示范幼儿园大班语言教案设计：《大班语言活动 龟兔赛跑》说课.docx

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1、示范幼儿园大班语言教案设计：大班语言 活动 龟兔赛跑说课大班语言活动龟兔赛跑说课一、说教（一）教材分析故事作为一种文学形式，布满童趣，幼儿及易接受并产生深厚的 爱好。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和 明白事理，而且还能进展幼儿的听说力量。故事龟兔赛跑用 浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不傲慢、仔细、 努力、坚持究竟，肯定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话， 会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。（二）教学目标1、在听听、看看、议议、讲讲中熟识，理解故事内容。2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。3、明白知道做事情只要不傲慢、仔细、努力、坚持究

2、竟，肯定 能胜利的寓意。（三）教材重点、难点本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对 话。由于大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听渐渐倾向想讲，但由于 缺乏表达阅历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整 复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育 中的重难点。二、说教法充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说力量。主要采纳直观法, 练习法和嬉戏法。为什么要采纳以上的方法？由于直观法是依据幼儿思维特点打算的，幼儿期的思维特点 是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的爱好及留意， 能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的 预备。通过练习法，可以不断激

3、发幼儿的表达欲望，又依据大班 幼儿虽以形象思维为主，但抽象规律思维正在进展的特点，采纳 对话的形式来进展幼儿的想象力和口语。三、说学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说力量贯穿始终， 以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具 有扩展语言的力量。四、活动预备示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；依据幼儿分组 状况预备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物 的头饰道具；词卡；故事盘。五、说教学过程依据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。第一环节：理解故事内容，进展想象力。分两个步骤进行，第一 步骤：老师运用示范法，完整的叙述故事一遍，让幼儿初步了解 故事内

4、容，并进展幼儿的想象力。其次步骤：老师运用直观法, 完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探究性 提问，以加深幼儿对故事内容的印象和关心理解、记忆。这样幼 儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。其次环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点 的关键，为突出重点，我将采纳练习法，借助多媒体画面，逐一 播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采纳 先说一一再看一一再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这 一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作预备故事 情节，根据故事的发生进展挨次进行故事表演。本次活动后，我 预备进行以下延长活动：1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿叙述和表演；