：结 合 这 道 题，说 一 说 在 这 个 除 法 算 式 里，12、3、4 各 表 示 什 么 意 思？3.小 结：把 几 个 物 体 每 几 个 一 份 地 分，求 分 成 了 几 份，可 以 用 除 法 计 算。二。继 续 教 学 除 法 的 含 义 和 除 法 算 式 各 部 分 的 名 称。1、教 学 第 8 页 的 例 题。

24、(1)让 学 生 观 察 和 阅 读 例 题 提 问：你 从 这 道 题 中 知 道 些 什 么？板 书：6 枝 铅 笔 3 人 每 人()枝：(2)小 组 合 作 学 习，探 讨 解 决 这 个 问 题 的 方 法。最 后 把 结 果 板 书 到 括 号 里。(3)列 除 法 算 式 讲 述：把 6 枝 铅 笔 平 均 分 给 3人，求 每 人 分 几 枝，也 可 以 用 除 法 计 算。谁 能 写 出 除 法 算 式？(学 生 回 答 后 板 书：6-3=2)结 合 这 道 题，说 说 这 个 算 式 表 示 什 么 意 思？(4)介 绍 除 法 算 式 各 部 分 的 名 称。2、练 习

25、 一 读 除 法 算 式，说 说 被 除 数、除 数、和 商 各 是 多 少。8+4=2 15+3=5 24+6=42。教 学 第 8 页 的“试 一 试”练 习 题 学 生 独 立 完 成 后 与 同 桌 交 流，说 说 这 道 除 法 式 表 示 的 实 际 意 义。3、小 结：把 一 些 物 体 平 均 分 成 儿 分，求 每 份 是 多 少，也 可 以 用 除 法 计 算。二.组 织 练 习，加 深 对 除 法 意 义 的 认 识 1.做 第 9 页 的“想 想，做 做 第 1、2 题。(1)学 生 独 立 完 成，并 与 同 桌 交 流 括 号 内 填 什 么 数，这 个 数 是 用

26、 什 么 方 法 得 到 的。(2)在 小 组 内 交 流，说 说 填 写 出 来 的 除 法 算 式 歌 表 示 什 么 意 思。三.全 课 总 结.提 问;心 示 朋 友，今 天 我 们 学 习 了 什 么 内 容？你 们 用 什 么 方 法 学 会 了 除 法？你 认 为 怎 样 的 问 题 可 以 用 除 法 计 算？四.布 置 作 业 书 上 第 10页 的 5、8 两 题 4、教 学 后 记：学 生 基 本 掌 握 了 除 法 的 含 义 和 各 部 分 的 名 称，但 学 生 在 练 习 的 时 候 没 有 认 真 地 去 读 题，自 己 动 手 做 的 时 候，就 不 知 道

27、怎 样 去 做，把 题 目 抄 完 就 算 做 了，根 本 就 没 有 做，只 是 抄 题，在 审 题 方 面，还 要 用 一 段 时 间 去 指 导 审 题，教 育 学 生 一 定 要 审 清 楚 题 目，理 解 题 目 要 求 我 们 干 什 么，弄 清 题 目 的 要 求 才 下 笔 做，这 样 下 去 的 话，你 做 作 业 的 时 候 就 不 会 出 那 么 多 的 错 误。认 识 除 法(二)练 习，复 习，巩 固 课（讲 解 1 1页 的 练 习 题）主 要 让 学 生 在 堂 上 进 行 认 识 除 法 的 练 习，方 法 就 是：先 让 学 生 自 己 动 手 做，做 完 了

28、 同 位 相 互 检 查，然 后 抽 个 别 同 学 到 黑 板 上 做 练 习，最 后 师 生 共 同 评 议 纠 正。第 二 单 元 口 诀 求 商 第 一 课 时 口 诀 求 商（一）教 学 内 容：课 本 第 12页 例 题，课 本 想 想 做 做 广 5 题 教 学 目 标：使 学 生 初 步 体 会 乘 法 和 除 法 的 关 系，掌 握 用 乘 法 口 诀 求 商 的 方 法，能 正 确 地 用 乘 法 口 诀 求 被 除 数 小 于 1 2的 表 内 除 法 算 式 的 商，培 养 联 想、推 理 的 能 力。教 学 准 备:：例 题 插 图、10个 圆 片 教 学 过 程：一

29、、复 习 引 入 1.口 算：二（）得 八 三（）十 二 二（）一 十 2 x（）=8（）x 3=12 2 x（）=102.从 1 0里 面 连 续 减 2,减 去（）次，正 好 全 部 减 完。3.引 入 新 课：通 过 刚 向 的 彖 习，我 们 可 以 看 出 利 用 乘 法 口 诀，真 的 能 帮 助 我 们 决 不 少 问 题.二、新 授 1.教 学 例 题.（1）出 示 插 图。提 问：这 里 有 多 少 个 小 朋 友?他 们 在 干 什 么？说 明：1 0个 小 朋 友 打 球，每 2 人 一 组，分 成 了 儿 组 7.（2）想 一 想：把 1 0个 小 朋 友，每 2 人

30、一 组 分，实 际 上 是 怎 样 分？均 分），根 据 题 目 的 意 思，可 以 用 怎 样 的 算 式 表 示 呢？（板 书:104-2=5）提 问；算 式 中 的 10表 示 什 么，2 呢？（3）小 组 讨 论：10+2 等 于 几 呢?每 位 同 学 想 想 办 法，小 组 讨 论 哪 一 组 的 办 法 多？（4）指 名 汇 报，老 师 逐 条 讲 解。提 问：在 这 么 多 的 方 法 中，你 觉 得 哪 种 方 法 最 好，最 简 便?小 结：在 计 算 10 2 时，可 以 先 看 除 数 是 2,就 想 二 几 得 个，这 样 乖 用 乘 法 口 诀 可 以 很 快 地

31、求 出 商。(5)指 名 说 说 用 口 诀 求 商 的 思 路.2、教 学 试 一 试。(1)出 示 8+4、124-3请 学 生 们 读 一 读 o(2)想 一 想。它 布 的 商 各 是 多 少，你 是 怎 样 解 答 的？(3)指 名 口 述 解 题 思 路。(4)学 生 们 填 写 课 本。3.小 结：这 些 除 法 算 式 在 求 商 时，我 们 可 以 利 用 已 经 学 过 的 乘 法 口 诀，很 快 地 解 答 出 来.三、巩 固 练 习 1.完 成 想 想 做 做 第 1题。(1)请 学 生 们 一 组 一 组 地 完 成。(2)观 察 一 下，每 一 组 中 的 乘 法

32、算 式、除 法 算 式、乘 法 口 诀 有 什 么 关 系？(3)小 结：在 求 商 时，可 以 利 用 乘 法 口 诀，更 可 以 根 据 相 应 的 乘 法 算 式 来 计 算。2.完 成 想 想 做 做 第 2 题。(1)学 生 们 比 赛，要 求 一 组 一 组 完 成。(2)提 问，你 们 为 什 么 能 算 得 那 么 快？(3)揭 示 乘、除 法 之 间 的 联 系。3.完 成 想 想 做 做 第 3 题。(1)出 示 数 字 图，请 看 要 求.(2)学 生 默 算.(3)学 生 开 火 车 比 赛.4.完 成 想 想 做 做 第 4 题.(1)出 示 左 边 一 幅 图。请

33、学 生 们 说 说 这 幅 图 的 图 意。(有 8 只 小 兔 子，如 果 每 个 笼 里 放 4 只，需 要 几 个 兔 笼?)提 问，既 然 每 个 笼 里 放 4 只，说 明 什 么？(每 个 兔 笼 里 兔 子 的 只 效 同 样 多).可 以 用 什 么 样 的 算 式 表 示？学 生 填 出 算 式.集 体 订 正：提 问：算 式 中 的 8、4、2 分 别 表 示 什 么 意 思？你 是 怎 样 求 出 8+4 的 商 的？(2)出 示 右 边 一 幅 图。请 同 学 们 动 脑 筋 把 它 编 成 一 道 题 目，说 一 说.(桃 树 上 有 12个 桃 子，小 猴 2 天

34、就 吃 完 了 它 们，平 均 每 天 吃几 个?)想 一 想：要 求 平 均 每 天 吃 儿 个，可 以 用 什 么 样 的 算 式 来 表 示?为 什 么？(板 书：1 2-r 2=)学 生 们 填 一 填，算 一 算，并 说 说 算 式 中 答 数 的 意 思。(3)小 结:以 上 这 两 题，我 们 都 用 什 么 样 的 方 法 来 解 答 的？小 组 讨 论 一 下，为 什 么 都 可 以 用 除 法 来 计 算?师 小 结。四、全 课 总 结 通 过 今 天 的 学 习，你 掌 握 了 什 么 本 领?五、练 习 想 想 做 做 第 5题。随 堂 练 习 一 1.在 括 号 里

35、填 上 合 适 的 敷。二()得 八 一()得 四()四 十 二()五 二 十()六 三 十 一()得 一(2)6 x()=12()x2 二 10()x5=6 x()=63 x()=3()x 2=6四()二 十 三()得 九 二()十 二 5 x()=10()x 2 82x()二 42.3x4=(12 3=()12 4=()口 诀；()(3)2X6=()12 2=()12+6=()口 诀：()3.口 算：)5x1=(5 1二()5 5 二()口 诀：()(4)5X2=()10+2=()10+5=()口 诀；()8:4=12+3=12+4=44-2 二 9+3=10+5=12+2=3+3=54-

36、1=12+6=6+2=5+5=5、教 学 后 记：通 过 学 习 学 生 初 步 体 会 乘 法 和 除 法 的 关 系，掌 握 用 乘 法 口 诀 求 商 的 方 法，能 正 确 地 用 乘 法 口 诀 求 被 除 数 小 于 12的 表 内 除 法 算 式。但 具 体 到 每 个 同 学 时，就 不 能 一 一 过 关，出 差 最 多 的 是：(1)不 看 清 楚 计 算 符 号；(2)乘 法 口 诀 不 过 关。每 个 同 学 都 要 进 行 背 诵 乘 法 口 诀，一 定 要 人 人 过 关，不 过 关 的 要 留 下 来 读、背,一 直 到 过 关 为 止。这 样 才 能 保 证 他

37、 们 在 计 算 乘、除 法 时 的 准 确 率。第 三 单 元 认 识 多 边 形 第 一 课 时 认 识 多 边 形 教 学 内 容：认 识 四 边 形、五 边 形、六 边 形 等 多 边 形，课 本 第 18页 例 题、试 一 试，课 本 第 19页 想 想 做 做 第 1 3 题.教 学 目 标：使 学 生 通 过 动 手 操 作，充 分 感 知 四 边 形、五 边 形、六 边 形 的 特 点。教 学 准 备:：正 方 形 地 砖 各 一 块，钉 子 板 一 块，10根 小 棒.学 具 准 备:：10根 小 棒。教 学 过 程：一、引 入 新 课，认 识 四 边 形 1.情 境 引 入

38、：明 明 家 刚 刚 搬 进 了 新 装 修 的 房 子 里，那 儿 可 漂 亮 了，特 别 在 他 们 家 的 厨 房 和 浴 室 的 墙 上 贴 着 非 常 漂 亮 的 墙 砖。(出 示)提 问：你 知 道 它 们 是 什 么 形 状 吗？2.认 识 四 边 形。(1)请 学 生 们 摸 一 摸 正 方 形、长 方 形 的 边，一 边 摸 一 边 数.初 步 感 知 到 它 们 都 有 四 条 边。(2)在 教 室 里、家 里 找 一 找，还 有 哪 些 物 体 的 表 面 有 四 条 边 的？(3)介 绍：像 这 些 由 四 条 边 围 成 的 图 形，叫 四 边 形。(板 书)3.试

39、一 试。(1)出 示 试 一 试，学 生 读 题。(2)学 生 判 断，井 说 说 理 由。二、认 识 五 边 形、六 边 形 1.出 示 一 个 五 边 形、一 个 六 边 形.2.请 学 生 们 数 一 数 它 们 的 边.提 问；它 们 是 四 边 形 吗?为 什 么？3.讨 论；该 给 它 们 起 一 个 什 么 名 字 呢？(板 书)4.小 结：要 知 道 一 个 图 形 是 几 边 形，可 以 数 一 数 它 有 儿 条 边。5.说 说 下 面 的 图 形 各 是 几 边 形。_)边 形 三、巩 固 练 习)边 形)边 形1.完 成 想 想 做 做 第 1题。2.完 成 想 想 做

40、 做 第 2题。(1)出 示 第 19页 第 二 题 的 图，让 学 生 照 样 子 在 钉 子 板 上 围 一 围。(2)再 想 一 想 还 能 围 出 什 么 样 的 图 形？3.完 成 想 想 做 做 第 3题.4、练 习 作 业 6、教 学 后 记：通 过 学 习，学 生 能 准 确 认 识 四 边 形、五 边 形、六 边 形 等 多 边 形，都 能 感 受 图 形 之 间 的 联 系 和 变 换。同 时，能 用 小 棒 按 老 师 的 要 求 围 出 不 同 的 多 边 形。第 二 课 时 认 识 多 边 形(2)教 学 内 容：认 识 多 边 形 练 习，课 本 第 2021页 练

41、 习 三 第 7题。教 学 目 标：通 过 折，剪，拼 等 动 手 实 践 活 动，突 出 图 形 的 变 换，充 分 感 知 图 形 之 间 的 联 系 和 变 换，培 养 学 生 的 空 间 观 念.教 学 准 备：一 张 正 方 形 纸、一 张 平 行 四 边 形 纸、剪 刀，彩 色 笔 教 学 过 程：一、认 识 图 形 的 练 习 1、完 成 练 习 三 第 1题。(1)学 生 独 立 完 成。(2)集 体 订 正。说 一 说，如 何 分 辨 一 个 图 形 是 几 边 形？2 完 成 练 习 三 第 2题(i)教 师 窗 示 二 张 长 方 形 纸，沿 长 边 对 折，展 开 后，

42、再 折 成 一 个 角，成 为 一 个 五 边 形。提 问：现 在 是 儿 边 形？请 学 生 照 样 子 折 一 折。(2)再 将 另 一 个 角 折 入 提 问：这 又 是 几 边 形?你 会 折 吗？学 生 照 样 子 折 一 折。(3)看 书 第 20页，请 学 生 们 照 样 子 继 续 折 一 折，并 根 据 折 的 情 况 填 写 题 中 的 小 括 号.(4)启 发：你 还 能 继 续 往 下 折 吗？组 织 学 生 先 小 组 讨 论、交 流，再 指 名 汇 报。小 结：刚 刚 我 们 利 用 手 中 的 四 边 形 一 张 长 方 形 纸，折 出 了 许 多，五 边 形、六

43、 边 形。3.完 成 练 习 三 第 3题。方 法、步 骤 可 与 上 题 相 同.二、综 合 性 练 习 1.完 成 练 习 三 第 4 题。(1)出 示 题 目，讲 解 题 意。(2)学 生 根 据 分 类，用 不 同 的 颜 色 表 示。(3)集 体 订 正，说 说 自 己 把 这 些 图 形 分 成 了 哪 儿 类?分 别 用 哪 儿 种 颜 色 来 表 示 的？为 什 么 这 样 分 类？(可 以 分 为 平 面 图 形 和 立 体 图 形，也 可 分 为 含 有 曲 线 图 形 和 不 含 有 曲 线 图 形)2、完 成 练 习 三 第 5 题(1)说 明 题 意.(2)学 生 们

44、 动 手 剪，结 果 可 有 多 种 方 法，只 要 符 合 要 求 即 可。3、完 成 练 习 三 第 6 题：(1)学 生 按 要 求 画 一 画(2)集 体 订 正。4.完 成 练 习 三 第 7 题(1)说 明 要 求.(2)小 组 讨 论，动 手 实 践 并 交 流。(3)指 名 汇 报，表 据 有 多 种 想 法 的 学 生 三、全 课 总 结 随 堂 练 习 二 1、在 括 号 里 填 上 或 154-3()6 84-4()2 5x6()2044-4()1S 2x3()9 4x6()245x3()8 4x4()8 34-3()6204-5()5 124-3()4 6()24+42

45、4()6x5 184-3()5 3()364-62.拉 要 求 在 每 个 图 形 中 画 一 条 线，把 它 们 分 成 两 个 图 形 分 成 两 个 四 边 形 一 个 三 角 形 和 一 个 四 边 形 两 个 三 角 形 7、教 学 后 记：在 这 堂 课 的 学 习 中，学 生 通 过 折，剪，拼 等 动 手 实 践 活 动，突 出 图 形 的 变 换，充 分 感 知 图 形 之 间 的 联 系 和 变 换,培 养 了 学 生 的 空 间 观 念.在 折 的 时 候，能 准 确 地 说 出 了 是 儿 边 形，但 也 有 学 生 还 未 完 全 掌 握 好。利 用“一 帮 一”的

46、活 动，叫 好 的 同 学 帮 助 不 过 关 的 同 学，同 时 培 养 他 们 的 合 作 互 助 的 关 系。有 趣 的 七 巧 板 教 学 内 容：课 本 第 22 23页，有 趣 的 七 巧 板教 学 目 标：通 过 拼 七 巧 板 这 一 传 统 的 数 学 游 戏，使 学 生 在 活 动 中 感 悟 图 形 的 特 点，培 养 学 习 兴 趣，发 展 空 间 观 念.教 学 准 备:：一 副 七 巧 板 学 具 准 备:：一 副 七 巧 板 教 学 过 程：一、认 识 七 巧 扳 1、出 示 一 副 七 巧 板。提 问：在 这 样 一 副 七 巧 板 中 共 有 儿 块 图 形?

47、你 知 道 每 块 图 形 名 称 吗？(同 桌 互 说)提 问：七 巧 板 中 有 儿 种 不 同 的 图 形?哪 儿 种？哪 些 三 角 形 的 大 小 完 全 一 样?你 是 怎 样 知 道 的？2,请 学 生 试 着 用 两 块 拼 成 一 个 正 方 形.(1)学 生 们 拼，指 名 板 演.(2)说 说 自 己 是 怎 样 拼 的。(3)动 手 操 作：试 一 试 用 七 巧 板 中 的 两 块，拼 成 一 个 三 角 形，再 拼 成 一 个 平 行 四 边 形。二、动 手 操 作 1.提 问；我 们 已 经 认 识 了 哪 些 图 形？2.分 小 组 活 动：用 七 巧 板 中

48、的 三 块，拼 出 一 个 已 经 认 识 的 图 形.(1)学 生 分 小 组 活 动。(2)指 名 板 演、讲 解。(3)指 名 分 组 汇 报 时，应 多 多 鼓 励、表 扬 有 多 种 结 果 的 学 生。3.分 小 组 活 动：用 七 巧 板 中 的 四 块、五 块、六 块，是 否 也 能 拼 成 我 们 认 识 的 图 形？4.出 示 第 23页 的 四 幅 图.说 明；用 七 巧 板 不 光 可 以 拼 出 我 们 认 识 的 图 形，还 能 拼 出 许 多 有 意 思 的 图 形。请 学 生 们 分 别 说 说 这 四 幅 图 分 别 是 什 么 再 让 学 生 们 分 组 动

49、 手 拼 出 美 丽 的 图 案，并 展 示。8、教 学 后 记：学 生 利 用 七 巧 板 这 一 传 统 的 数 学 游 戏，能 拼 出 自 己 喜 欢 的 图 形，老 师 不 要 求 拼 出 统 一 的 图 形，让 学 生 自 己 发 挥 想 像 力 拼 出 各 种 各 样 的 图 形 出 来，同 时 一，在 这 节 课 中，使 学 生 在 活 动 中 感 悟 图 形 的 特 点，培 养 学 习 兴 趣，发 展 空 间 观 念.课 堂 反 映 较 好。第 四 单 元 两 位 数 加 减 两 位 数 1,笔 算 不 进 位 加、不 退 位 位 减教 学 内 容 课 本 第 24-25页 例

50、 题，第 25页 想 想 做 做 第 14 题。教 学 目 标 使 学 生 初 步 理 解 和 学 会 两 位 数 加 减 两 位 数 不 进 位 加、不 退 位 减 的 笔 算 方 法.并 能 正 确 地 进 行 笔 算。教 学 准 备：例 题 插 图、计 数 器、7 捆(每 10根 1捆)和 4 根 小 棒 学 具 准 备：7 捆(每 10根 1捆)和 4 根 小 棒 教 学 过 程 一、复 习 口 算：50+30 43+1 43+1050-30 43-1 43-10请 学 生 口 算 时 说 说 每 题 的 计 算 过 程。提 问：43+1时 为 什 么 要 3 与 1相 加？43-10