人教版新目标初中九年级化学教案上册.pdf

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1、课 题 绪 言 化 学 使 世 界 变 得 更 加 绚 丽 多 彩 课 型 新 授 教 学 媒 体 多 媒 体、实 验 器 材 教 学 目 标 知 识 技 能 1.知 道 化 学 是 研 究 物 质 的 组 成、结 构、性 质 以 及 变 化 规 律 的 自 然 科 学；2.通 过 化 学 知 识 的 学 习 进 一 步 了 解 认 识 自 然、适 应 自 然、改 造 自 然 和 保 护 自 然 的 重 要 性 过 程 方 法 通 过 具 体 的 事 例，体 会 化 学 与 人 类 进 步 及 社 会 发 展 的 密 切 关 系，认 识 化 学 学 习 的 价 值。体 会 学 习 化 学 的

2、方 法。情 感 态 度 激 发 学 生 亲 近 化 学、热 爱 化 学 并 渴 望 了 解 化 学 的 情 感，关 注 与 化 学 有 关 的 社 会 问 题。教 学 重 点 知 道 什 么 是 化 学，化 学 与 人 类 的 关 系；激 发 学 生 对 化 学 的 热 爱 之 情、探 究 之 欲。教 学 难 点 如 何 让 学 生 了 解 什 么 是 化 学。教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 创 设 情 境，引 入 新 课：课 前 在 一 张 白 纸 上 用 无 色 酚 酿 写 上“化 学”两 字，将 纸 张 贴 在 黑 板 中 央。【引 入】从 今 天 开

3、 始 我 们 就 走 进 一 个 新 的 学 习 领 域 化 学（让 一 位 学 生 同 时 将 碱 液 喷 在 纸 上）【投 影 展 示】教 材 中 猫 插 图、图 1-9及 图 1-10【讲 解】这 些 精 美 的 图 片 都 与 化 学 密 切 相 关，都 是 用 化 学 方 法 制 成 的 特 殊 材 料 产 生 的 神 奇 效 果。或 许 你 对 化 学 怀 有 许 多 疑 问 和 好 奇，我 将 与 大 家 一 起 走 进 化 学 世 界，消 除 你 的 疑 问，领 略 化 学 魅 力。设 置 情 境，感 知 化 学 的 存 在 和 重 要：【播 放 录 像】“绚 丽 多 彩 的

4、物 质 世 界”：蓝 天 白 云、高 山 流 水、草 地 树 木、汽 车 奔 驰、高 楼 入 云、基 因 解 谜、克 隆 技 术、纳 米 材 料、三 峡 工 程.【总 结】我 们 看 到 的 多 彩 物 质 世 界，都 与 化 学 有 关，化 学 无 处 不 在。探 讨 化 学 研 究 对 象 及 什 么 是 化 学：【设 问】那 么 化 学 到 底 研 究 什 么，什 么 是 化 学 呢？组 织 学 生 阅 读 教 材，并 思 考 下 列 问 题：1.化 学 的 研 究 对 象 是 什 么？什 么 是 化 学？组 织 学 生 讨 论 所 提 问 题。【总 结】化 学 的 研 究 对 象 是

5、物 质：不 仅 研 究 已 存 在 的 物 质 及 其 变 化，还 要 根 据 需 要 学 生 将 碱 溶 液 喷 向 白 纸，出 现 红 色 的“化 学”两 字。学 生 欣 赏 图 片 学 生 观 看 录 像 体 会 化 学 与 生 活 的 密 切 关 系，化 学 无 处 不 在。阅 读 教 材,1-2页 相 关 内 容 思 考 问 题，讨 论 作 答。与 老 师 一 起 总 结。创 设 趣 味 性 化 学 情 境，激 发 学 生 的 好 奇 心。让 学 生 在 欣 赏 精 美 的 图 片 中 感 知 化 学 的 魅 力，激 发 强 烈 的 求 知 欲。深 切 感 受 到 学 习 化 学 的

6、 重 要 性。培 养 学 生 树 立 良 好 的 化 学 情 感。利 用 录 像（或 幻 灯 片）中 丰 富 多 彩、接 近 生 活 的 画 面，创 设 问 题 情 境，激 活 学 生 的 思 维，使 学 生 在 轻 松 愉 快 的 氛 围 中 感 知 化 学 就 在 我 们 身 边。培 养 学 生 的 自 学 能 力，提 高 阅 读 水 平，通 过 交 流 讨 论 培 养 学 生 交 流 意 识 和 表 达 能 力。教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 研 究 和 创 造 自 然 界 不 存 在 的 新 物 质。化 学 是 研 究 物 质 的 组 成、结 构、性

7、 质 以 及 变 化 规 律 的 科 学。【提 问】你 能 举 出 一 些 自 然 界 原 来 不 存 在，而 是 科 学 家 们 后 来 根 据 需 要 研 究 创 造 出 来 的 物 质 吗？【总 结 介 绍】塑 料、许 多 药 物、合 成 纤 维 都 是 通 过 化 学 手 段 创 造 出 的 物 质。介 绍 纳 米 铜，隔 水 透 气 的 高 分 子 薄 膜 材 料、玻 璃 纤 维、尼 龙 绳 的 性 质 与 用 途（配 图 片）。提 出 问 题】你 能 说 说 你 对 水 有 哪 些 了 解 吗？【深 化 理 解】同 学 们 知 道 的 只 是 水 很 表 层 的 一 些 知 识 和

8、 用 途，在 化 学 中 我 们 要 从 水 的 组 成、结 构、性 质、以 及 水 会 发 生 什 么 变 化 和 变 化 规 律 来 研 究 它。就 像 了 解 一 个 人，我 们 要 了 解 他 的 本 质，化 学 就 是 从 最 根 本 的 组 成 结 构 研 究 物 质，再 到 它 的 性 质 用 途，目 的 是 更 好 的 利 用 物 质 服 务 人 类。了 解 化 学 发 展 史：【设 问】化 学 成 为 一 门 独 立 学 科 的 发 展 史 是 短 暂 的 吗？【引 导 自 学】引 导 学 生 阅 读 教 材 24 页 相 关 内 容，了 解 化 学 发 展 史。【总 结】引

9、 导 学 生 归 纳 总 结 化 学 发 展 史。萌 芽 阶 段：古 代（火、陶 瓷、造 纸）近 代 化 学 的 基 础:原 子 论、分 子 学 说 的 创 立。门 捷 列 夫 发 现 元 素 周 期 律，使 化 学 学 习 和 研 究 变 得 有 规 律 可 循。现 代，先 进 仪 器 和 分 析 技 术 的 应 用，使 化 学 研 究 深 入 到 微 观 世 界。绿 色 化 学（环 境 友 好 化 学）化 学 与 人 类 的 关 系：【提 问】通 过 我 们 以 上 的 学 习 你 认 为 化 学 与 人 类 的 关 系 应 怎 样 形 容？能 否 举 例 说 明？【总 结】从 人 类 衣

10、、食、住、行 的 角 度，列 举 大 量 的 事 实，说 明 化 学 与 人 类 发 展 密 不 可 分 的 关 系。【深 入 探 究】【设 问】设 想 如 果 没 有 了 化 学，我 们 的 生 活 会 变 成 什 么 样？彩 图 中 的 猫、小 鸟、汽 车 等 将 怎 样 变 化？【结 论】生 活 中 处 处 有 化 学，学 好 化 学，用 好 化 学，能 造 福 人 类，使 世 界 变 得 更 加 绚 丽 多 彩。分 小 组 讨 论 交 流，举 例。观 看、倾 听，理 解 化 学 有 研 制 新 物 质 的 任 务 和 作 用。感 受 制 造 出 的 新 物 质 的 巨 大 魅 力。畅

11、所 欲 言，说 出 对 水 的 了 解。通 过 教 师 以 水 为 例 进 行 的 分 析，进 一 步 明 确 化 学 的 研 究 对 象 和 研 究 的 内 容。阅 读 教 材、自 学 整 理。学 生 归 纳 化 学 发 展 史，并 了 解 几 位 科 学 家。回 答：密 不 可 分，并 举 例 说 明。在 教 师 引 导 下 总 结。小 组 讨 论，提 交 结 论。体 会 化 学 的 重 要 性。加 深 学 生 对 化 学 研 究 内 容 的 认 识 引 导 学 生 确 立“从 生 活 走 进 化 学，从 化 学 走 向 社 会”的 学 习 意 识。让 学 生 真 正 理 解 化 学 研

12、究 内 容 的 内 涵，树 立 学 好 化 学、造 福 人 类 的 远 大 理 想。通 过 自 学 了 解 化 学 发 展 史，既 培 养 了 自 学 能 力，也 提 高 归 纳 总 结 能 力。通 过 探 讨 化 学 与 人 类 的 关 系，加 深 学 生 对 化 学 重 要 性 的 认 识。教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图【提 问】怎 样 学 习 化 学？根 据 你 的 学 习 经 验 谈 谈 你 将 如 何 学 习 化 学？【指 导】化 学 和 物 理、生 物 一 样，是 以 实 验 为 基 础 的 自 然 科 学,我 们 在 学 习 过 程 重 要 注

13、 重 实 验，做 到 仔 细 观 察、规 范 操 作。【总 结】化 学 学 习 方 法：1.勤 思 考、敢 提 问、善 交 流、常 总 结。2.讲 规 范、勤 动 手、细 观 察、务 求 真。课 堂 整 理：【提 问】学 完 本 节 课 你 知 道 了 什 么？课 堂 反 馈：展 示 习 题。布 置 作 业：查 资 料 完 成 有 关 化 学 小 论 文 参 考 题 目：1、日 常 生 活 中 的 化 学。2、化 学 在 现 代 社 会 的 应 用。3、我 感 兴 趣 的 化 学 前 沿 知 识。4、探 索 学 好 化 学 的 方 法。畅 所 欲 言 倾 听，理 解。总 结，体 会。整 理 总

14、 结，积 极 发 言。完 成 练 习。课 下 完 成。结 合 化 学 学 科 特 点，在 学 习 方 法 和 学 习 要 求 上，给 予 指 导。归 纳 总 结 能 力 的 培 养。巩 固 知 识，及 时 反 馈。板 书 设 计 绪 言 化 学 使 世 界 变 得 更 加 绚 丽 多 彩 1.什 么 是 化 学：研 究 物 质 的 组 成、结 构、性 质 以 及 变 化 规 律 的 科 学。研 究 对 象：物 质（已 存 在 物 质、研 究 创 造 新 物 质）2.化 学 的 发 展 史 萌 芽 阶 段：古 代（火、陶 瓷、造 纸）近 代 化 学 的 基 础：原 子 论、分 子 学 说 的 创

15、 立。门 捷 列 夫 发 现 元 素 周 期 律，使 化 学 学 习 和 研 究 变 得 有 规 律 可 循。现 代，先 进 仪 器 和 分 析 技 术 的 应 用，使 化 学 研 究 深 入 到 微 观 世 界。绿 色 化 学（环 境 友 好 化 学）3.化 学 与 人 类 的 关 系：人 类 离 不 开 化 学，化 学 无 处 不 在。勤 思 考、敢 提 问、善 交 流、常 总 结。4.怎 样 学 化 学 讲 规 范、勤 动 手、细 观 察、务 求 真。教 学 反 思课 题 第 一 单 元 走 进 化 学 世 界 课 题 1 物 质 的 变 化 和 性 质 课 型 新 授 教 学 媒 体

16、多 媒 体，实 验 器 材 教 学 目 标 知 识 技 能 1.知 道 物 理 变 化 和 化 学 变 化 的 概 念 及 区 别，并 能 分 辨 一 些 典 型 的 物 理 变 化 和 化 学 变 化；2.知 道 物 理 性 质 和 化 学 性 质 的 概 念 并 能 分 清 哪 些 是 物 理 性 质，哪 些 是 化 学 性 质。过 程 方 法 1.通 过 对 实 验 现 象 的 观 察 和 分 析，学 会 归 纳 整 理；2.会 用 化 学 知 识 解 释 生 活 中 的 一 些 变 化，激 发 学 习 化 学 的 兴 趣。情 感 态 度 激 发 兴 趣，培 养 学 习 的 自 觉 性

17、和 主 动 性，培 养 严 谨 务 实 的 科 学 作 风。教 学 重 点 物 理 变 化 和 化 学 变 化 的 区 分；物 理 性 质 和 化 学 性 质 的 区 分。教 学 难 点 变 化 与 性 质 的 区 分 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 创 设 问 题 情 境 我 们 知 道 在 物 质 世 界 里,各 种 物 质 之 间 存 在 着 多 种 相 互 作 用，也 不 断 发 生 着 变 化。例 如，水 在 一 定 条 件 下 可 以 变 成 水 蒸 气 和 冰、燃 料 能 燃 烧 等。你 能 举 出 生 活 中 物 质 发 生 变 化 的 例

18、子 吗？认 识 物 质 的 性 质 及 其 变 化 的 特 点，掌 握 其 规 律，对 于 人 类 认 识 自 然，改 造 自 然 是 至 关 重 要 的。现 在 我 们 就 来 学 习 物 质 的 变 化 和 性 质。实 验 探 究 对 比 归 纳 一、物 质 的 变 化 过 渡 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 学 科,许 多 化 学 概 念、化 学 基 础 知 识 都 是 通 过 实 验 形 成 的，因 此 必 须 学 会 观 察 实 验 的 方 法。下 面 请 大 家 观 察 几 个 演 示 物 质 变 化 的 实 验，主 要 观 察 变 化 前 后 物 质 的 颜 色、

19、状 态 及 实 验 过 程 中 的 现 象，将 现 象 记 录 在 P 7的 表 格 中。演 示 实 验 I T,L 2,1-3,L 4 适 时 指 导 学 生 观 察 实 验 现 象、记 录 实 验 结 果 实 验 完 毕 后 引 导 学 生 从 三 方 面 来 描 述：1.反 应 前 物 质 的 颜 色、状 态；2.反 应 实 验 过 程 中 看 到 的 现 象；3.反 应 后 物 质 的 颜 色、状 态 学 生 倾 听、思 考、举 例 观 察 现 象 并 及 时 记 录 学 生 描 述 实 验 现 象 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，暗 示 化 学 与 生 活 紧 密 联 系。初 步

20、 建 立 科 学 的 物 质 观，增 进 对“世 界 是 物 质”“物 质 是 变 化 的”等 辨 证 唯 物 主 义 观 点 的 认 识。通 过 观 察 实 验 现 象，体 验 观 察、描 述 实 验 现 象 的 方 法。让 学 生 在 观 察 与 讨 论 中 发 现 问 题、提 出 问 题、解 决 问 题，从 中 培 养 科 学 观 察、规 范 表 达 和 分 析 问 题 的 能 力。树 立 实 事 求 是、严 谨 务 实 的 科 学 态 度。教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图【引 导】对 比 分 析 实 验 现 象 提 问,实 验 1、2有 什 么 共 同

21、 特 征？【讲 解】前 两 个 实 验 在 变 化 过 程 中 只 是 形 状 或 状 态 发 生 了 变 化，没 有 其 他 物 质 生 成，像 这 种 变 化 叫 做 物 理 变 化。提 问 实 验 3、4 有 什 么 共 同 特 征【讲 解】后 两 个 变 化 都 有 新 的 物 质 生 成，这 种 变 化 叫 做 化 学 变 化。【展 示】图 片：化 学 变 化 中 伴 随 发 生 的 一 些 现 象 在 化 学 变 化 过 程 中 除 生 成 其 他 物 质 外,还 伴 随 发 生 一 些 现 象，如 放 热、发 光、变 色、放 出 气 体、生 成 沉 淀 等 等。这 些 现 象 常

22、 常 可 以 帮 助 我 们 判 断 有 没 有 化 学 变 化 发 生。提 问 物 理 变 化 和 化 学 变 化 的 本 质 区 别 是 什 么？练 习 口 答 课 本 第 10页 2、二、物 质 的 性 质 引 入 物 质 之 所 以 会 发 生 一 些 变 化，本 质 原 因 是 由 它 们 的 性 质 决 定 的。下 面 我 们 一 起 来 学 习 物 质 的 性 质，物 质 的 性 质 包 括 物 理 性 质 和 化 学 性 质。【讲 解】物 质 在 化 学 变 化 中 表 现 出 来 的 性 质 叫 做 化 学 性 质。例 如，我 们 刚 刚 做 的 实 验 3、4 中，胆 矶

23、溶 液 和 氢 氧 化 钠 溶 液 反 应 有 氢 氧 化 铜 蓝 色 沉 淀 生 成,石 灰 石 与 盐 酸 反 应 有 二 氧 化 碳 气 体 生 成。这 里 物 质 表 现 出 的 性 质 都 是 化 学 性 质。请 同 学 们 举 一 些 日 常 生 活 中 物 质 的 化 学 性 质 的 例 子。讲 解 物 质 不 需 要 发 生 化 学 变 化 就 表 现 出 来 的 性 质 叫 做 物 理 性 质。这 里 不 需 要 发 生 化 学 变 化 有 两 层 含 义:一 是 不 需 要 变 化 就 表 现 出 来 的 性 质；一 是 在 物 理 变 化 中 表 现 出 来 的 性 质。

24、例 如，颜 色、状 态、气 味、熔 点、沸 点、密 度 等 都 属 于 物 理 性 质【指 导 阅 读】课 本 中 熔 点、沸 点、密 度 的 相 关 内 容【演 示】实 验 1-5分 组 讨 论、交 流 结 果 答：物 质 的 形 状、状 态 发 生 变 化 归 纳 1.物 理 变 化 概 念、特 征 并 举 出 实 例 2.化 学 变 化 的 概 念、特 征 并 举 例 观 看 图 片、认 识 化 学 变 化 常 伴 随 的 一 些 现 象。讨 论 回 答 完 成 练 习 倾 听 理 解 记 忆 举 例 O倾 听 记 忆 理 解 自 主 学 习 观 察 现 象，尽 可 能 多 的 描 述

25、物 质 的 性 质。并 试 着 判 断 哪 些 是 物 理 性 质，哪 些 是 化 学 性 质。对 实 验 现 象 作 进 一 步 的 分 析、比 较、归 纳，培 养 学 生 处 理 信 息 的 能 力 通 过 图 片-，加 深 学 生 对 化 学 变 化 的 认 识。适 时 练 习，加 深 对 化 学 变 化 的 认 识 培 养 学 生 的 理 解 及 归 纳 能 力 培 养 学 生 的 阅 读 归 纳 能 力 通 过 实 验 的 观 察 和 分 析 加 深 对 物 质 性 质 的 认 识教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图【举 例 说 明】物 质 的 性 质

26、决 定 它 的 用 途 设 置 问 题 对 比 理 解【提 出 问 题】F列 文 字 描 述 了 有 关 物 质 的 变 化 和 性 质:潺 潺 地 流 水 能 变 成 水 蒸 气 水 遇 冷 变 为 冰 钢 铁 会 生 锈 铁 矿 石 炼 成 钢 铁 煤 着 火 变 成 一 堆 灰 烬。请 你 分 析:其 中 属 于 物 理 性 质 的 是 _，属 于 化 学 的 是 性 质，属 于 化 学 变 化 的 是 _,属 于 物 理 变 化 的 是 _。【归 纳】变 化 描 述 的 是 过 程，性 质 是 物 质 本 身 固 有 的 属 性，在 叙 述 物 质 的 性 质 时，往 往 有 下 列

27、字 眼：能、会、可 以、难、易 等 课 堂 小 结 这 节 课 我 们 学 习 了“物 理 变 化 和 化 学 变 化”，“物 理 性 质 和 化 学 性 质”，我 们 不 仅 要 掌 握 这 些 概 念，更 重 要 的 是 要 分 清 哪 是 物 理 变 化，哪 是 化 学 变 化，这 就 需 要 我 们 抓 住 两 者 的 本 质 区 别，多 做 一 些 练 习。布 置 作 业：课 后 P103-5结 合 P 9最 后 一 段 实 例 理 解 读 题 回 答 问 题 体 会 变 化 与 性 质 的 关 系 用 对 比 的 方 法 使 学 生 加 深 对 变 化 和 性 质 的 理 解 能

28、够 容 易 地 区 分 变 化 和 性 质。点 明 学 习 重 点，帮 助 学 生 理 清 思 路。板 书 设 计 课 题 1物 质 的 变 化 和 性 质 决 定 决 定 物 质 的 变 化-物 质 的 性 质-物-质 的 用 途 1反 映 反 映.工r 4理 性 尸 L,e,学 性 质 教 学 反 思课 题 第 一 单 元 走 进 化 学 世 界 课 题 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学（第 1课 时）对 蜡 烛 及 其 燃 烧 的 探 究 课 型 新 授 教 学 媒 体 实 验 器 材 教 学 目 标 知 识 技 能 1通 过 对 蜡 烛 及 其 燃 烧 的 探

29、 究，引 导 学 生 主 动 参 与 科 学 探 究 的 过 程 和 初 步 学 习 科 学 探 究 的 方 法。2.体 验 到 探 究 活 动 的 乐 趣 和 学 习 成 功 的 喜 悦，体 会 化 学 学 习 的 特 点 是 关 注 物 质 的 性 质、变 化、变 化 过 程 及 其 现 象 等。过 程 方 法 通 过 对 蜡 烛 及 其 燃 烧 的 探 究，着 重 培 养 学 生 对 现 象 的 观 察、记 录、描 写、交 流、合 作 能 力。情 感 态 度 化 学 实 验 是 进 行 科 学 探 索 的 重 要 手 段，严 谨 的 科 学 态 度、正 确 的 实 验 原 理 和 方 法

30、 是 实 验 成 功 的 关 键 教 学 重 点 培 养 学 生 自 己 动 手 的 能 力，观 察 实 验 现 象 以 及 记 录 实 验 现 象 的 能 力 教 学 难 点 培 养 学 生 的 探 究 意 识 和 实 验 探 究 的 方 法 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 创 设 情 境，引 出 新 课 大 家 是 否 还 记 得 西 游 记 中 太 上 老 君 的 炼 丹 炉？阅 读 课 本 P U 看 看 它 和 化 学 有 什 么 关 系？化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学，许 多 的 化 学 成 果 与 创 造 都 是 在 实

31、 验 室 中 反 复 地 实 验 而 得 出 的，所 以 说 要 想 学 好 化 学 就 必 须 重 视 化 学 实 验。（板 书：课 题 二 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学）（展 示）两 支 蜡 烛，一 支 完 整 的，一 支 燃 烧 后 剩 下 的 小 段。【提 问】同 学 们 这 是 什 么？【追 问】它 们 有 什 么 不 同？【继 续 延 伸 问 题】一 支 蜡 烛 燃 烧 一 段 时 间 后 会 变 短，为 什 4 会 挛 地 呢？烧 掉 的 那 一 段 蜡 烛 就 这 样 无 故 的 消 失,还 呈 变 或 了 住 4 物 康 呢?好，今 天 我 们 共

32、同 来 寻 找 这 个 答 案。指 导 学 生 检 查 桌 上 的 用 品 是 否 齐 全，仪 器 有 无 损 坏。（巡 视。各 小 组 学 生 检 查 用 品。）一 实 验 探 究、寻 找 证 据。I.提 出 实 验 探 究 的 要 求：a、要 求 学 生 按 照 教 材 12-13页 上 的 操 作 步 阅 读 课 木，回 答 问 题 学 生 一 看，都 会 说 是 蜡 烛。回 答。学 生 各 抒 己 见。学 生 检 查 器 材 让 学 生 意 识 到 学 习 化 学 必 须 重 视 化 学 实 验 兴 趣 是 最 好 的 老 师。所 学 知 识 越 贴 近 学 生 的 生 活 实 际，学

33、 生 就 越 感 兴 趣。以 蜡 烛 及 其 燃 烧 为 切 入 点，让 生 活 走 进 化 学 学 习，走 进 学 生 的 认 知 世 界 和 情 感 世 界，激 发 他 们 的 求 知 欲。明 确 要 求，有 利 于 养 成 良 好 的 实 验 操 作 习 惯。教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 攻“反 倒 骤 进 行 探 究 实 验。仔 细 聆 听 b、要 求 学 生 认 真 记 录 实 验 过 程 中 的 现 象。以 结 合 课 本 P 12表 格 学 生 分 组 实 通 过 实 验，培 养 学 生 对 科 小 组 比 赛 的 形 式，看 咖 小 组 记 录 得 多。验

34、：一 边 实 验，一 边 记 录。学 不 断 追 求 的 精 神。学 会 2、学 生 进 行 自 主 合 作 的 探 究 活 动。1.点 燃 前：观 察 蜡 烛 的 性 质（颜 色、状 态、气 味、硬 度、密 度、熔 点、沸 点）2.燃 着 时：关 注 燃 烧 过 程 中 发 生 的 变 化。科 学 探 究 的 基 本 方 法。3、教 师 巡 视，指 导 学 生 实 验，参 与 学 生 讨 论。观 察 火 焰：火 焰 分 外 焰、内 焰、焰 心 火 焰 三 部 分 温 度 的 高 低 比 较：【演 示 实 验】书 P12图 1-10说 明 火 焰 温 度 的 高 低。用 干 燥 的 烧 杯 罩

35、 在 火 焰 上 方，观 察，并 且 倒 置 过 来，倒 入 澄 清 石 灰 水 振 荡。并 且 推 断 生 成 物 是 什 么。3.熄 灭 后 观 察 现 象：点 燃 蜡 烛 刚 熄 灭 的 白 烟 教 师 提 示：还 有 什 么 有 关 蜡 烛 的 实 验 吗？可 以 设 计 实 验，在 教 师 允 许 下 完 培 养 学 生 发 散 性 思 维。4、实 验 结 束，要 求 学 生 整 理 桌 上 的 仪 器 和 药 成。让 学 生 学 会 整 理，养 成 学 品。5.布 置 学 生 将 实 验 报 告 补 充 完 整。按 要 求 整 理。组 内 学 生 讨 论，信 息 反 馈。补 充 填

36、 写 实 验 报 告。生 良 好 的 实 验 习 惯，便 于 实 验 室 的 管 理。二 报 告 展 示，问 题 交 流 1.教 师 根 据 参 观 交 流 掌 握 的 情 况，对 学 生 进 行 恰 如 其 分 的 表 扬。如 报 告 书 工 整、操 作 规 范、善 于 思 考 分 析 问 题 等。2.让 学 生 说 出 在 实 验 探 究 过 程 中 有 哪 些 疑 问。各 组 畅 所 欲 言 说 出 遇 到 的 疑 问，适 当 鼓 励，激 发 兴 趣 通 过 生 教 生 达 到 提 升 学 生 解 决 问 题 的 能 力。鼓 励 其 他 同 学 将 问 题 解 决。大 家 讨 论 解 决

37、。培 养 学 生 科 学 探 究 的 意 着 重 以 科 学 探 究 形 式 解 决 熄 灭 后 白 烟 是 什 么 这 个 问 题。提 出 猜 想、推 理 论 证。识 和 能 力。三.回 答 问 题，得 出 结 论【提 问】蜡 烛 为 什 么 会 变 短?燃 烧 后 可 能 生 成 了 哪 些 物 质？根 据 实 验 现 象 得 出 结 论 完 善 探 究 过 程，有 始 有 四.归 纳 总 结,得 出 方 法 a O引 导 学 生 小 结 化 学 学 科 实 验 探 究 学 习 的 特 点：有 助 于 培 养 学 生 归 纳 总 结 能 力。教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活

38、动 1、关 注 物 质 的 性 质：颜 色、状 态、气 味、硬 根 据 自 己 的 探 究 经 历 总 结 探 究 度、密 度、熔 点、沸 点、石 蜡 能 否 燃 烧、活 动 的 一 般 过 程 和 方 法。明 确 化 学 探 究 活 动 的 一 其 燃 烧 产 物 能 否 使 澄 清 石 灰 水 变 浑 浊。2、关 注 物 质 的 变 化。3、关 注 物 质 的 变 化 过 程 及 其 现 象（包 括 变 化 前、变 化 时、变 化 后）三 布 置 作 业 围 绕 今 天 的 探 究 实 践，写 一 篇 关 于 蜡 烛 的 习 作，体 裁 不 限，题 目 自 拟。认 真 完 成 般 过 程

39、及 方 法。让 学 生 学 会 总 结、反 思 课 题 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学 一、对 蜡 烛 及 其 燃 烧 的 探 究 二、实 验 探 究 的 学 习 特 点：关 注 物 质 的 性 质（颜 色、状 态）关 注 物 质 的 变 化 关 注 物 质 的 变 化 过 程 及 其 现 象（包 括 变 化 前、变 化 时、变 化 后）探 究 步 骤 对 实 验 现 象 白 勺 观 察 和 描/板 点 燃 前 组 成 颜 色 状 态 密 度 硬 度 书 燃 烧 时 火 焰 的 分 层 及 温 度 烛 身 的 变 化 生 成 的 产 物 设 熄 灭 后 计 教 学

40、反 思课 题 第 一 单 元 走 进 化 学 世 界 课 题 2 化 学 是 一 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学（第 2 课 时）对 人 体 吸 入 的 空 气 和 呼 出 的 气 体 的 探 究 课 型 新 授 教 学 媒 体 实 验 器 材 教 学 目 标 识 能 知 技 1.知 道 学 习 化 学 的 一 个 重 要 途 径 是 实 验，初 步 学 会 对 实 验 现 象 进 行 观 察 和 描 述 的 方 法；2.初 步 学 会 进 行 人 体 吸 入、呼 出 气 体 实 验 的 有 关 实 验 操 作；3.通 过 对 实 验 现 象 的 观 察 和 分 析 得 出 有 价 值

41、 的 结 论。过 程 方 法 通 过 观 察 和 实 验 探 究 人 体 吸 入 的 空 气 和 呼 出 的 气 体 的 不 同。情 感 态 度 通 过 探 究 活 动 培 养 学 生 学 习 的 兴 趣，通 过 合 作 和 交 流，培 养 学 生 主 动 与 他 人 合 作 精 神。教 学 重 点 1.对 人 体 吸 入 的 空 气 和 呼 出 的 气 体 的 不 同 进 行 探 究 2.明 确 表 述 探 究 所 得 的 结 论 教 学 难 点 培 养 学 生 对 现 象 的 观 察 记 录 和 描 述 能 力 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 提 出 问

42、 题，情 景 激 疑：1.说 出 你 知 道 的 空 气 中 的 成 分 2.放 置 在 空 气 中 的 松 脆 的 饼 干 过 段 时 间 会 变 软，夏 天 的 早 上 草 叶 上 有 露 水，这 说 明 空 气 中 含 有 什 么 物 质？3.结 合 呼 吸 过 程 的 知 识 储 备，你 认 为 人 呼 出 的 气 体 与 空 气 有 什 么 不 同？【投 影 展 示】（课 本 14页）可 参 考 的 三 条 信 息。设 计 实 验 方 案 如 何 来 验 证 这 些 结 论 的 是 否 正 确？鼓 励 学 生 设 计 实 验 方 案 一 般 能 说 出 氧 气，二 氧 化 碳 说 出

43、 空 气 中 含 有 水 学 生 讨 论，形 成 观 点：人 呼 出 的 气 体 中 全 部 是 二 氧 化 碳 二 氧 化 碳 比 空 气 中 的 多 水 蒸 气 比 空 气 中 的 多 氧 气 比 空 气 中 的 少 没 有 氧 气 了 了 解 小 组 讨 论 探 究 方 案 全 体 交 流：简 要 叙 述 实 验 步 骤 从 问 题 入 手 激 发 学 生 对 探 究 实 验 的 兴 趣。激 活 思 维 培 养 科 学 探 究 的 意 识 和 能 力。【指 导 评 价】学 生 设 计 的 方 案，帮 助 他 们 确 立 最 终 实 验 方 案。实 施 实 验 方 案：教 学 内 容 及

44、问 题 情 境 相 互 讨 论 方 案 的 优 缺 点，统 一 方 法 学 生 活 动 设 计 意 图【讲 解】操 作 步 骤 及 注 意 事 项 组 织 学 生 以 小 组 为 单 位 开 始 探 究 以 卜 问 题：1.如 何 收 集 呼 出 的 气 体 和 空 气【演 示 实 验】收 集 一 瓶 呼 出 的 气 体 巡 视，对 学 生 进 行 适 时 的 指 导 交 流 实 验 现 象【提 问】观 察 到 什 么 现 象?这 样 的 现 象 说 明 了 什 么？倾 听 按 步 骤 完 成 实 验，并 做 好 记 录【分 组 实 验】(1)在 教 师 指 导 下 收 集 两 瓶“呼 出 的

45、 气 体”。取 出 两 个 空 集 气 瓶,其 中 为 空 气，用 玻 璃 片 盖 好。(2)分 别 向 一 瓶 空 气 和 一 瓶 呼 出 的 气 体 中 滴 入 澄 清 石 灰 水，并 振 荡，观 察 现 象 并 记 录。(3)将 燃 烧 着 的 小 木 条 分 别 插 入 空 气 和 人 呼 出 气 体 的 集 气 瓶 中，观 察 现 象 并 记 录。(4)取 两 块 干 燥 的 玻 璃 片，对 着 其 中 的 一 个 玻 璃 片 呼 气，观 察 玻 璃 片 上 水 蒸 气 的 情 况，并 与 另 一 块 放 在 空 气 中 的 玻 璃 片 作 对 比。充 分 发 表 意 见(1)滴 入

46、 澄 清 石 灰 水 后，两 只 瓶 子 中 的 石 灰 水 都 会 变 浑 浊，但 是 呼 出 气 体 瓶 中 的 石 灰 水 更 浑 浊 一 些；说 明 了 在 空 气 与 人 呼 出 气 体 中 都 含 有 二 氧 化 碳，但 人 呼 出 气 体 中 二 氧 化 碳 的 含 量 更 高。(2)插 入 空 气 集 气 瓶 中 的 小 木 条 比 插 入 人 呼 出 气 体 集 气 瓶 中 的 小 木 条 燃 烧 更 旺，且 燃 烧 时 间 要 长；说 明 了 空 气 中 氧 气 含 量 大 于 人 呼 出 的 气 体 中 氧 气 的 含 量。(3)对 着 干 燥 的 玻 璃 片 呼 气 后

47、，玻 璃 片 上 会 产 生 极 小 的 水 培 养 学 生 合 作 精 神，提 高 动 手 能 力。通 过 对 实 验 现 象 的 描 述 提 高 学 生 观 察 能 力 和 表 达 能 力。通 过 对 问 题 的 思 考，提 高 学 生 综 合 分 析 问 题 的 能 力。教 学 内 容 及 问 题 情 境 珠；说 明 人 呼 出 的 气 体 中 含 有 较 多 的 水 蒸 气。学 生 活 动 设 计 意 图 得 出 实 验 结 论 结 合 上 述 实 验，提 问：以 上 实 验 说 明 了 的 呼 出 的 气 体 与 吸 入 的 空 气 有 什 么 不 同？课 堂 小 结 引 导 学 生

48、 归 纳 实 验 探 究 的 般 过 程 1.提 出 问 题（猜 想、假 设）2.设 计 实 验 方 案 3.实 施 方 案 4.评 价 结 果，得 出 结 论 用 总 结 性 语 言 归 纳 结 合 本 次 探 究 过 程 总 结 培 养 学 生 总 结 归 纳 的 能 力。便 于 学 生 能 够 掌 握 科 学 探 究 的 一 般 方 法。板 书 计 课 题 2 对 人 体 吸 入 的 空 气 和 呼 出 的 气 体 的 探 究 一.探 究 吸 入 的 空 气 和 呼 出 的 气 体 有 什 么 不 同 吸 入 的 空 气 呼 出 的 气 体 二 氧 化 碳 二 氧 化 碳（不 能 供 给

49、 呼 吸，也 不 能 支 持 燃 烧）氧 气 氧 气（能 供 给 呼 吸，也 能 支 持 燃 烧）水 蒸 气 水 蒸 气 二.实 验 探 究 的 般 过 程 1.提 出 问 题 2.设 计 实 验 方 案 3.实 施 方 案 4.评 价 结 果，得 出 结 论 教 学 反思 课 题 第 一 单 元 走 进 化 学 世 界、里 刑 课 题 3 走 进 化 学 实 验 室（共 2 课 时）昧 生 新 授 教 学 媒 体 实 验 器 材 教 学 目 标 知 识 技 能 1.了 解 一 些 化 学 实 验 室 的 规 则。2.掌 握 常 见 仪 器 的 名 称 和 使 用。3.掌 握 药 品 的 取

50、用、加 热、洗 涤 仪 器 等 基 本 实 验 操 作。过 程 方 法 L通 过 参 观 化 学 实 验 室，了 解 实 验 室 规 则、仪 器 名 称。2.通 过 实 验 探 究，学 习 并 学 会 一 些 实 验 基 本 操 作 技 能。在 做 实 验 中 认 仪 器、学 规 则、讲 规 范，培 养 良 好 的 实 验 习 惯。情 感 态 度 1.培 养 学 生 事 实 求 是、严 肃 认 真 的 科 学 态 度，以 及 良 好 的 道 德 品 质。2.通 过 动 手 实 验、实 践 获 得 乐 趣，初 步 使 学 生 养 成 良 好 的 实 验 习 惯。教 学 重 点 1.药 品 的 取