培养指导青年教师过程性材料(3篇).docx

《培养指导青年教师过程性材料(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《培养指导青年教师过程性材料(3篇).docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 培养指导青年教师过程性材料(3篇) 为期两周的教研活动，听课、评课、备课、讲课，我感觉这段时间是紧急而又充实的，每次听课、评课时都能感受到思想火花的碰撞。作为一名教学阅历缺乏一年的新教师，我深深地感觉到，要想讲好一堂课，学校里面学到的理论学问远远不够，还需要在实践中不断的探究、总结，以便更好地将理论学问与实践阅历相结合。通过活动中不断的学习沟通，我增长了学问，开阔了眼界，进一步增加了上好政治课的信念和决心。在此，我要感谢赵教师给我们供应的这次时机，让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。 在本次学习活动中，我围绕如何“教得有效、学得开心、考的满足”绽开了一系列的思索，并总结了以下三点内容：明

2、确教学目标，深入了解学情，抓好课堂落实。 首先，明确教学目标。构建高效课堂，备课是先导，是关键。备好一堂课，先不要忙着怎么设计教学环节，而是要制定恰当的教学目标。反思自己平常的教学，先是读教材，查资料、看教学用书，参考自己认为比拟好教学设计去完成教学任务。通过这次教研活动的听评课，观看各位同事的讲课，我体会到，作为一堂好课，首先教学目标要非常清楚，而且，每一个环节的设计都是效劳于教学目标。备课时肯定要明确教师教什么，学生学什么?而且每一课时、每一环节的教学目标都应当清晰、明白。目标确定后，再思索，为达成这些目标，教师该实行怎样的教法来教，学生用什么学法来学。在以往的教学中，我总是担忧这个点没讲

3、到或是遗漏了那个点，想要面面俱到，可是一堂课下来，学问点浩大繁杂，学生往往捡了芝麻丢了西瓜。通过本次的学习，我意识到，一堂课的教学目标要简洁、明确，重难点突出，在给学生减负的同时更好的提高教学效果。 其次，深入了解学情。学生是否学得开心取决于能否激发学生的学习兴趣、能否创设吸引学生的学习情境、师生关系是否和谐、学生能否在课堂上体验胜利。要做到以上几点，就要求教师在备课时，要了解学生对马上讲解内容的兴趣、学问储藏和他们所关怀的话题，这样才能在举例时吸引学生，激发学 生的求知欲，张坤教师的示范课，很好的诠释了这一点;在课堂上，教师要亲密关注学生的表现。观看每个学生的面部表情、课堂行为，看学生是否在

4、学、是否愿意学、学得是否投入。听每个学生的观点、发言，从中捕获各方面的信息，看学生的理解是否透彻、观点是否正确。同时分析学生为什么会有这样的表现，找出缘由，以便做出调整。另外，教师在设定问题时是不是符合学生的“最近进展区”、是否能让学生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教师能否通过课堂的点评和理答，来强化学生的这种胜利体验，这些都影响着学生是否学的开心。 最终，抓好课堂落实。在素养教育的大潮中，许多教师注意教学观念的转变，教学形式的创新，学生素养的提高。然而在实现的过程中往往会过于注意形式的丰富而无视的学问的学习，课堂上热喧闹闹，形式多样，但一堂课下来学生真正把握的东西寥寥无几。在应试教育向素养教育

5、转变的过程中，我也常常会有困惑，怎样才能让学生既把握学问又提高力量呢?在本次的教研活动中，我的困惑有了一些解答。在课堂上，教师可以通过多种方式对教学的重点进展强化，可以教师反复强调，可以学生多遍阅读或背诵，也可以将要点默写。我认为这样的方式与素养教育并不冲突，生动丰富的课堂协作有效的学问落实，是符合我国教育现状的一种有效教学手段。 两周的教研活动让我受益匪浅，同时对高中政治学科的内容和特点有了清楚的熟悉。我熟悉到，思想政治课的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参加的活动，教学并非只是教师简洁的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。在以后的教学工作中，我要结合自己的教

6、学实践，找到自己的差距，不断改良和提高自己的教育教学方法，努力实现“教的有效、学的开心、考的满足”这样的高效课堂。 培育指导青年教师过程性材料二 为了进一步加强校际间的教研合作与沟通，整合并推广先进的教学阅历，实现在教育教学资源上共享，治理上相互借鉴，促进学校间的持续、均衡的进展。在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。 一、仔细制定了片区教研工作规划 经过一年的工作，现对片区内各校状况有了肯定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小学以外，其他各校教师还是比拟年轻的

7、，有着很宽阔的前景，而且通过一年多的沟通研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的教师队伍，积极的教学讨论态度，很强的对新生事物的承受力量。因此，我们将教研的中心定位于课堂，进展于课堂，将先进的阅历推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力气，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与教研共同体的自主进展。活动依旧采纳以嘉陵小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步到达教育资源的平衡进展的目标。 二、细心预备并组织开展好片区教研活动 为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用

8、，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。 5月底，我校还应郭镇中心小学的邀请，参与了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带着下，教研室的大力支持下，我们一行6人参与了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课教师的沟通真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的教师很受益，受到郭镇小学领导和教师的热闹欢送。 6月，我小学其次片区8所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚拢于我校的小会议室，开展了片区内以“有效课堂教学”为主题的教学研讨活动，共有13名教师参与了此次论坛，而且每位参加论坛的教师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点与大家一起共享和沟通，对

9、提高课堂教学效果起着很好的指导意义。 三、细心筹划活动，力求效果。 在为数不多的几次活动中，其次片区教研工作站从一开头就精确把握方向，充分发挥主体地位，细心筹划每次活动，保证片区内教师听课的参加面，鼓舞教师真诚评课，尽量表达专家引领。从每一次活动的启动、实施、完毕做到环环落实，让片区内教师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们根本形成了活动开展的根本模式：教研工作站依据规划制定活动的初步方案与承办学校面对面协商活动细节教研工作站收集并汇总片区内各校参加活动教师(或授课)的相关资料承办学校制定详细活动实施方案活动实施资料的收集、整理、归档。 虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作

10、的开展积存了珍贵的阅历和财宝，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想方法，在失败中总结阅历教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教育事业做出应有的奉献。 培育指导青年教师过程性材料三 要我说培育指导青年教师谈不上，只好靠着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。廉彦英教师是刚参与工作不久的青年教师。我和他一起进展课堂教学、备课、参加课题讨论等。时间是20xx年9月至20xx年7月。经过半年来的培育和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了教师们的认可和好评。

11、 我在培育和指导上实行了如下的做法： 1、在每学期开学初制定规划，坚持每周听廉教师一节课，并仔细分析，与黄教师争论，共同建立。我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和阅历材料，探讨课程新的教学方法。 2、引导廉教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。 教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探究空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有共性与特长。这是年轻所给予他们的特点。而作为我，引导了廉教师利用好自己的特长，鼓舞他“出风头”。并为廉教师供应展现共性展现特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，我利用学校数学教研活动，听他的公

12、开课，准时评课指出优点，找出缺乏，并要求他写出教学反思，来弥补在教学中的缺乏。 3、引导青年教师用眼专心进展教育教学实践;引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。 我的指导对于廉教师的成长是外因，成长的内因我都没有无视。因此，我引导他专心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，我应引导他要学会做工作中的有心人，发觉教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的损害对孩子，对自己。 4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思索，并持之以恒，养成习惯。 在教育教学工作中，指导廉教师，专心观看之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思索：行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度打算行动，行动打算习惯，习惯打算胜利，当他持之以恒地思，日积月累地著，廉教师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。教学上也取得了优异的成绩。