示范幼儿园大班语言教案设计：《野猫的城市》.docx

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1、示范幼儿园大班语言教案设计：野猫的城 市大班语言野猫的城市设计意图：这次幼儿园有个平安教育周的活动，让我预备关于平安教育的 课，我选了一节怎样走斑马线，从这节活动中发觉孩子们对 城市的公路很感爱好，有不少孩子很骄傲地向我介绍斑马线，讲 红绿灯的重要性，有的小伴侣就告知我：老师，我爸爸过公路时 闯红灯了！语言表达特殊流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点, 让他们来观看城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达 力量。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩 子更好的积累城市的阅历，我就想到了 “野猫的城市”这个故事, 野猫的城市是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫 有点自以为是，

2、它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有 斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清 晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会, 以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的熟悉 水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和 语言表达力量，他们对童话故事比较感爱好。所以可以通过故事 教学让孩子更好地熟悉我们的城市。教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情 节。2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿 逆向思维和推断力量。3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。4、丰富词汇：问长问短。教学预备：1、幼儿对我们的城

3、市有肯定的熟悉。2、多媒体课件野猫的城市。3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地 方；城市是一个很重的地方。教学重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫 犯的错误。教学难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推 断力量。教学过程：一、爱好导入，引出活动主题。老师导语：小伴侣你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只 猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只 一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。 二、出示图片，引导幼儿观看图片并提问：1、出示图片一提问:过渡语：你们瞧图片上有谁？

4、它们在干什么呀！小动物们都会问 野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物 们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有 谁能告知我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对 城市的奇怪.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢？ 让我来比划给你们看吧。2、出示图二提问：过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马）师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线） 师：它会怎样去比划呢？（动物们从它身上过）师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会 怎么说呢？（出示文字）3、出示图片三提

5、问：过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会 用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三）师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野 猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？（痒，出示 文字）（请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下。）4、出示图片四提问：过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢？师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起 来）师：小动物们这样叠起来像什么呢？（高楼大厦）看看河马现在是 什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小伴侣们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎 样的猫呢？

6、老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己 以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所 以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动 物们都不喜爱野猫的城市了。三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是） 那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？师：野猫比划的城市恰当吗？老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进 的城市。四、拓展延长：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小伴侣，假如是你 从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件） 五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，盼望小伴侣们 都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。