开展青少年五好小公民主题教育活动个人先进事迹材料.docx

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2、化活动个人先进事迹材料开展青少年五好小公民主题教化活动先进事迹材料全国青少年五好小公民主题教化活动是教化系统以社会主义核心价值体系引领青少年成长的品牌活动，是把社会主义核心价值体系融入学生教化的有效途径，也是我乡学校德育工作的一项主要内容。颜村铺乡中心校充分相识到五好小公民主题教化活动在青少年思想道德建设中的重要作用，切实加强对主题教化活动的领导，制定了工作安排，把该活动作为青少年思想道德教化的重要抓手，以学生为“主体”，细心组织、细致支配，将主题教化活动融入学校的校内文化建设中，融入学校班主任工作中，融入学生的实践活动中，切实提高青少年学生的思想道德素养，促进青少年健康成长。一、高度重视，建

3、立组织，形成网络，为促进青少年健康成长供应组织保证中心校成立了由校长黄守恩任组长的开展青少年五好小公民主题教化活动领导小组，由于成员各有分工，职责明确，各项工作和活动开展得有条不紊。在抓好组织建设的同时，逐步建立和健全了以下几项制度。一是学习制度。大家深知，只有树立“终身学习”的观念，坚持不懈，才能紧跟形势，与时俱进，自觉地把学习摆在重要的位置。同时把学习理论与工作实际结合起来，做到学以致用。二是例会制度。每季度召开一次专题会议，传达上级会议精神，检查工作安排执行状况并支配下一季度工作。三是工作制度。做到年初有安排，季度有检查，年终有总结。二、组织开展读书活动。读书是主题教化读书活动的核心部分

4、。通过组织学生阅读漂亮中国我的中国梦主题教化读本，引导学生了解国情，正确相识国家的前途和命运，树立复兴中华的远大志向。为引导青少年深化阅读，细心支配，仔细辅导，在普遍读书学习的基础上举办系列竞赛活动。三、组织开展征文竞赛。在广阔学生中组织开展以“我的中国梦”为主题的征文竞赛。围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国建立以来特殊是改革开放30年以来的辉煌成就，广泛发动青少年学生讲解并描述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的相识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族宏大复兴的光荣幻想。四、组织开展主题演讲竞赛。我乡以学校为单位广

5、泛开展“我的中国梦”主题演讲竞赛。通过解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，宣讲我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、珍贵阅历和前进方向，引导学生认同并将个人梦融入中国梦，将个人志向融入社会主义共同志向，在追逐个人梦、中国梦的路途上奋勇前行。五、广泛组织开展主题教化与社会实践活动。各校依据详细状况，结合读书的内容，组织学生到社会实践基地和校外活动场所开展中华传统文化教化、革命传统教化、平安教化等社会实践活动。通过参加式视察和服务式体验，培育酷爱家乡、建设家乡的情感与责任，我们在加强未成年人思想道德教化中，开展了酷爱祖国、酷爱党、酷爱人民的“三酷爱”教化；开展了革命传统教化；集中时间开展了“荣

6、辱观”教化和法制教化等主旋律教化。这些教化在青少年中都起到了很好作用。我校于老师为了在新形势下加强和改进学生德育工作，始终坚持把德育放在首位，以养成教化为核心，以“五好小公民”主题教化活动为载体，主动开展丰富多彩、形式多样的主题教化活动，努力营造了健康、向上的德育氛围。通过开展“五好小公民”主题教化活动，坚持读书育人宗旨，把社会主义核心价值体系这条主线贯穿于活动的全过程，有效地把主题教化活动与学生德育工作结合起来，与学生社会实践活动结合起来，与学校、家庭教化结合起来，促进了青少年学生综合实力和全面素养的提高。一、结合养成教化，培育合格小公民。在“五好小公民”主题教化活动中，于老师主动组织全体少

7、先队员，仔细对待，并和学校的养成教化结合起来，不断强化“文明班集体”和“文明小标兵”的创建评比活动。平常通过对学生卫生、守纪、两操、礼貌及爱惜公物等内容进行细化、量化，做到公正、公开、公允，有的放矢地对学生加强教化。在加强学生行为习惯的养成教化的同时，他还留意做到三个结合：一是把文明行为习惯的养成教化与贯彻“小学生一日常规”教化有机地结合起来；二是把文明行为习惯的养成教化与少先队开展的雏鹰争章达标活动结合起来；三是把文明行为习惯的养成教化与争当合格小公民活动有机结合起来。一年来，他所任教班级的学生勤学守纪、文明礼貌，涌现出了很多的“文明小标兵”。二、利用主题教化，培育五好小公民。依据青少年五好

8、小公民主题教化活动，于老师主动开展一系列的主题教化活动，一是组织学生开展主题读书活动。读书是主题教化读书活动的核心部分。于老师通过组织学生阅读漂亮中国我的中国梦主题教化读本，引导学生了解国情，正确相识国家的前途和命运，树立复兴中华的远大志向。为引导学生深化阅读，细心支配，仔细辅导，在普遍读书学习的基础上举办了读书竞赛活动。二是组织学生开展征文竞赛。他主动组织开展以“我的中国梦”为主题的学生征文竞赛。主要围绕近代以来中国人民坎坷追梦历程的深刻启示，围绕新中国建立以来特殊是改革开放30年以来的辉煌成就，广泛发动青少年学生讲解并描述自己亲历亲见的“中国梦”，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之

9、志，强化对自身责任和使命的相识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族宏大复兴的光荣幻想。三是组织学生开展主题演讲竞赛。他组织学生开展“我的中国梦”主题演讲竞赛。通过解读“中国梦”的历史底蕴和时代内涵，宣讲我国革命、建设和改革的历史进程、辉煌成就、珍贵阅历和前进方向，引导学生认同并将个人梦融入中国梦，将个人志向融入社会主义共同志向，在追逐个人梦、中国梦的路途上奋勇前行。这些活动均适合我校的实际状况，而且这些活动的开展，对学生参与全国主题教化活动都是相得益彰，结合这些活动，把全国主题教化活动渗透其中，学生乐意参与，在润物无声的主题活动教化下，师生的关系更近了，学生更加酷爱学习了。三、通过榜样评比，培

10、育五好小公民。于老师依据全国“五好小公民”主题教化活动的主题，通过形式多样的班队评比活动，加强学生的思想教化。所开展班队活动内容主动向上，教化针对性强，形式新奇，学生全员参加，班队活动主动向外公开展示。如黄欣茹同学学习仔细踏实，关切同学，酷爱集体，乐观开朗，是大家学习的榜样；胡磊同学酷爱劳动，关切同学，在家里勤俭节约，是值得大家学习的“小帮手”；张慧敏同学，酷爱班级，讲文明，懂礼貌，诚恳守信，是大家学习的“小标兵”；赵志伟同学爱惜公物，讲究卫生、爱护环境、遵守秩序，是一个名副其实的“小卫士”；胡莹同学，虽然父母不在身边，但却胸怀开阔、心理健康、勤奋独立，是值得大家学习的“小主子”。并通过“家长

11、开放日”的机会，向家长展示活动的全过程，并有记载、反馈和评比。这些主题评比活动，都受到了较好的评价。通过班队活动的评比工作，真正发挥了班队活动在教化学生思想、培育学生实力方面的作用。经过多年的实践，所开展的班队评比活动，既保证了数量，又确保了质量，注意在丰富多彩的活动中熬炼学生、培育学生。总之，于老师结合学生的实际，依据学生的特点，把全国“五好小公民”主题教化活动渗透在日常教化活动中，依据这些日常的主题教化活动，让学生潜移默化、点滴融入的培育学生的优良品德，使五好小公民主题教化活动开展的绘声绘色。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页