《我与集体共成长》说课稿-初中道德与法治【人教版】道法七年级下册说课稿教案测试题真题.docx

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1、我与集体共成长说课稿说教材我与集体共成长是道德与法治七年级下册第三单元第八课第二框内容， 课程围绕“共建”与“担当”两个关键词，引导学生回顾在集体建设过程中所做 的贡献，思考个人在集体建设、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意 义与价值，帮助学生正确认识在集体生活中，不仅要了解个人如何依靠和运用集 体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，在共建美好集 体的过程中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。这既强调了本单元 的主题，又关联了八年级“社会生活”的内容。说学情青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有部分学生对一些事情有心尽 贵而无力尽责，其责任感强过其责任能

2、力,也就是说，不能把正确选择付之行动。 七年级学生开始出现比较强烈的自我意识，更加注重思考一些与自身有关的问 题，这种思想意识为学生探寻生命的内容提供了学习动力，但一些学生个人意识 较强，集体意识较弱，在利益关系上表现为以我为中心，往往忽视他人和集体的 存在。本框设计的目的是使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人 对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。为了创建美好集体，在集 体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所 承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。这一点对学生日后立足于社会、获 得事业成功与家庭幸福至关重要。说目标1 .理解在共建中尽责

3、的原因，并学会在共建中尽责。2 .掌握在担当中成长的要求，学会在集体中承担责任。3 .树立奉献集体意识，为亲近社会、融入社会做好思想准备。说重点难点在集体中尽责的具体要求以及如何在集体中承担责任。说教学方法1 .活动探究法：设计系列活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。2 .情景分析法：利用情景材料和生活情景，引导学生理解和分析，自然而然 地得出结论。3 .体验式教学法：联系学生生活实际，通过学生亲身体验活动，让学生在体 验中感悟，在感悟中升华知识。说教学过程一、情景导入播放微视频（班集体生活点滴）。设计意图：渲染气氛，情感铺垫，感受集体生活。二、探究新知第一部分：在共建中尽责（一）

4、学生小组活动：设计班徽。学生以小组为单位设计班徽。通过共同参与徽标设计的过程、对寓意的思考 及讲解，感悟建设美好集体需要共同确定愿景和目标，获得前进的动力。（二）探究与分享：班长选举。1、分角色表演。2、讨论交流。设计意图：引导学生认识在班级共建中需要共同商定集体规则与制度内容。（三）情景材料分析（一次运动会比赛）。设计意图：通过情景材料分析，探究“自治”精神和良好集体氛围的创建。（四）师生共同总结在班级共建中的要求及做法，学生整理学习笔记。第二部分：在担当中成长（一）议一议：班级管理是不是班长一个人的事？设计意图：让学生增强主人翁意识，感悟集体建设有赖与每个人的智慧和力 量。（二）探究与分享设计意图：通过参与讨论和辨析观点，引导学生认识集体荣誉和尊严需要我 们共同维护，在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程，学会勇于担责。（三）情景再现：（集体生活中的片段）通过对情景材料中的问题的思考，师生共同总结在集体生活中如何承担责任。学生整理学习笔记。（四）师生共同总结在担当中成长的具体要求, 三、课堂小结说板书设计