中国民族民间舞课程标准.docx

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1、中国民族民间舞课程标准一、课程概述（-）课程名称中国民族民间舞（二）建议课时课时180,理论20,实践160；学分10（三）课程定位本课程是高职高专舞蹈教育专业的一门专业教育课程（必修）。其功能在于使学生 系统地、完整地了解中国民间舞蹈文化的探索方法，以用于民间舞蹈的学习、研究和艺 术实践，提高学生的舞蹈理论文化素养。（四）课程设计思路1 .课程开设的依据和内容选择标准贯彻以能力为本位的原则。教学内容安排尽量采用具体一抽象一活学的思路，加强 实际应用能力的培养，突出基本功训练，直观教学，强化临摹与创作结合的能力。适当 体现探索、发现、创造的方法，逐步形成学生的创新意识。教学内容安排应贯彻深入浅

2、 出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课 程的衔接。2 .课程内容设计打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，以能力培养为重点，采用“教学项目 化、学习自主化、实践职场化”的行动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构 建立体化多层次的实践教学体系，做到教、学、做合一。基于项目导向，突出实践能力。 开展情景教学，模拟实际环境。突出学生主体，尊重个体差异。注重过程评价，强调全 员参与。利用多种资源，强化自主学习。3 .内容编排、体系改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让 他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂

3、教学中注意精讲多练，多示 范，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻“赏一一讲一 一练一一评”四个工作环节设计单个项目的教学过程。教学中应尽量使用现代教育技术 如多媒体技术等，提高教学质量和教学效果。按照职业成长规律和人的认知规律以及工作过程序化教学内容。首先按照职业成长 阶段构建课程学习体系。即按照基础阶段典型工作任务、中级阶段典型工作任务、拓展 阶段典型工作任务构架本课程学习体系。其次按认知规律排序每个阶段的学习任务。即 将每个阶段的几个典型工作任务按照学习难度由简到难，按照认知规律由感性到理性， 由基本知识和技能到综合知识和技能的学习项目进行排序。最后按照工作过程序

4、化每个 学习项目的教学过程。即按照：赏（欣赏）一一讲（归纳）一一练（巩固）一一评（评 价反思）四个工作环节设计单个项目的教学过程。二、课程目标本课程的目标主要是：通过民族民间舞蹈课程的学习，使学生系统地、完整地了解 中国民间舞蹈文化传承的特点，提高学生舞蹈表现力。L知识目标：使学生了解中国民族民间舞蹈的传统文化。熟知藏、蒙、维、汉四大 民族舞蹈的风格特征。2 .技能（能力）目标：通过学习中国民族民间舞蹈，能准确展现藏、蒙、维、汉四 大民族舞蹈的基本动律和风格特征，提高学生舞蹈表现力。3 .社会能力和方法能力目标：具有组织舞蹈教育教学活动的能力，为今后胜任教育 教学工作打下良好基础。三、工作任务

5、及其标准模块一：（女班）藏族、（男班）藏族；模块二：（女班）东北秧歌、（男班）东 北秧歌；模块三：（女班）蒙族、（男班）蒙族；模块四：（女班）胶州秧歌、（男班） 鼓子秧歌；模块五：（女班）维族、（男班）维族；模块一：（女班）藏族序号教学内容知识内容与要求技能内容与要求课时1藏族舞蹈概述1 .藏舞概述2 .基本体态3 .基本手位、脚位4 .基本动作了解藏舞历史，掌握藏族舞蹈风格特点22颤踏动律训练1 .颤踏2 .抬踏膝关节小而快的颤动，保持上身的松弛，强调重拍向下， 膝部松弛、自如、灵活43屈伸训练1 .屈伸2 .屈伸撩步3 .屈伸靠步屈伸强调膝盖的韧性，以及节奏的把握。在屈伸过程中膝 盖保持微

6、弯，强调呼吸与动作的一致。64颤动律训练1 .颤撩步2 .颤拖步膝关节小而快的颤动，保持上身的松弛，以及节奏的把握。65悠、摆、滑、踢步法训练1 .悠摆、悠滑、转身步2 .跳分步膝关节小而快的颤动，保持上身的松弛，以及节奏的把握。46顿颤动律训练1 .顿颤2 .颤刨步3 .颤点步脚带动小腿踏地向后踢起，踏地时要用前脚掌。67颤跨、端步法训练L颤端步2.颤跨步要求动作洒脱自如68考试所有组合连贯的完成组合，动作的准确性、节奏感、表现力以及民 族舞蹈特有的风格特点等。2模块一：（男班）藏族序号教学内容知识内容与要求技能内容与要求课时1藏族舞蹈概述1 .藏舞概述2 .基本体态3 .基本手位、脚位4

7、.基本动作了解藏舞历史，掌握藏族舞蹈风格特点22颤膝动律训练1 .颤踏2 .抬踏3 .屈伸抬踏膝关节小而快的颤动，保持上身的松弛，强调重拍 向下，膝部松弛、自如、灵活63屈伸动律训练1.屈伸2 .撩步屈伸强调膝盖的韧性，以及节奏的把握。在屈伸过 程中膝盖保持微弯，强调呼吸与动作的一致。64悠、摆、滑、踢步法训练1 .悠、摆、滑、踢步2 .跳分步膝关节小而快的颤动，保持上身的松弛，以及节奏 的把握。65顿颤步法训练1.颤跺2 .颜刨掌握藏族舞蹈风格特点，连贯的完成组合。86颤跨、端、点步法训练1 .颤跨2 .颤端、点要求动作洒脱自如67考试所有组合连贯的完成组合，动作的准确性、节奏感、表现力 以

8、及民族舞蹈特有的风格特点等。2模块二：（女班）东北秧歌序号教学内容知识内容与要求技能内容与要求课时1东北秧歌概述L东北秧歌概述2 .基本体态3 .手位、脚位4 .基本动作了解东北秧歌历史，掌握舞蹈风格特点22动律训练1 .上下动律2 .前后、划圆动律东北秧歌的身体韵律主要是上下，前后动律和八字圆动 律63手巾花训练L里绕花2.甩、撩、抖点、掏、翻手巾花绕花时用手腕的力量带动手巾花绕一周，饶花速 度要快，片花时要注意让手巾花的片面转动64前踢步训练1 .前踢步绕花2 .前踢步片花“踢步”的节奏感特别强，快出慢落，前踢步：重心移 动形成下弧线65后踢步训练后踢步掌握东北秧歌一拍紧跟一拍的节奏特点和

9、弱拍出、重拍 落产生的“艮劲儿”66顿步训练1 .颤顿步2 .抻顿步、碾顿步“顿步”是典型快移重心的步伐，由于重心移动的过程非常快67复习所有组合连贯的完成组合，动作的准确性、节奏感、表现力以及 民族舞蹈特有的风格特点等4模块二：（男班）东北秧歌序号教学内容知识内容与要求技能内容与要求课时1东北秧歌概述1 .东北秧歌概述2 .基本体态3 .手位、脚位4 .基本动作了解东北秧歌历史，掌握舞蹈风格特点22动律训练L上下动律2.前后、划圆动律东北秧歌的身体韵律主要是上下，前后动律和八字圆动 律。43手巾花训练1 .里绕花2 .甩、撩、抖点、掏、翻手巾花绕花时用手腕的力量带动手巾花绕一周，饶花速 度要

10、快，片花时要注意让手巾花的片面转动。43踢步训练前踢步、后踢步快出慢落，前踢步：重心移动形成下瓠线。44顿步训练单顿步、颤顿步“顿步”是典型快移重心的步伐，由于重心移动的过程 非常快。65跳踢步训练跳踢步、大跳踢步跳踢步用脚发力，脚跟快速踢至臀部，步法轻巧。46头跷步训练头跷步阴阳双翻掌、腰铃步走头跷步身体略后倾，主力腿屈膝，动力脚迈步要略勾 脚往前探出。47走场步、抬提步压肘训 练1 .走场步2 .抬提步压肘走场步膀膝部松弛，后面的腿脚腕咯勾，落地膝部略加 控制，掌握走场步的动作要领，与手巾花的协调配合。68考试所有组合连贯的完成组合，动作的准确性、节奏感、表现力以及 民族舞蹈特有的风格特点

11、等。2四、课程内容安排章节学习内容学时理论学时实践学 时总学时备注模块一（女班） 藏族L藏族舞蹈概述220362.颤踏动律训练4043.屈伸训练6154.颤动律训练6155.悠、摆、滑、踢步法训练4046 .顿颤动律训练6067,颤跨、端步法训练6068 .考试211模块一（男班） 藏族L藏族舞蹈概述220362 ,颤膝动律训练6153.屈伸动律训练6064.悠、摆、滑、踢步法训练6065 .顿颤步法训练8176.颤跨、端、点步法训练6067 .考试211模块二（女班） 东北秧歌东北秧歌概述22036动律训练606手巾花训练606前踢步训练606后踢步训练606顿步训练606复习422模块二（

12、男班） 东北东北秧歌概述22036动律训练404秧歌手巾花训练404踢步训练404顿步训练606跳踢步训练404头跷步训练404走场步、抬提步压肘训练606考试211模块三（女班） 蒙族蒙占族舞蹈概述22036体态、动律训练606胸背训练606肩部训练817硬腕训练404柔臂训练817考试211模块三（男班） 蒙族蒙古族舞蹈概述22036体态、动律训练606肩部训练606腕部训练404臂部训练404胸背与弹拨手训练404马步训练404筷子训练404考试211模块四（女班） 胶州秧歌山东胶州秧歌概述22036正丁字拧步训练404提拧步训练404五、实施建议倒丁字碾步训练606娱扭步平转扇训练60

13、6推扇训练606小姨走场训练606考试211模块四（男班） 鼓子秧歌山东鼓子秧歌概述22036基本动律训练606外环下晃拧组合615外环上晃拧组合615内整拧综合组合615跑鼓子训练808考试211模块五（女班） 维族维族基本概述22036基本动律训练404垫步训练606进退步训练404三步一抬训练606压颤步、跺移步训练606滑冲步训练606考试211模块五（男班） 维族维族基本概述22036基本动律训练404基本步伐训练404蹉步训练606三步一点训练606压颤步训练606滑冲步训练606考试2111.教学条件（1）学习条件：本课程开设五个学期，要求学生具有一定的舞蹈基础、身体协调能 力、

14、舞蹈欣赏能力以及创新思维。（2）教师条件：本课程要求教师具有较高舞蹈基本功及表演能力，了解舞蹈基础理 论知识，思维具有开放性、灵活性、创新性。任课教师还应具有德育教育能力、教学能 力、管理学生的能力、基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境的能力、现代教 育技术手段的运用能力；会运用多元评价方法、多视角全过程评价学生发展；师德高尚、 爱岗敬业等。（3）实践教学条件：校内标准舞蹈排练厅、音响、镜子。2 .教学方法通过教师示范、讲解、指导、点评、互动使每个学生能够进一步完善自己的动作， 从而更好地培养学生创新意识和实践能力。（1）示范法：教师亲自做示范，分解动作教于学生，让学生直观学习。（2）讲

15、授法：讲解一定相关理论知识，学习注意事项，强化学生记忆。（3）引导法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生 的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。（4）分组练习法：把学生分成小组，相互观摩学习，取长补短，共同进步。（5）归纳总结法：针对学生问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在 学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。3 .教学组织课堂教学中采用分组学习、分项训练、过程演示、现场观察等方式，帮助学生理解 基本知识、基本方法和步骤，提高课堂学习效率。实践教学中，运用教师主导、学生主 体自主学习等教学做一体化方式，符合学生学习过

16、程的认知规律和职业成长规律，选用 各专业院校相关视频进行训练，培养学生知识的全面性，培养学生对未来工作的职业认 知、职业技能、职业素养。4 .教学手段辅助采用多媒体教学、网络化教学。5 .教学评价(1)多元评价。评价内容包括知识、技能、态度情感等方面。(2)评价主体多元。学生自评、学生互评、老师评价、定期请行业专家参与评价。(3)采用过程考评和结果考评相结合的办法。最终成绩=平时考查成绩计40%+期末 考试成绩计60%o平时成绩以考勤、作业、单元测验为主。考勤占总成绩的10%,其中请假1次扣1分 (因公不扣),迟到扣0.5分，旷课1次扣2分。作业占总成绩的10%,其中优秀2分， 良好1.5分，

17、中等1分，差0分，共5次作业。单元测验占总成绩的20%。期末成绩采用试卷命题考试或技能考核形式。技能考核参考评分标准：优秀：能独 立完成组合，动作准确、流畅，技巧娴熟，与音乐融合，情绪恰当，具有较强的表现力 及感染力。良好：能独立完成组合，动作较准确、流畅，较好与音乐融合，情绪恰当。 及格：能独立完成组合，动作较准确、流畅。不及格：不能独立完成组合，动作不流畅, 无法完成技巧，与音乐脱节，情绪不当，无表现力。6 .推荐教材及教学参考书(1)中国民间舞教材与教法，潘志涛著，上海音乐出版社，2020年。(2)中国民间舞蹈文化教程，罗雄岩著，上海音乐出版社，2020年。(3)北京舞蹈学院中国民族民间舞传习教材。