多媒体教学心得体会8篇.docx

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1、 多媒体教学心得体会8篇 这次培训活动的主题是“多媒体环境下的教学设计与资源应用”，分理论上课学习和上机操作时间两种学习形式，我在本次培训学习中最大的收获就是将自己漫无目的教学附注了一个系统的理论指导，我坚信有了这次学习我会在今后的教学路上走的更稳，更精彩！ 下面的我将从多媒体资源和多媒体资源下的教学设计两个方面共享一下自己的心得。 一、多媒体资源与教学内容的完善整合 （一）、多媒体教学资源的建立要依靠于创新的教学形式和手段 “创新教学”课程教学资源的建立与先进的教学形式和手段不行分割。因此，为了适应远程开放教育学生的协作学习和小组学习形式，“创新教学”课程教师肯定要在教学资源的建立中恰到好处

2、地应用图、文、声、像、动画等多媒体的丰富的表现方法及的交互优势，充分应用现代心感知规律和留意规律提高学生的学习兴趣，运用记忆规律增加学生的记忆效果，突破教学难点，强化教学重点，有利于学员对学科学问的理解和记忆。 （二）多媒体教学资源建立必需处理好理论与应用共享的关系 多媒体教学资源建立的最终目的就是效劳于教学，以提高教学质量为根本目标。因此，多媒体教学资源的建立，必需在科学学习理论的指导下确定明确的建立目标，围绕资源建立目标，通过多种途径，积极开发理论性和实践性都比拟突出的学习资源。这里尤其要处理好各种教学资源新建、改造和引进的关系，处理好多媒体资源建立的共建与共享关系。 （三）网络资源的科学

3、选择和合理优化 “创新教学”的课程网络学习资源多数应考虑以动态Web页的形式向学生公布，包括电子教案、多媒体课件、教学大纲、教学实施方案、课程内容辅导、作业题、教学案例等形式。但在详细应用过程中，必需依据“创新教学”课程各个局部的详细内容、性质、教学条件、师资素养的差异性，结合网络教学资源各种媒体自身的优点和局限性，敏捷选用。在这个问题上，我们要讨论、把握各种媒体特点和功能，留意发挥所选媒体的优势，强调媒体使用的合理性、适用性和有效性。 （四）建立多媒体教学资源建立反应与评估制度 现代说明，教学资源在整个教学过程中效果的好坏，最有发言权的固然是学生。事实上，一个好的教学资源一般是通过反应、应用

4、、修订而逐步完善的。所以，教学资源的应用与共享对提高资源质量是非常重要的。由于评估制度的不断科学化，对“创新教学”课程多媒体教学资源进展评估，不仅能积存充分的试验数据和阅历以及反应意见，而且能为改良、完善已建资源以及今后的教学资源建立起指导作用。 二、多媒体教学的教学设计，一般应留意以下几点： 1。 首先要把多媒体与其它多种媒体同样对待，讨论多媒体与其它多种媒体的有机组合，由于多媒体不是万能的，有优势也有缺乏，它只是综合了其它媒体的优势，而没有到达其它媒体的最正确表现力。如幻灯的高清楚度和电视大容量的活动图像和动态表现力。因此，在教学中要合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体，共同发挥出综合效益

5、。 2。 选择适合发挥多媒体特性的教学内容，制作多媒体教材，如形态学内容，微观、宏观的教学内容，机理抽象简单的教学内容，实习教学内容，试验技能训练课内容，使有限的制作力量用在关键的地方，好钢用在刀刃上。 3。 依据不同的教学要求，实行不同的多媒体教学手段，科学设计多媒体教材的系统功能，如电子提纲型，综合演示型，试验操作型，考试测验型，资料工具型，网络教学型，充分发挥各种功能的优长，做到媒体优势与效益的有机结合。 4。 多媒体的各种特性的发挥，不应以把戏翻新或计算机技术的难度来评定优劣，不能认为多媒体教材做的越简单，技术难度越高就越好，其简洁和简单的程度，应重在精确、简捷和恰到好处。 总之，通过

6、本次培训我对课件制作产生了深厚的兴趣，尤其是制作技巧有了质的提高。教师们在课件制作方面不在是散乱的了。分组教学的模式和任务驱动的教学方法得到各位教师们的全都好评。分班组到好处是老带新，熟带生，培育合作意识。信任在不久的将来，我的教学会因本次学习更上一个新台阶。 多媒体环境下教学心得体会 篇二 通过几天的培训，我学的了许多学问。李教师在教学中充分运用了多媒体教学手段，让本节课大容量的鲜活地呈现在同学们面前，让我受益匪浅，感受颇深。下面谈谈自己的感受 多媒体教学的优点 多媒体帮助教学与传统教学相比拟具有以下几个优点： 1、转变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、生疏的学问

7、直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。 2、使一些在一般条件下难以实现、观看到的过程形象化地显示出来。 3、增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。 4、活泼课堂气氛，加深稳固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的学问表达力量更强，给学生留下的印象更深。 因此，依据课堂教学内容的分析，结合各种媒体信息的特征，确定对于某项学问使用何种媒体表达效果会更好，计算机硬件配件如cPU、主板、存储器等用实物讲解比拟直观，数学定理、公式则以几何图形及模型来讲解更便于理解公式的应用等。选择适宜的媒体信息，把它们作为要素分别安排在不同的信息单元中，按课程有组织地开展教学

8、方法讨论或案例讨论是非常必要的。 多媒体教学与传统教学方式相比，最大的优势是能更加生动形象和直观的再现学问，能更加简单从视觉、听觉等方面刺激人脑，能更大程度的打破时间、空间的限制，将教育内容中涉及的事物、情景、过程等，全部再现于课堂，让学生通过事物的形、声、色的变化和进展，直接猎取学问，熟悉世界。然而，正是这种直观性和简便性简单让学生产生习忍心理和惰性，产生依靠性。 多媒体教学则以尽可能直观、简洁的方式使学生尽可能便利、简单的承受学问，无限的强化学问和阅历的功能，学生在学习过程中，当然可以直观的、特别开心的承受学问，但是，学生在承受这些阅历和学问过程中原来应当经受的体验、监控、情感等过程全部由

9、教师和媒体合作完成，无形之中，助长了学生的惰性和依靠心理。一旦脱离多媒体，进入自主学习，他们便会无所适从。 多媒体环境下教学心得体会 篇三 利用计算机既提高工作效率，又可以到达资源共享。多媒体在教学中的应用也越来越广泛。在此谈谈我利用多媒体进展教学的心得体会。 第一、在多媒体教室上课，更简单激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的教师”，只有学生对学习有了深厚的兴趣，在教学中，教师讲得轻松，学生学得自如，在教学中遇到的许多困难也就迎刃而解了。 其次、利用多媒体进展教学，在教学中许多学生难以理解的问题可以比拟直观、形象地呈现在学生面前，便于学生理解和承受。如小学语文第八册两个铁球同时着地一文，利

10、用多媒体可以形象演示伽俐略的试验过程，降低教学的难度，省时高效。 第三、利用多媒体进展教学有助于加快教学速度，在课堂上有充分的时间让学生练习稳固。在一般的教室里上课，教师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样铺张了太多的”时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反应，表达反应的广度。 第四、利用多媒体进展教学，深刻体会到它的优势，从而促使我去仔细学习计算机操作，学习制作课件，在网上收集与教学相关的资料，目的是为了提高教学成绩。 总之，利用多媒体进展教学，有助于提高教学效果，合理利用好 课堂时间，在一样的时间内让学生把握更多的学问，又促进我们

11、教师学习，提高教学力量。固然我糊涂地熟悉到它也有弊端，应当如何发挥它的用处，扬长弊短，这也是我所要思索的。 以电信号方式加以捕获，纪录，处理，储存，传送，与重现的各种技术。 1，AVI 2，MOV 3，ASF（Advanced Streaming format高级流格式）。 4，WMV 5，NAVI 6，3GP 7，REAL VIDEO 8，MKVMKV 9，MP4 10，AMV 多媒体教学心得体会 篇四 众所周知，当今是技术化，现代化的时代，现代技术在我们的工作，生活，学习中都起着举足轻重的作用。作为一名当代教师，更是要把握好这一门必备的技术，恰当地运用多媒体教学，让学生学得更轻松，有效。

12、学校在x月底组织全校教师进展了x天的多媒体教学培训，在电脑教师xxx、xxx和xxx的细心培训下，我们把握了许多电脑技术，对多媒体教学有了全面的了解。教师们上的多媒体教学课特别详细有用，这些都将对我以后的工作有着很大的作用。 多媒体教学可以弥补教师自身缺乏，完善课堂教学构造。然而，世上没有一种新生事物能够完善无缺，用多媒体帮助教学也不例外。为了让它向正确的轨道呈良性进展，我们应准时发觉它的缺憾，并能有效地运用。 一、多媒体教学的优越性 1、多媒体教学运用生动好玩的动画，直接刺激学生的感官。 2、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。 3、多媒体教学可以启发学生的想象力。 4、多媒体教学可以扩大信息

13、容量，满意学生的求知欲。 5、多媒体教学可以弥补教师自身缺乏，完善课堂教学构造。 二、多媒体教学的局限性 1、学生只对动画和图片感兴趣，课堂特别活泼，但是却不肯定能收到有效的效果。 2、过度活泼的课堂气氛，不利于教师的调控。 3、会限制了学生的想象和情感体验。 4、演示取代了互动。 总之，在教学中我们应当熟悉到，运用多媒体帮助教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完善和补充。所以在设计课件时，始终要坚持学生的主体地位和以人为本的教学思想为指导，并着重考虑留给学生思索、争论的时间，留意与学生的沟通，并依据学生的状况调整课件，真正做到课件为人所用，而不是人为课件所役。教师在运用媒体时，应

14、当考虑怎样才能与传统的教学模式相协作，并取得相得益彰的效果。我们应当信任，假如我们在运用多媒体的过程中能时时留意为教学效劳，为学生效劳这一点，以人为本，扬长避短，多媒体帮助语文教学作为一种新型的教学模式肯定会收到更大的成效。 这次电脑培训获益匪浅。 多媒体教学心得 篇五 随着经济和社会的进展，电脑多媒体也进入了小学教学领域。不少教师在教学之余，制作多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。应用多媒体教学的观摩课，课件展现和评比等活动也产生了。最近，我校也进行了此类活动，教师们各显其能，制作的课件各有特色，表现出较高的水平。但在详细课堂的应用中，与学生认知进展的吻合程度看，还存在着一

15、些不尽人意的地方，那么该如何来充分运用好媒体，如何恰当的用好媒体，真正发挥媒体的功能，起好帮助教学的作用呢？ 一、从实际动身，避开追求外表，到处滥用 多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。可有的教师误认为是一种“全能媒体”。他们没有从媒体的角度来对待多媒体电脑，整堂课不任是课题、例题，还是课文中的字、词、句等等，一切由电脑来完成，一堂课上下来，黑板上不留一点痕迹。电脑成了另一本供学生观看的“课本”，我们知道，多媒体功能的发挥是有赖于肯定的条件的，并不是说在教学中采纳了多媒体就肯定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑在什么条件下用，如何使用

16、，而不是到处滥用。 既然多媒体是为课堂教学效劳的，所以课件的。好坏应当表达在其使用效果上，使用课件时，必需从实际动身，注意实效。那种为了赶时髦，为运用而运用的做法将会造成教学的失误。有一位教师在一堂课里，仅使用了5分钟的多媒体手段，然而， 听课的教师几乎都认为那是一节最胜利的多媒体教学课。可见媒体使用不再于多而在于精。如“圆的熟悉”的一堂课上，为让学生建立圆的概念，先呈现出几个实物，再把实物渐渐抽象化，这样使学生通过实物展现和逐步抽象的过程中正确建立了圆的概念。因此，恰当运用多媒体手段还需钻透教材，找准最正确作用点进展有的放矢，起到画龙点睛的作用。 二、紧扣教材重点，避开随便呈现，喧宾夺主 课

17、堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、颜色、动态画等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的留意力更为集中、稳定、长久，思维更为积极活泼，从而到达预期的教学目的。但在很多课堂实践中，有些课件却或多或少地偏离了教学目标。如：在一堂教学课上，一位教师想让学生计算几道进位加法题，呈现出一副迷宫内写着算式的画面，然后问：“你能计算这些题吗？”没几个学生答复。缘由是大局部学生被那迷宫吸引住了，根本没看到那几道算式。再如有些语文课件在介绍与课文有关的背景资料时，大量调用一些音像图片资料。某些历史题材的影片剪辑，人物讲话录音、图片文字资料等。适当地引用是必要的，但

18、假如引用过多就会冲淡教学主题。在不失时机发挥媒体作用的同时，还需考虑展现媒体的最正确时机，以最正确的方式呈现，从而帮忙学生解决问题，切不行随便呈现，喧宾夺主。 合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的缺乏，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单观看到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点制造出良好的气氛。在数学课上，数学学问都比拟抽象，往往使学生感到枯燥乏味，而计算机则能将静态的数学学问动态化，激发学生的学习兴趣，加深对数学学问的理解。如：数学课上教学“相遇应用题”时，运用了两辆车同时从两地动身的直观动态演示，显现两车相遇的全过程。通过几次演示后给学生留下深刻印象。弄清

19、了速度和相遇时间、相距路程之间的关系。再如小学低段教学数“一堆方块有几块”时，由于孩子空间观念较差，很难数出几块，这时运用多媒体动态演示叠方块和移方块的过程，学生把握起来就简单多了。这样使静态的学问动态化，而动态的画面与学生的思维活动严密相联，学生的学习主动性得到发挥，思维力量和空间想象力得到进展。 三、细心制作，避开粗制滥造，无的放矢 运用多媒体，就是盼望在声、光、色、图的协作下，来营造一种赏欣悦目的气氛，激发学生的想象力和制造力。但有的课件就不能尽如人意，反而影响了课堂效果。如有一堂语文课，为了展现春天的漂亮风光，竞跳出了一幅水粉画，颜色黯淡，模糊不清，真是大煞风景，还是不画蛇添足的好。有

20、的课件，由于制作时未能找到适宜的音乐，便凑合着找一段用上与课文本身的感情基调不相吻合，甚至相互抵触。如无视了课文的感情基调，只为“凑”点音响，不仅无助于学生精确把握作品的思想情感，反会“以音害人”。所以说在多媒体课件制作中，千万不行粗制滥造，不然的话效果会适得其反。 在制作课件过程中，既要讲究科学性，还要讲究美学性。如我在教学“年、月、日”时为了让学生感知“年、月、日”各是怎样产生的。我运用这三维做了一个动态图。这时太阳、地球、月亮都动起来了，可是颜色很差，球是光秃秃的，而且画面是一次呈现较难观看，于是我就给它们粘贴上符合太阳、地球、月亮的颜色，转变了呈现方法，又配上了具有神奇颜色的音响，其效

21、果就好多了。运用电脑媒体创设出美丽的情境，能营造出一种求知气氛，激发学生兴趣，还能吸引学生留意力。 多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越表达它的优越性了。但如何真正运用好媒体，发挥它的真正的帮助教学功能，还有待于连续探究、讨论。 多媒体环境下教学心得体会 篇六 20xx年x月x日，我参与了临沧市多媒体远程教学设备的使用培训。培训的内容有多媒体远程教学设备的根本功能、使用与治理以及多媒体设备在课堂教学中的应用。 这次培训让我受益匪浅。通过仔细的培训和自己的学习，我熟悉到新技术在教育教学中的应用，不仅能够提高教师整合课堂教学的力量和水平，还能够提高课堂教学的实例效性。教师不再像以前那样，单凭一

22、张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。 培训内容和我们平常的教学工作严密联系，有用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还把握了信息资源的猎取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的

23、熟悉。 我认为，多媒体教学设备只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我认为，在利用多媒体设备教学时新课程改革中的一些因素应当要表达出来，在课堂讲解的过程中，不能以教师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应当是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到表达。 培训在参训的教师的积极提问和主讲在师的热忱解答画下了圆满的句号，经过这次培训，我把握了多媒体远程教学设备的有用技巧，更深刻地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今 后工作中，我将结合自身工作要求专心钻研，充分利用信息，技术手段，效劳课堂教学，尽快优化教学过程提高

24、课堂教学质量。 多媒体教学心得体会 篇七 当今教育，日新月异。随着现代教育技术的不断进展、更新，越来越多的现代化教学手段被应用到教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象详细、生动活泼地表现教学内容，为实现教学最优化制造了条件。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，它转变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。转变以单调的教学手段、单纯的教学方式向学生灌输学问，充分运用现代化教学手段传递教学信息和进展学生思维力量、认知力量及观看、分析、解决问题的力量，将是我们每一位教师要面对的问题。在课堂教学中利用现代化教学手段，对推动教学的改革，提高教学质量，提

25、高教学效果必将呈现出传统教学手段无法比较的优势。采纳这种教学手段，可将抽象内容详细形象化，简单问题简洁化，并能多角度、全方位地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。 1、多媒体在课堂教学中的作用 （1）制造良好教学情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的教师，深厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进展学习。例如品德与社会学科六年级上册其次单元几乎都是历史学问，在网上搜一些相关历史画面，播放给学生，这样讲课即简洁明白，又富有启发性，能有效地激发起学生的学习兴趣收到很好的效果。 （2）发挥学生主体作用，引导学生主动学习。政治课教

26、学的关键，是要在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系到达和谐统一，其中学生对学问的猎取、力量的培育，应当是在主体意识支配下的自觉行动。例如高年级品德课我爱祖国山和水这一课的教学中，我采纳多媒体教学手段，插入一段影片上学路上通过多媒体特有的形象逼真的画面，富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使学生主动思索、不断探求，并联系自己找到解决中学生要履行哪些受教育的义务？从而提高了学生分析、解决问题的力量。 （3）拓宽师生互动空间，培育学生创新力量。学生的学习过程，实际上就是在教师的指导下，学生主动发觉问题、解决问题的探究过程。而其中教师的主导地位主要表达

27、在引导学生学会学习、用教材理论解决实际问题。新课标下，品社课采纳多媒体教学使师生之间有了更多的沟通，自己的事情自己干中如何解决独立的重要性和独立对我们成长的意义这一问题时，我选用感动中国的十大人物之一洪战辉的视频材料，对多媒体展现的材料提出问题，师生共同争论，对学生的答复，作简要评述，这样师生之间变为“零距离”，教学沟通变成了情感沟通、心灵沟通。 2、合理运用多媒体进展帮助教学，提高课堂教学质量 多媒体在课堂上的运用只有遵循品德与社会教学本身规律，选用贴近实际、贴近生活、贴近学生的材料，充分发挥多媒体在课堂教学中的帮助作用，到达提高课堂教学质量的目标，我认为应留意两点： （1）课堂教学内容的选

28、择性。在信息技术与教学整合过程中，师生要明白信息爆炸时代的特点，进展信息节食，避开信息污染，即运用选择性学习策略进展信息筛选，做信息的仆人，不做信息的奴隶。总之，品德课极强的现实性与时代性，要求其教学必需“与时俱进”，随时依据社会的进展，特定的教学状况及学生学习的实际状况而重新调整、优化组合。因此，以敏捷的教学内容要素补充相对固定的教材要素是一个必定结果，而信息要素的参加，为政治课在现代化教学环境下注入新奇的血液。固然，恰当地将多媒体运用到政治教学中并非易事，作为政治课教学的组织者教师，要勇于探究、擅长总结、细心设计、奇妙运用，使政治课教学在多媒体的支持下如添双翼，以到达最正确效果。 （2）课

29、堂教学过程的适时性。在课堂教学中，并非整个教学过程都用多媒体就能收到好的教学效果，应当遵循因材施教的原则，把握好该用时才用，用得恰到好处。有的教师过分追求全程效果，整节课从头到尾都使用课件，电脑的播放替代了教师的讲解，教师成了放映员，学生成了观众。譬如在讲解时，教师应充分调动学生思索问题的积极性，留给学生必要的思维空间，不能因多媒体成为学生思索留意力的分散因素，因此一般不宜频频使用课件。事实上，并不是每个教学环节都需要计算机帮助教学，经常只是在一节课的某个阶段才使用电教手段。因此教师课前要周密 多媒体教学心得体会 篇八 多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不行少的教学资源。制作多媒体

30、素材采集和处理正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而效劳的。传统的教学模式已经被多媒体教学取代，教学素材的处理与加工已然成为了全部教师的必修课，很庆幸能够参与华中师范大学这次网络连续教育学习，不但使我进一步学习了解了多媒体素材的制作而且对于各种制作手段都已经很娴熟了 多媒体虽然早已深入了了学校，深入了课堂，但随之而来，教师们却发觉，实施多媒体教学，虽然丰富了课堂，提高了教学效果，但应用起来并不是那么的轻松，许多教师都苦恼于素材的收集与处理，他们发觉教学中很难找到，或者说要花相当长的时间才能找到与自己的教学相符合，适合自己需要的素材。于是一些教师在困难面前退却了，不再运用多媒体进展教学了。但也

31、有一局部教师坚持下来，取得了不错的效果。下面我想结合自己的阅历，谈一谈自己对多媒体教学的理解，以及自己在教学中是如何进展多媒体素材的收集与处理的。 在进展多媒体教学之前，首先我们要明白一个问题，什么是多媒体？ 一、多媒体的定义。 多媒体技术不是各种信息媒体的简洁复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进展综合处理和掌握，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的进展转变了计算机的 使用领域，使计算机由办公室、试验室中的专用品变成了信息社会的一般工具，广泛应用于工业

32、生产治理、学校教育、公共信息询问、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与消遣等领域。 从其定义我们可知，多媒体技术实际上就是指文本、图形、图像、动画和声音等各种元素结合在一起，通过计算机进展处理和掌握，完成一系列交互操作的技术。在这其中，以其各种元素（文本、图形、图像、动画、声音）的收集为根底。没有上述相应元素的制作，就无从谈起进展多媒体教学。 二、多媒体素材的收集和处理。 （1）文本 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对学问的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容

33、 文本信息在教学中收集起来不是很困难。最简洁，也是最便利的方式是，直接通过键盘输入所需要的文字，再用相应软件进展处理，如：记事本、写字板、Word、WPS等。上述软件如能敏捷运用，必能事半功倍。需要特殊说明的一点是：我们在制作数学课件时，有些数学符号特殊“难”输入，这是我们可以利用Word中的“公式编辑器”，或者是国产软件WPS，来完成相应符号的输入。 莫非只能通过键盘这种方式来输入我们所需要的文本信息吗？这种方式太麻烦了，有没有相对简洁一些的方法呢？固然有： A、运用扫描仪，将自己需要的文字素材，经过扫描仪扫描成图片，再运用文字识别软件OCR，如清华紫光、尚书六号对扫描出的图像文件进展文字识

34、别，最终通过字处理软件Word进展处理。这样可以极大的减轻我们的工作量，同时又能取得较好的效果。 这里难点是文字识别软件OCR的使用。需要对OCR进展很好的设置，它才能符合我们的需要。 B、在互联网上查找相关的文字信息。互联网以其丰富的内容，为我们供应了近乎无限的学问，运用好它，可以大大便利我们的教学。这里，最常用的方式是通过搜寻引擎，找到相关的文字信息，然后再把它输入我们的多媒体课件。不过有时我们也会遇到一些小麻烦，有些网页为了防止人们复制、粘贴其中的文字，在网页中插入了一些JAVA脚本，这样运用常规的方法，我们就无法进展复制粘贴了。有没有方法取消这种限制呢？很简洁，你只需要在扫瞄器中的In

35、ternet选项安全选项，选择自定义级别，在其中将有关JAVA脚本的选项禁用，然后再刷新当前网页就可以了。不过，完毕后肯定要记得将“选项”中的安全级别复原，否则会导致不能登录Email邮箱。 （2）图形、图像 图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。图像是由扫描仪、摄像机等输入设备捕获实际的画面产生的数字图像。由像素点阵构成的位图。 对于图形信息，我们可以利用一些失量绘图软件来进展创作。如：PhotoShop、CorelDraw、Freehand等。 对于图像信息，我们也可以利用PhotoShop来进展后期修改和处理。 详细的创作过程，我在这里不再具体

36、表达，不过我们也同样可以利用好互联网这个资源，运用搜寻引擎（baidu、google、yahoo）中的图片搜寻来查找适宜的图片，只是需要一点急躁。而对于教材上的图片，我们可以在中找到相应的电子课本，这样就避开了在纷繁简单的互联网海洋中为查找自己所需要的图片而铺张自己珍贵的时间。固然我们也可以去访问一些专题图片网站，也可以大大节约我们的时间。假如图片实在找不到，自己就运用数码相机或扫描仪进展拍摄或扫描，然后再传入电脑，运用PhotoShop等软件进展后期加工，完成图片素材的收集。最终，创作、收集的图片素材要做好归档，以便下次遇到同一状况，多媒体资源可以再利用，以提高工作效率。 有时我们会遇到所使

37、用的软件不支持相关图片格式的插入，这时我们可以利用PhotoShop等软件进展图片格式的转换。只需将所需要转换的图片另存为相应格式就行了。PhotoShop成为我们转换图片格式的一种利器。 （3）动画 动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特别效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使很多难以理解的教学内容变迁生动好玩。合理使用动画可以到达事半功倍的效果。由些可见动画在多媒体教学中的重要性。 常用的动画制作软件有PowerPoint、Flash、Authorware。依制作难度从低到高排列为：PowerPoint、Flash、A

38、uthorware。三个软件各有特点。PowerPoint擅长于各种幻灯切换效果的处理，在PowerPoint XP中表现尤为突出。Flash以上手快而著名，只要懂得动画的原理，就可以很简单地完成一组动画的制作。同时它有着特别高的可定制性，通过插入相关的脚本，做出来的动画千变万化，很简单吸引学生的留意力，同时让学生对学问的理解更加形象化。Authorware更适合于在大型多媒体课件制作中创设一些简洁的动画。三个软件各有千秋，需要我们平常多积存，敏捷应用各种工具，以完成相应课件的制作。 假如每一个多媒体课件中的动画我们都从零开头设计，这将花去我们相当多的时间。需要一种更便利的方式来完成动画的创作。网络上有许多动画素材。假如能够利用起来，那就可以大大节约我们从头开头设计的时间。搜寻引擎这时又可以帮我们完成动画素材的收集。各个搜寻引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有Flash搜寻，在方框中输入我们需要的素材，转瞬间，各种动画立即呈现在我们面前。 它山之石可以攻玉，