幼小衔接自查报告.docx

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1、幼小衔接自查报告幼小连接自查报告 本文关键词：自查，幼小，连接，报告幼小连接自查报告 本文简介：关于幼小连接工作的自查报告依据市教研室关于对幼小连接工作开展自查和调研活动的通知和县教研室关于对幼小连接工作开展自查和调研活动的通知，我校领导极为重视，针对学校的实际状况，对我校幼小连接工作做了深化的自查。一、充分相识，明确目的由幼儿园进入小学，是儿童心理发展过程中的一个重要转折期。主动做好幼小连接自查报告 本文内容：关于幼小连接工作的自查报告依据市教研室关于对幼小连接工作开展自查和调研活动的通知和县教研室关于对幼小连接工作开展自查和调研活动的通知，我校领导极为重视，针对学校的实际状况，对我校幼小连

2、接工作做了深化的自查。一、充分相识，明确目的由幼儿园进入小学，是儿童心理发展过程中的一个重要转折期。主动做好幼小连接工作，建立小学教化与幼儿园教化有效连接的工作机制，削减因两种教化的差异给儿童身心发展带来的负面影响，对于帮助幼儿做好入学打算，促进儿童健康成长和将来发展具有重要意义。为进一步实行国务院关于当前发展学前教化的若干看法、教化部关于规范幼儿园保育教化工作和订正“小学化”现象的通知及36岁儿童学习与发展指南有关精神，有效整合学习阶段，推动幼儿园和小学无缝对接，帮助幼儿尽快做好入学打算，主动适应小学学习生活，保障幼儿身心健康发展。二、切实加强小学入学招生管理我校严格执行中华人民共和国义务教

3、化法和陕西省实施方法有关规定，小学招生实行免试划片就近入学，没有举办各种形式的、针对入学招生的考试、测试、面试、考核等，没有将考级证书和各种竞赛成果等作为招生依据，没有将小学招生与幼儿入园挂钩。三、严格规范小学起始年级教学1.科学支配教学进度。小学一、二年级各科教学在遵照国家课程标准的前提下，充分考虑幼儿园保育教化实际状况，合理支配语文、数学教学进度。严格根据课程标准及教材要求进行教学。一年级各科教学坚持从“零”起步，严禁拔高起点和增加教学难度。小学一年级严格根据规定课时进行汉语拼音教学，学校规定：不得随意压缩拼音教学时间，不得突击完成拼音教学任务，要将汉语拼音教学融入整个小学阶段语文学科教学

4、的全过程。小学一年级数学教学必需从10以内认数起先，依据学生学习实力和基础，可适当延长10以内计算教学时间，严禁加快计算教学进度。针对这项工作，学校定期对一年级教学工作进行抽查与检查相结合，同时在学生中进行调查。2.适当降低作业难度。小学一、二年级语文、数学的课堂作业要做到学问性、趣味性相结合，作业量和难度要适中，保证当堂完成；禁止布置书面家庭作业。3.正确运用评价杠杆。我校切实转变评价理念，改进评价方式，发挥评价的导向作用，更加注意对学生学习习惯、看法、爱好、品质、方法等方面的评价，促进学生全面发展。禁止片面夸大考试成果的作用。小学一、二年级不进行语文、数学单元测验、月考、季考、期中考试，不

5、向家长公布期末考试成果和排名。四、全面转变小学老师教化理念1.熟识幼儿园教化目标。我校老师利用晚办公时间仔细学习教化部幼儿园教化指导纲要（试行）、36岁儿童学习与发展指南等文件，明确幼儿园教化的目标、任务和要求，自觉将小学起始年级教化与幼儿园教化有机连接起来。2.重视学生综合素养提高。我校全体老师在关注学生文化学问学习的同时，更加注意培育学生的学习习惯、看法、爱好、品质、方法，保持教化目标的连贯性和一样性，使儿童的综合素养和实力得到按部就班的拓展和提升，促进素养教化实施。3.不断改进教学方法。学校规定要以培育学生学习爱好、提高学生学习品质和学习实力为重点，主动实行敏捷多样的教学方式方法，有效运

6、用多媒体教学、嬉戏教学，有效开展教学活动，切实增加教学的趣味性和直观性，提高教化教学效果。五、必要的入学前的教化我校利用一周时间对一、二年级的学生进行了入学前的教化，使他们相识到进入小学后，学习成为学校的主要活动方式，调整了生活作息制度，加强了独立自主实力，自我爱护实力，自我管理实力的培育，使他们酷爱学校，相识到他们是学校的主子。六、主动引导家长更新教化观念我校开学初对小学起始年级家进步行了“帮助家长树立正确的育人理念”的教化讲座，切实加大教化宣扬力度，充分利用网络等各种媒体，主动组织开展多种形式的社会宣扬，为做好幼小科学连接营造良好的社会环境。在此同时我校发放致家长一封信、家访等形式，帮助家长正确相识起始年级学生的身心发展规律，自觉协作学校教化工作。严禁以成果评价学生优劣，增加学生的学业压力和家长的心理负担。总之，我校在幼小连接工作中做了大量的工作，也取得了肯定的成效，但是同时也存在着不足之处。信任在各方面的共同努力之下，幼小连接工作肯定会顺当进行，从而使孩子们欢乐学习成长。关于幼小连接工作的自查报告常马中心小学2022年10月16日第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页