2023.9二年级语文教案三单元.docx

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1、教学内容:教学目标:教学重点:教学难点:教学打算:教学过程:天安门 天坛人民英雄纪念碑 中华世纪坛中心电视塔 北海公园请小挚友们细致看看图，把建筑名称填在相对应的图下面,故宫长城在小组内读一读。课题：看图识字第一课时（授课时间：月日）了解中国闻名文明古迹的名称。1、相识8个字，会写8个字。2、积累词语，借助图片、部首理解生字和生词的意思。娴熟识记16个生字。借助图片和汉语拼音，培育识字的爱好和独立识字的实力 教学挂图、字卡、词卡 一、沟通材料，激趣导入：1、学生展示材料：小挚友们，昨天老师布置了的任务完成了吗？（查找有关北京旅游景点或名胜古迹的图片和 名称）现在就让我们来展示展示你找到的图片吧

2、！（学生上台展示，并将其贴在事先打算好的小黑板上。）2、老师展示资料：一起去看看吧!老师曾经去过祖国的首都一一北京，也拍了一些景点的照片, 你们知道这是哪里吗？学生逐个相识。二、新授1、课件出示建筑名称：2、小组共研，自学生字（小组内学习认字，自学相识图中景点的名称。）3、集体探讨，互教互学（1）老师引导：哪个小组成员情愿上来说说你们学习的状况？上来读一读你们所相识的字。（2）老师提问：哪个小组成员轮读一下这些景点的名称？（3）老师邀请：请这个小组成员来当小老师，选择你们喜爱的景点大声领读。（4）老师引导邀请：请一个小组同学上台，再请一个小组同学选择景点名称来读，台上的 小组成员请找出来相应景

3、点名称的位置。（学生互动，相互协作，打乱次序读。）4、再来细致视察一下这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里你都相识哪些呢？（1）学生找出，提土旁、草字头、心字底还有一些我们还没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如“宫”的部首是什 么？是不是呢？后面我们即将要学到。（2）生字小魔术。小挚友们，我们的生字挚友又给我们出难题了，你们看！（出示课件）有四生字被拆开了， 你能想方法，把他们拼起来，还原他们的原来面目吗？小组内探讨一下。（学生视察探讨）教学过程：一、 导入1、同学们，我们以前都学习过哪些大诗人李白的诗呢？2、指名背诵。3、今日我们再来学习一首李白的诗夜宿山寺，师板书课题，生齐读

4、课题。二、新授（一）学习古诗夜宿山寺1 .师出示教学挂图，引导学生视察：图上都有哪些景物？古诗描写的时间是什么时候?2 .集体沟通。3 .师范读夜宿山寺，学生留意字音及诗的节奏。4 .自由朗读，要求读通顺。5 .指名读诗，集体评议。6 .大组竞赛读。7 .探讨：你读懂了什么？8 .齐读。9 .师比照挂图帮助学生理解古诗的意思。10 .自由背诵。（二）学习短文北京1 .自读短文。2 .指名分段读。3 .沟通：通过短文你相识了哪些新的生字？4 .齐读短文。5 .探讨：北京美不美？从哪儿可以看出来？6 .拓展：你觉得西安美吗？为什么？板书设计:三、课堂小结夜宿山寺（唐）李白 危楼高百尺， 手可摘星辰

5、。 不敢高声语， 恐惊天上人。课题：流淌的画第一课时（授课时间：月日）教学目标能正确、流畅地朗读课文，相识本课的生字。教学重点相识10个生字，会写8个生字。教学难点有感情地朗读课文，教学过程一、激发爱好，导入新课。1、同学们，我们的祖国土地宽阔，有数不尽的美丽风景。现在请同学们拿出来向 大家介绍一下，好吗？2、有位小挚友把他在火车上看到的景物称为“流淌的画”，你知道为什么吗？今日 咱们就来学习流淌的画这一课。二、初读课文，整体感知。1、出示儿歌，老师范读。2、这么美的儿童诗歌，孩子们肯定想读一读。请你借助汉语拼音自由读课文，要 把字音读正确，遇到不相识的字可以用自己喜爱的方式解决。3、同桌一起

6、想方法相识生字新词。4、同桌齐读课文。5、集体读儿歌，巩固生字，要求读得正确、流利。三、认读新词，自学生字。1、词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们 吗？请大家自己读一读。山腰白纱鲜花好像扔出突然知道弄脏浮出脸颊2、小老师教读，看谁读得好。3、和同桌相互考考，看谁把生字记得又快又牢。板书设计流淌的画美丽（小河山雾汽车鲜花水库山坡）我的行为（画画不扔）课题：流淌的画其次课时（授课时间：月 日）教学目标能有感情地朗读课文，培育边读边想像的学习实力。教学重点了解课文内容，知道“流淌的画”指的是祖国的景色美丽如画。教学难点理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意

7、思。教学过程一、复习引入。1、抽读课文，边听边想，你眼前看到了怎样的画面？2、此时此刻，你也和小作者一样坐在火车上看着美景，你想说些什么，做写什么？ 二、品读悟情，指导朗读。学习第一小节：1、自由朗读儿歌第一节。边读边思索：这一小节讲了哪些景物？2、学生沟通读文后的感受。3、出示挂图：你能把画中的美景给大家介绍介绍吗？4、伴着舒缓的音乐，描绘自己看到的“流淌的画”。学习其次小节：1、你们都是懂事的娃娃，酷爱我们宏大的祖国。文中的小挚友是不是也有这样的 想法呢？自读课文。2、指名朗读其次小节。3、学生读书回答：（1）我想干什么？（2）突然看到什么？（3）妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？4、指导朗读

8、：（1）小挚友望见妈妈说了些什么？应当怎样读？（2）指名读，读出幡然醒悟之感。（3）和老师竞赛读。（4）小老师教读。（5）齐读。三、总结谈话，拓展创新。1、齐读课文。2、读了这首诗歌，你觉得我们应当向书上的小挚友学习什么？四、写字引入，激发爱好。展示几位同学的写字作业，看看别的同学是怎样把字写好的，自己也能像他们那样 吗？五、整体感知，识记生字。1、摘苹果。学生自己上台认字，对了就摘下苹果。2、课件出示“道”：以“道”为例指导写法。3、小组沟通生字的学习状况。4、汇报沟通。你们组重点学习了什么字？写这些字时应当留意些什么？ 5、田字格里规范书写生字，边写边口述每一笔的书写位置。6、表扬书写有进

9、步的小挚友。六、拓展练习。把自己看到的祖国美景用五彩的笔画下来，表达对祖国的酷爱。七、板书设计流淌的那美丽（小河山雾汽车鲜花水库山坡）我的行为（画画不扔）课题：祖国在我心间第一课时（授课时间：月 日）教学目标认读本课生字，理解诗歌内容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点在地球仪上学生分别找到自己的家乡，进一步体会祖国的宽阔，产生酷爱祖国的情感。 教学过程一、实物导入，激发爱好。出示地球仪：小挚友们，你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都在哪，谁能指出来 吗？二、创设情境，感知全文。1、配乐范读课文。2、听完课文，你有什么体会？3、同学么们的想像力真丰富，今日我们来学习一篇课文，看看

10、文中的小挚友是怎样看地 球仪，他看到了什么？三、初读诗歌，合作识字。1、学生自读诗歌，画诞生字新词并想方法认读。2、谁情愿站起来读读课文？3、嬉戏识字：“找家乡”。（学生读准一个词语，老师将卡片翻面，直至找到含有自己家 乡名字的词语卡片。）4、同桌小伙伴手拉手站起来读读词语，看谁和谁是学习的好伙伴。四、朗读感悟。1、在识字王国里，同学们结识了很多新挚友，让我们与这些挚友手牵手，一起读文。2、你喜爱哪一句？为什么？请读一读。（1）体会：“第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。”（2）在这句中，你最喜爱哪个词？为什么？3、抽读句子，理解句意。（1）你想像中的宽阔的版图会有多大？（2）老师通过

11、地球与地球仪的比较，我国国土面积与日本国土面积比较，全国与自己家乡 比较，突出“宽阔（3）你能用一个词把祖国版图宽阔的意思表达出来吗？（4）指名读。4、引读：“我”第三眼，看到了什么? “我”的视力为什么这样好?5、朗读全文。6、祖国在我心间，每一个酷爱自己祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心上, 他们都深深地爱着祖国和自己的家乡，不做损害祖国利益的事。小挚友们，咱们再来试着读 一读。7、分小组竞赛读，看谁读得更有感情。板书设计祖国在我心间（中国地图）其次课时（授课时间： 月 日）教学目标进一步理解和拓展课文，学写本课的生字。教学重点1、会写9个生字。2、背诵课文。教学难点培育酷爱祖国的

12、情感，做一个爱国的孩子，树立维护国家主权和统一的意识。教学过程一、复习巩固。1、有感情地朗读全文。2、上节课你有什么收获？二、引导背诵。1、范背：这首小诗真有意思，我已经把它背下来了。2、谁想和我比一比？3、师生评议。三、指导写字，养成习惯。1、你现在已经记住了哪些汉字，你能给我们说说是怎么记住的吗？2、视察字形，你认为哪个字最难记，为什么？3、谁来帮帮他？4、小挚友的识字本事真大！我信任你们的写字本事也很大！5、出示生字，相识它们吗？细致视察。你发觉了什么？6、说说怎样才能把它们写美丽？7、细致视察老师书写，看老师在田字格中怎样写，记住笔顺。8、书空，留意“第”字笔顺。9、指导学生书写，提示

13、学生检查自己的写字姿态。三、抄写词语，巩固练习。祖国 夸我 第一 北京 建国 因为 太平洋四、板书设计祖国在我心间（中国地图）课题：语文天地四第一课时（授课时间：月日）教学目标：1.描红。2 .依据部首写生字。3 .区分形近字并选择组词。教学重点：区分形近字。教学难点：精确识记、区分形近字。教学过程：一、 导入这一个单元的主题是什么？大家又有什么样的收获呢？二、新授（一）描红1 .视察田字格中的汉字。2 .依据提示驾驭书写要点。3 .老师强调间架结构：左中右三个部分要写紧凑，中间部分居高、写正。4 .指名板书，全班评议。5 .学生独立书写，老师巡察。（二）比一比，看谁写得多。1 .出示部首，相

14、识并强调书写。2 .动笔写出带有以上两个部首的生字。3 .指名反馈，集体评议，补充或订正，老师板书。4 .比一比，谁写得最多。5 .拓展：开火车用写出的生字组词。（三）比一比，选字口头组词。1 .出示题目：洋海（）样怎 （）2 .审题，理解题意。3 .辨析“洋-一样”异同点，精确理解字义。4 .选字口头组词。5 .动笔填字，补充词语。6 .老师小结，依据部首来辨析汉字的意思。7 .沟通：还有哪些形近字？ 三、课堂小结板书设计：语文天地祖组福幅样洋沙纱其次课时（授课时间： 月 日）教学目标：1.按要求说、写句子。2.学习查找难检字。教学重点：学习依据肯定语境补充句子。教学难点：学习查找难检字。教

15、学过程：一、 导入复习带有耳朵旁和示字旁的生字。二、新授（-）按要求说、写句子1 .审题，弄清题意。2 .读题目中出示的半个句子，绽开想象，练习说话。3 .指名发言，集体评议谁说得合理、有创意。4 .动笔选择一个最喜爱的说法，把句子补充完整5 .自由读一读句子。(二)学习查找难检字。1 .出示生字：卜、广、韦、母2 .探讨：这些生字可以用部首查字法吗？为什么？3 .师小结：有些生字不好找部首，我们就到难检字比画索引中去找。4 .引导学生找到难检字比画索引书目。5 .介绍难检字查字法：难检字，不难查，先数生字共几画。依据笔画数量找，读音意思都会啦！6 .以“母”字为例教授难检字查字法。7 .大组

16、竞赛,看哪一个组先完成的为获胜方。8 .练习巩固：查找生字，并注音弗曳兆缶() () ()()三、课堂小结：板书设计：语文天地我刚要把橘皮扔出窗外, 突然望见一一第三课时(授课时间：月 日)教学目标：1.体会句子的语气。2.读背古诗望庐山瀑布。教学重点：相识语气助词，体会句子所表达的不同语气。 教学难点：读背古诗望庐山瀑布。教学过程：一、 导入复习难检字查字法。二、新授（一）体会句子的语气1 .出示语气词，指名认一认，读一读。2 .学生在课本上找出带有这些词的句子，读一读。3 .指名读出这些句子。4 .沟通自己大发觉。5 .再读句子，读出相关语气。6 .全班沟通：用这些语气词造句。7 .选出自

17、己喜爱的一个造句记录下来。（二）学习望庐山瀑布1 .师出示挂图。2 .学生视察，并沟通：图上画的是什么？有什么特点？3 .老师范读，生倾听。4 .生借助拼音自读古诗。5 .指名读，检查认字状况。6 .竞赛读。7 .探讨：你读出了什么？或者你知道了什么？8 .生再读，想象瀑布的壮丽景象。9 .拓展：你还知道哪些赞美祖国大好河山的古诗？10 .生熟读。11指名背诵。12 .全班一起背诵。三、课堂小结板书设计：望庐山瀑布唐李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。第四课时（授课时间：月 日）教学目标：介绍自己的家乡。教学重点：向同学介绍自己的家乡，提高口语交际实力。

18、教学难点：向同学介绍自己的家乡，提高口语交际实力。教学过程：一、 导入复习：1.说出带有语气词的句子。2.指名背诵望庐山瀑布二、新授1 .老师出示中国地图。2 .说一说：我的家乡在什么省什么市？3 .指名在地图上找出自己的家乡。4 .老师小结：假如别人想到你的家乡，让你做导游，你会怎样介绍自己的家乡呢?5 .学生沟通。6 .师小结指导：家乡的风景，特产，风俗都可以说。7 .小组沟通：课前打算的各种资料。8 .指名介绍自己的家乡，师生共评。*留意评价语言以激励为主，激发孩子的说话欲望。9 .评比最佳小导游。10 .写一写：介绍自己的家乡，不会的字用拼音代替。11 .指名朗读自己的作品。12 .集

19、思广益，规划“家乡展览二三、课堂小结板书设计： 我的家乡 风景美Y特产L风俗第五课时（授课时间： 月 日）教学目标：学习诗歌我们的祖国真大。教学重点：阅读儿童诗，进一步感受祖国的壮美和宽阔。教学难点：阅读儿童诗，进一步感受祖国的壮美和宽阔。教学过程：一、 复习导入1 .师：同学们，流淌的画描绘了祖国怎样的风景、怎样的人?2 .师：祖国在我心间一诗描绘了祖国在世界的位置。今日我们再来学习一首诗，也是写祖国的。3 .板书课题。4 .生齐读课题。二、新授1.自读短文，画出不相识的生字。课件内容为：元名己今心口（学生沟通探讨结果：英、纪、念、园）老师提问：小挚友们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，

20、能不能说说你用了什么好 方法啊？三、学写生字：1、重点指导“雄”字。2、生写字，师指导。四、课堂小结板书设计：丁丁冬冬学识字（一）天安门人民英雄纪念碑中心电视塔故宫天坛中华世纪坛北海公园长城课题：平房和楼房第一课时（授课时间：月一日）教学内容：熟读儿歌。教学目标：能精确识字。教学重点：能有感情的熟读儿歌。教学难点：培育学生独立识字的实力。教学打算：图片、字卡、词卡。教学过程：一、谈话导入* 、小挚友，你们家住的是平房还是楼房呢？你喜爱这个家吗？为什么？* 、师板书课题，生齐读。二、新授* 、自主识字，读通课文。* 师范读诗歌。* 生自读，画出不熟识的生字。* 用自己喜爱的识字方法解决生字障碍。

21、* 同桌互读。* 全班沟通：你用什么方法相识了哪些新的生字宝宝？* 开火车认读生字。* 小老师带读。* 、熟读课文。*指名读文，全班评价。*小组竞赛读。2 .师：小挚友们当我们在学习时遇到不相识的生字怎么办呢？3 .复习部首查字法和难检字查字法。4 .自由读文，用自己喜爱的方法解决生字问题。5 .沟通：你都用什么方法相识了哪些生字？6 .默读诗歌。7 .指名读诗，全班评议。8 .齐读。9 .沟通读后感受：你知道了什么？10 .老师可以适当的介绍一些地理学问。11 .指导学生有感情的朗读诗歌。12 .探讨：你们喜爱我们可爱的祖国吗？说出你的理由吧！13 .师课件展示祖国的图片。14 .沟通课前搜

22、集到的有关赞美祖国的诗歌或者短文。15 .指名展示自己的成果。来不及展示的可以贴到教室后面的展示台上。三、课堂小结板书设计：我们的祖国真大我们爱祖国* 齐读诗歌。* 沟通：诗歌当中的平房和楼房分别是什么样的？ 老师相机指导学生理解：绕、庭院、廊下、宽敞、映3、课堂练习，巩固识字。* 小组竞赛给生字选择正确读音。绕(rao rdo)前(qi6n pian)阔(kud kd)厅(ting ding)* 指名用下列词语造句：绕、宽敞、三、课堂小结板书设计：平房和楼房绕、庭、阔、廊、宽、敞、帘前、厅、夜课题：平房和楼房其次课时(授课时间：月一日)教学内容：理解儿歌。教学目标：能有感情的背诵儿歌。教学重

23、点：正确书写田字格中的写字。教学难点：体会人民华蜜和美妙的生活。教学打算：图片。教学目标：教学过程：一、复习导入1、指名认字卡。2、指名朗读课文，全班评价。二、新授1、诗歌中的平房和楼房你喜爱哪一种？为什么？2、齐读课文。3、你家住着怎样的房子呢？给大家介绍一下。4、组内探讨每位学生家里的房子。5、试着仿照诗歌自己创编一首诗歌。6、指名反馈，老师相机指导。7、评比出优秀作品，进行展览。8、自由背诵诗歌。9、指名背诵，全班评议。10、指导写字* 师出示写字* 指名认读。* 你认为哪个生字比较难写？写的时候应当留意什么？* 师重点强调难写字的写法。夜：上下结构，留意不要掉了下面的点。窗：上下结构，

24、穴字头最终一笔是点，下面的囱不要遗忘上面的撇。* 学生练习书写，师巡察指导。三、课堂小结板书设计：平房和楼房平房：绿树、白墙、庭院阔、菊花香都喜爱楼房：宽敞、安睡、月光课题：“穴”、广”“厂、门” “户”部识字教学第一课时（授课时间：月日）教学目标：认会本课带有“”和“穴”的9个生字，会写相关写字。教学重点：能运用“看拼音识字的方法相识字词。教学难点：初步学习依据偏旁猜字义的方法。教学过程：一、激发爱好：师：同学们，我国的汉字历史源远流长，有很多是照着实物的样子画成图画，渐渐演化 的。你们猜猜它们分别代表的是什么字。呈现日、月、水、火、山、石、田、土这几个字 的图画，学生猜字。师小结：你们可真

25、棒！能又快又准的猜出这些字。下面，我再让大家看一幅图。二、学习宝盖头的字：1、由图引出偏旁。*出示小草屋图：这是什么？ （房屋）*老师边说边演示：古人看到房屋的样子，就画了宝盖头（篆书字体），最终演化成现在的样子“宝 盖头（简化字）。2、相识带有“宝盖头的字、词。（1）家、教室、宿舍先让学生自己读一读这三个词，找出哪些字带有“宝盖头。再说一说这些词的意思。（初步让学生 了解这些词都表示了跟房屋有关。）（2）故宫、宇宙、来宾小组进行探讨：哪些字带有“宝盖头？三、学习穴宝盖的字：1、由图引出偏旁。出示“山洞图，写篆书“穴、简化字“穴。明确：“穴宝盖也与房屋有关。2、相识带有“穴宝盖的字、词。（1）

26、让学生视察两组词语中哪些带有“穴宝盖。（2）带有“穴宝盖的字与什么有关。四、自主学习自己学：1、明确学习要求：（1）读一读，相识这些词语；（2）圈一圈，找出宝盖头（画圆）“穴宝盖的字（画三角）；（3）说一说，这些词语“为什么用这些偏旁”。2、小组绽开学习。3、检查学习状况。问：“宁、突等字为什么用这些偏旁？五、课堂小结板书设计：“ ” 和“穴”教室、宿舍、安静、火灾I都与房屋有关穴：洞窟、天空、突然、鸟窝课题：“” “穴”、广”“厂、“门” “户”部识字教学其次课时（授课时间：月日）教学目标：理解广字头、厂字头表示的意思，认读相关8个生字。教学重点：学写与广字头、厂字头有关的8个生字。教学难点

27、：认读并积累词语。教学过程：一、激趣导入：出示课件，老师创设识字情境。今日呀，老师要带你们逛逛丁丁冬冬所居住的城市。走，看看去！（出示画有村庄、 商店、仓库、寺庙、庭院和庭院中的座椅的图画。生边欣赏好听悦耳的音乐，边欣赏图画。 鼠标点到图画中的建筑物物，该建筑物旁便会出现相应的词语。）二、新授学习广字头的字。（1）认熟字，发觉规律。大家知道这是哪儿吗？谁来当小导游？指名上台操纵鼠标，引 导学生读出：村庄、商店、庭院、座位等词，巩固熟字。（2）大家认得真准，请细致视察，你发觉了什么？（3）他们为什么都带广字旁呢？出示象形文字“广与图画同位之间沟通一下。（4）全班沟通，了解广字框跟房屋有关。2、自

28、学生字“庄、店、库：下面，请各小组比照着认字表中的拼音相互自学这些生字，看看谁记得又快又牢。（小组合作 学习，用自己喜爱的方法识字。）（1）重点指导“店、库”的笔顺。（2）示范写。（3）扩词。3、拓展识字：下面，老师给你们猜个谜语，看谁最聪慧，能最快猜对？“一点一横长，一撇到南洋，南洋两棵树，长在石头上。生：是“磨面粉的磨。老师小结：是啊，磨也是带“广的字，其实呀，带广的字还很多，下面同学们就把你们在 课前找到的带广的字读一读吧！4、激趣学习“厂”字旁的字：（1）、视察11页的词语，你发觉了什么？（2）、小组合作学习：厂字旁的字跟什么有关？5、自学生字：厢、厨、厕所*全班沟通，说出自己的好方法

29、，识记难记的字。6、拓展识字：厂字旁的字跟什么有关？你还知道哪些带厂字旁的生字？老师随机板书。 三、课堂小结板书设计：广：村庄、水库、商店、寺庙 I也与房屋有关 r：工厂、车厢、厨房、厕所 J课题：“4” “穴”、广”“厂、“门” “户”部识字教学第三课时（授课时间：月 日）教学目标：熟记带有 、“穴”、“广”、“厂等部首的生字。教学重点：会正确书带有、“穴”、“广”、“厂等部首的写字。教学难点：会正确书带有“、“穴”、“广”、“厂等部首的写字。教学过程：一、复习导入前两节课我们学习了哪些新部首？全班沟通。二、新授1、师出示带有“，5、“穴”、“广”、”厂等部首的生字的字卡。* 指名认读。*

30、小老师带读。* 同桌互读。打、组开火车竞赛认读，老师评出优胜组。* 齐读。* 谁会书写这些部首？* 指名板演，集体评议。* 教室小结这些部首的正确书写方法。2、指导写字。* 师出示本课写字。* 指名认读，组词。* 指导学生视察写字的构字规律。* 全班探讨自己的发觉，老师适时评价。* 沟通：你认为写字是应当留意什么？* 师范写重点字。* 指名板演，集体评议。* 学生练习书写，师巡察指导。三.课堂小结板书设计：、”穴”、“广”、“厂”宁灾庄店寺厂课题：“穴”、广”“厂、“门” “户”部识字教学第四课时（授课时间：月H）教学目标：理解“门”和“户”表示的意思，认读相关8个生字教学重点：学会书写和“门

31、”和“户有关的写字，会认读相关字词。教学难点：学会书写和“门”和“户有关的写字，会认读相关字词。教学过程：一、谜语导入小挚友们，你们会猜谜语吗？老师叙述谜语：房屋都有他，进出经过他。二、新授1、都见过哪些门？学生依据自己在生活中建国的门，介绍2、猜一猜古代门字怎么写老师依据学生猜字的状况重点指导单扇门和双扇门的不同，和演化过程变成了今日“门” 和“户”3、出示本课两组词语重点指导“开启”和“启”字为什么带有“户字头”* 学生认读词语，勾画带有“门子框”和“户字头”的字* 小组沟通为什么带这样的偏旁？* 全班沟通探讨。4、出示“自己学”的词语* 指名认读。* 沟通词义。* 选词造句。5、指导写字

32、* 学生字主认读生字* 组内沟通检查* 学生分析字型* 探讨：怎样写才能把字写好？* 老师检查重点指导：“闭” “屋”两个字* 生练习书写，师巡察指导。三、课堂小结板书设计：“门”和 户”门：关闭、闯入、出现、喧闹 I也与房屋有关户：房屋、居处、开启、一扇门 J课题：语文天地三第一课时（授课时间：月 日）教学目标：积累字词。学习书写厂子旁和广字旁，宝盖和穴宝盖的正确写法。完成猜谜，培育学生的思维实力。教学重点：驾驭厂子旁和广字旁，宝盖和穴宝盖的书写要领。教学难点：积累字词。教学过程：一、 导入同学们，这些天我们都学习了哪些新部首呢？他们都和什么有关？请举例说明吧。 二、新授1、看谁说得多，说得

33、好。* 师出示事例* 探讨：你发觉了什么？* 小组沟通：给“室”续编。* 指名汇报反馈。2、描一描，写一写。* 师出示6个例字，指名认读。* 指名上黑板板演。* 集体评议谁写的好。* 沟通：书写厂子旁和广字旁，宝盖和穴宝盖的时候，我们应当留意什么？* 自己独立完成书上的描一描。3 .读一读，猜一猜。* 师出示谜面。* 小组沟通谜底。* 指名回答，并说明理由。* 齐读谜语。4 .金钥匙* 自读“金钥匙”的内容。* 指名读丁丁东东的对话。* 师出示这两天学过的新字。* 组内沟通：选择自己喜爱的生字编故事。* 指名讲生字小故事。* 评比“故事大王”。楼一一高楼一一大高楼座大高楼一一建一座大高楼一一建起一座大高楼三、课堂小结板书设计：课题：语文天地三其次课时（授课时间：月日）教学目标：读背古诗夜宿山寺，欣赏北京的美丽。教学重点：培育学生的想象力;提高学生的理解力。教学难点：理解古诗描写景色;激发爱国之情。