学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题活动方案四篇模板.docx

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1、学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年,以“幼小衔接,我们在行动”为主题，幼儿园 经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总 的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进 步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方 面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比 率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续 培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备 工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训 练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结 合起来，为幼儿进入小学打好基础。特制定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行

2、动二、活动时间2023年5月20日至6月20日三、指导思想我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作 真正落实到实处。（1）如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我 们一起来试着安排“课间十分钟”。请小学生哥哥当评委。 看看谁安排得合理。（2）幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课 间活动内容。5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。（1）谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？（请 幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励 幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。）（2）我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理

3、。 （小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先 要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴 游戏。）学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案2023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本, 坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼 儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。建立幼小的幼小 协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学 性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及 家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态。活动主题幼小衔接，我们在行动活动时间2023年5月20日至6月20日一、指导思想：幼儿园幼小衔接工作方案幼儿园时期是人

4、生最无忧无 虑、充满快乐且最难忘的时期。本学期，是大班孩子们的最 后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新 天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学。 为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将幼小衔 接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动 来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。二、组织机构：主办单位：XXXXXX承办单位：XXXX三、活动地点：幼儿园么!（一）清清水，殷殷情一一家长篇活动目的：通过组织XX路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟学 校清新和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解学校的办学特色和 办学成效，进一步推进两校幼小衔接教育的深入研究。活

5、动主题：真诚沟通，互动双赢活动对象：幼儿园大班学生家长活动地点：XXX活动负责人：XXX组长：XXX组员：XXX活动过程：1 .观看小学录像资料片：（2： 30之前）.领导致辞：（2： 30-2： 35）2 .校园长讲话:（2： 35-2： 50）.家校互动采访:（2： 50-3： 00）3 .两校特色展示：（3： 00-3： 25）（1）沪剧：罗汉钱（2）锡剧表演：唱支山歌给听（3）趣味诗朗诵：数字诗（4）情景剧：我和海宝做朋友（5）小组唱：年少的味道4 .领导点评：（3： 25-3： 30）活动前期准备：播放资料片、相关音响调试：XXX活动主持：XX家校互动采访：XXX两校特色展示：XXX

6、会场安排：XXX家长停车安排：XX清清水，暖暖情一一学生篇活动目的：通过组织大班小朋友开展活动，让他们学念一首儿歌, 学做一个游戏，感受小学教室文化，了解简单的小学生活常 规，充分体验小学生学习生活的快乐。活动主题：快乐学习、快乐游戏活动对象：幼儿园大班小朋友活动地点：小学一年级教室活动负责人：XXX组长：XXX组员：XXX活动过程：1 .分组（2： 30-2： 45）（1）幼儿园小朋友到达清水路小学后，按照班级分成6个活动小组。（2）每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个班级。（3）每个班级由清水路小学1名老师负责安排好小朋 友们的座位。（4）幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规

7、及文明礼仪等教育。2 .活动（2： 45-3： 30）（1）快乐学规范（2： 45-3： 00）指导感受教室文化、 学习简单的小学生活规范（2）休息（3： 00-3： 10）（3）快乐学儿歌（3： 10-3： 20）进行生字儿歌教学（4）快乐做游戏（3： 20-3： 30）通过游戏的形式互相 沟通，融入快乐的小学生活教师安排：小学:XXX幼儿园：大一班一一大六班（两位班主任老师和保育员） 活动前期准备：1. XX路小学课程教学部组织6名教师开展幼小衔接专题 教研活动，研讨落实工作。2. XX路幼儿园大班组教师开展一次幼小衔接的研讨活 动，落实相关工作。3. 后勤保障部负责幼儿安全工作。学前教育

8、宣传月幼小衔接主题活动实施方案为认真贯彻落实学前教育宣传月活动精神，以“幼 小衔接，我们在行动”，注意为幼儿创设一个良好的心理氛 围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到 在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环 境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。疫情常 态化回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。进入小学 后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事 事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿 的自我管理、自我服务的能力十分重要。加强纪律教育。幼 儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控 制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的

9、任务。特指定本 方案一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、目的意义从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折, 有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要 比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时 间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考 核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿 园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了， 小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形 式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行 有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在 入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习

10、惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度 过这个转折期，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好 的基础。三、指导思想1 .幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小 学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健 康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。2 .幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和 身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要 求。3 .幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性, 并与幼儿园的新课程实施有机结合。4 .幼小衔接活动与小学“学习准备期”综合活动做到 有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的 一致性

11、。四、活动目标1 .有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极 的情感体验。2 .初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各 类学习活动形成好奇心和求知欲。3 .初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、 生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初 步的规则意识、任务意识。五、活动时间2023年5月20日至6月20日六、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长。七、活动形式.专家专题讲座。1 .幼儿外出参观。2 .模拟小课堂。3 .宣传园地。4 .家园共育。八、具体工作（一）环境准备。1 .心理环境：关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围, 融洽的师生关系，宽松，愉

12、快的学习气氛，让幼儿感到在一 个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中 生活。同时，着力培养幼儿自我服务及自控能力。进入小学 后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。在幼儿园中， 幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的 是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规 定的任务。因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学， 需要不同于幼儿园的“自我管理”，加大力度培养大班幼儿 的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要。2 .物质环境：注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变 为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式 教学环境，促进幼儿

13、身心的发展。组织幼儿到小学去参观小 学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的 课堂，参观小学生的学习，课间活动等。（二）知识准备。1 .注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有 意识地控制自己把注意指向教师。而幼儿园的孩子需要老师 的提醒与引导，多为无意注意，容易游离。针对这一变化， 教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。 教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注 意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2 .思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学 习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。 入学准备，

14、其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活 动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活 动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学 活动。大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有 适度的挑战性。3 .知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学 习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口 语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基 本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知 识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。(三)实施内容。1 .幼儿园与小学的互动实施：(1)组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活 动、课间活动。(2)

15、把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组 织形式的不同。2 .时间、内容上的衔接与调整实施：(1)内容与技能上的衔接：学会整理。U!、衔接目标.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）1 .以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子 适应幼小过渡中的断层问题。2 .加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学 前必要的心理准备。3 .家园同步，增强教师与家长的沟通，共同为幼儿入小 学做准备。五、衔接方案教育教学方面：（一）工作目标：通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学 的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生

16、活做好各项准备。（二）具体做法：（1）参观小学、体验生活。为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小 学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去正则实小, 观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操 场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不 同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生学会生活。学会自主。学会劳动。善于倾听。自主阅读。握笔训练。（2）物品上的准备。每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带 的生活用品。3 .结合新课程学习活动的衔接实施：（1）模拟小学课堂教学，在区域活动中创设“小学生 之家小课堂”等区域，创设与小学接近的学习环境，模仿

17、小 学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级 式教学环境，促进幼儿身心的发展。（2）根据主题活动“我要上小学”，组织幼儿生活、 学习、游戏、运动。4 .我们毕业了实施：大班毕业典礼家长方面为增加衔接工作的实效性，做好 家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社 会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。 具体形式有：（1）家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大 班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小 学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心 理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性

18、的为自己的孩 子进行各种有目的性的训练和培养。(2)家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一 次的成长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方 面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与 支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能 在指定的时间内完成某项具体的任务。培养幼儿做事的效率 性，为入小学的学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性, 使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习 上的虎头蛇尾。(3)家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与 家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反 馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具 体情

19、况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改 正其习惯等各方面的不足。(4)其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交 谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解 和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握 自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育 和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每 一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。5 .教师方面：（1）结合教研活动开展幼小衔接研讨活动。（2）加强幼儿安全意识和自理能力的培养。（3）与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存 在的突出问题及幼儿园需要注意的幼小衔接的问题，并及时 调整自己的

20、教学策略。（4）开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学 习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导。是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘 画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向 往，激发他们上小学的愿望。（2）启发幼儿以小记者的身份采访、了解小学生的课 间十分钟都做些什么。并请一位老师拍一些课间十分钟的录 像，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？ 录像里哪些做法是对的？哪些做法不对？为什么？（3）请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整 理自己的书包和学习用品，开展整理书包比赛。（4）和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注 有序的习惯。（5

21、）观看录像小学生守则了解小学生活的一些常 规，为尽快适应小学生活做准备。班级工作方面：（一）工作目标1 .培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立 一个共同探讨的团体。2 .营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养 幼儿的责任意识。（二）具体做法：3 .身体方面的准备：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学。(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适 当延长幼儿学习时间、减少游戏时间。(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔 姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则， 学会看红、

22、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救 电话；知道不玩水、玩火，玩电。4 .独立生活能力的准备：(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立 意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小 学生，要学会自己的事自己做。(2)培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该 做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望 和行为。5 .学习方面的准备：(1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随 便请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。(2)知识经验的积累：为幼儿创设一个良好的阅读、 书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料 供幼儿操作，同时，让幼儿熟

23、悉汉语拼音，通过每次的数学 活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编 应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。家长工作方面：（一）工作目标：帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子 入小学做准备。（二）具体做法：1 .理论指导、更新观念为大班家长举办有关幼小衔接的讲座。使家长正确了解 幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的 具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重 视幼儿心理、生理的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作 有一个较为全面的理解。2 .开放观摩、率先体验利用家长开放日的有利契机，邀请正则实小一年级的老 师们来园观摩研讨。尝试让大班家长在幼儿

24、园里率先体验到 小学老师的一些基本学习要求，了解小学与幼儿园在教学上 的异同点，感受小学教师的教学风格，使自己在幼小衔接工 作中更加心中有数。3 .家长参与、同步衔接发放家教小手册，帮助家长科学地去对待孩子成长中的 转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴 幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业 的习惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养 中来。学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“幼小衔接， 我们在行动”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教 师教学理念和水平，

25、完善教研指导责任区建设，培养一批有 教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发 展；探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略，依托教研指 导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制 定本方案。一、活动主题幼小衔接，我们在行动二、活动宗旨：1 .幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师 和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前 幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。2 .通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。3 .本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接。4 .有效整合家园力量

26、，帮助家长树立正确的知识观。三、活动时间：2023年5月20日至6月20日活动地点:幼儿园多功能活动室五、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。六、人员分工：1 .大班级部主任XXX负责策划活动方案，XX准备家长签 到表；.副园长负责家长邀请函。2 .大班教师XX准备发言稿3 . XXX负责家长会PPT的制作，园长负责音乐的准备，X 园长主持幼小衔接家长会；.大班教师负责家长接待、签到和拍照；4 .大班教师提前一天布置会场及会场卫生；七、活动流程：1 .大班教师负责会场接待家长签到。2 .会前播放音乐等待家长。3 .大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。4 .介绍本次活

27、动的目的和流程。5 .小学一年级教师讲座。6 .班主任代表发言。7 .园长精彩讲座。8 .与家长交流（互动）八、目标：1 .初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内 容。2 .尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生 的互动中大胆表达。3 .向往小学生活，渴望成为一名小学生。九、准备：1 .参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活 动有所了解。2 .录像课间十分钟，邀请一位小学一年级学生。十、过程：1 .认识小学生，产生参与活动的兴趣。（1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他 是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教 师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察.并通过

28、小学生的书包、 红领巾等特征进行判断。）（2）请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。2 .迁移参观经验，理解“下课”的意思。（1）小学生哥哥在XX小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天你们在小学里看到了什么？（师幼共同 回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所 闻。）（2）小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？ （先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼 儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十 五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就 是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。）.观看录像课间十分钟，了解课间十分钟的作用。（1）课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的 十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象, 主动表述。）（2）小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像， 我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们 为什么要做这些事。（播放录像，师幼共同观看。）（3）幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做 些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问 问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝 水、换课本和游戏的时间。3 .实践活动，学习安排课间十分钟。