2023年老师课堂教学研讨会学习总结.doc

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1、2023年老师课堂教学研讨会学_结2023年老师课堂教学研讨会学_结。上周五，我和#、#、#四个老师到长沙参加了“语文课堂教学研讨会”，有幸见到了我们语文界鼎鼎有名的钱梦龙老师、程红兵老师、韩军老师等。他们都是来自教学第一线。他们的讲座既有他们毕生经历的总结，更有他们对当代语文教育的反思。听了讲座以后，我们收获很大，感慨也很多。关于语文课堂教学方面，我已经在语文组向全体语文老师汇报了，这里我就不耽误老师们时间了。我在这里想说的是根据专家思想精华，结合我校实际，谈谈我们语文老师的一点看法。首先我先向老师们汇报一下专家的理念。专家们都提到了中学语文现状，认为语文课堂讲究深、细、透、全，最后结果是少

2、、慢、差、费。学生从小学有读书才能时起，到高中毕业，所接触到的文学性书籍相对于浩如烟海的世界文学领域来说实在是太少了。所以，专家们提倡“进步课堂教学效率”。要求我们一篇千字文一节课要完成，而且要读熟、背出精彩，否那么就是误人子弟的做法。那么节约下来的时间用来做什么？用来让学生做大量的课外阅读。他们说言语学习，积累永远重于理解，学习语言永远没有终南捷径，必须用最笨的方法才能收到真正的高效。我们再来看看教学大纲对语文的要求，xx年教育部制定的语文课程标准中，要求学生广泛阅读各种类型的读物，课外阅读量初中生达260万字，高中生达400万字，每年学生阅读两、三部名著。新高考对阅读提出了更高的要求，不仅

3、阅读讲究技巧而且对速度也提出了更高的要求。网上可以查到，江西省新高考作文分将增加到70分，湖南新高考作文分也将增加到60分。这些消息还没有被证实，也不是什么官方文件，但它预示了语文教学的趋向。所以，专家们都在呐喊“学生要多读点书”！我们又从人的开展来说，人是需要学点音乐和文学的，那样人才更有灵气，更聪明。阅读伴随着人的一生。人们多接触一点高雅，就会远离低俗远很多。阅读可以改变人的一生，这绝不是专家们危言耸听的说法。什么时候才是学生读书的最正确时间？小学时，学生的认知程度不够，中学时期是学生读书的最正确时期。可是根据老师和同学们反映，我们有的老师，特别是班主任老师，见到学生课间读课外读物就没收，

4、甚至扬言要甩了它。老师们，为什么呀？其实道理老师们都懂，老师们都知道要进步阅读才能一定要多读书，要写好作文一定要多读书。老师们这样做也是出于对学生负责任。可专家们说得好“无论怎样的高深理论，无论怎样的标准，都必须服从效劳于学生开展的利益。”专家们有的理念也许有点偏激，但在提倡阅读积累这一点上绝对不偏激！ 【以下为赠送相关文档】精选工作总结阅读小学习作教学研讨会总结20xx年11月29日，平江县小学习作研讨会暨南江镇小省级课题展示会在我校召开。这是我校开展作文课题研讨，特别是省级课题挖掘乡土资，进展习作教学有效性策略研究立项以来，学校语文老师教学才能不断提升，学生写作相貌焕然一新，许多报刊杂志发

5、表几百篇学生习作，受到县教育局关注。县教研室决定在我校召开作文现场研讨会，全县12个学区研训室主任带队，各学区派出六到七名语文骨干老师参加研讨会。这次活动可以说是我们这个省级课题的一次集中展示。我们为这次活动提供了一个课题成果展示厅，厅中分了五块展板，分别是名家寄语、活动剪影、习作资老师展示和学生成果，通过图片向观众展示我们学校近几年做的活动与成果。同时还将学生发表的习作编成花开的声音-学生发表习作集，并将老师发表的论文也编印成一本集子。展厅同时还摆放了老师出版的著作，发表了习作的样刊。整个展厅给来参观的近两百名老师深深地震撼。特别是教育局吴定辉局长在大会上高度评价：我从展厅中看到了镇小有一群

6、教育追梦人，也看到了平江小学教育的希望！有许多老师还纷纷向负责展厅的老师索取复印的集子。假如说展厅是我们课题成长的历程和背景，接下来向老师们展示了两堂挖掘乡土资的习作课，那么告诉了老师们我们镇小的课堂因为课题的研究而大为改观了。课题组成员何海峰老师的一堂三年级动作描写课，让孩子在轻松的游戏中爱上了观察，学会了用词。课题组成员许交飞老师一堂六年级的活动指导课，引导孩子回忆他们在镇小经历的各种各样的活动，也让观摩老师看到镇小平常开展的活动非常丰富，学生的习作跟生活是密不可分的。孩子玩得好了，写文章也就有话可说。接着课题组长欧阳院辉在研讨会上向与会老师汇报了课题有关动态，特别是对老师和学生成长有着很

7、大的促进作用。课题组房科剑老师也从做课题对自己的影响向大会做了习作只是生活的一局部讲座。县教育局督导室徐献安主任充分肯定了两位老师的发言，与会的一些老师纷纷向两位老师索求有关资料。同在研讨会上做了发言的瓮江镇三合中心小学教诲主任周洲老师更是与课题组老师私下进展了很多交流，也真诚希望南江镇小课题组可以对她们正在进展的作文起步的县级课题做一些指导。来自县城汉昌学区的研训员丁越南老师更是在自己的QQ空间写下了热情洋溢的观后感：做一个幸福的追梦者-南江学区小学习作研讨会感受11月29日，在学区研训室主任带着下，城北、汉昌、新城一行7人参加了平江小学习作教学活动研讨会暨省级成果展示活动。活动由县教研室结

8、合南江学区举办，承办单位是南江镇小。与会的有12个学区的研训室主任及老师。活动第一程序是三、六年级习作课各一堂；第二程序是南江镇小习作课题成果展示；第三程序是各学区习作经历交流分享。教育局吴局长、徐督学、欧主任、喻主任都对小学习作教学发表了看法，提出了建议，是一次有效的活动。此次参观学习我们有几点感受：感受一：语文是培养学生听说读写才能与语言文字运用才能的学科，习作教学是语文教学的半壁，把握住了习作教学就是抓住了语文教学的主干。展示的两堂课较好地浸透了语文课标中对习作教学的要求。1.生活是习作的大课堂，生活是学生写作的泉。这两节课的习作教学内容都来自学生生活。指导动作描写中，学生说洗手帕的过程

9、，老师引导学生知道要准确使用动词；学生上台玩贴鼻子游戏，台下学生观察过程，然后把过程口述成文，再用八分钟习作，当场进展点评。三年级学生处于作文起步，但乐于动笔，根本上能完成任务。2.作文是玩出来的，玩比写更重要。记一次活动教学中，老师使用课件展示了大量学生的活动图片，如：爬树、拔河、运动会、野炊、挖泥鳅、慰问敬老院老人等等，可见老师习作前会带着学生亲自体验，寻找素材，写作已成为学生表达的需要，再不会为无米下炊而苦恼。3.习作就是表达真情实感，说真实的话。教学中，2名老师都强调要说实话表真情，说出心里话，学生没有负担，不管是三年级还是六年级，学生都敢说，发言踊跃。他们发表的习作老师很少修改，一般

10、都是原汁原味的。感受二：平江教育领域里有一批甘于寂寞、潜心研究的追梦者、有心人。房科剑、钟愧傲、欧阳院辉等老师都是南江镇小的一线普通老师，他们乐于教研、勤于笔耕，致力于学生的习作才能培养以及个人专业道路开展，目前，他们有多篇论文在省市级教育刊物发表。房科剑老师出版了作文起步不怕不怕，作文好好玩-读写结合低、中、高版在_发行，湖南教育还对他进展了独家采访。谈起自己的学生和课堂，他们总是有着由衷的幸福感。在这种气氛熏陶下，学生对习作的热爱已开展为特长，学校刊物花开的声音搜集了300多篇学生在省级儿童刊物发表的作文。学区代表的发言都表达了他们在习作教学领域里的有效探究，每个学区都有一批有责任心、有教

11、育情怀的追梦者。确实，老师的专业成长需要有课题引领。课题是做出来的，而不是写出来的。没有课题引领的教学是盲目的、贫瘠的，老师是繁忙的，缺乏个性的。要促进老师队伍素质的整体进步，要改革课堂行为，就要有更多的老师成为追梦者、有心人！ 教学研讨会活动总结教学研讨会活动总结有效教学研讨会活动总结 同志们： 今天的活动到此就要完毕了，在中心校领导班子的正确领导下、在各位与会同志们的共同努力下，圆满地完成了各项日程安排，可以说到达了预期的目的，收到了理想的活动效果。 上午我们共同深化课堂，听了六节有效教学研讨课，在课堂上我们可以感受得到“有效教学”的实现重点是解决学生的有效参与问题，这六节课上的都比拟成功

12、，用课堂教学理论很好的诠释了有效教学的深化内涵，在此，我代表中心校领导班子，并以我个人的名义，对这六位做课老师表示感谢，感谢你们精彩的付出和辛勤的劳动。 听课后，我们坐在这里对这六节研讨课进展逐一点评，在评课过程中，与会同志从理论到理论、从学生的学到老师的教、从文本内容到呈现方式、从确定目的到达成目的等不同层面和不同角度至少谈了一节课，在评课过程中，从村小老师到骨干老师，大家表现得都比拟主动、自信，不但谈出了自己的收获，也提出了针对性的建议和意见，给我们的今后的教研工作埋下了伏笔，提出了挑战，也可以反映出教研活动永远是教育教学开展进步永久的主题。 下午，我们为进步老师的业务理论程度，组织老师们

13、聆听业务领导的有关有效教学的业务讲座，几位领导分别从低年级识字教学、怎样备课、培养学生的学习兴趣有效教学对老师的要求几方面进展了精彩的阐释，我相信大家一定会有很多的收获。 通过这次活动，使我乡老师的教育教学程度有了很大提升，同时村小校长的专业素质也有了明显进步。不仅如此，我们通过活动总结了许多珍贵的教学理论经历。希望通过这次活动，大家把听到的、学到的、领悟到的用于我们今后的教育教学理论中去。这次有效教学研讨会活动，在中心校领导和骨干老师的共同参与下获得了阶段性的成果，但我们知道“有效教学”研讨活动还要长期坚持，要不断创新，效果才能愈来愈好，我们也将准备打持久战，把纳入到学校的常规管理之中，把它

14、作为进步老师及学校领导教学才能和程度的主要载体，并长期坚持下去，同时我们下一步将继续完善这项活动，让每一位老师在活动中快乐着、成长着，我们有信心，不久的将来，我们将拨云见日，迎来课堂教学实效的美妙明天 2023年小学青年老师课堂教学研讨活动总结数学组 王风琴本次教研活动在学校领导的精心组织和四位承当公开课老师的精心准备下，开展的很成功，下面我就四位老师的公开课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位老师不要介意，同时请各位领导指正。总体呈现五大亮点：一、教学设计科学合理，课堂活动严密联络生活实际，表达了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。课程标准中明确地告诉我们：数学的教学活动都必

15、须建立在学生原有的生龙活虎活经历和学生原来的认知根底上的。几位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。二、教学目的明确，教学重难点突出，能宏观地把握教材，科学地处理教材。四位老师的课堂中，教者都可以充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的如今的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极考虑，大胆尝试，在主动探究中获取成功并体验成功的喜悦。三、师生互动和谐，练习设计层次性明显，能解决重点打破难点，教学效果明显。四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，进步了学习效率。其中三位老师都能充分利用多媒体进展

16、辅助教学，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、比照等有效的学习方法与之相结合，大大进步的学习效率。五、数学思想方法得到了充分浸透，学生的学习才能和学习品质得到进一步优化。以上是我听了这几节课的总体感受，假如就每一节课而言，我认为四位老师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学程度和教学艺术。吴建玲老师语言生动流畅，言行举止亲切，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜欢的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。张波老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，打破教学难点，通过有效的合作交流和自主探究，把一节枯燥的课上的很精彩。杨汝明老师可以

17、在充分考虑学生认知程度的根底上，大胆放手让学生自主参与对新知的探究，对进步学生的学习品质和和自学才能起起到了一定的帮助作用。李云老师教学设计科学合理，教材掌握纯熟，环节过渡自然。能引导学生动手操作体验知识的形成过程。当然，我们每位老师的课都不可能到达100%的完美，所以就上午四节课在以下几方面还值得进一步加强改良和研讨：一、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。二、课堂中各环节过渡不够自然，特别是在使用多媒体过程中，老师只顾完成教学内容，而无视了每个环节之间的过渡和衔接。三、课堂预设不够细化，学生的多向性思维没有得到开展。四、课堂细

18、节关注不够全面，比方在课件制作、板书、教态及专业术语的使用上都还有待进一步进步。总之，四位老师通过精心准备，分别为我们奉献了一节精彩的示范研讨课，从这四节课中我们既看到了课改以来我们所获得的优秀成果和每位老师积极践行新课程的有力步伐，同时又为我们后阶段的课改方向指明了航标。我想，我们全体老师一定会以本次活为契机，在今后的教学工作中进一步加大课改力度，逐步探究课堂教学的新路子，为了让我们的课堂到达民主和谐、轻松高效而共同努力。高效课堂教学形式总结高效课堂教学形式总结红杏枝头春意闹，蜂飞蝶舞香满园为了全面落实市教育局课程改革会议精神，一年来，我们借鉴兄弟学校的成功经历，立足本校实际，以新课程先进教

19、育理念为指导，大胆尝试构建“递进式”高效课堂教学形式。如今，红杏枝头春意闹，蜂飞蝶舞香满园。已不难看出金秋时节的硕果累累的可喜场面。现将我校探究新课改形式之路情况汇报如下，以期抛砖引玉，获得以“课改聚义，搂抱开展，互相借道，共同成长”的效果。一、进步思想认识，转变观念是深化开展课堂教学改革的前提。第一、从领导到老师，我们做到三破：一破“名校”框，反对用因循守旧，走出去，虚心向兄弟学校取经；二破“名师”观，把敢于改革课堂教学形式的老师当名师；三破“考分”关，即把一张考卷的考分看淡点，把进步学生自主学习意识看重点。第二、抓好学习和转变，即转变观点，充分认识新课改的重要性、必要性、紧迫性。中国人为什

20、么不能获诺贝尔奖？很大程度上是因为我们的教育形式所致。只是一味着重对学生进展知识灌输，无视了学生主观能动性的发挥，甚至阻碍了学生自主研究创新才能的生成，因此，课堂教学改革是培养新时代人才的需要。第三、课改也是我校进步教育质量的迫切需要，我校是名校，是市教育局的样板校，要说传统教学形式，那是轻车熟路，好办。然而教育政策要求学校标准办学行为，减轻课业负担，不改革学校就会停滞落后，不改革就没有出路。一所学校办得成功与否，关键也得落实在课堂上，因为课堂教学是学校教育的核心环节，课堂教学的形式，课堂教学的效果直接影响着学生的学习和成长。因此，我们必须把建立“高效课堂”作为把我校开展成“省内一流，全国出名

21、”的实验性小学的重要推手。第四、典范的力量在感召着我们。山东的杜郎口中学，一所偏居乡间，条件落后的农村中学因“改”名动天下，刮起旋风；山东乐昌二中，名闻遐迩的高考名校，他们敢于否认自己长期积累下来的传统教学经历，放低姿态与杜郎口中学和兖州一中结成课改三架马车，终于“改”出了“271”高效课堂形式，再一次让乐昌二中成为同行注目的焦点，作为教育一线的我们，还能无动于衷吗？第五、新课改是学生内在的强烈需求。我们说，学生是学习的主体。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是说，要让学生知道，理解某种知识事物，不如让他们喜欢该项知识或事物，而让他们从单纯的喜欢变成从中得到乐趣，从而到达乐此

22、不疲，那就能让他们真正成为知识的迫求者、主宰者、创造者也就是我们说的创新型人才。要让学生成为“好之者”就必须改革传统课堂形式，使之成为课堂的主人。要使学生从“好之者”变成“乐之者”，必须让新课改深化持久开展，使学生主体作用得到充分发挥，学到知识的同时，得到乐趣，故而成长为“乐之者”。可见新课改是广阔学生内在的强烈需求。二、“递进式”课堂教学形式的构思与理论。认识进步了，思想转变了，我们深化考虑着：新课改到底改什么？大家逐渐统一了思想，学校教育的核心环节归根到底是课堂，课堂教学的形式和效果直接影响了学生的学习与成长。课改的关键是课堂：要最大限度地把课堂还给学生，让学生动起来，让课堂活起来，让效果

23、好起来。而课堂教学的“改”不能随心所欲，必须“有法可依”，就是要有一定的形式去标准“教的方式”与“学的行为”。因此我们确定我校施行“递进式”课堂教学形式，探求课改新路。我校“递进式”课堂教学形式概括起了可分三层九段。第一层：预习交流a.要求提示：老师课前导学，提出预习要求，学习方法。b.自学交流：可采用同桌式、分组式、全班式，师生共同参与，让每个学生成为活泼的交流着；c.点评小结：点评预习情况，师生采用分散式和集中式共同完成。第二层次：探究解惑a.质疑探究。老师组织学生，在集中学习的气氛中，再回到新的学习内容中去，发现新的问题，然后展开讨论，进展探究。b.点播解惑。在学生质疑探究的过程中，老师

24、要成为学生中的一员，适时进展点拨，引领他们始终处在正确的思维轨道上。点拨要点面结合：个性问题，个别点拨解惑；共性问题，面上点拨解惑。学生既是被点拨者，也是点拨点，形成师生互动，生生互动的点拨解惑气氛。c.评价总结。老师凭借自身的教学经历，巧妙地运用临场机智，快速梳理浓缩掌握的信息，进展准确、概括的评价总结，使每个学生都获得质疑探究的快乐。第三层次：稳固延伸a.练习检测。练习主要以书面形式进展，课内或课外完成。练习内容要尽量防止死记硬抄，多考虑已学知识的重温稳固和迁移，检测结果不能成为奖惩学生的凭据，要用开展的目光看到每个学生的点滴进步，老师要通过检测反思自己，不断进步自身的程度和才能。b.学练

25、运用。通过课外学习这一渠道，运用学到的方法，通过大量的理论，让学生的才能得到锻炼和进步，获取更多的新知识。c.生活链接。要引导鼓励学生接触生活，用所学知识为生活效劳，并从生活中学习心的知识。接着，我们制定了“递进式”课堂教学施行方案，成立了课改领导小组，课程改革学科组，年级学科备课组，并立即付诸施行。同时采取以下措施，促进实验的顺利进展。1.加强师资培训，坚持“先培训先上岗，边培训边上岗，不培训不上岗的原那么”；2.加强教学研讨，把科研与校本教研结合起来，开展“自我反思”、“同伴互动”、“观摩学习”、“理论体验”，参与“教学评比”促进对“递进式”课堂教学形式的消化与吸收。3.加强迫度管理。学校

26、在管理和指导课改实验中建立了一系列相关制度来标准操作，以加强管理。如教研组例会制度、年级备课组例会制度、评比奖励制度围绕“递进式”课堂教学重新建立运行评价体系，配足、配齐课改所需的各项设施、设备，保障课堂教学改革稳步有序推进接着一场轰轰烈烈，又扎扎实实的“递进式”课堂教学形式探究实验在我校开展起来了，学校的每一间教室，都是人身鼎沸的学习“超市”。学生们一会儿潮水般地聚拢来，争先恐后地抢黑板，一会儿争抢发言权，一会儿又各自趴在课桌上埋头书写；有人锁眉沉思，有人低声交谈，有人大声争辩，有人手舞足蹈课堂上“洋溢着欢乐，升腾着幸福”。三、“递进式”课堂教学形式的成效与反思我校深化开展“递进式”课堂教学

27、形式已经一年多了，如今，红杏枝头春意闹，已经见到可喜的成果。首先可见到的是老师变了！老师的教学观念变了：人人成了新课改的赞同者，参与者；老师的身份也变了，从“知识传授者”变成“诱导者”、“点拨者”、“合作者”，从“演员”变成了筹划组织引导学生自主学习的导演；老师的教案变了，从照搬教参变成深化考虑，吃透教材，理解学生需求的导学案；这样老师确立了“一切为了学生的开展”的学生观，认识到学生是学习的主体，从而放手让学生自己读书，感受事物，观察分析p 、考虑，有利地促进了老师的专业成长。一年来，我校参加省市各种课改教学比武，共获各种奖项20人次，其中肖映语文的魅力参加省语文阅读大赛获一等奖，赵翠、张莉君

28、、胡雁峰、文瑛等十多名老师的分别获不同学科市一等奖。其次可见到的是，课堂构造变了。作为课堂，过去是老师的讲堂，导演、演员均由老师包了，学生始终处于被动接收状态。如今的课堂关注的却是学生的学习过程和学习状态。课堂上学生通过预习交流产生疑惑，通过交流让所有学生深化疑虑，产生疑惑感，通过探究解惑，让学生互相启智解疑，加上老师适当点拨，使每个学生获得质疑探究的快乐；最后，通过稳固延伸，让学生实现知识的稳固迁移，联络生活实际，获取新知识。如今，我校“递进式”课堂教学形式从学习探究、生成到广泛展开，日臻成熟。已向省内外30多所学校，600多名老师提供了交流参观的平台。第三大成效是学生变了：一是学生地位变了

29、，变成了课堂的主体，学习的主人。通过预习、交流、使学生养成动手、动口、动脑的良好学习习惯，培养了交往合作才能；学生通过稳固延伸的训练，不仅能提出问题，解决问题而且链接生活中的问题，去考虑，探究解决深层次的问题，实现知识的迁移和创新，自然也就进步了他们的探究才能与创新才能。我们尝试了以学生为导演的自主课堂形式，即让学生当老师，对一节课，或对某一小局部课设计出导学提纲、引导和组织全体同学自主、合作、探究学习。小老师们的课也上得有声有色，让人赞叹不已。我们的课改只是刚刚迈出的第一步。回忆我校新课改的历程，我们豪情满怀，但也时常深深反思：我们探究的路子真的是一条坦途吗？今后的漫漫长路该如何走才会更稳妥

30、，更便捷？才能更好地攻坚克难，高歌猛进？我们深深体会到以下几点：1.我们所获得的点滴成绩，应归功于上级教育部门的正确领导和课_进兄弟校的引导，它只是我们新长征路上的一个起跑点，新课改形式没有“最好，只有“更好”，我们必须以十倍的热情，百倍的努力投入以后的征程，争当新课改的勇士，不负“人类灵魂工程师”的神圣职责，不负时代的重托。2.我们探究一种教学形式，是因为它能使我们的课堂教学有一定规律可循，实现“高效课堂”，目的是“高效”而非“形式”。也就是说，不能把形式刻板化、机械化，让“形式”在老师精心导演下，根据学生及教学情境的变化而“活”起来，也就是说：“教学有模，但无定模”，鲜活的、生动的形式，才

31、是值得我们众生追求的。3.教学形式探究过程中主要因素是要摆正“主导”与“主体”的关系。好比一场演出，书本是剧本，老师是导演，学生是演员与观众，传统教学中，老师把导演、演员集于一身，学生完全成了观众。新课改形式的改变就是要把“演员的身份”还给“学生”，课堂实际演出的主角应该是学生；说、唱、做、作全是主角在表演，而导演是完全处于幕后的。但关键因素还是导演，演员的动作、表情、语言该如何表达，导演都预先设计好，做到“胸有成竹”。也就是说“递进式”课堂教学形式进展顺利与否的关键是处于主导地位的老师。引导自学，引起疑虑，点拨诱导，激发考虑，鼓励探究；问题的提出，时间的分配，难易的安排，学法的指导，点拨如何

32、精准，步骤如何安排，老师课前都要做到心中有底。因此，开放了课堂，老师的责任更大了，担子更重了。4.新课改良行过程中要尽量去形式，重实效。如“导学案”，学生人手一份，当然方便，但却负担而且浪费，我们假如充分发挥计算机、投影、音响、实物展台、校园网络等多媒体设备的功能，把导学案展示出来，不是更能节省书写时间，进步课堂效益么？又如：合作学习中，所有学生全都以小组形式围坐，虽然讨论起来方便了，但是当老师需要板书，或出现影视画面时，局部学生却不便观看，容易影响课堂效果。5.新课改探究过程中很可能出现某些班级，局部学生考试成绩下降的情况，很可能会很长时间看不到课改的明显成果，这个时候一定要耐得住寂寞，经受

33、住考验，“宁可不要一时的高分数，也要铁心搞课改”，才能使得新课改焕发光荣。新课改是一项事关中华民族百年大计的一项探究、创新的重要理论，不可能毕其功于一役，是需要我们终生奋斗去攻克的堡垒。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们乘着党的十八大的浩荡东风，在市教育局的直接领导下，不断探究，勇于理论，获得新课改的新的成功！ 课堂教学培训总结参考中心校组织全体老师进展课堂教学培训，通过培训使我充分认识到，素质教育势在必行，老师的教育理念必须改变。一、对课堂教学行为的重新认识与考虑 课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发地之一。1要及时反思自己的教学 传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师

34、很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一 致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改良教学，以增加课堂教学的魅力，到达及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的开展。2要留给学生考虑的空间和时间，学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动考虑与积极探究的时间与空间。这样，他的体验才是幸福而自信的。如

35、：小组合作学习就是一个很好的形式。3、要学会欣赏学生，老师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供考虑、创造、表现及获得成功体验的时机。做到这一点，老师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。二、擅长创造情景，让学生融入到课文中。地震中的父与子一课，任课老师通过图片和自己的介绍，把学生带到那个让人伤痛的时刻。让学生身临其境的走进课本，更好的理解作者所要表达的情感。三、 认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目的 这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。

36、通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的目光也太浅薄了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得老师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有头的溪流。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识开展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否认自己，才能不断进步，拥有的知识才能像泉水”般沽沽涌出， 而不只是可怜的“一桶水”了。四、老师要意识到创新精神的重要性，时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和理论才

37、能作为重点，正是反映时代的要求，作为老师也要用创新理念武装自己。总之，在参加培训后，使我更深化的认识到，做为一名老师，一个学生人生道路上的引路人、 沟通学校与家长、社会的桥梁，一定要更新观念，进步自身素质，为国家培养跨世纪的人才。中学课堂教学技能总结在新课程标准以学生为中心的教学改革中，我们的课堂变得更为重要。课堂是进步教育教学质量和程度的主阵地，在课堂教学中我们经常会遇上一些突发事件影响教学的正常进展。那么该如何处理这样的突发事件呢？下面就我在平时教学中的几点做法和大家交流一下1以幽默的语言化解案例 a：在我记忆中，那还是初中，一天下午第二节课我趴在桌子上睡着了，老师迅速走过来，啪，用力在课

38、桌上拍了一下，气冲冲的说：怎么，困了回家睡去。躺在床上比在这舒适，睡一年也没人管你，这就可以走，我不稀罕你这一个学生。说完就走回了讲台。我抬头瞪着他的背影，渐渐的低下了头，没有再睡觉，更没有听课。案例b：一次我上数学课，那是一个早上，一位同学打磕睡，我知道他们每天都很累，于是笑呵呵走过去用手指敲敲他的桌子说：快别睡了，再睡我可要你给大家跳舞了，正好运动运动，就当锻炼身体，先说说梦中都梦到什么了，这么美学生被我说的很不好意思，当时就没了睡意，人也来了精神，专心致志的听起课来。这些都是本着对学生负责的态度，纠正其错误。但是前者-我以前的老师居高临下的严肃批评，使我当时很难承受，而后者-我不想变成那

39、样，于是我选择变严肃为幽默，这样做不但没有损害学生的自尊心，也使学生觉得老师给他留了面子，理解老师的良苦用心，是在提醒自己，从而彻底改正自己的缺点到达亲其师而信其道的教育效果，这会使师生关系更加融洽。2设身处地，从学生出发案例c有次上课时，教室里总有同学在嘀咕着什么，好一片繁荣的景象。我正纳闷，平时5班是个好班，不见谁说话啊，今天怎么这么闹腾。没有出现过这种情况，是怎么回事？注视着学生，不过他们没有什么反响。我回头悄悄问了个学生，这才知道，原来是有个学生上课睡觉流口水了，并且还说了梦话。这可是学生无聊生活中的一件趣事，他们觉得很好玩，于是都在小声的议论。学生每天都很早起床，天还说黑着，他们就来

40、到了班里，默默的开场一天的学习。对于长身体的他们而言，学校的伙食不是特别好，想吃好吃的也得回家才会有，梦中梦到有好吃的也情有可原。作为老师，有时我们应该放下老师的架子，在不失去原那么的情况下，从学生的角度去对待问题，缓和师生之间紧张的关系。3用暗示方法柔风细雨解决案例d课堂上我正讲得投入时，发现有两个学生在悄悄说话，离的远我没听见他们在说什么。这时，我停了一下，没有继续进展教学，老师里顿时安安静静的，学生不知道发生了什么事，都一脸迷茫的模样，这时，我说“咱们班出了两个璀璨的相声演员，他们想为我们表演，假如大家欢送的话，就用热烈的掌声欢送，欢送他们下次课的表演”我的话说了三分钟，学生才反响，他们

41、明白了我的意思，哈哈的笑了起来，笑过之后班里安静了，我也继续我的教学，说话的学生也不说了，开场安静的听课。当学生个体的违纪行为没有影响到其他同学时，我们可采用暗示方法。假如通过暗示，该生未发觉，或者根本不领情、不买账，我们那么可出其不意地提出一个问题让其答复。这样，学生的注意力便迫不得已地集中到课堂上来了。这种冷处理法，不用多说，而用眼神示意或用手语暗示，一般来说是挺奏效的，而且不会引起正面冲突，破坏课堂气氛。课堂上我们可多多进展大声表扬、悄悄批评，用目光、手势、身段、旁敲等行为暗示，化解师生冲撞，从而到达自我适调困扰的目的。4 调动他们的积极性案例一次，我在上课。我要问个问题，看你们谁能答复

42、出，同学们都跃跃欲试，我走到徐雷身边，“徐同学，你来答复这个问题”，平时特别喜欢说话的一个学生，“有个东西总是不停转到，那你知道他转一周是多少度吗？”“这，这应该是360度吧”“答复的很好，是360度，请坐”很聪明的一个孩子，就是每天不学习，总说话。一般喜欢说话的学生都是表现欲望很强的人，那就给他表现的时机。多提些开放性的问题，让所有同学举手，选几个起来发言，他不举手就绕啊绕的，一边让别人答复，一边走到他身边，等把他周围的同学都叫起来发过言之后，差不多的时候就问“某某同学，你觉得呢？”他答复什么，答复的对错都不重要，重要的是让他发言。努力让这种学生有课堂主人翁意识。他们很多不愿意承受“老师教，

43、学生听”的这种方式。所以可以尝试下，多采用启发式的提问，让学生参与到课堂教学中来，让一对多的授课，变成互动的教学。5特殊学生，特殊对待案例e 在我教的班级里，1班有个让我头疼的学生，每次上课，他都不会坐到那认真听课。当我正进展教学时，他不停的四处走动，和四周的人说话，这时我就让他站到教室后面，拿着课本听课。我遇到此例问题很多，他们是最让我头疼的，这些“特殊”生，他们在班上不学习，搞突发事件不是一回两回，而是经常性的。我觉得这样的学生哪个班级都会出现，虽然是极少数，对于这样的学生我首先要摸清他们的内幕，多方理解有关此学生的信息，找到这个学生的薄弱点，一针见血地指出并用爱心加严格要求进展稳固。这样

44、的学生我会付出很多的的爱心，不厌其烦地进展教育、感化，用语言、用行为来感化他。6找学生谈话案例晚自习上，我将一个平时学习不错的学生叫出来，进展了非常钟的谈话。“你是一个好孩子，学习成绩也不错，怎么就和他们那样疯玩，你还要你的学习不了，假如想要学好，那很不容易，但是想要学坏，那可是很容易。你还想不想学习了。老师觉得你是一个可塑之才，将来能考上个好学校，不要让自己放弃，也不要让我绝望啊”，老师，我错了”。简简单单的一句话我看到了他的诚意，我相信他能做到，随后的自习上我看到了他的改变。在大多数学生有进步的前提下，对还没改正的个别学生直接谈话。向他陈述同学们的进步，指出他的问题。然后他自己找解决的方法

45、。假如他没方法，给他出主意，一个方法是自我约束，学会自己管自己，还有一个方法，就是自己约束不住自己，主动找同学帮助，让周围同学监视自己，只要发现有随意行为，在不影响课堂教学正常进展的原那么下，进展提示。假如他有强烈的自尊心，一定不让同学帮助，而自行解决，这就激发了他改正缺点的意志。7利用言论力量案例f 班里有个学生每次在我上课时都说话，屡教不改，并且谁说他都不听，面对这种情况，我没法去不停找他，一次可能会有效果，但是次数多了，效果明显不好，这时，我想到了利用群众的力量。我告诫班里的学生谁也不许和他说话，谁和他说话谁上课站着，并且每天抄五道数学题，这件事说完后，班里没一个学生在和那个学生说话。上

46、课时班里也安静了，教学可以顺利进展下去，效果很好。对于无所顾忌，屡教不改的极个别学生，向他施加言论压力，强迫他服从。可以由自己带着也可以由两个班干部带着，让他向被他影响的周围同学逐个进展采访，由于自己的上课说话肆无忌惮，给同学造成什么不良影响，并记录同学的陈述。回家写认识，包括同学对自己的反响，自己对这个问题的认识，和今后改正的方法。公开向全班同学抱歉，并恳求全班同学帮助监视。 教学中我们会遇到各种各样的问题，我们要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法。作为一个老师要 多用情，少用气 。要以情感人，亲切和蔼，心平气和。教无定法，贵在得法。通过课堂中的突发事件，我们的教学技能得到了进步，在处理的

47、同时，我们不但增长了经历，也学到了知识，这对我们而言是最大的财富。承德县三沟中学 李文慧课堂教学的自我总结以下就为大家来提供一篇一名老师的教学工作自我总结，供大家来参考一下。新的一学年即将开场，在这里，我对自己这一学期来的音乐工作情况做一个回忆和反思，以促进今后能更好的做好教育教学的工作。一、教学方面：1、认真备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目的、教材分析p ，每一课也都有教学目的、教学重难点、教学准备和详细的教学过程学生、老师活动预设。在备课中，还没有可以做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析p ，这样才能在备课中更加

48、全面和完善。2、认真制定教学方案：在对二年级的学生进展分析p 、对教材进展理解的根底上，以音乐课程标准为根据，制定出相应的教学方案。当然教学方案应根据儿童身心开展的规律，结合孩子的实际情况，教学方案应该再详细一点。3、认真上课：注意培养学生的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备施行教学活动，完成教学目的，本学期期末，多数同学能到达优秀。二、今后采取的措施：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目的和详细的过程，但是，学生的答复不可能完全按照老师的意愿进展，这给老师提出了新的要求，要及时、灵敏的对学生的答复做出有效评价，这是我在今后的教学中要改良的地方；另外，在制定教学目的和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活泼课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓重的兴趣这些都是我在今后的工作应该努力和改良的地方。课堂教学总结报告根据教育局关于XX年开展新一轮课堂教学达标活动的意见，提出了“人人都能上达标课个个争取创新课”的目的，从2月到到6月,先后举行了三次课堂教学立标活动，对辖区老师进展了课堂教学达标验收，活动精心组织，认真安排，各位老师高度重视，全员参与，各个老师认真备课，精心授课。同时活动开展本着教有所感、教有所悟、及时总结进步的原