幼儿园新教师岗前培训内容.docx

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1、幼儿园新教师岗前培训内容幼儿园新老师岗前培训内容 本文关键词：岗前，幼儿园，新老师，内容，培训幼儿园新老师岗前培训内容 本文简介：幼儿园老师须知一、一日流程二、幼儿园常规常规一个班的常规好不好，干脆关系到幼儿的成长和老师组织一日幼儿园活动的质量。假如常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，老师也在组织各环节幼儿园活动中要分散精力去维持秩序而影响幼儿园活动的质量,所以，常规培育是教化过程中不行忽视的一部分。首先，我们先来了解一下幼儿园新老师岗前培训内容 本文内容：幼儿园老师须知一、一日流程二、幼儿园常规常规一个班的常规好不好，干脆关系到幼儿的成长和老师组织一日幼儿园活动的质量。假如常规没有建立好

2、，幼儿无法形成良好的习惯，老师也在组织各环节幼儿园活动中要分散精力去维持秩序而影响幼儿园活动的质量,所以，常规培育是教化过程中不行忽视的一部分。首先，我们先来了解一下常规的内容及意义。常规是幼儿园一日生活的各种幼儿园活动中应当遵守的基本行为规则。它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。一、常规培育详细包括三方面的含义1.遵守各种幼儿园活动和休息的时间及依次的规定；2.遵守一日生活各环节详细制度的规定；3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。二、常规培育中发挥着三种作用1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。2.帮助幼儿学习在集体中生活。3.维持班级幼儿园活动的秩序。三、一日常规中包括哪些

3、内容及要求每一位老师应当会合理地组织好一日常规幼儿园活动，一日常规幼儿园活动包括：晨间及离园幼儿园活动；生活幼儿园活动；户外幼儿园活动及自由幼儿园活动；教化幼儿园活动；嬉戏及区域幼儿园活动。下面的各个环节都是对幼儿的要求和老师应当做的（即应知应会）晨间幼儿园活动及入园幼儿园活动对幼儿的要求1）衣着整齐,开心来园,接受晨检,2）有礼貌地向老师、小挚友问好，向家长说再见3）将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方（整齐、条理的生活是安逸的，所以我们从小就要培育孩子好习惯，注意在一日幼儿园活动中培育幼儿的好习惯，提高常规幼儿园活动的教化性）4）进行简洁劳动：会搬自己的椅子（小班）5）在完成自己的事情的基础

4、上可以建立值日生制度，培育孩子为集体服务的意识。（大班）老师应做的：1）.早晨来教室第一件事情就是做好室内外清洁工作及室内通风，与户外保持空气对流，保持空气簇新，能有效防止幼儿疾病的发生。2）晨间检查：看孩子的身体状况，视察心情等。（有助于一天的幼儿园活动更好地开展。）3）.提示幼儿做简洁劳动，要让幼儿在劳动之后感到劳动很光荣。可以利用早操之后的晨间谈话时间对参与劳动的小挚友的行为加一确定和表扬，幼儿须要得到老师的关注。4）.组织晨间嬉戏幼儿园活动。老师参加和孩子一起玩晨间幼儿园活动，特殊须要留意孩子的平安！组织幼儿早操(冬天例外),精神饱满与幼儿共同熬炼。老师须要一个好的精神面貌，老师的示范

5、能激起幼儿仿照爱好，另一位老师在后面个别指导及组织幼儿园管理。对幼儿的要求1）听从老师要求主动参与幼儿园活动2）坐姿自然端正，会搬椅子，学会正确的姿态最平安和省力的搬椅子，知道危急的搬椅子方式，如扛在头顶放下椅子时会砸着其他小挚友，钩住椅背后面更简单碰撞其他幼儿的腿步。3）学习正确看书姿态4）举手发言,不插嘴,不告状（养成倾听的习惯很重要，包括听老师讲和听同伴发言）5）说话、走路、拿东西三轻老师应做的：1）做好幼儿园活动前打算(包括幼儿园活动内容、场地支配、材料组织教化幼儿园活动)2）以嬉戏形式引起幼儿爱好3）选材符合本班幼儿年龄特点,容量适当4）为幼儿供应较充分的动手动脑动口的机会5）集体幼

6、儿园活动与小组幼儿园活动结合,使幼儿相互影响6）留意卫生保健要求7）做好作业打算,可指导值日生帮助做事三、水果、饮水、入厕、盥洗对幼儿的要求1）便后洗手，教幼儿正确的洗手方法。2）须要时能随时入厕3）给孩子的水杯做记号，用自己的水杯按时喝水。将水杯放在固定位置（标记）4）幼儿园活动或口渴时随时喝水5）自己接水排队不拥挤，喝水的地方常会造成拥挤，以至打翻水杯，我们要组织幼儿有秩序的排队喝水。6）不奢侈水7）宁静吃完水果，不乱扔，不奢侈。老师应做的：1）提示幼儿入厕2）允许幼儿按须要随时大小便3）提示幼儿便后洗手4）指导提示幼儿用自己的水杯接水，不奢侈5）检查幼儿饮水6）提前消毒水杯，每人一杯7）

7、随时打算温水,供幼儿饮用嬉戏及区域幼儿园活动对幼儿的要求1）心情开心,能主动参与集体嬉戏,又能自选嬉戏幼儿园活动2）遵守嬉戏规则3）会正确运用玩具,能爱惜玩具,学习整理玩具4）与同伴之间友好交往5）遇事能主动思索,学习自己解决问题,学习处理相互关系的问题6）学习自理自律,如能依冷热增减衣服,不离集体,学习自我防范,不做危急动作老师应做的：1）组织户外幼儿园活动及室内嬉戏2）预先做好幼儿园活动打算,可组织指导中大班幼儿帮助打算3）保证足够的嬉戏幼儿园活动时间,留意卫生平安,并进行相应的教化4)户外幼儿园活动前提示幼儿入厕,并检查着装5)敬重幼儿意愿,开展嬉戏幼儿园活动6)帮助做好幼儿园活动打算7

8、)协作户外幼儿园活动,帮助指导嬉戏8)留意对体弱儿童的个别照看9)留意视察幼儿,参加幼儿嬉戏,主动引导10)激发幼儿共同嬉戏11)驾驭幼儿园活动量12)引导幼儿评价嬉戏1.进餐对幼儿的要求1）仔细洗手,方法正确，能排队轮番不拥挤，不玩水,节约用水2）宁静进餐,坐姿良好3）正确运用餐具，幼儿孩子年龄小，动作突然，经常会发生意外。4）文明进餐，不挑食，不剩饭奢侈。5）餐后自己轻放餐具,擦嘴漱口老师应做的：1)组织指导幼儿洗手,提示正确依次方法，老师需跟随视察幼儿洗手，因为孩子最喜爱水，他们会在水池里玩水，把衣袖弄潮湿很简单生病。2)让幼儿随洗随吃,提示正确姿态3)留意照看个别幼儿，特殊体弱和病儿。

9、4)创建开心宁静的进餐气氛,餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的心情。5)向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的确能让幼儿开心进餐。6)依据幼儿饭量随时添饭，不催食7)餐后支配轻松宁静的幼儿园活动,如室内嬉戏（阴雨天）、漫步。这时老师要将特殊淘气的孩子拉在自己一身边，带孩子到教室外面四处走走，熟识幼儿园每个地方，在上下楼梯的时候提示他们靠右走。8)饭后是一个轻松自由的时间，老师可以与幼儿个别谈话等，以了解孩子增进师生情。9)整理餐具、餐桌，清理地面、卫生消毒等。午睡对幼儿的要求1）只要起先的时候要求幼儿进入午睡室就保持宁静，以后孩子都能进入寝室就会形成条件反射，保持宁静。2）按依次脱衣叠好，

10、鞋放在固定位置3）铺好被子,宁静入睡，不带小玩物上床（！）4）养成良好睡姿与习惯，按时起床，正确穿衣穿鞋（小肚子不露在外面）学习整理床铺被（中大班幼儿）5）接受午检6）幼儿入厕三、平安从我做起（平安大于天）（一）老师做到1、坚持每天晨检。保证幼儿不带危急物品入园，如有要收回。严格幼儿平安制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿丢失。2、保证教室的通风、干净，保证区角材料的平安、卫生，定期消毒玩具。3、刚好预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。4、严格书写交接班记录，刚好清点人数和物品与接班老师交代清晰。5、幼儿午睡时检查是否有危急物品，巡察幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙

11、头并刚好订正。6、户外幼儿园活动时,老师仔细检查幼儿园活动场地的平安性，刚好解除担心全因素，确保幼儿平安，幼儿园活动后不遗忘幼儿物品。7、培育幼儿的自我爱护实力,与家长亲密协作,加强防范意识,让幼儿在有平安意识的基础上,时时提示自己或他人留意平安.8、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母的手中。有特别状况须拿来接人字条或有效证件。9、上下午班老师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗及珍贵物品要入库。10、老师在工作中做到时刻高度警惕,把平安放在首位,眼睛不离开幼儿,孩子到哪,老师的眼睛就到哪.（二）在幼儿方面做到：1在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手.喝水.小便等

12、.2确保上下楼的平安。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。3幼儿知道不跟生疏人走，不吃生疏人的东西。懂得不能随意离开大人或集体。4幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。5户外幼儿园活动玩大型玩具时,不推不济,幼儿相互监督,拿器械时相互帮助.保证幼儿平安.6知道不能碰电插座等电器，玩剪刀时留意平安，知道正确的运用剪刀。7知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把异物放到嘴里。各种幼儿园活动将在在幼儿园一日生活、教化幼儿园教学幼儿园活动、嬉戏的各个环节中自然地进行，通过形式多样的幼儿园活动帮助幼儿懂得自我爱护的简洁学问和方法，才能真正保证幼儿的平安。一、培育幼儿良好的行为习惯。1、在课室里不

13、推、不挤、不乱跑。2、运用正确的坐姿，做作业时，不能拿笔尖、剪刀对着小挚友，以免刺伤。3、午睡时，上床的小挚友不能把头、手探出来。4、向幼儿介绍爱护眼睛、牙齿、身体的一般常识。二、让幼儿了解平安的重要性。1、早上来园检查幼儿是否带坚硬或锐利的东西。2、教化幼儿不摸电线、电开关，不乱动电器。3、要幼儿懂得不吃生疏人给的东西，不能跟生疏人走。4、教化幼儿什么是危急物品、事情，懂得远离危急物品、事情。5、教化幼儿具有基本的平安学问，平安意识，了解一些急救学问和方法。三、教化幼儿不去危急的地方。1、不攀爬阳台，不独自到玩水的地方。2、教化幼儿遵守交通规则，不在公路边玩耍、打闹。3、外出幼儿园活动前肯定

14、要点清幼儿人数，向幼儿提出要求，不要去老师限定范围以外的地方玩。四、为幼儿供应舒适、平安的环境。1、固定药品放置的地方，幼儿用药要作好幼儿姓名、药品名称、服用剂量、服用时间、服用次数等记录。2、幼儿园活动室和洗手间要保持干净、光明、透气。3、留意检查教玩具、桌椅，有损坏的要刚好修理，一面发生意外。4、废物回收时，提示幼儿把废物清洁后再拿回幼儿园，以免把细菌带入幼儿园。五、幼儿园家长工作的技巧与策略一老师要理解家长，专心建立家园沟通的基础。家长都很爱自己的孩子，对孩子的将来充溢了向往，信任他的孩子会越来越能干。因为有爱，即使孩子长得丑，他也认为很可爱。孩子成长过程中的一丁点儿进步，都会被爱心倍加

15、的家长无限放大那是孩子越来越聪慧的表现。家长的期望在起着美化孩子的作用（有时也难免会把孩子的缺点掩盖掉）。家长与他人沟通的一个永恒话题就是孩子，而且很爱把孩子的优点、可爱之处向他人玄耀。可见，孩子的优点才是老师与家长沟通的基础。老师要擅长建立这个沟通基础，要向家长那样从内心深处信任他的孩子会越来越能干。与家长沟通的时候把他孩子的优点（那怕是一点点）放大了说，缺点要少说，即使说了也要表明信任（首先要自己信任，其次让孩子信任、让家长信任）孩子肯定会改掉缺点的。这样家长才简单接纳老师的建议或看法。二要依据不同群体的孩子家长工作的的难易程度，有针对性地多进行沟通。家长工作难度与孩子发展成正相关。孩子发

16、展全面、进步快、实力强，家长满足程度高，家长工作自然好做；反之，难矣。一类是孩子聪慧好学、又懂事，这类孩子家长一般都有较好的个人素养、知书达理、以身作则，其孩子易于教化，孩子进步自然快，家长满足度就高，这类孩子的家长工作可以说是不费吹灰之力；其次类孩子是聪慧调皮，学习上不费劲、一学就会，也很可爱但不太守纪律，常常犯错误，常被叫到老师跟前挨批，但孩子可以感觉到老师不烦他，所以对老师很亲近，这类孩子的家长工作也比较好做；第三类孩子调皮、好动，对学习不感爱好，常常扰乱正常秩序，易引起老师反感，老师不喜爱他，他更是有意与老师作对，从而形成恶性循环。孩子不喜爱老师，自然家长也不会喜爱老师，家长工作当然不

17、易见效；第四类是静默无闻的孩子，这类孩子有的不怎么聪慧，但从来不无事生非，不给老师找麻烦、来和没来一个样，没给老师留下什么深刻印象。常常简单被老师所忽视，孩子遭遇冷遇，家长工作也就可想而知。因此，老师要真心关爱每个孩子，尤其要关注问题儿童，也就是第三类、第四类孩子，对他们多一些关爱和帮助，放大他的优点，以点带面，以期建立起良好的师生互动关系；同时要针对性地、有重点的多与问题儿童的家长多沟通。有沟通就有理解。多沟通、多沟通，家长自然会感觉到老师对孩子的关注之情，了解老师在孩子身上所付出的心血，家长就会认同老师、接受老师，使沟通顺当地进行下去。三在与家长沟通过程中，要有肯定的方法和策略一个家长对一

18、个老师的信任或不信任许多时候只来自一两次谈话和交往。因此，老师在与家长沟通的过程中，肯定要讲究沟通的方法和策略：依据家长需求，找准沟通的切入点。不同类型的家长对孩子关切的方式不同。老人关注孩子的生活、饮食，父母关注孩子学习方面多些；母亲在孩子成长的问题上过问的多些，而父亲则很少过问；小班孩子的家长关切生活事多些，大班家长关注孩子学习方面的事多些；体弱儿家长关切孩子的健康方面多些，而新入园的家长则每天都想从老师那里了解到孩子在园的一切表现，这时的家长对老师还不够了解，还没有建立起对老师的信任感，担忧孩子在园受委屈，担忧老师对自己的孩子不够尽心，老师与家长、孩子之间正处于磨合期。老师要关注家长所担

19、忧的问题，以家长最为关切的话题为由头，绽开沟通，进而再引导家长关切孩子其它方面的教化问题，以保障孩子全面和谐地发展。要“多报喜、巧报忧”。在与家长的沟通中，老师要能生动地描述出其孩子在幼儿园某一环节的可爱表现，家长会从你的言谈中自然感受到你对他孩子的关爱、对他的孩子特殊重视，并留下了老师工作细致、仔细负责的好印象。这样从情感上双方就很简单沟通。正所谓“亲其师，信其道”。而面对孩子的缺点，一次只说一个方面，只解决一个问题，而不要把孩子全部的缺点错误都排列一遍，这样只会让家长更懊丧，甚至对老师的实力表示怀疑。老师也不要指责因孩子的问题，给老师幼儿园教学工作、幼儿园管理工作带来多少不便，找来多少麻烦

20、，给其他孩子造成损害或有不好的影响等等，而是要强调孩子的缺点对他自身将来的发展有什么负面影响，让家长感觉到老师的目的是为了他孩子着想，而非为了老师工作上的便利。要擅长倾听家长的看法。老师虚心恳切、用心倾听家长的看法，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不简单应付的家长，在一个具有耐性具有怜悯心的擅长倾听的老师面前，也常会被“软化”得通情达理。要敬重家长，多提建设性的看法，不要居高临下。在处理孩子的问题上，老师自己都做了那些工作，取得了什么成效？要先给家长沟通，然后再提出须要家长从哪方面协作。要留意征求家长的看法：“您是怎么想的，假如我们采纳方法做他的工作，您看行不行啊

21、？要多提建设性看法，不要运用“你应当”或“你必需”等吩咐性的字眼，而应当说“我认为”或“你认为怎样”这些宛转、协商性质的词语，这样家长才简单接受也乐意接受我们的建议或看法。当然也不能过于虚心，在确定无疑时，语气也应当非常确定，让家长信任你的看法是不容质疑的。当家长遇到问题或困难时，老师肯定要从家长角度考虑如何帮助他们。老师要学会换位思索，想家长所想、急家长所急，找寻让家长能够接受的解决问题的方法或途径。幼儿在园出现状况更要及早主动与家长沟通。孩子在园难免会出现这样或那样的意外事故；还有个别孩子在一段时期内多次出现小状况，如尿裤子、玩水打湿衣袖、被其他小挚友欺压等，假如老师不刚好主动地与家长沟通，让家长自己胡乱揣摩，很可能会因家长的误会导致老师所做的成果被这一点点小问题所沉没；老师自己在工作中有过失导致幼儿受损害，是要主动担当责任的；如老师没有过失，也应主动与家长沟通，从多种角度去思索分析，帮助孩子或家长解决问题。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页