2022年学校阅读工作总结汇报.docx

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1、2022年学校阅读工作总结汇报 为提高办学品质，打造特色学校，营造“书香校内”，走内涵发展之路，我校开展了以“全员诵读 海量阅读”为主题的阅读工作，现总结汇报如下： 一、营造氛围优化阅读环境 为主动营造以人为本的育人环境，我校加大资金投入从五个方面优化阅读环境，营造深厚的阅读氛围，让师生融入浓浓的书香氛围中。 1.营造班级阅读环境。建立班级图书角35个，刚好更新适合孩子阅读的书籍。加强班级“悦读”主题化建设，手抄报、读书体会、书举荐、名言警句、个人读书照片等等无奇不有，精彩纷呈，每月更换。 2.营造老师办公室阅读环境。老师办公室里增设书柜、报刊架，针对性摆放书籍，便利老师随时阅读。 3.营造楼

2、道阅读环境。教学楼过道因地制宜设立开放阅读区，孩子们在课余时间随时阅读自己喜爱的书籍。并在楼道内布置了新书举荐、读书方法、名人读书故事等内容的版面，营造了阅读氛围。 4.营造图书阅览室环境。改扩建图书阅览室101余平米，增加书架14个，书桌18套。美化墙壁，布置展板，摆放盆景花卉，环境优雅，温馨贴心，使孩子们静心畅游书海。 5.营造校内阅读环境。在校内突出位置温馨提示“今日你读书了吗？增设四块书举荐、我爱读书、我会读书、读书名人名言主题板报，激发师生读书欲望。 二、强化保障培育读书习惯 2022年是我校的“读书习惯养成年”。围绕年度目标，成立了以校长为组长的“创建书香校内”活动领导小组，统一思

3、想，加强领导，责任到人，强化物质保障、制度保障、时间保障。 1.制度保证 制定、完善了新建小学阅读十三五规划2022年年度阅读行动规划2022年阅读考核评价方法阅读先进工作者、书香班级、书香少年评比方案等，规定小学六年，每个孩子至少背诵2000首古诗，阅读90本书；老师每学期至少读两本教化教学类书籍或经典名著，读学生书目两本。 2、物质保障 为满意师生读书要求，上学年投资7万元新增图书5000余册，开放图书阅览室，延长服务时间，保证师生能读到适合自己的书籍，免费为师生设计、定制阅读笔记本，培育学生做读书笔记的号习惯。 3、时间保障 晨诵20分钟、课前2分钟诵读、路队诵读5分钟、课间操后诵读2分

4、钟，每天下午最终一节课师生共读40分钟、每天晚上亲子共读30分钟、假期每天阅读1小时以上。学校领导和教育处专人检查量化，检查结果刚好公布并计入绩效考核。 三、纳入课程构建“悦读”课程体系 构建了“悦”读课程体系，真正让学生“少做题，多读书，读书，读书，读整本的书”，努力打造“书香校内”。 1.每天一节自主阅读课。 老师提前阅读学生阅读的书目，预设完全阅读这些书须要几个课时，每节课阅读的量。 学生采纳默读的方法，一、二年级要读一至二个故事或章；三、四年级不少于10页；五、六年级不少于15页，积累生字新词、句段；大致把握章的主要内容；养成边读边想边做批注的习惯，简洁批注“精彩句段”“我的感想”“我

5、的收获”“我的疑问”等。老师在课堂上静静地和孩子一起读书、批画、谈体会。 2.每周一节阅读指导课 每班每周由语老师上一节阅读指导课，经过不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：阅读指导课：教给小学生阅读的方法。引导小学生合理运用工具书，会做简洁的读书笔记或读书卡片，学会上查找资料；指导学生边读边思索，学会写读书笔记和读后感等。读物举荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生举荐读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。 阅读观赏课：主要是引导学生观赏阅读材料，通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对章进行鉴赏，受到美的熏陶和

6、感染，积累语言材料，提高审美实力。 读书汇报课：在学生广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。 3.每周一次阅读展示。 课前打算：语老师制定沟通方案 全员参加：老师全员参加，每班两个老师组织，全部老师、各班学生一月之内人人必需展示一次，形式不限。 展示沟通：小组沟通。从“主要内容”“精彩句段”“我的感想”“我的收获”“我的疑问”等方面入手。全班沟通，每组的代表从一两个方面进行沟通，老师适时点拨。老师沟通。老师也可以在肯定的时机谈读书感受、讲读书故事，给学生示、激发学生展示沟通欲望。 4.每两周一次阅读教研活动。 每两周进行一次阅读方法指导课教研活动。教研主题主要有：什么是批注、批注什

7、么、怎么批注、用什么批注。写读书笔记。可作摘抄，编提纲，写体会。制作读书卡。为了便于记忆和积累。再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。思维导图制作方法指导。 5.每学期一次阅读指导课听评课活动。 每学期开展一次骨干老师示课、青年老师观摩课、全部语老师汇报课阅读指导课听评课活动，切实提高阅读指导课课堂实效。 6.每学年一个阅读课题。 为了提高老师的阅读指导水平，教给学生读书方法，提升学生阅读实力，除了学校正在探讨的市级课题“主题阅读试验与探讨”以外，每学年确定一个阅读小课题进行探讨。本学年探讨的课题是“如何制作思维导图”。 四、读写联动提升语素养 读和写是语素养的两大核心实力，读是理解，写是

8、表达，读是积累，写是运用，我们特别重视读写联动，读中学写，以读促写，读写并重，相得益彰。 1.读中抄写习作的积累。 阅读中，老师对章中生动的语言，引导学生摘记积累进行内化。摘抄喜爱的词句、批注感悟、体会、分析人物特点等。 2.读中仿写写作的捷径 学生依据自己熟识和了解的内容进行仿写有所变更，有所创建，提高写作实力，为今后独立写作打下基础。 仿写句子。一、二年级每周两次仿写一句或几句话；仿写段落。三至六年级每周两次仿写一段话。；仿写结构。老师可以引导学生进行课结构的仿写，构建章骨架，读写结合，以读促写。 3.个人博客习作展示。 五六年级学生创建自己的博客，每次的习作可以写成博发表，大家相互查看、

9、转载、评论，增加学生自信念，提高写作爱好。 4.班级集习作的提升。 三至六年级各班学生自主设计自己的优秀作集。学生自主评比优秀作、自主设计版面或封面，自主印制。五、六年级的学生把优秀作写成档，发到读书微信群，便于家长阅读。 五、以评促读激发阅读爱好 本年度，学校创新评价方式、加大考核评价力度，培育学生阅读爱好，让阅读成为孩子的自主自觉行为。 1.建立班级读书群。每班建立一个读书群，学生每天在群里谈读书感受、朗诵、复述、讲故事，老师评价督促。 2.构建“一二四一”评价模式 “一”指一个月；“二”指两种抽测评价方式；“四”指班级每月四次测评；“一”指阅读树每月有梯度的结一次阅读果实。 班级评价：班

10、级每周一检测一小评，做记录，评出十名优秀学生，赐予嘉奖；每月一大评，班班设立阅读树，阅读树上每月结一次阅读果实，也就是把每月累计“优秀”四次的同学依次被评为“阅读大王”，“阅读明星”，“阅读硕士”，“阅读博士”，并将这些同学名字或照片写、贴在果实上，挂在阅读树上，增加他们的荣誉感，激发他们的阅读爱好，最终达到推动书香班级、书香校内建设的目的。 学校评价：学校一月一抽测。学校全部的中层领导分为六组，每月的月底或下月月初对本月全校学生的阅读状况进行抽测，抽测成果计入包班老师的量化，每月对抽测的状况进行分析，总结，制定相应措施。 六、创新活动为每个孩子成长导航 1.优秀习作朗读展示。每天升国旗结束后

11、，各班评比的优秀习作的小作者在广播站朗读自己的章，向全校师生展示。 2.图书漂流活动。本学年开展了 “欢乐共享欢乐阅读”图书漂流活动。 3. 第三届读书节。举办“阅读点亮漂亮人生”第三届读书节。阅读广泛、打算充分。同学们通过大量的阅读，依据自己实际，围绕主题，选择展示内容、制作阅读作品。主题明确、形式多样。30个班级班班都有汇报主题。如：春之韵、插上童话的翅膀、神话故事带我飞等。共设置节目225个，内容丰富，形式多样，精彩纷呈，读美、诵经典、演绘本、讲故事、说快班、唱古诗、谈感受、理学问、亲子互动全员参加。人人展示。共参加学生1600余名、2000余人次，参加老师101余人，参与家长千余名。作

12、品丰富、形式多样。共展出绘本、读书卡、阅读感悟等读书作品1600余件。作品不但设计新奇、内容充溢、富有创意。 4. 学生征活动。开展了两次学生征，并获得多项嘉奖。 5.亲子共读活动。制定家庭读书安排。家长和孩子一起依据学校举荐的书目制定家庭读书安排，确定阅读内容，并相互督促实施。开展“我们的读书故事”征竞赛，班级读书阅历沟通、读书沙龙、家长读书心得展评等活动，激发家长与儿童的读书主动性自觉性。 6. “书共共享 书香满校内”“悦”读共享会。坚持人人参加，个个展示的原则。此次共享会共参与学生1900余人，家长1600余人，展示主题36个，节目1160余个。 7. 读书展示活动。开展演讲、讲故事竞

13、赛、经典诵读竞赛、古诗词大赛、老师读书沟通会等活动。 8.老师读书检测活动。学生的书老师必读，为了督促老师读书，在全体老师中开展了学生必读书目检测活动。 9.思维导图、绘本展评活动。开展了一、二年级自制绘本，三至六年级读书思维导图制作展评活动。 10.评比表彰活动。每学期进行一次书香家庭、书香班级、书香少年、阅读先进工作者等评比并进行表彰。 七、书香满园促进学校内涵发展 1、形成了浓郁的读书氛围。通过读书活动的不断开展，师生中形成了爱读书、读书的读书氛围，全校师生人人参加，热忱高涨，做到了班班有安排，人人有心得，个个有笔记。初步培育了师生良的读书习惯、提升了素养，校风、学风进一步转变。 2、“

14、全员诵读、海量阅读”凸显。 全员：全体师生个个参加诵读活动、人人主动阅读。 海量：通过一系列扎实的阅读工作，师生的阅读量大大提高，本学期，我校1800余名学生中读了13本书及以上的占5%，读了8本书级以上的占30%，读了5本书级以上的占55%。 成效：学生的写作实力、口语交际实力得到极大提高，很多学生的写作爱好被挖掘出来，学生们主动向红领巾广播站投稿，主动参加各类征活动，有许多学生获奖，学校获得了“垣曲县基础教化整体提升工程名师带读书项目 -“书相伴 阅读成长”征活动优秀组织奖”、“中华经典教学特色校”等嘉奖。 以“全员诵读、海量阅读”为主题的阅读工作的扎实开展，使我校的阅读工作有了很大的转变。虚的活动没有了，实的行动多了；浅层次的形式没有了，深层次的内涵多了。最是书香能致远，阅读工作恒久在路上，我们将不忘初心，砥砺前行。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页