2019年湖南省郴州市中考语文试卷(教师版).docx

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1、2019年湖南省郴州市中考语文试卷（教师版）一、积累与运用1（4分）认真阅读下面这段有哲理的文字，完成（下列各题。 人的心灵就像黝黑的泥土，播种什么就会收获什么。比如，当你因忙碌而qio_悴时，能静下来，品清茗的芬芳，听微风的轻吟，疲bi_的心神就会有所慰藉，甚至收获绽放的心花；当你感到思想干瘪、言辞匮乏的时候，能坐下来，读古人的智慧，阅今人的风流，深邃思想的胚芽就会在心中茁壮成长。能保持这样一颗赤子之心，是在尘世获得幸福的关键。（1）给加点字注音。绽zhn放 胚pi芽（2）根据拼音写汉字。qio憔悴 疲bi惫【考点】13：注音；16：根据拼音写字词菁优网版权所有【分析】本题考查学生对字形、字

2、音的掌握，解答此题的关键是多写、多练，对于易错的形近字、难写字着重练习。【解答】答案：（1）zhn；pi；（2）憔；惫。【点评】汉字中有很多形近字、多音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。2（2分）下文括号内依次填入词语正确的一项是（）春天的雨，_而温柔、给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，_而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，_而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，_而温厚，为庄稼带来多情的呵护。A细腻 凉爽 迅疾 慈祥B凉爽 迅疾 慈祥 细腻C细腻 迅疾 凉爽 慈祥D凉爽 细腻 慈祥 迅疾【考点】23：词义辨析菁优网版权所有【

3、分析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。【解答】细腻：1细致滑润、精细，细密深入2细致准确的。凉爽：凉快。迅疾：指迅速；疾速；快速。慈祥：和蔼安详。根据语意描写春雨只能用细腻，排除BD形容写夏天的雷迅速只能选迅疾，排除A结合描写秋天的风用凉爽比较好，形容冬天的雪多情只能用慈祥。故选：C。【点评】解答此类题，首先要准确理解词语的意思；然后结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。3（2分）下列语段中画横线句子有语病的一处是B A家训

4、是中国传统文化和传统教育的重要组成部分。 B好的家训是一代又一代人能否健康成长的保证。时过境迁，许多人不禁发问：家训还有存在的必要吗？在日前举行的郴州市“家训与文代传承”理论研讨会上，专家一致认为，C家训是推动社会文明进步的“正能量”，在新形势下我们更应该重视家训。为此，D专家呼吁要重建现代家训文化。【考点】79：病句辨析与修改菁优网版权所有【分析】本题考查病句辨析，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。【解答】ACD正确；B有误，前后不一致，将“能否”删去。故选：B

5、。【点评】判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。4（2分）“可以肯定地说，读无字书比读纸本书、电子书更艰难”一句放入下面文段最恰当的一处是（）精读、略读、快读三种读法可以交错地用于纸本书、电子书、“无字书”这三种书。并不是纸本阅读都是“深阅读”，没有浅阅读；也不是网上阅读都是“浅阅读”，没有深阅读；更不是说“无字书”皆为游山玩水，浮光掠影，没有学问。老子和孔子观水就读出了许多名堂。老子的“上善若水”论，从水的七种善性悟出了人的七种德性。孔子的“水的德性”论，从水的品性

6、悟出了人的十种德性。A一之间B一之间C一之间D一之间【考点】71：语言的简明 连贯 得体菁优网版权所有【分析】此题考题考查嵌入型句子衔接，要注意理清句子之间的逻辑关系。【解答】“可以肯定地说，读无字书比读纸本书、电子书更艰难”这一句话，承接句“更不是说“无字书”皆为游山玩水，浮光掠影，没有学问。”，引起句“老子和孔子观水就读出了许多名堂”。故选：B。【点评】句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。5（2分）下列关于文学文化常识的说法不正确的一项是

7、（）A“铭、说、记、表”等都是文体的标志，无论叙事、抒情、写景，都是为了表达观点。B“风骚”本指诗经中的“国风”和楚辞中的离骚，后来泛指文章辞藻。C对联是我国传统文化瑰宝，上联尾字用仄声，下联尾字用平声是最基本的定则。D中国传统戏曲脸谱的各种颜色有不同的代表意义，如关公的红色脸谱代表忠义。【考点】DD：古代文化常识；F5：文学常识菁优网版权所有【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】A有误，都是为了表情达意，不仅为了表达观点；BCD正确；故选：

8、A。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。6（6分）综合性学习 祖国母亲70周年生日来临之际，你校组织“礼赞70周年”的综合性学习活动，现请你参加。【我来留言】在学校举行的“红心向党，奋进70周年”演讲比赛上，你班小海同学获得了一等奖，请你在班级微信群中为他留言。小海，祝贺你演讲比赛获得了一等奖！让我们一起为伟大的祖国祝福。【我来解说】学校组织全体同学到市博物馆参观“建国70周年文物展”，好朋友小海对图中这枚“中华人民共和国成立四十周年”纪念币的正面图象设计创意不太了解，请你用简洁的文字为他解说。中间的“40”和“19491989”表明这是中华

9、人民共和国建国40周年纪念币，同上面环绕的“中华人民共和国成立四十周年”相呼应；”“五星”是国旗的标志，象征着中国共产党领导下中国人民的团结；“和平鸽”寄寓着中国人民爱好和平的美好愿望；一段五线谱是国歌前奏两小节乐谱，代表中国人民的心声。【我来采访】在校团委的组织下，学校师生采取合唱、快闪等一系列形式，同唱我和我的祖国为祖国打call，大家用最美的歌声，来表达对祖国的衷心祝福，向祖国母亲70华诞献礼。 你作为学校广播站的小记者，准备采访组织策划活动的校团委刘书记和参与演唱的小海同学，请你分别拟写一个采访问题。采访刘书记：刘书记，这次活动共有多少首歌曲参演？采访小海：请问，此时此刻你的心情是怎样

10、的？【考点】84：综合读写菁优网版权所有【分析】【我来留言】本题考查学生语言表达能力。开放类试题，不要求统一答案。作答时，先是称呼，然后对他获奖表示祝贺，并表达一起为祖国祝福之意即可。【我来解说】本题考查图文转换。看图可知，这幅图中的两组数字“40”与“19491989”与上方环绕的“中华人民共和国成立四十周年”相互呼应，说明这是中华人民共和国建国40周年纪念币。数字“4”里的五星是国旗的标志，象征着中国共产党领导下的各族人民大团结。“和平鸽”表示了中国人民对和平的渴望。下方的五线谱是国歌前奏两小节乐谱，代表中国人民的心声。【我来采访】本题考查学生设计采访问题的能力。作答时，需根据采访对象的身

11、份和活动的主要内容来设定。刘书记是活动的组织者，可以提出问题：一共有多少首歌曲参加表演？小海是活动的参加者，可以提问：此刻你的心情怎么样？【解答】答案：【我来留言】小海，祝贺你演讲比赛获得了一等奖！让我们一起为伟大的祖国祝福。【我来解说】中间的“40”和“19491989”表明这是中华人民共和国建国40周年纪念币，同上面环绕的“中华人民共和国成立四十周年”相呼应；”“五星”是国旗的标志，象征着中国共产党领导下中国人民的团结；“和平鸽”寄寓着中国人民爱好和平的美好愿望；一段五线谱是国歌前奏两小节乐谱，代表中国人民的心声。【我来采访】采访刘书记：刘书记，这次活动共有多少首歌曲参演？采访小海：请问，

12、此时此刻你的心情是怎样的？【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。7（6分）古诗文默写（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京）（2）曲径通幽处，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（3）陆游的游山西村中写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴含着生活哲理的两句诗是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（4）“有过多少往事，仿佛还在昨天。有过多少朋友，仿佛还在眼前。”岁月如歌，初中三年美好时光转瞬即逝，正如孔子所说的逝者如斯夫，不舍昼夜。（用论语

13、十二章中的文句填写）【考点】EF：名篇名句默写菁优网版权所有【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）千树万树梨花开（2）曲径通幽处（注意“幽”的书写）（3）山重水复疑无路 柳暗花明又一村（4）逝者如斯夫 不舍昼夜（注意“昼”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避

14、识记误区。二、阅读与理解（共5小题，46分）8（8分）名著阅读 这时是上午十点，太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！怎样才能跟他一齐发出赞叹呢！我怎样才能跟尼摩船长和他的同伴一样，利用一种约定的记号来传达我的思想呢！因为没有没有更好的办法，所以我只好自己

15、对自己说话，在套着自己脑袋的铜盒子里面大声叫喊；虽然我知道，说这些空话消耗的空气恐怕比预定的要多些。 康塞尔也为眼前的壮丽景致所震撼，停下了脚步。（节选自海底两万里）批注：海底视界如此斑斓炫目！康塞尔停下脚步后做了什么？（1）选段方框内是小海同学阅读时做的两处批注，请结合选段用简洁的语言写出中感叹的具体内容，再根据你对康塞尔的了解对作出回答。生物是那样的繁多，生命是那么盎然；光线给了他们更美妙的身影，也给了他们活力四射的生命跃动。要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类。（2）语文课上，李老师建议大家组成读书小组对昆虫记和水浒传进行专题探究，请你根据示例为这两部名著各设计一个探究专题。昆虫

16、记探究专题示例：探究法布尔的观察方法。你设计的专题：示例一：探究“蜂”的多样性及生活习性；示例二：探究昆虫的捕食技艺；水浒传探究专题示例：探究水浒传中的情节。你设计的专题：探究主要人物逼上梁山的原因；示例二：试比较武松、鲁达、林沖、李逵性格的异同。【考点】F4：名著综合菁优网版权所有【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。【解答】（1）本题考查的是学生对名著内容的理解及对人物形象的分析。解答此类题，要注意准确识记文章的内容和主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。结合第一个批注“海底世界如此斑斓炫目”可知应感叹的是海底世界看到的斑斓炫目的景象，文段主要写了海底的花、石、

17、植物、介壳、珊瑚类动物因接触被分解的光线从而显现出太阳分光的七种不同颜等景象可以推断出感叹的内容是生物是那样的繁多，生命是那么盎然；光线给了他们更美妙的身影，也给了他们活力四射的生命跃动。康塞尔精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条。但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。结合康塞尔的性格特点，可以推断出康塞尔看到这么多种类的动植物，首先会把它们进行分类。（2）本题考查的是学生对名著内容的理解。第一问结合昆虫记中描写各种昆虫的内容对法布尔的观察方法设计相关的专题即可；第二问结合水浒传中相关的人物、故事情节来设计专题即可

18、。答案：（1）生物是那样的繁多，生命是那么盎然；光线给了他们更美妙的身影，也给了他们活力四射的生命跃动。要把眼前这些形形色色的植虫动物和软体动物分类。（2）示例一：探究“蜂”的多样性及生活习性；示例二：探究昆虫的捕食技艺；示例一：探究主要人物逼上梁山的原因；示例二：试比较武松、鲁达、林沖、李逵性格的异同。【点评】对于考试范围中提到的中外名著名篇，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。9（4分）古诗鉴赏水调歌头苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青

19、天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向別时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）请用自己的话概括词的上下片内容。上片：望月下片：怀人（2）宋代胡仔苕溪渔隐丛话评价本词：“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。”请从本词蕴含的人生哲理或作者表现的情怀作出分析。【考点】EE：诗歌阅读综合菁优网版权所有【分析】这是一首词，是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。上片望月，既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。下片怀人，即兼怀子由，由中秋的圆月联想

20、到人间的离别，同时感念人生的离合无常。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。【解答】（1）此题考查学生对诗歌内容的理解和概括能力。本词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。上片望月，既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。下片怀人，即兼怀子由，由中秋的圆月联想到人间的离别，同时感念人生的离合无常。（2）此题考查诗歌赏析能力。解答时可从多方面、多角度考虑作答。赏析本词可从多角度考虑，如主题、语言、情感、写作手法。但题目要求从本词蕴含的人生哲理或作者表现的情怀作出分析，故必须从这两个角度。我认为本诗最大的优点是本首词的情感和哲理。诗人能从思亲的情绪中走

21、来，转而写出“但愿人长久，千里共婵娟”的名句，表现出诗人豁达的胸襟。答案：（1）望月 怀人（2）词人借与明月的对话，探讨人生的意义（抒发人生感慨），富有哲理；诗的意境豪放而阔大；情怀乐观而旷达。参考译文：明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。 不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能

22、平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。【点评】理解诗歌内容类的题。解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。10（12分）文言文比较阅读【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自资治通鉴）【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌声振林木响遏行云。薛谭乃谢求反

23、，终身不敢言归。（选自列子汤问，有删节）（1）解释文中加点的字。及鲁肃过寻阳等到未穷青之技尽（2）文中画波浪线处断句正确的一项是DA抚节悲/歌声振/林木响遏行云B抚节悲歌/声振/林木响遏行云C抚节悲/歌声振林木/响遏行云D抚节悲歌/声振林木/响遏行云（3）翻译文中画横线的句子。但当涉猎，见往事耳。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（4）读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？【考点】DA：课内文言文阅读菁优网版权所有【分析】【参考译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家

24、经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时的没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。【乙】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。 薛谭（听

25、了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：当鲁肃到寻阳的时候。及：等到；句意：还没有学完秦青的技艺。穷：尽。（2）本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：秦青打着节拍，高唱悲歌。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。所以其停顿为：抚节悲歌/声振林木/响遏行云。故选：D。（3）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，

26、翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：但，只、仅。当，应当。涉猎，粗略地阅读。见，了解。往事，指历史。耳，语气词，表示限制语气，罢了。句意：我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。重点词：乃，于是、就。谢，道歉。归，回去。句意：薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。（4）本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。孙权劝学，先向吕蒙指出“学

27、”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。孙权劝吕蒙学习，主要用语言劝说，现身说法，语重心长，言辞恳切，鼓励吕蒙求学；“秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。”一句表明秦青没有用语言劝说，而是通过高超的演唱水平，让薛谭意识到自己的差距，从而安心求学。吕蒙在孙权劝说下开始学习，而使才略有了惊人的长进，并令鲁肃为之叹服、与之“结友”的故事，说明了人应当好学、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性。通过孙权劝告吕

28、蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，我们明白了“开卷有益“的道理。另外，我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待。薛谭的变化说明了学习必须虚心，持之以恒，不能骄傲自满。人们学习是永无止境的，千万不可有成功就骄傲自满的心态，不要浅尝辄止的学习，学习必须虚心、持之以恒。答案：（1）等到；尽。（2）D；（3）我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。（4）孙权劝吕蒙学习，主要用语言劝说，现身说法，语重心长，言辞恳切，鼓励吕蒙求学；秦青则没有用语言劝说，通过高超的演唱水平，让薛谭意识到自己的差距，从而

29、安心求学。通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，我们明白了“开卷有益“的道理。另外，我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待。薛谭的变化说明了学习必须虚心，持之以恒，不能骄傲自满。【点评】“之”的用法：旁人皆为之感怆（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）马之千里者（之：定语后置的标志）11（8分）非连续性文本阅读材料一 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，

30、无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理，一下子想完全读懂所有的书，别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虛心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不

31、一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。（节选自马南邨不求甚解）材料二 如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文宇记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章假定是韩愈的画记，这时我们不但该知道韩

32、愈这个人，理解这篇画记的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩愈的画记，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作国文功课学习过。（节选自夏丐尊怎样阅读）材料三 根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点

33、，深入理；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动惑情，鼓舞精神，一气贯注，达到感冋身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。（节选自读书方法指导）（1）以上三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？（2）下列说法不正确的一项是BA材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。B材料二中“我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字去掉不改变原句意思。C材料三第二段采取分类别和举例子的说明方法说明“阅读不

34、同的文本，可以采取不同的方法”。D这三则材料在表达方式上是有所不同的。材料一属于论述性文字，材料二、三属于说明性文字。（3）如图是义务教育教科书 语文七年级上册第一单元“目录”与“单元导读”，请你结合材料二、三，谈谈学习本单元为什么“要重视朗读课文”【考点】C7：材料阅读菁优网版权所有【分析】这是三则与读书有关的材料。题目一考查了对材料主要内容的理解掌握。题目二考查了说明方法，重点词语的理解。题目三考查了知识迁移的能力。【解答】（1）细读这三则材料，根据每则材料的首句可知，第一则材料主要介绍了读书的习惯。第二则材料主要介绍了读书的方法。第三则材料主要介绍了读书的目的。（2）本题考查材料内容，重

35、点句子，说明方法和表达方式。ACD正确。B有误，“专”是专门的意思，并不排斥“从文字上记忆揣摩”，如果去掉，就变成了完全否定“从文字上记忆揣摩”，过于绝对，也与事实不符，所以不能去掉。故选：B（3）材料中提到“至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章假定是韩愈的画记，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇画记的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。”，材料三中提到“文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动惑情，鼓舞精神，一气贯注，达到感冋身受或身临其境的效果。”，第一单元所选的都是散文名篇和古诗词名篇，侧重于写景抒情，属于文学作

36、品当中需要反复阅读的类型，只有阅读，我们才能领会到文中作者的思想感情，所以本单元要重视朗读。答案：（1）读书的习惯、读书的方法、读书的目的。（2）B（3）本单元收录的是散文名篇和古诗词名篇，是很好的阅读材料，而且他们写景抒情都有自己的独到之处，只有反复阅读，才能加深我们的理解，培养我们的语感；也只有反复阅读，我们才能领略到作者渗透其中的思想情感。所以“要重视朗读课文”。【点评】常见说明方法的作用：举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。作比较：把*和*加以比较，突出强调了事物的特征或事理。作

37、诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。12（14分）记叙性文章阅读人可以最大限度地逼近真实毕淑敏 朋友给我讲过这样一个故事。他祖父小的时候很聪明，学业有成，正欲大展宏图之际，曾祖拿出一个古匣，取出两本书，对他说，孩子，我有一件心事，终生未了 早年间，江南有一家富豪，酷爱藏书。他家有两册古医书，集无数医家心血之大成，为杏林一绝。富豪视若珍宝，秘不传人，后来，富豪出门遇险，一

38、位壮士救了他的性命，富豪感恩不尽，欲以斗载的金银相谢。壮士婉拒：我不要钱，只想用你的医书救普天下人的性命，富豪想了半天，说，我可以将医书借给你三天。 壮士得了书后，急如星火地赶回家，请来乡下的诸位学子连夜赶抄医书。时间紧迫，荧荧灯火下，抄书人急速依样画葫芦地描了下来。谁知，抄好的医书拿给医家一看，竟是不能用的。医家以人的性命为本，这种在匆忙之中由外行人抄下的医方，讹脱衍倒之处甚多，且错的离奇，谁敢用它在病人身上做实验呢？壮士欲再去借来重抄，孰料富豪家失火，所有藏书化为灰烬。从此这两册抄录的医书，就像鸡肋，一代代流传了下来。 曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着祖父。 祖父说，您手里拿的就是这两册书

39、吗？ 曾祖说，正是。 祖父说，您是要我把它们校勘出来？ 曾祖说，我希望你能穷毕生的精力，让它死而复生。但工程浩大，你这一辈子，是无法同时改正两本书的。现在，你就从中挑一本吧，留下的那本，只有留待我们的后代子孙了。济世教人的功用也是一样的，祖父随手点了甲本。他知道从这一刻起，他就把自己的一生同一方未知的领域，同一个事业，紧紧地连在一起。 祖父没有辜负曾祖的期望，像盲人摸象一般地摸索，册页上临摹不清的药材图谱，他亲自到深山老林一一核查。无法判定成分正误的方剂，他采集百草熬药炼成汤，以身试药，几次昏厥在地。为了一句不知出处的引言，他查阅无数典籍祖父的一生围绕着这册古医书旋转，从翩翩少年一直变作鬓发如

40、雪。到了祖父垂垂老矣的时候，他终于将那册古书中的几百处谬误全部订正完了。 人们欢呼雀跃，毕竟从此这本伟大的济世良方可以造福无数百姓了。但造化弄人，不久，远方发掘了一座古墓，里面埋藏了许多保存完好的古简，其中正有甲书的原件。人们迫不及待地将祖父校勘过的甲书和原件相比较，结果古简完全吻合。祖父用毕生的精力创造了一个奇迹。但这个奇迹，又在瞬忽之间烟消灰灭，毫无价值。 古墓里出土了乙医书的真书吗？我问。 没有。朋友答。 我叹息说，如果祖父当初选择了乙书，结果就完全不一样了啊。 朋友说，我也问过他这个问题。 祖父说，对我来讲，甲书乙书是一样的。我用一生的时间说明了一个道理，人只要全力以赴地钻研某个问题，

41、就有可能最大限度地逼近它的真实。这已经足够。（选自毕淑敏散文集）（1）本文情节一波三折，请认真梳理后将下面空缺的情节用四字短语补充完整。壮士借书赶抄医书藏书被烧祖父选书校勘甲书原书出土（2）文中画横线句子中加点词富有深意，请联系上下文加以品析。曾祖的话说到这里，目光炯炯地看着祖父。（3）祖父是怎样一个人？请结合文中相关内容分析并归纳。（4）阅读下面“链接材料”，并结合上文内容，谈谈你对“人只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实。”这句话的理解。【链接材料】袁隆平从事杂交水稻研究已经半个世纪了，不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血，苦苦追求，使中国水稻亩产从1964年的200公斤增长

42、到2018年的1065.3公斤，为解决中国人民的吃饭问题做出了重大贡献。先生的杰出成就不仅属于中国，而且影响世界。（新华网评）【考点】9D：散文阅读综合菁优网版权所有【分析】本题考查散文阅读。文章主要讲述了祖父校勘医书的故事。壮士有恩于富豪，富豪将古医书借给壮士三天，壮士请人赶抄医书，但外行人抄下的医方，讹脱衍倒之处甚多。后来藏书被烧，所抄之医书成为鸡肋。曾祖父将这两本医书拿出来让祖父从中选一本，用其一生的精力去勘正错误。最后原书出土，祖父人用一生的时间说明了一个道理：只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实。【解答】（1）本题考查情节概括。通读文章可知，壮士有恩于富豪，富豪

43、将古医书借给壮士三天，壮士请人赶抄医书，后来藏书被烧，所抄之医书因有误成为鸡肋。曾祖父将这两本医书拿出来让祖父从中选一本，用其一生的精力去勘正错误。最后原书出土。据此可用四字词语将原文内容整理如下：壮士借书赶抄医书藏书被烧祖父选书校勘医书原书出土。 （2）本题考查词语赏析。“炯炯有神”意思是形容人、动物或其它事物的眼睛明亮，很有精神。这里用来修饰曾祖父的神情，意在说明曾祖父对祖父充满了热切的期盼，将人物内心的情感借助面部表情巧妙传达出来，而祖父也领会到了责任的重大，用一生来校勘医书。（3）本题考查人物形象分析。祖父的特点，从“祖父小的时候很聪明，学业有成”可知，祖父自幼聪明，勤奋刻苦。从“他就

44、把自己的一生同一方未知的领域，同一个事业，紧紧地连在一起”可以看出，祖父勇于承担责任，不畏艰难。从“祖父的一生围绕着这册古医书旋转，从翩翩少年一直变作鬓发如雪”可知，祖父坚持执着，百折不挠。从“祖父用毕生的精力创造了一个奇迹”说明祖父甘于奉献，刻苦钻研。（4）本题考查话语理解。“人只要全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实。”这句话阐述了人要有坚持到底和刻苦钻研的精神，才可能接近事物的真实，只有不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血地追求，才能取得卓越的成就。答案：（1）赶抄医书；祖父选书；校勘医书（2）“炯炯有神”写曾祖父的神情，透露出曾祖对祖父的热切期望，祖父也领会到了责任的重大，含

45、蓄隽永地表达出人物的内心世界，意味深长。（3）祖父自幼聪明，勤奋刻苦；祖父勇于承担责任，不畏艰难；祖父坚持执着，甘于奉献，刻苦钻研。（4）理解：从袁隆平的事迹可以看出，人只有不畏艰难，甘于奉献，呕心沥血地追求，全力以赴地钻研某个问题，就有可能最大限度地逼近它的真实，取得卓越的成就，作出伟大的贡献。【点评】阅读散文，要注意抓住主要内容，用自己的语言概述文章的脉络大概。同时，要学会分析词语的表达效果、概括人物的形象，理解关键的语句。只有在日常学习中培养这些阅读素养，才能解答好此类题目。三、作文（共2题，60分）13（10分）小作文 从2019年开始，我市中考将体育科目的分值由20分提高到50分。对

46、此，大家议论纷纷。有人认为，体育科目纳入中考本来就不必要，还将分值提高就更没必要了。请你选择一个合适的角度来反驳，同时要表明自己的观点，言之成理。100字左右。【考点】L5：小作文菁优网版权所有【分析】【审题立意】由题意可知，本题要求学生针对材料中的事件发现自己的看法与观点，这一观点一定是反驳材料中的说法，观点要明确，理由要充分，表述要合理有序。【写作思路】首先表明自己的观点：我认为这种看法是不对的。然后陈述理由。从体育锻炼对个人成长的意义这一角度来表述反驳的理由。最后提出希望大家都能重视体育锻炼。【解答】【例文】我认为这种看法是不对的。中考引入体育考试，提高体育科目的分值，并不是为了给大家增加升学的难度，给家长和学生找麻烦，而是为了引起大家对中学生体质现状的关注与重视。一个人成长的基础是身体素质，只有一个人体魄强健，才能更好更多的为社会和国家做出贡献。“少年强则国强”，这里说的