培优补差工作计划范文6篇.docx

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1、 培优补差工作计划范文6篇 培优补差工作规划最新范文1 一、指导规划 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定，并帮助教师实施辅差工作，帮忙后进生取得进步。辅差对象

2、能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。 三、定内容 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、主要措施 l.课外辅导，利用课余时间

3、。 2.请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 3.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。 4.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 5.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。 6.采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 8.充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 9.必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 培优补差工作规划最新范文

4、2 一、指导规划 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合力量，成绩稳定在86分以上，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步，辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是

5、语文考试这一根本力量。 三、定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以其在写作力量敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取擅长说。 四、培优对象： 祝炜华苏达基陈婉怡刘安琪黄佳怡李万荣 田侃朱雅芝钟焕钦李文杰杨明阳 五

6、、辅差对象： 陈莹莹张艳温望兴杨铸曾簦标朱广昌关露丹 六、主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳优生带差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上创适时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7、充分了解差生现行方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9

7、、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 七、详细措施操作分阶段性来进展 1、依据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反应在当堂解决。 2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进展一次小测试，每月进展月考，然后教师对测试存在的问题进展分析研讨，最终实行补救的措施。 培优补差工作规划最新范文3 结合开学接班和近五周的学习观看，特殊是结合刚刚完毕的第一次月考成绩，我班的培优补差工作急需纳入正轨。为有效地做好此项工作，的确提高我班的语文教学质量，做到“差生脱贫”，优生更棒，特制订本学期的培优补差规划如下。 一、根本状况 我们六年级三班一班共有学生39人，其中女生17人，其

8、中学困生有10人，平均分在3050分左右。特别差的只有十几分。他们都有一个共同的特点，厌学、根底很差，没一本的学习方法，学习吃力，不求上进。而且家庭教育几乎为零，家长不关怀孩子的学习。优等生4人：平均分在8595分左右。可是，他们的学习习惯不怎么好，自觉性也不非常强，然而形象思维却先天优越，尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒。却间或也会消失马虎大意的毛病。 二、我实行的主要措施 （一）关于补差的措施 1、急躁细致地做好差生的思想工作，多亲近他们，常常鼓舞，让他们抛开厌学的缺点，奋起直追。 2、利用全部课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，积极进展“学案导学”的实践之。，进展切实有效的课后阶

9、梯式辅导，并以辅导沟通作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信念。 3、采纳一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。 4、课堂上制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 5、对差生从学法上下功夫，实施多做多练措施。特殊保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作力量;争取从习作上多得分。 6、先从书写上进展强化训练，尽量把字书写的标准干净，利用“作业展现栏”多鼓励他们。 7、在教学过程中，敏捷多样的方法培育他们学习兴趣。让他们逐步的宠爱学习语文，乐于学习语文。工作中要避开

10、死气沉沉的高压政策，随时做到活泼学习气氛，焕发每个差生的学习激情。 8、尽快检测，当场鼓舞。进展一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的学问点上的强化稳固训练。 9、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 10、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 11、适时进展个别谈话或者与家长联系，帮助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。 （二）培优的举措 1、进展生字开花和词语接龙等竞赛活动。 2、近反义词和经典对子

11、的积存。 3、成语谚语收集与积存。 4、背诵古诗竞赛。 5、鼓励他们当好教师的小助手，指导孩子们的学法。 6、长期进展展现活动，鼓励他们更上一层楼。 7、鼓舞他们做学习阅历介绍，到达全班共同进步。 培优补差工作规划最新范文4 一、指导思想 新世纪召唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进展素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好根底，学生的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培育补差工作。 二、详细内容 1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四年级上册。分为根底学问、根本技能、和口语

12、交际等。 2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。 三、培优补差对象和形式 对象：本级段优等生和后进生 形式：1、利用课堂时间相机辅导 2、利用其次课堂活动 3、教师、家长相协作 四、详细措施和时间安排 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导，当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多

13、提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的，因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。(工作规划)对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期五课外活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特殊差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分值

14、多等。 3、家长和教师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师定期到优等生和后进生家里进展家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重，我们作为教师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。 培优补差工作规划最新范文5 一、根本状况分析 本班共有学生54人，这些学生语文成绩很不平衡，在期末考试中高分和低分落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较为严峻，因此在一个班级中只有对优生和差生进展分层教学，才能避开成绩参差不齐，仅靠

15、课堂教学是不够的，必需进展培优补差工作； 二、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 三、指导目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在85分以上，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据

16、教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。 四、指导内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境， 让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 五、培优对象：周乔宇易思思黄雨露 六、辅

17、差对象：林元戴猛黎志阳 七、主要措施： l课外辅导，利用课余时间。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习

18、问题。 八、时间安排 每周四下午三节课后为补习时间。 制定人：易婷 20xx年2月22日 培优补差工作规划最新范文6 一、指导规划 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生状况分析 二(3)班40人，二(4)班39人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，

19、大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王一诺、李可、周心怡等，且担当班干部能起到较好的榜样带头作用，但也有少局部学生如等，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练

20、习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优对象： 二(3)班： 二(4)班： 五、辅差对象： 二(3)班： 二(4)班： 六、主要措施： 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、依据学生的个体差异，安排不同的作业。 7.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 8.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 9.课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 10.采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 11.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。