第21课错过教案苏教版八下.docx

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1、课题错过教师补充教学目标1 . 了解文艺性政论文的特点。2 .学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。3 .品味语言的哲理性。教学重难点立艺性政论文的特点和语言的哲理性。教学方法阅读感知课时安排一课时教学过程：一、导入新课有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星 星。关键是你应该如何对待错过。（板书课题及作者。） 介绍作者。（出示课件1）刘心武，当代作家，四川成都人。1977年发表短篇小说班主任 获首届全国优秀短篇小说奖。（要求：记住作者及作品。） 二、自主学习（出示课件2）师范读课文，学生自主完成下列题目。1.熟读课文，识记字词。2. 了解本文的写作内容。3 .找出文章中富含

2、哲理的语句。4 .比较和其他文体的异同。三、合作学习1 .找出不理解的语句，小组内交流。2 .说说读完木文后的感受，同位交流。四、反馈交流（出示课件3）1 .给加点字注音。2 .本文写了什么内容？明确：（论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让 错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。） 3 .找出文章中富含哲理的语句。明确：（此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理皆可。） 教师可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。（1） “人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过 观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不

3、能错过 定的到站。”（把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的 错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人 生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。）（2）我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们 最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最 好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花 映衬得格外明艳！（把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键 最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜 花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的

4、叶片”的映衬作用，从而肯定了 “错过”在人生道路上的价值。）（作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔柯察金在墓碑前的心 理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅 有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而 悔恨，不目碌碌羌为而羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命 和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类解放而进行的斗 争。”）（此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自己 的人生车站奋进。）4.本文与我们学过的其他文章有什么不同？明确：（本文是文艺性政论文，即杂文，它符合一般议论文的特点即 按照提出问题一一分析问题一一解决问题的思路，安排文章的结构。）（文章开头摆出“错过”现象，从中提出问题，然后分析为什么会产 生许多“错过”，怎样正确对待“错过”。在分析问题时，充满着辩证的色 彩，对具体问题作了具体分析，很有说服力。结尾总结全文，深化论述的中 心。）五、梳理巩固学生交流本节课所学知识。六、拓展训练做成长资源中的“阅读理解”部分。七、布置作业完成成长资源。教学反思: