在农场中班教案6篇.docx
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1、 在农场中班教案6篇 在农场中班教案篇1 设计思路: 幼儿与动物之间,好像有着自然的关系。幼儿从小就喜爱动物,千变万化的动物世界总是能够引起他们的留意。音乐活动在农场里是属于“在农场里”这个主题背景下的。 ?课程指南指出“接触各种富有情趣的作品,大胆想象,用自己喜爱的方式表达感受和体验,理解他人的表达方式”是学习活动的课程内容之一。在农场里这首歌曲曲调流畅、诙谐,歌词简洁,便于幼儿记忆。活动中我以幼儿熟识、喜爱的动物作为切入点,以农场的情景贯穿始终,将幼儿引入到亲切、温馨的气氛中,借助幼儿喜爱的唱歌形式,让幼儿在听听、唱唱、玩玩中初步学唱歌曲并且尝试简洁的歌曲创编,从而进一步体会音乐活动带来的
2、乐趣。 活动目标: 1、听听、唱唱、玩玩中学唱歌曲,尝试简洁的歌曲创编。 2、在嬉戏中体验与好朋友共同活动的欢乐。 活动预备:ppt、音乐、钢琴 活动过程: 一、调动心情 1、师:今日天气真好呀,我们一起去逛逛农场好么? 2、师:我们要乘着两列火车去农场。(钢琴伴奏) 第一列火车(出示节奏卡x x | x x|)换一列火车咯(出示新节奏卡x x | x x x|) 二、学唱歌曲 1、猪妈妈找小猪 师:有一个动物朋友在农场里,它会是谁呢?我们来听一听。(噜) 师:这个朋友是谁呀?(幼儿答复后,教师出示猪妈妈ppt) 师:猪妈妈的小猪丢了,听听看她唱了什么找小猪。(ppt音乐) 师:刚刚猪妈妈唱了
3、什么找小猪?(幼儿泛说,教师轻唱) 师:我们也唱着歌来帮猪妈妈找一找她的小猪吧。(钢琴伴奏,幼儿试唱) 2、小猪找到了 师:小猪找到没呀?我们来听一听、看一看。(小猪ppt教师唱其次段) 师:小猪是怎么答复妈妈的?(幼儿泛说,教师轻唱) 师:那我们一起唱着小猪的歌答复猪妈妈。(钢琴伴奏,幼儿试唱。) 三、尝试创编 1、鸡妈妈找小鸡(鸡妈妈ppt+音乐“我那顽皮的小宝宝,不知道跑哪里去了,你们看到它了么?我得抓紧去找找!”) 师:鸡妈妈刚刚唱了什么歌找小鸡呀?(幼儿试唱钢琴伴奏) 师:小鸡会怎么答复妈妈呢?(幼儿争论尝试创编钢琴伴奏) 师:听一听是不是像你们唱的一样(ppt小鸡唱歌验证答案) 师
4、:原来真的是跟你们唱的一样的,我要向你们学一学小鸡的歌,你们教教我哦。(钢琴伴奏,幼儿跟着教师演唱。) 2、鸭妈妈找小鸭(鸭妈妈ppt“小朋友们,我的小鸭宝宝丢了,你们能帮我找一找么?”) 师:鸭妈妈该唱什么歌找小鸭呢?小鸭又会怎么答复呢?(几位幼儿尝试) 听教师演唱验证答案 幼儿扮演鸭妈妈和鸭宝宝演唱。 四、延长 1、师:小动物们的圣诞派队立刻就要开头了,我们一起开着小火车动身吧。 附歌曲: 2/4 1 1 2 3 12 22 2 3 4 23 35 5 6 5 34 4 65 5 4 21- 是谁在农场噜噜?是谁在农场噜噜?是谁在农场噜噜叫?是谁噜噜噜? 是谁在农场叽叽?是谁在农场叽叽?是
5、谁在农场叽叽叫?是谁叽叽叽? 是谁在农场嘎嘎?是谁在农场嘎嘎?是谁在农场嘎嘎叫?是谁嘎嘎嘎? 1 1 2 3 12 22 2 3 4 23 35 5 6 5 34 4 65 5 4 21- 猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜。猪儿在农场噜噜叫。猪儿噜噜噜。 小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽。小鸡在农场叽叽叫。小鸡叽叽叽。 小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎。小鸭在农场嘎嘎叫。小鸭嘎嘎嘎。 调整与反思: 本次活动从目标达成度来看,我认为是根本达成了,幼儿把握了歌曲旋律学会了歌曲,并且在学的过程中能够进展简洁的创编。 要说明的是,实际上整首歌曲是有对唱的成分在里面的,我没有在目标上定位为学唱歌曲、学习对唱,
6、而只是在最终一局部略微引入一点扮演妈妈和宝宝的角色,让幼儿感受对唱的这一形式。缘由是这样的,我把目标定位为,又有学唱的又有创编的,假如再把对唱放入是否一节课要完成的东西太多?幼儿能否承受?然而从幼儿的年龄特点考虑,中班幼儿可以有对唱,所以我预设的是把对唱的形式放在其次教时,让扮演分角色扮演妈妈和宝宝来学习对唱。 在农场中班教案篇2 活动目标: 1学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。 2在歌曲中感知休止符,按原歌词的格式和内容创编新歌词。 3体验与同伴合作唱歌的乐趣。 活动预备: 1各种小动物图片:猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗 2农场背景图,节奏卡:,- 活动过程: 1 . 复习歌表演小猪睡觉 (1)
7、师:孩子们,我们学过一首歌曲小猪睡觉,还记得吗?好,我们一起来表演一下吧! (2)幼儿一起复习歌表演小猪睡觉。(配班弹琴介入) (3)师:今日小猪要带我们去农场玩一玩呢! 2 . 学唱新歌。 (1)出示农场背景图,幼儿学唱小猪的叫声。 师:小猪在农场里好快乐呀,还会唱歌呢,你知道小猪是怎样唱歌的呢? 引出节奏卡(),让幼儿学念其中的歌词:噜、噜。教师重点讲解休止符:在小猪的叫声里有一个小符号,它叫休止符,只要一说到它那儿,我们就要立刻闭上嘴,你找到休止符了吗?(幼儿指出)引导幼儿完整地说一说:猪儿在农场噜噜。 (2)小猪还会这样唱呢!(出示第2张节奏卡),学一学:猪儿在农场噜噜叫。 (3)小猪
8、越唱越快乐,同时出示节奏卡():猪儿噜噜噜。 (3)跟着图谱念歌词(配班弹琴介入):猪儿在农场(噜、噜),猪儿在农场(噜、噜),猪儿在农场(噜噜叫),猪儿(噜噜噜)。 (4)师:小朋友说得真好!小猪还要请我们一起来唱一唱呢! 3 . 以领唱齐唱、对唱的形式演唱歌曲在农场里 (1)师生对唱。现在教师来唱歌曲的前半段,你们唱小动物叫的地方。我们来试试。 (2)分组对唱。请男孩子唱歌曲的前半段,女孩子唱小动物叫的地方。唱前半段的男孩子站起来。(交换对唱) (3)个别幼儿领唱。 4 . 创编歌词。 (1)师:农场里还有什么小动物呢? (2)依据幼儿答复出示小动物图片,插入图谱,问:牛儿会怎么唱歌呢?
9、(3)教师范唱一遍,引导幼儿看图谱唱一唱。(男女分组唱) (4)同法引出其他动物:鸭子、公鸡、猫、狗、羊,演唱形式可以是小组,最终到个别。 5 . 幼儿边唱边表演。 小动物们说想请小朋友和它们一起跳舞!你们情愿吗?那请小朋友站在位置前边唱边表演。 6. 教师小结。 师:今日我们和农场里的小动物一起唱了一首好玩的歌,歌曲的名字就叫在农场里,回去以后,把我们在农场看到的,听到的,学到的,说给爸爸妈妈、爷爷奶奶以及好朋友听一听,再想一想,你还会把什么动物唱到这首歌里来呢?跟农场里的小动物们再见吧! 在农场中班教案篇3 一、活动目标: 1、感受歌曲欢快的性质,学习用轻松的咬字方式和稍快的演唱速度表现歌
10、曲。 2、探究常见打击乐器的音色,尝试用乐器表现不同动物的叫声。 3、熟悉生活在农场中的动物,学习改编歌词,萌发了解动物生活习性的愿望。 二、活动预备: ?在农场里的音像材料。 三、活动过程: 1、复习学过的动物律动和歌曲,激发幼儿宠爱小动物的情感。 复习律动小鸡叫、小猫叫、小鸭叫,重点引导幼儿学动物走时要合拍,学动物叫时吐字要清楚。 复习歌曲谁在叫,启发幼儿有感情的演唱。 2、学唱歌曲在农场里。 我先唱儿歌。然后问幼儿:这首歌里唱的是什么?农场里都有哪些小动物?先唱的是谁?接着是谁?这些小动物都是怎么叫的?并引导幼儿感受歌曲性质,熟识歌词。 让幼儿仿照小动物的叫声,感受在歌曲中小动物们的心情
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