部编版九年级上册《第六单元》2023年单元测试卷-普卷.docx

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1、部编版九年级上册第六单元2023年单元测试卷一、单选题（本大题共4小题，共8.0分）1.下列各组词语书写和加点字的读音全部正确的一项是（）A.愧赧dan） 垓地（n6n） 怨怅（chang） 不省人事（xlng）8 .气（cha） 星律（xiu） 年能（chGn） 面面厮磔（qu）C.桑俘（zl）上卜刀（pd） 里弄（cu5）顿开茅搴（sd）D.嗔怪（zhEn）聒躁（gu6）座尾（zh。） 箪食壶浆（d2n）9 .下列句子中加点成语使用无误的一项是（）A.该采用的医治方法都用了，医生对这种绝症已经无熊为力了。B.在演讲比赛中，小明专专基谀，最终以优异的表现获得了 “最佳风采奖”。c.班主任姜老

2、师是个大嗓门，每次说话都如雪皂耳。D.在别人遇到困难时，我总是笫一个站出来鼎力和助。10 下列句子没有语病的一项是（）A.七集大型政论专题片不忘初心继续前进展示了中国共产党人不忘初心、砥砺奋进。B.除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。C.忧国家治理，养浩然正气，这是中央主流媒体的职责使命所在，是壮大和巩固主流思想舆 论，培育“正能量”、唱响“主旋律”的题中应有之义。D.向来考试不及格的他，今天破天荒第一次考了 100分。4 .下列标点符号使用正确的一项是（）A.古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使巨轮倾覆；一处管涌， 能让长堤崩溃。B.到底

3、如何解决农村“空巢老人”的困难？解决“留守儿童”的教育问题？这些问题早已 引起有关部门的高度重视。C.稻谷的香气是浓烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶没有人能够 忘记她。D.小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。二、默写（本大题共1小题，共10.0分）5 .补全下列名句空缺部分。（1） ,将登太行雪满山。（李白行路难）（3）一上高城万里愁 兼葭杨柳似汀洲（重点字：兼葭）（4）鸡声茅店月鸡声茅店月（5）锦鳞游泳 岸芷汀兰 郁郁青青本题考查学生对占诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子

4、，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。6 .【答案】宋江怒杀阎婆惜，时迁东京盗宝甲【解析】本题考查名著情节。在课外阅读积累的基础上，厘清思路，按题干中给的提示提炼与人 物相关的事件，用简洁的语言概括。如：吴川智取生辰纲、林冲误入白虎堂等。答案：示例：宋江怒杀阎婆惜时迁东京盗宝甲水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江

5、为首的108条 梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和 反抗道路，鲜明地表现了 “官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情 歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及 故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时 才能信手拈来，得心应手。7 .【答案】【小题1】疯跑【小题2】跌倒【小题3】【小题4】 【小题5】【小题6】【解析】（I）本题考查内容的概括。结合“范进不看便罢，看了一遍，

6、又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：噫！好了！ 我中了！说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”“笑着，不由分说，就往门外飞跑，把 报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥， 淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：原来新贵人欢喜疯了”内容可概括为：范进中举喜极而疯。（2）本题考查情节的梳理。由“说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事句可知，先是昏厥。由“笑着，不由分说，就 往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳”句得出：疯跑。由“走出大门不多路，一脚踹在塘里， 挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓

7、一身的水”句得出：跌倒。由“众人拉他不住，拍 着笑着，一直走到集上去了”句得出：跑到集上。（3）本题考查内容的理解。由后文他得知自己中举后的昏厥、疯跑、跌倒、跑到集上的一系列的行为可知，当他看到自己中 举后后觉得不敢相信，所以又念了一遍。（4）本题考查词语的表达效果。“踹”“跌散”是范进的动作和状态，结合“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了， 慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：噫！好！我中了！笑着，不由分说， 就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳”句可知，这两个动词生动传神地写出了范进中举后 喜极而疯的丑态，捐示了科举制度对知识分子的严重:摧残。（5）本题考查描写手

8、法的理解。“他爬将起来，又拍着手大笑道：噫！好！我中了”句可知，这是语言描写和动作描写，结 合“自己把两手拍了一下，笑了一声道：噫！好了！我中了！说着，往后一交跌倒，牙关咬 紧，不省人事”句可知，写出了范进求取功名后的狂喜，喜极而疯，表现了范进热衷功名。（6）本题考查内容的理解。作者生动地刻画了这个为功名利禄而神魂颠倒的科举制度的殉道者典型形象。范进将自己20到54岁的青春都押在了科举这座“独木桥”上。范进一旦中举,34年的折磨摧残,34年的忍辱偷生，34年的辛酸，都在“疯”中爆发出来.文中通过范进由屡试不第到一朝中举后的不同境况、际遇、 表现，深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，同时生

9、动地刻画封建社会的世态炎凉。答案：（1）范进中举喜极而疯。（2）疯跑跌倒（3）中举是他梦寐以求的，喜讯突然来临，自己不敢相信，必须又念一遍才确信。（4）这两个动词生动传神地写出了范进中举后喜极而疯的丑态，捐示了科举制度对知识分子的严 重摧残。（5）动作描写和语言描写，范进求取功名后的狂喜，喜极而疯，表现了范进热衷功名。（6）文章刻画范进痛狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。范进中举是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说儒林外史中的故事情节，出自儒林 外史第三回周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报。该作品通过描写范进参加乡试中了举人 一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用

10、岳丈在范进中举前后的极其 鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了 一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征 进行了辛辣的讽刺。文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为 现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代 汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻 译时则删去。移，即移位法。

11、将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式 不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单 位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语 中意义相当的词去替换。8【答案】【小题1】孩子的吸吮动作，使她恢女:了生命体征【小题2】她准备捐赠儿子的蓄官【小题3】【小题4】【小题5】【小题6】【解析】（1）本题考查标题的理解。这篇文章时间跨度很大，母亲冒着生命危险生下儿子，给与

12、 儿子生命，儿子得白血病无法挽回生命时，把自己的器官捐献给了需要的人，给予了他人生命。 作者在表现生命是伟大的同时，也表现出母爱的伟大而无私。从这两个方面来归纳概括即可。（2）本题考查故事情节的概括。根据文中信息，第一空从“孩子在妈妈的怀里用力地醉地吮吸着， 她的各项生命体征开始慢慢地恢复”得出答案；第二空从“这次，她想让我帮她联系省红十字会， 儿子在医院治疗的这一年，她认识了许多的病人，看到了太多太多在病痛折磨中无望挣扎的人” 得出答案。（3）本题考杳人物形象的分析。从“记住了她那份对生命的敬畏与迎接新生命的喜悦。”“万一， 请你，一定，保住我的孩子。”可以看出她是一个热爱生命、坚忍顽强的人

13、；从“气没喘匀，她 就急火火地说：快看看俺儿子”“她想让我帮她联系省红十字会，儿子在医院治疗的这一年， 她认识了许多的病人，看到了太多太多在病痛折磨中无望挣扎的人”可以看出她疼爱儿子、关爱 他人；“我以为触景生情的她必会痛哭她只是笑着，那张已经不再年轻稚嫩的脸上，依稀洋 溢着二十五年前那道迎接生命的幸福暖光。”她坦然面对劫难、乐观从容。（4）本题考查句子的赏析。解答此题根据题干的要求，先判断所用的描写方法，再分析其对表现 人物的作用即可。神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语，如句中的“郑重”； 语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法

14、。 如“万一，请你，一定，保住我的孩子”刻画出文中母亲的坚毅和果敢，突出了母爱的伟大。（5）本题考查句子含义的理解。理解句子含义，要注意结合前后文及文章的主旨分析其深层内涵。“她的眼神当场就直了”表现出她听到儿子患上白血病时的极大痛苦，“直眼巴巴地望着血液科 的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地等着大人收回个错误成命”多么希望诊断错误啊！盼 望着这不是真的，只是个假象。（6）本题考查句子作用的分析。解答此题一般从结构与内容两个方面进行。从结构上看，结尾这 个句子和开头“年轻稚嫩的脸上洋溢着幸福的暖光”形成首尾呼应，使文章结构完整。从内容上 看，这个句子以“笑”脸上“迎接生命的幸福暖光”，表现出

15、她面对儿子逝去这一现实的坚强与 乐观，以后的生活她会怎样，小说没有交代，以此给读者留下更广泛的想象空间。答案：（1）“生命”是全文的线索，暗含文章的主旨。既指文中她和儿子等人物充满病痛、坎坷、苦难 的命适，又指生命历程中体现出来的无私、勇敢等优秀的品质和人间温情，还指作者对苦难而不 屈的生命的感同身受和震撼，以及对人间大爱的赞美。（写出两点即可）（2）孩子的吸吮动作，使她恢复了生命体征她准备捐赠儿子的蓄官（3）她是一个爱孩子，知恩图报，坚强（勇敢），果断，有爱心（无私奉献），命运多舛，敬畏 生命的母亲。（答出两点即可）（4）透用种态描写和语言描写，生动形象地写出她危在里夕之时宁可放弃自己的生命

16、，也要保住 孩子生命的态度，表现了她伟大无私的母爱。（5）她对儿子得了白血病这个残忍事实，表示十分不理解、不相信和不接受（悲伤、绝望），甚 至十分渴望、期待医生的诊断结论是错误的。（6）结构上，总结全文，照应文章开头。内容上，点明中心，升华主题，运用神态描写生动形象 地写出了她对儿子的爱已经升华为对所有生命的关爱，也表达了 “我”的感动与对她的赞美。 这篇小说的主人公是“她”，文章按时间的顺序写了她与儿子之间的故事，她对儿子所做的事情。 二十五年前的她在喜悦中迎来了自己的儿子，自己却因产后的再一次大出血而奄奄一息，是她的 刚出生的儿子用力的吮吸将她救了回来。十五年前她为自己病重的儿子而感激我。

17、时间推移，两 年前，她的儿子得了白血病，她变得更加苍老。几天前，当“我”再看到她时，是接受了儿子器 官的五个来自不同地方的人在为她过生口，她的脸上洋溢着幸福的暖光。小说表现伟大的母爱， 表现了身为母亲的她热爱生活，坦然面对劫难的坚强乐观的态度。分析小说中的人物形象，可以从以下儿方面入手：1、理清小说的故事情节。2、对小说人物的言行举止及内心世界进行分析。3、分析小说人物活动的环境。4、分析小说中各类人物之间的联系。5、注意作者对人物的介绍和评价。9.【答案】【小题1】撑（船）【小题2】痴迷【小题3】向西【小题4】就，便【小题5】D【小题6】【解析】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄

18、清句子的意思，再根据句意来分析推 断词义。句意为：我撑着一只小舟。孥：撑（船）。句意为：不要说相公您痴迷。痴：痴迷。句意为：从武林门往西走。西：向西。句意为：就雇小船划向湖中。即：就，便.（2）本题考查理解文言词语的一词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。A.相同，绝：两个都是“消失”的意思;B.相同，一：两个都是“全”的意思：C.相同，及：两个都是“到，等到”的意思；D.不同，得：能够/得到。故选：D.（3）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。 本句的意思是：不知不觉间就已经是如痴如醉了。这时我想用一个词语来描写（这光景），竟然 想不出来，大

19、约像东阿王曹植最初见到洛神时一样。可据此断句为：已不觉目酣神醉/此时欲下一 语描写不得/大约如东阿王梦中初遇洛神时也。（4）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉 语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词：其，代词，他们；客，客居。句意为：问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客 居。重点词：毕，完成；棹，划（船）。句意为：喝完了茶，就划着小船进了西湖。（5）本题考查分析文章结构以及分析人物形象特点的能力。“痴”是“痴迷”的意思，晚八点还 去游西湖，说明其与众不同，这与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；从中可以看出作者超然脱俗 的性格。（

20、6）本题考查比较阅读。甲文中作者在寒冷的晚上还去西湖游玩，在湖中还遇到了同样趣味的人， “强饮三大白而别”，体现了高雅脱俗的情趣；乙文作者“茶毕，即棹小舟入湖”“山色如娥， 花光如颊，温风如酒，波纹如绫”美景只能想象，无法描绘，体现了作者欣赏景物的雅趣。答案：（1）撑（船）；痴迷；向西：就，便。(2) D（3）已不觉H酣神醉/此时欲下一语描写不得/大约如东阿王梦中初遇洛神时也（4）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。句意为：喝完了茶，就划着小船进了西湖。（5）与“独往湖心亭看雪”相呼应。表现了作者超然脱俗的性格。（6）【甲】文的雅趣在：晚上独往湖心亭赏雪；湖心亭巧遇知音把酒言欢。【乙】

21、文的雅趣 在；品茶后游西湖；独特地想象西湖美景。参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖附近游人、飞鸟的声音全都消 失了。这一天晚上八点左右，我撑着一只小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，从上到下都是白茫茫一片。湖上的影子，只有西 湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我， 非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然 后和他们道别。问他们的

22、姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃 地说：“不要说相公您痴迷，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】从武林门往西走，就望见保叔塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到西湖上面。 午间进入昭庆寺，用茶过后，就雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花红艳艳 的，如同少女的面颊；温风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一般轻软。我刚刚抬头看， 不知不觉间就已经是如痴如醉了。这时我想用一个词语来描写（这光景），竟然想不出来，大约 像东阿王曹植最初见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟小修过去住的僧

23、房。游览了六桥、岳坟、石径塘等 景点后走回来。很匆忙地领略了这些景致，没有仔细观赏。到了十九日，收到了陶石笛的请帖， 第二天早上，石簧兄弟偕同佛学居士王静虚来到了这里，一同游山玩水的好友一时间都聚集到一 起了。文言文翻译“六字诀”1 .留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译；2 .直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来：4 .删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足&节的助词等，在现代汉语中没有词

24、能替代，便可删去：5 .调。即对文盲文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯；6 .换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。10.【答案】【小题1】D【小题2】【解析】(I)本题考查对诗歌的理解和分析。ABC.正确。D.有误，词人以“愁”为线索，运用对比和反复的手法，抒发了作者的复杂的心情。故选：D.(2)本题考查对诗歌写作手法的分析。这首词上片四句是说少年时没有尝到愁的滋味，“少年不 识愁滋味”，不知道什么叫做“愁”，为了要作新词，没有愁勉强说愁，“为赋新词强说愁”， 描绘出少年涉世未深却故作

25、深沉的情态。词的下片，表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深， 对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋本想与南宋政权同心协力, 共建恢复大业。谁知，南宋政权劝他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职 闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。“天凉好个秋”写出满腹 愁苦却无处倾诉的抑郁和无奈，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。辛弃疾的这 首词，通过“少年不识愁滋味”“为赋新词强说愁”与“而今识尽愁滋味” “却道天凉好个 秋的对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满。答案：(1) D(2)第一组：“

26、少年”和“而今”对比；第二组：“强说愁”与“欲说还休”对比。第三组:“不 识愁”与“识尽愁”对比。译文：人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登而远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。现 在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！丑奴儿书博山道中壁通过“少年”“而今”，无愁、有愁的对比，表现了他受压抑排挤、报 国无门的痛苦，是对南宋统治集团的讽刺和不满。在艺术手法上，“少年”是宾，“而今”是主， 以昔衬今，以有写无，以无写有，写作手法也很巧妙，突出渲染一个“愁”字，并以此为线索层 层铺展，感情真挚委婉，言浅而意深，将词人大半生的经历感受高度概括出来，有强烈的艺术

27、效 果。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历 和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗 歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂， 只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。11 .【答案】课堂 在生活中处处有课堂，除了在教室内我们学到的内容之外，我们还可以在外 面学到课堂内所学不到的知识，同时还可以让我们体验到生活并学习。在前几个星期，我们学校 举行了持续三天的七年级军训生活。我们在那里学到了要遵守纪律、听教官的话。第一天的时候，我们去了军

28、训的操场上。教官告诉我们一定要遵守纪律还要听教官的话，事后， 我们还学习了站军姿，最后，练习了 “齐步走”，这些都让我意识到了团队的重要。我们手挽着 手，大家一列一列地走。首先，我们先站军姿，脚跟合拢，脚尖张开60度，教官先让我们在原地 站5分钟，中间不可以做任何小动作，不可以动一下，只要一个人动就多加1分钟，我们都用手 贴紧裤缝，原地不动，不过一会儿，一位同学坚持不住了，就动了一下，我们全体多了 1分钟， 几秒之后，又加上了 1分钟。终于，教官让我们放松了一下。那段时间让我学到了在课堂上许多 学不到的知识。我们还学习了 “齐步走”，一开始，我作为排头，走得比较快，步子乂跨得大，以至于排尾那

29、些小个子的同学走得很快也很急，使队伍一点也不整齐；第二次我跨得比较小，教官告诉我不要 刻意地跨小，只要自然一点，走得慢一点，步子稍微小一点，让排尾的同学跟得上就行了；我听 了教官的话，效果就比之前好一点了，慢慢地，我们一排团结了起来，就相对比其他三排配合得 要更加好，但偶尔还会有一点小的不和谐。这个课堂，它真的教会了我们许多。通过这次连续三天的军训生活，我明白了队友们在一起的时候一定要团结友好，不可以自顾自， 不顾团体。军训生活，也可以说是课堂，那是除了语、数、英之外的课堂，我在那里知道了我们 一定要团结。【解析】这是一篇命题作文。请以“课堂”为题，写一篇作文。“课堂”的意思是：进行各种教 学

30、活动的场所。人生中，处处是课堂。语文课上，老师带领我们体会文学的诗情画意：公交车上， 陌生人引导我们感受帮助他人的快乐；早餐店里，店老板为我们呈现和气生财的美景这些都 是帮助我们长知识、悟道理的课堂。这个“课堂”只要是具有“教育”这一功能就行。文体选择 自己最擅长的一种就行，注意强调“这个课堂”的教育功能。这篇记叙文采用顺叙，详略得当地叙述了小作者军训的故事，突出军训生活，也可以说是课堂， 那是除了语、数、英之外的课堂，我在那里知道了我们一定要团结”这一中心。心理描写的运用 恰到好处。12 .【答案】原以为爱离我很远 在成长的岁月里，我早已习惯了父母常常不在身边。我独自度 过了许多的清晨与黄昏

31、。我以为他们是不在乎我的。直到那一次父母在外地工作，因为路途遥远，他们一般每隔几周回家看我一次，我看到他们回家也兴奋不 己。经常很多有趣的事情迫不及待地想要和他们分享，但每每看见他们回家都神色疲惫，似乎无 心听我说这些小故事，而我便不敢多打扰他们。我会默默安慰自己，卜.次再说嘛，卜.次他们会听 得很开心的。他们在家的时间总是很短，很快又要回去工作了，我很舍不得他们，我躲起来偷偷哭过之后， 乂满面笑容地送他们离开，我反复地宽慰同样难过的爸爸妈妈，我保证我会照顾自己，我会多吃 饭，我会早点睡觉。去年在我钢琴比赛前一段时间，因为不断生病以及考试的压力，导致我备赛的状态很糟糕，我 觉得我根本考不过，每

32、时每刻都想放弃。我总是和爸爸妈妈通电话，崩溃到大哭。爸爸妈妈在电 话那头不停地安慰我，说不要想结果怎么样，你再坚持一天，再坚持一次练习。在爸爸妈妈的鼓励下，我熬过了一天又一天枯燥的练习。比赛前夜我一整夜没睡着，我躺在床 上望着天花板发呆，心里满是不安。我不断想给爸爸妈妈打电话，可害怕让他们担心，强行忍了 下来。比赛当天，我照常自己起床洗漱，给自己做早饭。收拾好一切，我惴惴不安地站在镜子前， 反复想着爸爸妈妈的鼓励，给自己加油打气。我直记得那一天，我推开家门时，和朝霞一起照亮我眼睛的还有爸爸妈妈的笑容。他们回来 了，他们要陪我一起去面对这一个人生的小小挑战。那一场钢琴比赛，我输掉了。但是比赛结束

33、后的大合影里，我是笑得最开心的那一个。在人生 很多艰难旅程中，有父母的陪伴，就己经可以看到最好的风景了，最后旅程目的地是在哪里，真 的不重要。在夕阳暮色下，城市家家户户灯火万千，我拉着爸爸妈妈的手一起回家，路灯把我们三个人的 身影拉得很长。(1)树绕村庄，水满陂塘。, 。小园几许，收尽春光。(秦观行香子)(2)许浑的咸阳城东楼写诗人登临高楼涌起思乡之情，并奠定全诗感情基调的诗句是：(3)温庭筠的商山早行中由十个名词构成，蕴含六种景物，表现了早行之早的句子是:(4)岳阳楼记中借鸟欢鱼跃、花茂草盛描绘晴明之景的句子是：沙鸥翔集，三、名著阅读(本大题共1小题，共2.0分)6 .名著阅读。仿照示例，从

34、水浒传一百零八将中任选两个人物，分别概括写出一个相关的故事情节。示例：武松斗杀西门庆鲁提辖拳打镇关西四、现代文阅读(本大题共2小题，共24.0分)7 .阅读回答问题。范进中举(节选)范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我 中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将儿口开水灌了过来， 他爬将起来，乂拍着手大笑道：“噫！好！我中了! ”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把 报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手 黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼， 一

35、齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人， 就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？ 娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这 样的病！却是如何是好？ ”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范 老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”(1)用一句话概括选文的主要内容。(2)仿照示例，用简洁的语言概括范进中举喜极而疯的过程。昏厥 疯走集上文中范进“看了一遍”，为何还要“又念一遍”？ 人生漫漫长路，向天与黑夜轮转不歇，遭逢坎坷黑夜又有何惧呢？因为，爱一直都在我身边。 夜有繁星，以爱之名，指引着我前行；以爱之名，伴我身

36、边：以爱之名，伴我成长。【解析】这是i篇半命题作文。以“原以为”为题，写一篇文章。审题可知，“原以为” 的意思是自己的主观意识对某件事的理解。题目暗含经过一些时间或者一件事情之后，发现自己 原来的主观意识是错误的。比如以“原以为爱离我很远”为题写作，主要围绕家人的爱来立意即 可，父母的爱、爷爷奶奶的爱等等，爱的方式有鼓励，也有批评，但是都能给我们无尽的勇气与 力量，在我们身边陪伴我们成长。可以运用对比的方法来刻画家人的爱，“我”以为家人不爱“我”，可在经历一件事情之后，“我”发现，他们原来一直都是爱“我”的，是“我”误会了， 忽视J他们的爱。记叙事件要思路清晰，条理清楚，更要恰当地表达你的感情

37、。有了真实情感的 参与，文章才会充实饱满，有血有肉，才能打动读者。文章点出父母对我的疏于照顾，让“我”以为他们不在乎“我”，不爱“我”。文中主体部分详 细地记叙了 “我”因为压力大想要放弃钢琴比赛时，却是远在他乡的父母鼓励“我”坚持再坚持。 在“我”比赛的时候，父母的突然出现与陪伴让“我”备受鼓舞，虽然“我”输掉了比赛，但是 “我”深深感受到了父母的爱在“我”身边，伴“我”成长。文章主题突出，叙事清楚，前后呼应，情感真挚、细腻，语言生动。不失为一篇佳作。13 .【答案】【小题1】答案：（1）示例：遵守交通信号，安全文明出行。（2）示例：交警叔叔您好，您每天在烈日下为我们站岗执勤，维持秩序，真是

38、太辛苦了，请您喝 口水吧！（3）示倒：交警叔叔您好，我是某中学的一名学生，在放学回家的路上，我发现某校校车超载了， 这会很危险，请您处理一下，好吗？【小题2】【小题3】【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。针对“中国式过马路”陋习,为倡导人们安全文明出行， 拟写宣传标语即可。注意大到宣传目的。（2）本题考查语言表达。炎炎烈日下，执勤交警为我们站岗执勤，维持秩序，很辛苦，表达时要 表现出对交警的感激之情。（3）本题考查语言表达。针对某校校车超载，会出现安全问题，为避免安全事故的发生，向执勤 交警说明问题即可。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课 本中

39、设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合 运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。(4)选文用词生动传神，说说下面的句子中加点词语的表达效果。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了。 (5)文中画线句子用了什么描写方法？表现了人物什么特点？(6)作者安排范进喜极而疯这一情节蕴涵了什么深意？8 .阅读回答问题。生命范云英生命的降临，常令我震撼。二十五年前，我刚分配到梅岭乡卫生院工作。一天傍晚，正准备休息，一个孕妇匆匆推门 进来，她手抚着大肚子，年轻稚嫩的脸上洋溢着幸福的暖光。她是来做产前检查的。20世纪80年

40、代末，就连县城里的孕妇，也少有产前检查的观念， 有的连生孩子也是直接把接生婆叫到家里，何况这个离县城几十公里的乡下。我记住了这个怀孕二十九周比我年轻两岁的她，记住了她那份对生命的敬畏与迎接新生命 的喜悦。接下来，她每半个月就来检杳一次。闲聊中，知道她住在附近的一个村里，初中毕业后遵 父命回家务农贴补家用，供哥哥上高中。两个月后的一天，她被两个男人抬来了卫生院，额头上满是豆大的汗珠，状况非常不好。那个周末，卫生院只有两个人值班，另一个医生出诊还未回来，我从未独立处理过这样的事 情，情急之下叫了车，带上应急的药物器械匆忙赶往县城。半路上，她突然出血，我一边满 头大汗地应对，一边极力安慰她。快到医院

41、时，临近休克的她突然郑重:地对我说：“万一, 请你，一定，保住我的孩子。“她的话，分明是不祥的交代。孩子平安产下，她却在两天后再一次大出血，随即休克。经过抢救，血止住了，她却仍然 没有醒过来，时间分秒地过去，她的生命迹象却在慢慢减弱。正当大家手足无措的时候， 孩子突然啼哭起来，我心里一动，将孩子抱进她的怀里，解开她的上衣。奇迹出现了，孩子 在妈妈的怀里用力地陶醉地吮吸着，她的各项生命体征开始慢慢地恢复。十五年前的一个夏日，她在县医院诊室找到了我，她比起当年更美丽，看起来也干练了许 多，只是脸上的皮肤因焦急而紧绷着，她怀里抱着一个胖男孩，仿佛抱着的是当年的那个婴 儿。气没喘匀，她就急火火地说：“

42、快看看俺儿子，在街道诊所里打了几天的针，今天一早， 烧得更厉害了。”我给她的孩子做了简单的检杳，估计是肺炎，就给她开了住院单，转到内科检查治疗。个星期后，孩子出院，她千恩万谢地找到我家，硬送来了两大袋她白家果园里摘下的新鲜梨子。两年前，我调到省立医院。一天，她不知从哪个渠道问到我的手机号码，给我打来电话： 她的声音已经完全没有了当年的清脆与果敢，似乎冥冥中有股神秘的力量狠狠地攥住了她。 她说她那个刚刚参加工作的孩子，感冒快二十天了，打针吃药还是一直发低烧，今天突然晕 倒在单位，问我明天有没有空，能不能帮忙安排一下，她想和孩子到省城做个彻底检杳。 明天是我难得的休假，上星期我就已经答应了丈夫和孩

43、子，要去临城的一个度假村。正想 拒绝，二十五年前感人的那一幕又浮现在我的眼前。“好啊，明天我在医院先帮你挂号，你 来了直接给我打电话。我脱口而出，没有人能够拒绝一个如此勇敢坚强的母亲，就像没有 一个医生能够拒绝一个无辜的生命一样。她的预感并非空穴来风，高大帅气的儿子竟然患上了白血病。诊断结果出来的时候，她 的眼神当场就直了，一直眼巴巴地望着血液科的主任，像个执拗的孩子，委屈地期待地等着 大人收回一个错误的成命。我忙把头转向窗外，老天何其残忍，总是拿生命来跟这个瘦弱的女人开玩笑。过了老久， 她接过单子，果断地打发那个蹲在墙角的男人，叫他马上回家，把城东的新房给盘了，倾家 荡产，也要把娃救回来。一

44、年前，她和老伴儿相互搀扶着，缓慢而无力地推开我办公室的门，她的头发全白了，两 腮明显地凹了下去，脸上有了大面积的褐色斑块，她步履蹒跚，目光呆滞，看上去比我还要 老十岁。这次，她想让我帮她联系省红十字会，儿子在医院治疗的这一年，她认识了许多的 病人，看到了太多太多在病痛折磨中无望挣扎的人几天前，我出差回到县城，公事办完，还有半天的空闲，就想顺便去看看她。我特意去超 市买了一些滋补品，我完全可以想象得出老年丧子的人生至痛，对一个女人会是怎样的一种 致命摧残。我在城乡接合部一间低矮的房子里找寻到了她的家。她和她的男人，衣着朴素干净，他们 坐在方桌上首，方桌边围坐着五个陌生人，年纪大的恐怕快要六十岁了

45、，年纪小的看起来就 十儿岁。原来今天是她的生日，这五个身上鲜活着她儿子的眼角膜、肾脏、肝脏的人，千方 百计地联系上彼此，并相约在这一天，从全国各地来到这里看她。我以为触景生情的她必会痛哭，一年前那一份撕心裂肺的痛就这么被生生地真切地拉到了 眼前，我甚至仓皇而笨拙地在脑袋里搜刮着劝慰的话。然而没有，她只是不停地给这个夹菜， 给那个加汤她只是笑着，那张已经不再年轻稚嫩的脸上，依稀洋溢着二I五.年前那道迎 接生命的幸福暖光。(选自意林厚剑版，有改动)(1)文章为什么以“生命”作为标题？(2)根据小说内容，请将表格补充完整。时间情节二十五年前怀孕的她到乡卫生院进行产前检查两个月后的一天她生产时大出血，

46、为保全孩子，准备放弃自己的生命两天后十五年前她带儿子到县医院治好了肺炎两年前她倾家荡产到省立医院给儿子治疗白血病一年前几天前她和器官受捐者相聚家中(3)结合全文，简要分析文章中她的形象。(4)结合语境，从描写方法的角度赏析第段中的画线句。(5)写出第段中画线句的含义。(6)分析文章结尾第段画线句子的作用。五、文言文阅读(本大题共1小题，共16.0分)9 .古文阅读。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三口，湖中人鸟声俱绝。是口更定矣，余孥一小舟， 拥泰衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡

47、对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！ ”拉余 同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相公 痴，更有痴似相公者。”(张岱湖心亭看雪)【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小 舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头。已不觉目酣神醉此时欲下 一语描写不得大约如东阿士梦中初遇洛神飨时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四 日也。晚同了,公渡净寺,觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石簧帖子，至十九口，石赞兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。(袁宏道初至西湖记)【注】昭庆：指西南北岸的昭庆寺。东阿王：曹植。洛神：洛水的女神。曹植洛神 赋中对洛神之美有极其惊艳的描写。净寺：即西湖南岸的净慈寺。(I)解释下列句子中的加点字。余孥一小舟莫说相公物从武林门而取即棹小舟入湖(2)下列句子中加点字意义和用法不相同的一项是 A.湖中人鸟声俱绝哀转久维氏上下一白 *长烟空C.及下船及鲁肃过寻阳D.湖中焉微更有此人次早仔陶石餐帖子(3)用“/