快乐数学社团计划.docx

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1、快乐数学社团计划欢乐数学社团安排 本文关键词：社团，数学，安排，欢乐欢乐数学社团安排 本文简介：试验小学欢乐数学社团安排王亚男一、指导思想数学是一个色调缤纷的万花筒，漂亮而奇异。数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的爱好。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学欢乐数学社团安排 本文内容：试验小学欢乐数学社团安排王亚男一、指导思想数学是一个色调缤纷的万花筒，漂亮而奇异。数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的爱好。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维

2、活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维实力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。二、班级学生状况分析本人任教二年级2班，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充溢无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创建力，学好数学。三、活动目标1.敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引导学生在驾驭数学思维成果的过程中学会学习、学会创建。2.将数学学问寓于嬉戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺

3、术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收获。3.课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在新奇中，在追求答案的过程中提高自己的视察实力，想象实力，分析实力和口语表达实力。力求体现我们的才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。4.通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。三、活动措施1.结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步学习的须要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。2.教学内容的选

4、编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的学问为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学学问和技能的驾驭与儿童思维发展实力相一样。3.教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩高校生的学习数学的主动性。4.每次数学思维训练课都有中心，有探讨有沟通有打算。可后有总结反思。四、活动内容各个不同爱好小组中在以数学为中心教学的基础上，同时强化对各个爱好小组课题的侧重点和数学基础学问的训练。选用贴近校内、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新科研成果、科学奥妙、趣味嬉戏、生活指南等，还可以增加一些奥数和趣味数学的内容。传授讲究趣味性、学问性、逻辑性和思维性相结合。五、活

5、动要点仔细组建数学爱好小组，带领学生走进丰富的数学世界。开学初组织成立数学爱好小组。制定爱好小组活动安排，落实详尽的爱好小组活动方案，体现小组的特色。爱好小组活动定课程，为开展广泛的数学活动供应切实素材。把学生的数学活动落实到实处，为学生支配肯定的时间，每周的活动有老师特地指导。力求做到周周有内容，有目标。开展读报和阅读数学书籍活动，指导学生广泛阅读，让学生享受读报的欢乐。教材中的“思索题”和“你知道吗”等内容老师都在数学爱好活动课上组织学生阅读并指导，适当的介绍拓展些的学问，激励学生自行阅读、独立思索等。利用生活中的数学资源，让学生体验数学的好用价值，增加学生学好数学的信念。开展丰富多彩的活

6、动，为数学爱好小组活动供应动力支撑。二年级欢乐数学社团安排王亚男一、指导思想：趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教化。她展示着数学的奇妙才智和艺术般的魅力，学生在探究解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创建力，不断地激发着学生的数学爱好和探究求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的憧憬，在不知不觉中将学生引入奇异的数学世界之中。趣味数学激发了小学生的创建力。我校趣味数学社团的成立不仅是数学实践活动基地其中的一隅，更是为学生供应一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身相识和实践实力的舞台。使趣味数学、实践活动和数学基地三者有机融洽，也凸显我校

7、数学实践活动基地的特色之一。二、活动宗旨：关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和好玩的数学学问，培育同学们的数学实践应用实力，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习爱好，帮助同学们体会数学学问与自然以及人类社会的亲密联系，提升对数学价值的相识，增进同学们对数学的理解和学好数学的信念。让我校数学实践活动基地成为趣味数学的后花园，花草丛生，曼妙多姿。来到这里，让他们发觉数学不再枯燥、神奇，能感受到生活阅历数学化和数学阅历生活化，体验用数学思想与方法去视察、相识客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。离开这里，带着轻松的愉悦。三、活动主题：小学数学的趣味化，旨在以小学数学系列学问为基础，通过数学嬉戏

8、、数学图形、数学故事、数学歌谣，以及大量迷人思索的趣题，来激发小学生的学习爱好，培育他们敏捷的思路和分析的技巧，启迪他们的才智，培育他们的创建性。小学数学的趣味化，一方面体现老师对教材艺术运用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。应当看到，数学的趣味化教学只是少数老师的特性行为，还没有转变为大多数老师的共同意识。因此我们提倡学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。四、活动目标：1、通过活动，激发学生学习数学的爱好和主动性，使学生在学习过程中获得胜利的体验，建立自信念。提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培育正确的数学学习方法。2、使学生获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题,感受数学在生活中的作用。3、培育学生与人合作、与人沟通的意识和实力。4、培育学生主动参加数学实践活动、敢于质疑、独立思索、不怕困难等良好的学习习惯。5、培育学生数学思索实力、视察实力、动手实践实力、创新实力。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页