幼儿教师读后感大全.docx

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1、幼儿教师读后感大全篇一：给幼儿老师的建议读后感 给幼儿老师的建议读后感 给幼儿老师的建议>读后感（一） 南开试验学校 王文娇 初次看到给幼儿老师的建议这一书名时，第一感觉内容可能是条条框框味同嚼蜡，读后才知该书的引人入胜之处。该书的作者们以与幼儿老师对话的视角来编写书中的内容。本书中所搜集的文章都是由幼儿园一线老师撰写的，有的是日常工作的阅历提升，有的是与孩子之间发生的点点滴滴，有的是关于教学的体会和反思，有的是对家长，对>班主任的，甚至是对自己工作的反思读后感觉有许多共鸣的地方，并且在书中也找到了自己的影子。 在书中，我最喜爱的是第一辑'向孩子张开你的怀抱'中的-

2、做一名漂亮的幼儿老师。契诃夫说过：'人的一切应当是漂亮的：面貌、衣裳、心灵、思想。'幼儿老师的一切也应当是漂亮的。如何做一名漂亮的幼儿老师，是老师的形象塑造问题。老师的形象是一种巨大的教化力气，老师的一言一行、一颦一笑，无不具有教化性：在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳闻目睹的影响。幼儿也通过与老师的接触，从细微环节中学到许多东西，正所谓'桃李不言，下自成蹊'.幼儿老师不仅要仪表美，还要语言美、行为美、心灵美。当你睁大双眼寻求美的时候，请信任那些简洁做事，仔细做人，并享受着充溢而漂亮的日子的幼儿老师是最漂亮的一道风景。 其实，任何工作不行能一帆风顺总会有

3、困难和冲突出现，会有苦恼和不快产生。只有自己去找寻工作的乐趣，形成幼儿老师职业的>华蜜感，才能在工作中成一个欢乐的人，就象有人说的一样，假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐得天使。如何才能从孩子身上获得辛福感呢？我认为在工作中，以观赏、审美的眼光看待每一位幼儿，不要把幼儿看成是自己的教化对象。我们应当以观赏的、审美的眼光看幼儿身上的闪光点，在工作中以同等、真诚的看法与幼儿交往，而不是建立在工作关系上的，这种交往是不同等的、没有感情的，长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思

4、所想这样缺少与幼儿心与心的沟通，幼儿老师也没有什么华蜜可言了。因此，在与幼儿的交往中，老师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发觉华蜜和欢乐就在自己的身边。和孩子同等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的华蜜。 作为一名幼儿老师，假如我们在工作中都能够挤出一点时间去阅读、去反思、去提升自己各方面的实力，学会关爱、学会对话、学会合作，那么，我们将会>收获无穷的乐趣。 给幼儿老师的建议读后感（二） 给幼儿老师的建议这本书是华东师范高校出版社2022年出版的，它的内容许多，第一块内容：向孩子张开你的怀抱，其次块内容：让孩子爱我们，第三块内容：听 孩子的话

5、，第四块内容：挤一点儿时间来反思，第五块内容：做一个有协调实力的班主任，第六块内容：理解家长对孩子的爱，第七块内容：像酷爱工作一样酷爱生活。 以前接触过的学前教化类书籍，大体偏向于两种类型：一种是纯理论类读物，一种是纯好用类读物。纯理论类读物大多，内容困难深邃，有点纸上谈兵似的，起不到实质性的作用；纯好用类读物一般属于幼儿老师顺手可用的书籍，幼儿老师们想用的时候就垂手可得，往往深受老师们宠爱。但对老师的学问实力提升与发展帮助不大，甚至有可能束缚了幼儿老师的创新和反思的动力，出现了照搬照抄的局限性。给幼儿老师的建议这本书是一本介于这纯理论类读物和纯好用类读物两者之间的学前教化类书籍，对于幼儿老师

6、的专业成长更有益，更切合其须要。以'建议'的形式让老师们感到亲切可读，能引起幼儿老师的共鸣，充溢幼儿老师的学问面。内容涵盖了幼儿老师的方方面面，详尽而又不拖沓。 我读了这本书后感受很深，我做幼儿老师已经有很多年了，自认为从事幼教行业这么久了，对如何做一个让孩子喜爱让家长放心的幼儿老师，已经不用再去阅读书籍也能具体回答了。但这本书让我深深感受到了学习是无止境的，不管哪个行业你的阅历再丰富，也要不断的学习和充电。这本书让我最喜爱的内容是向孩子张开你的怀抱，做一个孩子眼中最漂亮的老师，幼儿老师的一切也应当是漂亮的。如何做一名孩子眼中漂亮的幼儿老师呢，暂且不管你的外貌美不美，不管你的年

7、龄有多大，只要你塑造一个完备的老师形象，你就是一个漂亮的老师。老师的形象是一种巨大的教化力气，老师的一言一行、一颦一笑，无不具有教化性，在与幼儿接触的过程中，对其产生潜移默化、耳闻目睹的影响。幼儿也通过与老师的接触，从细微环节中学到许多东西，幼儿老师不仅要仪表美，还要语言美、行为美、心灵美。当旁人在寻求四周美的事物时，其实幼儿老师就是一道实实在在的漂亮的风景线。 给幼儿老师的建议读后感（三） 找寻职业华蜜品读给幼儿老师的建议有感 放假在家期间，始终在看给幼儿老师的建议一书，这本书是由朱家雄，张亚军以与幼儿老师对话的视角来编写的。本书中所搜集的文章都是由幼儿园一线老师撰写的，有的是日常工作的阅历

8、提升，有的是与孩子之间发生的点点滴滴，有的是关于教学的体会和反思，有的是对家长，对班主任的，甚至是对自己工作的反思读后感觉有许多共鸣的地方。 在书的第一辑'向孩子张开你的怀抱'第三篇中品读'职业华蜜'给我留下了深刻的印象。正如作者所写的'幼儿老师站起来是老师，蹲下来是妈妈',每天超负荷的工作使得身心乏累，有时会产生职业倦怠。面对大家对幼儿老师是'高级保姆，低人一等'的观念，如何能够感受到华蜜，实现自己的人生价值呢？我想这也是许多幼儿老师的困惑。 文章作者从三个方面表达了自己的看法：1.要学会酷爱。2.要学会奉献3.认清角色是品读&

9、#39;职业华蜜'的前提。其实除了这三个方面我觉得还有许多值得我们去细细体会和品读的。那么我的华蜜又在哪里呢？ 一、以真诚、同等的看法与幼儿交往，你会发觉华蜜就在你身边 在我和孩子朝夕相处的日子里，我感受着那份欢乐：和他们一起漫步视察春天，一起捡拾落叶，一起嬉戏玩耍，一起>放风筝，一起写生绘画。记得有一天，我外出听课，下午回来后，孩子们好象很久没有看到我一样，热忱地叫起来：'老师，你到哪里去了？''你怎么这么久才回来？'我问：'你们是不是想我了？'有几个孩子唧唧喳喳地说着：'是啊，我们想你了。'这些可爱的孩子！特殊让

10、我感动的是前几届已经毕业的孩子，那些情景至今想来还历历在目：孩子们拿着小本本相互留下祝愿的话，写下家中的电话号码，希望老师毕业后能给他们打电话，还有的说：'我们会想你的，毕业了还来看你们。'有几个孩子进了小学后真的来看我们了。当我见到他们的一刹那，孩子扑过来紧紧地抱住我：'老师，我们想你！'我紧紧地搂住孩子，那一刻我感觉自己是华蜜的。 二、家长的信任、敬重和确定，让我们感到华蜜 家长的一言一行，一举一动对我们老师的工作有着很大的影响。孩子年龄小，自理实力和自我爱护实力都很差，因此大小便弄脏衣裤，不当心摔破了皮，跌青了脸的事情时有发生。但是当我们听到家长一句：&#

11、39;老师，没关系，没关系的。''老师，麻烦你了，不好意思。''老师，你们真的很辛苦。'这些理解和宽容的话语对我们来说是一种劝慰和激励，也是对我们工作的最大的支持，有家长的理解和信任，真好！ 给幼儿老师的建议读后感（四） 成为一名幼儿园老师已经有十几个年头了，在工作岗位上流过眼泪、有过喜悦、有过无奈，这些都是自己经验得来的。当看到给幼儿老师的建议这本书时，我迫不及待的打开，想从里面学到更多的阅历，从中受到一些启发。 看到第一辑中的一篇小文章'爱可以这样简洁',我不仅深深的思索。教幼儿园的小挚友有那么难吗？的确，成天面对几十个小挚友，管他们

12、的吃喝拉撒，还有各项班级活动，一成天下来，的确是很累。这就要看怎样调试自己的心情，我深刻的体会就是和孩子们打成一片，逗他们快乐，和他们闲聊，让孩子们喜爱老师，情愿亲近老师，会对爸爸妈妈说我喜爱哪个老师，自然而然就觉得很充溢，倾听他们的心声；记得有一次，我无意中问一位小挚友妈妈在哪里上班？现在，她每次遇到我时，都会笑眯眯地说：'我妈妈在买蛋糕的地方上班。'看着孩子快乐的表情，我能感觉到她很快乐，在幼儿园很欢乐。当我们感觉很累时，有时也会因为小挚友的一个好玩的举动，或是一句天真的话语，使自己心情安逸，不觉得乏累。 胜利学家戴尔卡耐基曾说过这样一句话：'一个人脸上的表情比他身

13、上穿的更重要。'可想而知，一个人脸上的表情会对别人产生多大的影响。回过头来想想，当我们微笑着面对小挚友时，她能体会到老师对他的关注，微笑能带给小挚友欢乐，他也会越来越爱老师。 我们的长相是父母给的，无法变更。我们可以选择微笑，提高自身的魅力，注意自己的仪容仪表，留意自己的言行举止。在懵懂的孩子面前，我们的一言一行、一举一动都时刻潜移默化的影响着他们，何况自己还担当着班级的礼仪教学，让孩子们从小学礼 仪、懂礼仪，那老师更应当严格要求自己，以身作则，时刻为他们做好榜样。与此同时，我还要不断地提升自己与人沟通、交往的实力，提升内涵。有这样几句话说的很好'我不漂亮，我可以提升个人气质；

14、我缺乏气质，可以做个勤劳的人。'只要自己努力，肯定会得到大家的爱戴。 微笑可以使大家快乐，微笑可以使交往的氛围和谐，微笑可以换回爱戴。我信任，只要付出会就有收获，让我们真诚的、同等的爱每个孩子吧！他们会给我们带来更多的欢乐！ 篇二：每个幼儿都是老师的珍宝读后感 每个幼儿都是老师的珍宝读后感 每个幼儿都是老师的珍宝读书笔记提要：作为一名幼儿老师，我们就应当对孩子负责。我们应当用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们 前几天，我在幼儿教化杂志上看到一篇文章“每个幼儿都是老师的珍宝”，我深受感动。 “爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿老师

15、最基本的职业素养，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简洁简单的事。有些幼儿聪慧、美丽、干净，很讨老师的喜爱；有些幼儿淘气、穿戴不整齐，不讨老师喜爱。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。 闻名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”一百零一年大计教化为本，教化大计老师为本，老师大计师德为本。幼儿老师不仅要具有学问与实力的素养，更应当具有良好的师德修养。作为一个幼儿老师，一个优秀的幼儿老师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应当具备的是剧烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有剧烈的责任心和“爱”，一切都无从做

16、起。 作为一名幼儿老师，我们就应当对孩子负责。我们应当用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般观赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依旧记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张新奇的小脸，我甚至有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和激励，让我学到了很多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。 让我们用慈祥呵护纯真、用才智孕育成长、用真诚开启心灵、用希望放飞志向，我愿用自己的双手和大家一道静默耕耘，共同托起明天的太阳！ 篇

17、三：幼儿老师读书读后感 纪律是群体的重要特征，任何群体须要纪律。作为一名幼儿老师，如何帮助幼儿养成良好的一日生活常规进行纪律教化，成为我工作中最头疼的事。因为每个儿童特性特点不一，产生纪律问题的缘由常常是不一样的。所以，我希望通过阅读儿童纪律教化建构性指导与规训能为自己解惑。 本书第一作者玛乔丽费尔兹博士（美国）总结了其三十余年的幼儿教化阅历，向我们展示了全面好用的儿童纪律教化方法。作者在阐述与纪律教化有关的理论基础上，介绍了如何通过各种手段了解儿童、分析儿童产生纪律问题的缘由并找寻合适的解决方法。当细细阅读完此书后发觉，它的确是一本有理有据，案例详实的好用书籍。全书运用了“我你他”的对话式写

18、作风格，使读者简单参加文本，在比较和鉴别中，心悦诚服地接受作者的观点，与作者进行思想的沟通与碰撞，读者也能充分发挥自主性。 其中，作者对“嘉奖”这一方法的阐述让我印象最为深刻。父母和老师长期以来始终试图通过嘉奖和（或惩处）来教授是非概念。嘉奖和惩处表面上确有成效，但从长远来看，其结果不是儿童盲目听从就是使其易受嘉奖和（或惩处）的左右。 关于此问题，我们首先要做到“不要再运用嘉奖和（或）惩处来促进自主的发展”，书中例举了多个例子来说明，而这些例子又好像是我们常见的教化行为。例如，假如孩子完成了作业，我们就给他们发小红花，那么我们无意中教孩子易被嘉奖所限制；当我们说喜爱某某孩子的坐姿时，而有些孩子

19、也坐得很好却没被点到名字时，这好像是对那些孩子的惩处；有时我们激励孩子把玩具整理好就有小贴纸，其时有大部分孩子常常把玩具物归原处的，却没有得到贴纸嘉奖，这让那些孩子感到茫然与不知所措。 以真诚沟通着称的老师也极有可能得到来自己他们的学生的真诚沟通。这里”真诚“是一个关键词，真诚地表达感谢或观赏与旨在限制某人行为的表扬具有天壤之别，当你努力削减运用表扬时，首先应留意，要停止运用限制性的表扬，特殊是让孩子与他人竞争的表扬。 幼儿期正是促进儿童自主发展的时期。通过建立坚固的人际关系，与孩子沟通观点，并允许孩子从自己的错误中吸取教训，我们就可以帮助孩子提高考虑相关因素的实力。自主是一个困难的目标，须要

20、我们渐渐变更以往认为通过外在的说教、嘉奖和惩处来灌输给幼儿的观念，而是应从幼儿的内部建构或产生，才能成为儿童自己的规则。 儿童纪律问题的背后往往有错综困难的缘由，不经过”望闻问切“的诊断很难提示问题的根源，也就很难进行有效的规训。 每当呈现一个行为问题时，不能立即简洁地”宣判“这种行为的对错，而是强调行为问题的合理性，系统分析行为产生背景，在分析的过程中，有效的解决方法就会渐渐出现出来，有效的规训须要肯定的时间：安排的时间，教给孩子必要技能的时间以及冷静下来仔细思索的时间。 所以，实践更好的有效规训的想法，必需坚持用理性的反应来抵制自动的反应，特殊是要避开通过恐吓或嘉奖来将适当的行为强加到孩子身上，因为这种看法不能帮助孩子获得自我规则与自律，反而会使他们变得更依靠、叛逆和言行不一，因此，无论家长还是老师，都要谨慎地运用自己的时间。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页