埋影子大班教案6篇.docx

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1、埋影子大班教案6篇 教案在起草的过程中，你们肯定要强调与时俱进，写教案的质量直接打算教学反思的质量，以下是职场小编细心为您推举的埋影子大班教案6篇，供大家参考。 埋影子大班教案篇1 【活动目标】 1、通过探究活动，初步感知影子的有关学问。 2、在探究、观看过程中培育幼儿对科学活动的兴趣。 3、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 【活动预备】 1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。 2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。 【活动过程】 一、让幼儿在水盆中找一找

2、：发觉了什么?初步感知影子。 幼儿在水盆中观看、查找，通过观看，沟通，初步感知水中观察的是物体的影子。 二、供应各种实物，让幼儿通过探究，了解哪些物体能帮忙我们看到影子。 1、猜一猜：这些物体中，谁能帮忙我们找到影子? 请幼儿把自己的猜想在记录卡上登记来。 供应的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。 幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜想，并和其他小朋友比拟一下，和别人的猜测是否一样? 2、试一试：究竟谁猜得对呢?让我们一起来试一试。 幼儿尝试、操作、记录。 请幼儿一边探究，一边把试验结果记录在卡上，并和自己所猜的对比一下，是否一样? 3、叙述操作结果和过程。 和你的朋友比一比，看看有什么

3、新发觉吗?或者有什么不懂的地方? 幼儿的发觉可能有：薯片罐有的记录的是能帮忙我们看到影子，有的却不能。教师可引导幼儿再次探究：这是为什么? 让幼儿自己查找答案。 三、嬉戏：踩影子。 影子看得见，但是抓得住吗?让我们来试一试! 幼儿玩踩影子、抓影子的嬉戏，再次感知影子的特征。 四、拓展新的阅历 在生活中，影子有些什么用处呢? 幼儿依据自己的生活阅历叙述：人们利用影子成像的原理创造了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影嬉戏 【活动延长】 影子中还有很多的小隐秘，我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来查找，然后把你的新发觉告知大家，好吗? 【活动反思】 影子始终是孩子们感兴趣的话题，

4、将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的表达，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的奇怪与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。 活动开头,我以手影嬉戏导入,嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的力量，在积极的争论沟通和细心的观看中弄明白影子的神秘，孩子的创新精神和思维力量并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”由于有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影

5、子”,从孩子的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，进展语言和思维的同时引发了对影子外形、大小、变化的兴趣，从中引发其次次探究的兴趣。其次次探究的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子变化的隐秘，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进展引导小结，然后让全部的孩子进展第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。最终，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子们这方面的阅历特殊匮乏。 本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪、好动

6、手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。 埋影子大班教案篇2 一、活动目的： 1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性阅历。 2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。 3、引导幼儿主动参加操作活动，激发幼儿的探究兴趣，求知欲望。 二、活动材料： 1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。 2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。 3、无影灯图片若干张。 三、活动过程： 1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探究欲望。 师：你知道影子是什么样的吗？ 师：今日我们预备了

7、四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜爱的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发觉？ 2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。 师：你们发觉了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果） 师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。 （示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。 （示图二）当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。 3、利用光和影子的感性阅历，玩“影子棋盘”。 玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮番把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多

8、。 4、影子在日常生活各种运用。 师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？ 5、延长活动：踩影子。 6、亲子活动：制作影子钟 四、留意事项 为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进展遮挡。 五、学问背景材料： 影子产生条件：物体拦住了光就有了影子。 当光线低斜时，影子就长。这是由于物体阻当了更多的光线。 当光线位置较高时，影子就短。这是由于物体阻当了较少的光线。 大班科学活动:小小桥梁设计师 综合活动：小小桥梁设计师 教学目标： 1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量。 2、培育幼儿熟悉、探究

9、生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。 3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量。 教学预备： 小神童电脑软件、桥梁展现图、纸、笔 教学过程： 一、以故事形式引起幼儿兴趣： 小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮忙小熊想个方法吗？小熊的好朋友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？ 二、边看小神童软件边提问： 1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建筑桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？ 2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建筑的？它的形状怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？ 3、它们来到了现代观察了

10、什么桥？钢筋吊桥的用什么来建筑的？钢筋吊桥在构造上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？ 4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建筑的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？ 5、除了机智猴介绍我们熟悉的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？ 6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建筑的、有不同用途的桥梁。 三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？ 四、小熊现在想到了要建筑一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮忙小熊设计一座桥，好吗？ 五、幼儿设计桥梁。 六、请个别幼儿向大

11、家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。 埋影子大班教案篇3 设计意图: 玩影子是幼儿最感兴趣的嬉戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影嬉戏为导入,再循序渐进地深入:影子是怎样产生的影子的变化进一步探究影子的利用完毕本次活动,从而让幼儿全面系统地把握了有关“光与影子”的感性阅历:光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生了影子. 在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培育幼儿探究科学实践的兴趣,进展幼儿的观看.比拟.推断力量,让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯,提倡幼儿自己体验胜利的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探究影子的产生和变

12、化，使幼儿发觉影子的产 生与变化是与光源的变化有关的。 2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的熟悉。 3、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。 活动预备： 幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 活动过程： 一、手影嬉戏导入：猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观看：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子试验，探究发觉光、物体和影子三者的关系。 2、沟通：你是怎样帮忙物体找到影子的？ 引导幼儿：翻开手电筒，光照在板上没有影子，让光照在影子上影子消失在板上，关上手电筒板上就没有影子了。 3、小结：由于有光，物体拦

13、住了光，所以有影子。 4、争论：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展现生活中的影子图片。 请幼儿观看，都发觉了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、沟通：你发觉这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大，有的小，还有各种外形。 4、其次次操作观看：引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。 5、沟通：你的影子是怎么变的？ 6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8

14、、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、沟通：你们知道生活中影子有哪些用处？ 2、小结介绍：人们用影子的原理创造了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理创造了一种很好玩的皮影戏。 3争论：影子在生活中还会造成哪些不便？ 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时假如有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就创造了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。 活动延长： 向家长、教师了解无影灯的原理。 课后反思： 影子始终是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的表达，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让

15、幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的奇怪与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。 活动开头,我以手影嬉戏导入,嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的力量，在积极的争论沟通和细心的观看中弄明白影子的神秘，孩子的创新精神和思维力量并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”由于有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，进展语言和思维的

16、同时引发了对影子外形、大小、变化的兴趣，从中引发其次次探究的兴趣。其次次探究的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子变化的隐秘，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进展引导小结，然后让全部的孩子进展第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。最终，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子们这方面的阅历特殊匮乏。 本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一

17、些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。 埋影子大班教案篇4 活动目标 1、让幼儿探究影子，猎取有关影子的形成、变化的详细阅历。 2、激发幼儿探究影子现象的兴趣和奇怪心。 活动预备 一只手电筒或幻灯机光源、手影的图片。 活动过程 1、激发幼儿对影子的兴趣。 师：小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？ 幼儿：有太阳光、电灯光、车灯光等照着我们的时候就有影子。 师：有什么东西有影子？ 幼儿：树、房子等都有影子。 师：为什么会有影子呢？ 让幼儿争论猜想，并用幻灯机或手电筒做试验，让幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。 2、玩手影嬉戏。 教师示范做一个手影。让幼儿猜

18、一猜这是什么，并让幼儿学做手影。请幼儿观看课件各种手影图片，让幼儿知道在光下手的不同姿态会形成不同的影子。 3、引导幼儿观看物体的影子及变化。 让幼儿到户外找影子，画影子，观看影子的不同及变化。 埋影子大班教案篇5 一、目标确定 大班幼儿对事物外表特征的观看以积存了肯定的阅历，在本次活动中通过查找、探究发觉影子的神秘，激发幼儿探究事物本质特征的兴趣，科学教育活动是在引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程.因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定以下目标： 1、萌发 幼儿探究科学的兴趣及求知欲望。 2、引导幼儿主动参加实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住

19、光线就产生影子。 3、进展幼儿的观看、比拟、合作、推断力量。 二、教材分析 玩影子是幼儿最感兴趣的嬉戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的神秘到户外查找影子，完毕本次活动。从而让幼儿全面系统地把握了有关“光和影子”的感性阅历，即：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生了影子。 活动中，供应大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓舞幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增加幼儿的自信念，激发幼儿探究欲望，促进幼儿的创新思维。 重点：如何让影子动起来. 难点：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生

20、影子. 三、教学预备 依据教学目标，我做了物质方面的预备和学问方面的预备。 学问方面预备： 、知道镜子会反光，了解平面镜的.特征。 、知道产生影子所需要的条件。 物质方面预备： 、白纸、手电筒、固体胶若干。 、乌龟、小鸟、风车、风扇等。 、教师范例一份，应集灯一个。 四、教法与学法 依据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探究式教学法，满意幼儿探究事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培育幼儿探究科学实践的兴趣，进展幼儿的观看、比拟、推断力量，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。 五、教学过程： 本次活

21、动涉及了以下五个环节： （一、）激发幼儿学习兴趣 首先我设计玩影子的嬉戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探究愿望激发出来。） 向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，表达幼儿学习学问的主动性和自主性原则，引出本次课题。） （二、）了解影子是怎样的 为由而供应手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观看还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。 通过试验观看，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结

22、初，光线照耀在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发觉光照方向与投影的关系。 （三、）跳舞的影子 、教师操作嬉戏材料表演，幼儿观看小鸟飞起来跳舞，但不牢固操作过程。 、为幼儿供应材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过试验操作，启发幼儿想方法上小鸟跳舞。 、 教师鼓舞幼儿自己动脑筋想方法解决问题。 、幼儿争论：为什么小鸟会飞起来？ 小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必需有距离，同翅膀的角度折的正反适宜有关。 （四、）进一步探究影子跳舞的神秘 、供应各种形象，请幼儿人选一种材料，想一想这些物体哪些局部便于活动，然后设法让他们动起来。 、幼儿探究，依据状况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿思索，风

23、车的角度折叠是否适宜，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。 、幼儿叙述方法并沟通，引导幼儿观看和体验，物体是怎样活动的？ 小结；当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子也发生了变化，这样他们就跳起来了。 （五、）活动延长 、到户外去查找各种物体和自己的影 子，并玩踩影子的嬉戏，在欢快的气氛中完毕课题。这一环节调动幼儿身体各个局部，充分满意幼儿好动的共性，是幼儿直接通过自己的感觉器官熟悉和感受影子带来的好玩现象。 、引导幼儿在日常生活中连续观看“光和影子”的好玩现象。 本次活动通过幼儿观看、操作，鼓舞幼儿自己动脑解决问题，并通过沟通争论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：

24、光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性阅历。 埋影子大班教案篇6 活动目标： 1、乐于参与科学探究活动，了解光和影子的关系。 2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验嬉戏的欢乐。 活动重点：喜爱参与科学探究活动，体验嬉戏欢乐。 活动难点：了解光和影子的关系。 活动预备：投影仪、音乐雨中旋律、幼儿具备”影子”相关阅历（事先预备好的查找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的阅历、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。 活动过程： 开头局部：（音乐律动） 小朋友们，今日张教师给大家带来一个谜语，请大家仔细听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有

25、个好朋友，每天跟我走，有时走在前，有时走在 后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会消失）（影子） 根本局部：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的奇妙，那它究竟是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们查找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看， 第一个：你找到了那些影子？（在什么状况下找到的） 其次个：我们去了什么地方影子就突然消逝了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思索答复之前提出的问题） 小朋友们答复得真棒，我们表扬下自己。 接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片） （引导幼儿懂得在有光的状况下才会有影子，当光线被物体拦住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子） (发觉光和影子的关系)好，下面张教师就带着你们一起来玩影子嬉戏好不好？ 第一个嬉戏：手影嬉戏（教师先做出几个造型示范，幼儿猜并仿照，再请78名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并仿照） 其次个嬉戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上美丽的衣服涂上自己喜爱的颜色图案） 完毕局部：教师与幼儿一起共享观赏影子作品并和自己影子拍照留念。