师德师风学习心得体会范文合集九篇.docx

《师德师风学习心得体会范文合集九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《师德师风学习心得体会范文合集九篇.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、师德师风学习心得体会范文合集九篇师德师风学习心得体会范文合集1有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教 学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过 程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复 存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须以人为本、方 能兴教育人。也就是说，教育必须在尊重、理解、关心和信 任的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即发现人的价 值、发挥人的潜能、发展人的个性，使孩子们成为和谐的人、 完整的人、全面发展的人。那今日的我该如何做一个老师呢? 古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此， 就是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与

2、 真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给 学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅 力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教益出于此。 师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形 象，进一步增强课堂教学效果。安其学而亲其师，乐其友而 信其道。因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致， 坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一 呢?原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也 可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为 目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的 自尊，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要让 每

3、个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一 意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的 角落一一人的自尊心。我觉得热爱学生还意味着热爱一切学 生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误, 这种爱才是博大而深沉的!但反思自己的言行，觉得真的很 难做到。，于是我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表 扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在 全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。让 他们也感到他们的生活也有阳光。另外，师德最外在的体现是以身作则。以身作则，言传 身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不 行。”前半句我们说并不尽然，后半句

4、却是千真万确的真理。 学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为 准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我 们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”.在孩子眼 中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效 仿的对象教师除了言传，更要身教。每一位教师都应从自身 做起，真正为学生树立一个模范的榜样，用自己的示范行为 去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正，不 令而行”.否则，“虽令不从”.因此，教师要自重、自省、 自警、自励、自强，言行一致。只有这样才能“春风化雨， 润物无声”。三、缓解压力，苦中寻乐。记得刚毕业的那年，由于环 境宽松，教学上也没有太高要

5、求，所以那一阵子特别喜欢当 老师，起先任教的那几年，由于有激情干哪件事都是那么的 顺利，但随着教师这个职业社会地位的提升，我们日益受到 外界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以现 在当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种幸福、快 乐不是一点也没感受到，而是感受颇少!没有时间和精力去 感受!其实我们都曾有过幸福的时刻，当教了几年的班级将 要不教，孩子们在班会课中流着眼泪与你述说心里话时;当 孩子们犯了错误后，手捧鲜花集体向你道歉时；当曾经教过 的孩子一起约好到你家里搞聚餐时，我们不也曾感动过，幸 福过，快乐过吗?所以我觉得压力既然存在，也无须多加抱 怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去

6、追求一种教学的新境界。 有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵 魂的工程师，有人说我们是春蚕一一春蚕到死丝方尽，有人 说我们是蜡烛一一燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么 伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已!教书育人, 不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉;关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣!我想，我们的生活不过是如此而已！师德师风学习心得体会范文合集4通过我校这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育 的重要意义有较明确的认识，对中学教师职业道德规范内容 也更熟悉了。对照教师法和中小学教师职业道德规范 的要求，经过与大家一起学习、讨论和评议，现自我

7、剖析如 下：有时候我对待工作还不够尽职尽责;在备课、上课、批 改作业等方面，偶尔有敷衍塞责现象。在依法执教方面，学 习和宣传教育政策不够深入，有时候还存在消极的教育言 论、行动等问题。依法治教就是要求教师从严格守法的高度, 在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德 的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。在严谨治 学方面，我探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还 缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快。 教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间 接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师 生关系，所以我必须不断学习。在热爱学生方面，在平等

8、、 公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。在自觉 抵制并反对社会不良风气影响方面，显得不够有力。与学生 家长联系相对减少;在宣传科学的教育思想和方法方面还不 够积极。教学对话、公平待生、政工艺术、自身学习四种理 念的提升等等良好习惯，都有待我的努力养成。对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师 风和对优秀教师的要求，我拟定如下6项整改措施：1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此， 我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整 改;继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而 纯洁的现代教育观。2、始终记住“学高为师

9、，德高为范”这名句。踏踏实 实做好本职工作，为学校谋发展，为同学们服务、为老师们 服务3、坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教 育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格 要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态, 自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对 待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬， 勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。4、我必须加强业务知识的学习，从实践中学，向广大 的教职工学习，学习他们先进方法和思想。是勤于从书上学, 学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服 于人。师德师风学习心得体会范文合集5作

10、为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的 道德。教师该如何培养崇高的职业道德?通过学校组织师德 师风教育学习，我对师德师风无论是理论上还是实践上都有 了新的认识。一、更新教育观念当今时代，科学发展高度分化又高度综合，要求教育全 方位地开发学生的潜能，要求我们每一位教师尽快转变教育 观念，“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学 生对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等，这些都是 新课程下的教育观念。所以在教学中我们以学生为主体，教 师为主导。改变以往的“应试教育”，实施“素质教育”， 注重学生的学习过程，培养学生的学习的能力和思维能力。 努力使自己成为与时代共同进步的学者。二、

11、爱事业：忠诚人民的教育事业，具有奉献精神。教师只有热爱教 育，才会热爱学生，才会献身于教育。热爱教育教育事业需 要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自 己的工作。因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这 份对工作的职业深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热 爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、对学校负责。三、加强政治学习，不断提高政治素养我学习了教师职业道德规范等提高教师政治素质的 文件和书籍，同时还听取了教育专家师德报告，通过这些师 德报告及先进事迹的学习，我更深刻地认识到教师职业道德 的重要性，也更要提高教师道德的修养。四、爱学生在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民

12、主、平 等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。为此 我们更应通过爱去尊重我们的学生。但在传统教育的影响 下，教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱； 反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认 为“孺子不可教也”，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。 其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的“坏 孩子”身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他 们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是“没有教不好的 学生”这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。 所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质 量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热

13、爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也 是一位教师应有的高尚道德。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默 化的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡 是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不 能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生 心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名教师，我们 要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任 心，树立一切为学生服务的思想。只有不断提高教师自身的 道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有 创新精神的高素质人才。学习师德师风心得与感想范文通用6我是个刚刚踏上幼儿园教育工作岗位的教师，

14、但我深深 地认识到对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。记得有位老 教师说过：“没有爱就没有教育。”大作家高尔基说过：“谁 爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。” 可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。、纯真的爱心是“施爱”的基础有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术, 都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。”因此作为一 名教师，首先应该做到爱孩子。刚接触幼儿，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可 爱之处，保护他们珍贵的自尊心。幼儿在师爱的沐浴下轻松 快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，严厉批评时，我 也

15、动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱 护你的，是为你着想才如此严格要求这样，在“严师” 面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦 心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆 耳。二、真挚的情感是“施爱”的前提教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传 导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过 精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情 感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉，引导他 们走上一条充满自信，充满欢乐的人生大道，这比什么都重 要。尊重幼儿是“施爱的关键优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护，从不以家长 式的态度对待幼

16、儿。在“施爱”的过程中始终坚持对幼儿持 尊重的态度。即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的感情，有礼 貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好 的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服 教育。四、了解幼儿是“施爱”的途径教师对幼儿的情况要深入了解，对幼儿的心理变化要细 致观察，只有这样，教师才能以更好地接触到幼儿情感的“点 子”上，这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它往 往是教师传授爱的门路。老师用心去多方面地了解自己的幼儿，然后适时地进行 鼓励，这可能改变幼儿的一生，毕竟，一个人人品好，诚实, 最可贵。五、面向大多数，

17、是“施爱”的良法教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱 护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所 教的全部幼儿。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就 必须调动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，相 互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。教师的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱 每一个幼儿。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀幼儿 偏爱，对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求，对后 进生要给予更多的关怀。“投之以桃，报之以李”。相信幼儿、理解幼儿、尊重 幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给 我们，我们的工作也一定会开展得生动活泼，卓有成效。爱,

18、 是启动教师自身内部力量和智慧的能源;爱，是通向幼儿心 灵深处的道路;爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰 宝。对幼儿热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心 世界，只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。最后，让我用魏书生老师的一段话作为总结吧：世界也 许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世 界中播种耕耘的事业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神 圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管 理得天清日朗，以使我们无愧于自己的幼儿，以使我们的幼 儿无愧于生命长河中的那段青春年华。学习师德师风心得与感想范文通用7教师是以人育人的事业，直接担负着培养下一代健康快 乐成长的历

19、史重任。其中师德是最主要的。师德，即教师的 职业道德，是教师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德 颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生。 如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那 么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这 样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优 秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱 的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下 一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无 私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代 的特征。有人说过：如果说教师的人格力量是一种无穷的榜 样力量，那么教师

20、的爱心是成功的原动力。可以说，教师的 爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生， 爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的 地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探 求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人。陶行知先 生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去。这正是教师无私 奉献爱心的典范。进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教 师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层 出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来 的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御 诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万 贯，风流潇

21、洒，也要看到身败名裂，银铛入狱，甚至丢了小规范和行为准则。通过对幼儿教师师德的学习，本人深刻地体会到：一、爱岗敬业首先，要忠诚于教育事业，服从领导，认真完成领导分 配的各项工作。要对幼儿教育尽心尽力。积极进取，努力创 新。认真设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识， 在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认 识自身的不足，虚心学习，不断进取。努力提高自己的文化 知识，工作能力等的培养。只有爱岗敬业，教师才能积极面 对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我, 才能在教育活动中有所收获。二、尊重每一个孩子每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相 待，不能把幼儿当

22、下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿，把 幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师。 爱生是教师必须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲 切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。发现孩子 的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。老师要以宽大的胸怀 去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个 孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用欣赏的眼光去善 待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与 宽厚”的种子，让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童 年。三、努力进取作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不 断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好幼儿。如果自 身散漫，

23、怎能要求幼儿认真。老师要正确的面对自己的工作 责任心，提高自身的素质，这要求自己不断地学习，充实自 己，积极探索，不断开辟新的教法。四、以身作则教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的 影响，教师的一言一行，幼儿都喜欢模仿，这将给幼儿成长 带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为孩子做好榜 样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，师德需要 培养，需要教育，更需要每位教师自身的修养。我深深的体 会到，教师必须具备良好的职业道德，让我们加强师德修养, “为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、 “躬行实践”，以高尚的师德情

24、操去陶冶孩子的品格，照亮 他们的人生道路。学习师德师风心得与感想范文通用8说到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人说，教 师的幸福在于取得优良的教学业绩;有人说，教师的幸福在 于遍布芬芳的桃李;有人说，教师的幸福在于在于自我的风 采，有人说，教师的幸福在于蜡炬成灰，春蚕吐丝伟大的共产主义者马克思在他17岁时就曾经写道：“在 选择职业时，我们应该以人类的福利和个人的理想为主要指 针。我们不应当认为这两种利益之间可能发生对立冲突，不 应当认为一种利益必须消灭另一种利益，因为人生来就是这 样安排的;他只有为了社会进步和同时代人的福利而努力， 才能够使自己完善起来。” “历史认为那些专为公共谋福 利

25、从而自己也高尚起来的人物是伟大的。经验证明，能使大 多数人得到幸福的人，他本身也是最幸福的”是啊，教师幸福具有精神性、关系性、无限性，教师的 幸福能力及其培养实际上就是教师幸福的实现问题，也是教 师职业道德的最好体现。其实教师的职业道德是教师幸福的 源泉，教师职业道德对它的幸福产生巨大的影响，两者总体 上是趋于一致的。记得杨启亮教授就认为教师职业道德的最 高境界是把教育当作幸福的活动，可见职业道德与幸福不一 致是例外，一致才是常规。当了 18年的小学教师，我觉得最好的职业道德就是一个“爱”字。你爱孩子们了，你自然就会追求教学水平的进 步，因为你想把孩子们教得更好;你自然会主动参加本来有 点枯燥

26、的培训学习，因为你想使自己变得更有学问；你自然 会努力提高自己的专业素养，因为你渴望成为一个更好的老 师。有时，当看到我的课堂上学生感动得泪流满面的时候， 我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任； 当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索 与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观 的孩子，那就是我最大的幸福。当我经过不懈的努力终于使 一个孩子有点滴进步时，看到了家长欣慰的笑容，听着他们 朴实的感谢词时，我知道自己用职业行动为他人的幸福打开 了一扇窗，点亮了一盏灯，我幸福着他人的幸福，感动着他 人的感动。当然，教师职业幸福感最重

27、要的源泉一定是学生的成功 和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因 素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但 要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重 学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也 许你会离幸福更远。也许你讨厌教师这一职业，但是当你在 逛街时不时地听到有人叫你“老师好”，难道你不觉得幸福 吗？当你在过节的时候收到你曾经教过的学生的贺卡，难道你不觉得幸福吗？当你看到你教过的学生有了很大的成就, 当你的付出终于有了回报的时候，难道你不觉得幸福吗？是呀!幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、 闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。工作时间很

28、累，压力很 大，但是下班后要学会调节自己的心情。受了委屈时朋友、 家人可以是你倾诉的对象;碰到高兴的事时，朋友、家人也 是跟你分享喜悦的人。也许手头没有很多钱，但还是会给自 己买些漂亮的衣服，和朋友一起聚个会、旅趟游。开朗、豁 达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。既然选择了 “太阳底下最光辉的职业我们无怨无悔, 只要我们心中有爱!相信这份爱会让每一件琐碎的事都盛满 真情，让每一件琐碎的事都变成幸福，让幸福的琐碎装点幸 福的工作和生活。我一直在三尺上寻寻觅觅地正追求着这种 幸福感，相信自己可以找到，也希望所有的老师都能够找至限学习师德师风心得与感想范文通用9通过本章节的学习，让我深深的知道

29、：“百年大计，教 育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”这句 话的内涵。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者， 更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外, 对学生的成长影响最大的人。作为一个幼儿园教师，最重要 的就是爱，教师应该用爱来温暖每一个孩子。首先热爱学生、 教书育人是师德的核心，所以要热爱和尊重每位幼儿。走进 孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家 庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢 你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时 时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着 我们对孩子的爱。我们还采用多

30、鼓励、多表扬的方式，多发 现孩子的优点。在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子 的自信心，同时也是对孩子的一种肯定。爱是建立良好师幼 关系的“基石”，是打开教育之门的“金钥匙”，是促进孩 子健康成长的“滋补品”，而作为新世纪的幼儿教师，我们 要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。 用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位 孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。如果孩子生活 在批评中，他便学会谴责;如果孩子生活在恐惧中，他便会 忧心忡忡;如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信;如果孩子 生活在受欢迎的生活环境中，他便学会钟爱别人;如果孩子 生活在友谊中，他便会觉得生活在一

31、个多么美好的世界。那 么，如果一个孩子生活在快乐的环境中呢?我想，他的心情 一定是快乐的。在教学过程中，我们是营造快乐环境的根本, 我们的一举一动，一言一行，甚至只是一个小小的眼神，都 是孩子快乐的源泉。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有 爱孩子的人，才能教育孩子。”也有人说：爱自己的孩子是 人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了 一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。 教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的 灵魂。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是 桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，我们之间就能以诚相待、 心心相印。有了爱

32、，师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在 师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效 性。在教育实践中我深深地体会到爱孩子，首先要尊重孩 子，要平等民主地对待幼儿，尊重幼儿发展的积极因素，让 幼儿主动地发展。孩子从出生就是一个独立的个体，有自己 独立的意愿和个性，无论父母还是老师都没有特权去支配或 限制他们的行为。每当孩子有事情跟我来讲时，我都认真地 听，而且同个别幼儿对话时，我一般都蹲下来，使孩子感到 教师是尊重他的，孩子们已把我当成了 大朋友，有什么 事情都愿意跟我讲。幼儿园，班集体是一个温暖的大家庭，而孩子们个个都 是小主人，而我则只是一个大主人。爱孩子要面向全体幼儿, 关注每个幼

33、儿，要以正面教育为主，关注到幼儿的点滴进步 并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能这样做，老师心 里很高兴”等等。幼儿就会感到老师是爱我的，自己是被老 师关心的，而且是能干的，只要自己有进步，老师总会很高 兴，从而进一步引发幼儿学习的内在动机，使之能够轻松愉 快自信地去学习。然而在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越 快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如 此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结 构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转 变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观 念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。命的。他有他的幸福，我有我

34、的快乐，教师就要志存高远， 趣避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立 于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教 不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一 身正气，为人师表。新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所 以作为一名老师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我 们己经进入了知识经济时代，网络时代，今日的知识就是明 天的经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要 进一步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以 人为本的理念，进一步从以教师为中心向以学生为中心，以 教育为中心，以学习为中心方面转变等等。尤其要注重自身 素质的不断提高。并

35、做到两个转变。一是由经验型向科研型转变。二是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探索、 创新的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的 教学风格，迎接课改。过去有句形象的话，要给学生一杯水, 教师必须有一桶水。而在今日仅有一桶水的观念是不够的， 要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业 方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的知识知得 广。各位都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的 学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现, 而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自 己各方面的素质，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自 己不断完善，充实自我，

36、必须形成终身教育的观念，只有这 样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某老师 讲课时有怎样的最高艺术，最要紧的是看学生，而不是光看 老师讲课。一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中 心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习 惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教 师讲为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。 比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常 使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象 产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学 的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得 其反。在世纪的教学过程中，教

37、给学生科学的思考方法将比 简单的传授知识更重要，方法可以使学生受用终身，也可以 使学生在某种程度上超过教师。在本世纪，传统的师生关系 将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识的导向性上给 学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也 不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习, 学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教 育。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，机会总是给那些有准备的头 脑。总之，今日要做一位合格的老师，必须学习，学习，再 学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新 的挑战。师德师风学习心得体会范文合集2有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界

38、。 爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得 严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的 收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦 想。（一）、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究 竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终 于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质， 但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发 自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到 舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的 指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触 动他们的心弦，也同样收获他

39、们真诚的爱。核心，它是熊熊 的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生 前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。， 师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种 不息的师魂！（二）、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无 微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可 以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进 取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。（三）、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研 究者、作研究型教师成为我的事业

40、追求。我认真钻研，努力 实践，优化课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努力为学 生创造一个轻松、愉快的学习氛围。与此同时，我努力加强 自己的修养，坚持每月阅读一本与教育相关的书籍，通过阅 读和研究来学习一位优秀教师的一言一行，为自己以后的教 师之路打好基础。（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子日：“其身正，不令而行;其身不 正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态 度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地 影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使 为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的 素质主要取决于教师的思想政治素

41、质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊 博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默 化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印 象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、 解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教 师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上 所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时 起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求， 以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课 后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之 一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的

42、态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程 中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性， 适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多 种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措 施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习 目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活 动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常 开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得 遵纪守法的道理。教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过 程中所共有的特征，也

43、是教育规律的客观要求。教学活动不 是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的 要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学 生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定 社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教 书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规 律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡 忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方 针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育 规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政 治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民 教师。师德师风学习心得体会范

44、文合集3今年暑假我们学校根据文教局精神组织全体教师学习 师德师风建设问题，在09年12上午我们有幸听了几位县级 模范教师的优秀事迹，随后几天里我们又在学校的会议室里有幸学习了魏书生的教学和专家的讲座，真的是受益匪浅， 从中体会到了教学的快乐和收获，现我把体会总结以下几 占 八、首先，我认为即使自己选择了教师这个职业，就应当热 爱自己的事业。就应当把这事业当成最光辉的事业，把它理 想化，神圣化，就像魏书生老师那样勤恳工作，甘愿为人民 的教育事业奉献自己的聪明才智。其次，教师要热爱学生。不管是模范教师的感人事迹， 还是魏老师的工作汇报都提到了这一点，“爱生如爱子”是 师德的一个重要体现。他们在生活

45、中平凡的举动，却是伟大 的师德体现。从中我深深的懂得：只有热爱学生，尊重学生, 真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动 之以情、导之以行。就像魏书生老师说的：深入到学生中去, 关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态， 很好的为学生服务，这样就在他们中树立了威信，达到管理 班级的目的。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教 师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分 享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜 于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道 不是一种无私的爱吗?可遗憾的是，我们明明对孩子们是一 视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱