课程思政背景下新时代科技伦理教育的发展方向.docx

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1、课程思政背景下新时代科技伦理教育的发展方向高等院校在推进课程思政建设中，应当充分明晰课程思政背景下新时代科技 伦理教育的发展方向，重点在于将新时代科技伦理教育的基本内容和全员全程全 方位育人相结合，有针对性地落实新时代科技伦理教育中的课程思政建设，结合 实践需求和实际，其发展方向在于立足课程思政要求推动教育体系革新和紧扣课 程思政导向优化课程内容短板，坚持理论教育和实践教育相统一。一、立足课程思政要求推动教育体系革新科学建构课程思政理论逻辑、系统深入厘清其历史逻辑，是课程思政理论体 系建设的基础性工作。新时代科技伦理教育应注重与课程思政建设的系统化融 合，在充分考虑课程思政教学目标、内容和效果

2、的基础上，应着重课程思政背景 下科技伦理教育体系的整体提升，课程思政建设要求与新时代科技伦理教育的深 度融合与整体设计。高等院校科技伦理教育实践中，尤其注重结合专业特色开展 科学研究、技术开发和工程实践中的思想政治理念传输，强化对学生价值塑造、 知识传授和能力培养，能够使其在科技伦理教育的理论教学中迸发思想火花，引 导学生在接受并热爱思政教育中强化科技伦理教育的求知欲，满足学生对于科技 伦理知识探索的心理期待，让教师在“课程思政+科技伦理教育”的场景中阐释 思想政治教育的丰富内涵，增进学生对专业课程中伦理知识的粘合度，从而构建 积极的教学关系。科技伦理要素是高等院校思想政治教育的核心内容，与专

3、业课 程的思政要素在本质上具有相通性，并立足立德树人根本任务。当前，高等院校 均开设有科技伦理学课程，相关专业课程的课程思政可以此为基础，通过以科学 研究、技术开发等相关案例为示例，培育和践行社会主义核心价值观，深化职业 理想和执业道德教育。例如，医学院校弘扬敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大 爱无疆的精神，全心全意为人民健康服务，医学院校在疾病预防治疗、医学人才 培养、医学科技发展等方面成果丰硕，这些思政理论内涵与科技伦理教育的理论 体系相契合。二、紧扣课程思政导向补齐课程内容短板在新时代“大思政课”发展趋势下，以社会调研、实践为载体的课程思政愈 发成为其高质量发展的“增速器”。课程思政背景下

4、新时代科技伦理教育不仅需 要丰富理论教育体系，还要充分探索其丰富的人物、场景、情节等实践教育设定、 巧妙的结构方式及精密的逻辑思维，提升学生的科技伦理分析能力与实践能力。 例如，科技伦理故事和文化能够显著提升课程思政的亲和力和针对性，但参观交 流等实践教学更易使学生深切体会科技伦理价值认知的影响，促使其坚持科技向 善。诸如科技创新前沿领域专家学者以身说法、科技创新活动校园展播，可以有 效传输以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神等思政元 素，教育引导学生深刻理解中华优秀创新文化的思想精华和时代价值。科技发展 史上众多时代楷模的先进事迹，科技研发及临床应用中的代孕、基因编辑、人体

5、 试验等社会事件，含有大量课程思政的实践素材，涉及理想信念教育、法治教育、 价值观教育等内容，也与科技伦理教育深度关联。实践教育体系的统筹开展，能 够以“身临其境”方式对课程思政背景下新时代科技伦理教育进行全面化提升, 以学生最易接受的方式充分挖掘专业实践资源，坚持实践性与思想性的统一。例 如，2018年“基因编辑婴儿”事件与实地参观研发场所可以作为课程思政背景 下新时代科技伦理教育的案例素材，在理论课题和实践课堂相统一中明确科技研 究领域应当遵守的科技伦理要求，实现人类福祉、推动构建人类命运共同体的必 要性，引导学生认知科技伦理治理离不开中国共产党的集中统一领导，增强学生 对党和国家的科技创新理论的政治认同、思想认同、情感认同，推动科技向善。