中班音乐活动教案（4篇）.docx

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1、 中班音乐活动教案（4篇） 活动目标： 1、学习用快且跳动和慢且连贯的两种不同的方式唱歌，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。 2、在教师的启发帮忙下，学习为歌曲创编第4段歌词。 3、学习体验在唱歌活动中进展制造、合作表演、嬉戏的欢乐。 活动预备： 头饰：（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔、 活动过程： 1、猜谜语。 教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。 2、学唱新歌 1、听音乐猪小弟，进展提问：“猪小弟去找了谁？发生了什么事？分别又说了什么？”幼儿进展仿照小动物们所说的话及进展制造其动作。 2、幼儿跟着

2、录音机唱新歌13段，并唱出其切分音及念出对白处“脏死啦！走开”念出其厌恶、厌烦（与幼儿进展争论、 3、启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师进展提问： 1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（快乐、应当怎么来唱（稍快且跳动、 2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（难过、应当怎么来唱（慢且较连贯、 4、随音乐洗澡歌做洗澡的动作。 师：“听！这是什么声音啊？哦是小猪在洗澡！让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”（随音乐与幼儿做洗澡动作、 5、创编第4段歌词，让幼儿知道洁净的孩子人人爱。 1、音乐停顿，出示洁净小猪。师：“澡洗完啦！小猪变得怎么样啦？（与幼儿进展争论、这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋

3、友会怎样来对待他呢？猪小弟变洁净了，他的心情怎么样？会说些什么？” 2、教师帮忙幼儿创编歌词并填入歌曲中。 6、分角色进展表演。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 中班音乐教案 篇二 教学目标： 1、学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的附点节奏。 2、借助嬉戏

4、中的动作，进一步加深对身体各局部的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。 3、玩藏起来嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。 教学预备： 幼儿会玩指鼻子的嬉戏、音乐磁带 教学过程： 一、嬉戏指鼻子 教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上准时指出。 二、倾听歌曲头发、肩膀、膝盖、脚 教师以较慢的速度范唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚23遍，同时示意幼儿指出身体的”相应部位。鼓舞反响快速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法。 教师以常速范唱歌曲，让幼儿快速指出自己身体的相应部位。此时教师应重点关注反响慢的幼儿，鼓舞

5、他们使用其他幼儿的学习方法，给他们必要的指导和帮忙。 三、幼儿学习歌曲头发、肩膀、膝盖、脚 幼儿随伴奏学唱歌曲，必要时，教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。 四、幼儿玩嬉戏头发、肩膀、膝盖、脚 教师以较慢的速度边唱头发、肩膀、膝盖、脚，边示范嬉戏的玩法（见教学材料），请幼儿观看并说出怎么玩。 教师带着幼儿边唱歌边玩嬉戏藏起来。 五、复习歌曲小脚).( 效果反应让幼儿边演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚边指身体部位的动作。同时，有意不头发或其他身体局部的歌词，而只是指身体部位的动作。 教学反思： 在活动中，为提高幼儿的留意力，我采纳动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思索的同时

6、，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展现所学，为了给他们一个自我展现的时机，这个活动最终显得有些长，假如重新组织这个活动，我会留意这一点的。 中班音乐教案 篇三 活动目标： 熟识乐曲旋律，在乐曲的曲末能随音乐节奏表现“xxx”并创编该节奏型的动作，进展幼儿的想象力和制造力。 活动预备： 课件。水果图片若干 活动过程： 一、开头局部，嬉戏“音乐火车”。 师：“看看谁来了？”（鸭妈妈来了）“我告知你们哦，她想开一家水果店，叫鸭妈妈水果店可是进货的时候她遇到了一个难题，

7、她不知道该进些什么水果，她想问问我们小朋友最喜爱什么水果？ 师：“你们都想告知鸭妈妈是不是啊？那我们开着音乐火车，一个个轮着告知鸭妈妈，好吗？我来当火车，第一个告知鸭妈妈，xxx你要跟着我哦！” 二、根本局部，观赏“水果恰恰恰” 熟识旋律，在乐曲末会用拍手来表现xxx的节奏型。 1、师：“在你们的帮忙下，鸭妈妈的水果店顺当开张了，我们一起去看看水果店里都进了些什么水果？ 2、师：“一会儿我们来玩个听音乐找水果的嬉戏，比比谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵。 3、师：“我找到了水果了吗？”“你们怎么知道的啊？”“那我快乐时做了什么？”“拍了几下？”“对了，我找到水果把它说在心里，就拍三下手就表示我找到了

8、。 4、师：“现在你们都知道在音乐的时候拍手，我们就可以一起来玩听音乐找水果的嬉戏了，现在找你喜爱的水果，找到了在心里说，听好音乐拍手，不能拍早也不能拍玩哦。 三、走楼梯，在乐曲末会用跺脚来表现xxx的节奏型。 1、师：“有我们这么多小朋友的捧场，鸭妈妈的水果店越开越红火啦！一楼不够现在开到二楼，我们一起上二楼看看，好不好？（好） 师：“这个楼梯很窄的，我们这么多人要怎么走？（渐渐走，不能挤，扶好走）这个楼梯有台阶的，我们要一阶阶的走。我们现在要请2个小朋友跟我来走走看。 2、师：“你们发觉我们是怎么走的吗？什么什么才可以上台阶啊？那我们现在来走走看。 3、师：“现在你们都会走了吗？那我们现在

9、要上二楼了哦，小耳朵要听好在音乐的什么时候可以上台阶哦！你们预备好吗？动身了！” 四、二楼进水果，随音乐创编xxx节奏型的水果。 1、师：“二楼到啦！看看有些什么水果 2、师：“可是还是有许多顾客不知道，请你们用好听的声音来帮鸭妈妈宣传一下，好吗？（好）那好，一会儿电脑里的那只小手点到哪个水果，你们就听好音乐，一边拍手一边说出水果的名称。” 3、师：“你们这些宣传员真棒。二楼还有这么多空的地方，鸭妈妈还想再进一些水果，你们再来帮她出出主义还可以进一些什么新的水果呐？” 4、师：“鸭妈妈要说话了”，（教师仿照鸭妈妈说话、动作）“呷呷呷，我只想在二楼放名字是三个字的水果。”“真的吗？我还没发觉那！

10、那才我们看到的（青柠檬、水蜜桃、西红柿、猕猴桃）名字里都是三个字的哦。二楼都只要放名字是三个字的水果，那还可以进些什么呀？（有哪些是3个字的呀？） 5、师：“原来有这么多三个字的水果呀，我们快跟着音乐告知鸭妈妈。” 五、快乐表现。随音乐创遍xxx节奏型的动作 1、师：“鸭妈妈听了你们的话进水果去了，她特地照顾我要感谢你们。能帮上鸭妈妈的忙，你们快乐吗？”“那快乐的时候可以做一些什么好看的动作呢？ 2、师：“我们来听着音乐做给客人教师看看。” 3、师：“我们在来表演一次好不好，看看谁的动作每一次都不一样，而且还很美丽呢，让客人教师也来帮我看看水谁的动作最美丽。” 中班音乐活动教案 篇四 活动目标

11、： 1、通过反复感受歌曲，能较好地感知音乐形象和主要内容。 2、感受和表现小鸭子的开心心情和好玩形象。 3、激发幼儿大胆表现的欲望。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 室内“欢乐的小鸭”墙饰布置（表现各种游泳姿态的小鸭）； 池塘边的情境创设； 小鸭头饰人手一份；录音磁带； 活动过程： 一、嬉戏导入 教师扮鸭妈妈，幼儿扮小鸭，在音乐“欢乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧，这是什么地方啊？今日妈妈真快乐，我想为你们唱首好听的歌曲。”（放录音） 二、感知观赏 1、歌曲的名字叫什么？你听到了什么？ 2、听了歌曲，你感觉怎么样？ 3

12、、引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。 三、唱唱跳跳 1、一起和“妈妈”唱唱歌。（鼓舞孩子们用好听的声音欢乐的演唱） 2、小鸭是怎么游泳的呢？ （1）集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导，引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。 （2）个别孩子示范，教师从旁教导动作要点，标准孩子动作。 （3）引导孩子们仿照个别孩子的美丽姿态 （4）集体听音乐再次尝试采纳“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。 教师用手做照相机，巡回指导，鼓舞力量较弱的孩子大胆表现。 （5）教师组合幼儿动作表现音乐。 （6）引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓舞力量强的孩子带力量较弱的孩子一起嬉戏。 四、复习歌曲“欢快蹦蹦跳” 活动反思： 母鸭带小鸭这首歌曲是一首节奏明快、心情欢快、内容简洁的一个音乐教材。世上的母爱是最宏大的。小鸭和鸭妈妈在一起游泳是一件多么欢乐、幸福的事，折射出亲子之间的情感默契。中班幼儿正处于一个刺激敏感时期，让他们在学习歌曲时能在学唱歌曲、创编动作中表现出鸭子开心的心情。