小学生写作文的要领.docx

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1、小学生写作文的要领 小学生写作的要领 (转) 作的开头与结尾一、作的开头开头遵循的原则：1向心性。开头必需与全的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。2 精简性。语言要精简，最是开宗明义。开头常见的毛病：1 旁敲侧击离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。2一模一样格式固定。开头写来写去就是这么几句话。3 追求花样弄巧成拙。写得很，表达思想感情不明白，不清晰，不真实。常见的作开头：1 点题式。开宗明义，不旁敲侧击，开头第一句就点章的题目。初学者最用这种方法。如翠鸟的开头：“翠鸟喜爱停在水边的苇秆上。”又如爱迪生。2 交代式。开头就交代时间、地点、人物、事务这“四大要素”，如视

2、死如归的开头：“一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事务）”3 描写式。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写四周环境。给人一个显明的印象。如燕子的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑美丽，一对俊美轻快”4 设问式。开头就提出问题，或引起读者留意，或激发读者思索，或造成悬念引人入胜。如海底世界的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”5 引用式。开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如桂林山水的开头：“人们都说?桂林山水甲天下?。”6 抒情式。开头直抒胸臆，以情感人。如别了，我爱

3、的中国的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。7 总起式。开头总领全。如宏大的友情的开头：“马克思和恩格斯是挚友。他们共同探讨学问，共同”8 联想式。章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如春蚕，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。9 倒叙式。从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的缘由和经过。如十六年前的回忆的开头：“一九二七年四月十八日，我恒久忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”二、作的结尾结尾常见的毛病：1画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。2公式化。

4、空喊中号。常见的作结尾：1 自然式。事情结束了，章也结尾了。如麻雀的结尾：“我连忙唤回我的猎狗， 带着它走开了。”2 照应式。结尾或点题，与题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全。如颐和园的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个漂亮的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。3 引申式。结尾或绽开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如高大的皂荚树的结尾：“想着，想着，我的心里，像有一颗种子在生根、发芽”4 抒情式。结尾干脆抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教化。如再见了，亲人的结尾：“再见了，亲人，我们的心恒久跟你们在 一起”。5 评价

5、式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出章的中心。如狼牙山五壮士的结尾：“这是英雄的中国人民坚毅不屈的声音，这声音震天动地、气壮山河。”作开头十忌忌陈词老套有些章开头总是从形势写起，言心称“在的领导下，在的支持和关怀下，在的帮助下”有的章开头总是“太阳”、“月亮”，“光阴似箭、日月如梭”，这些调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。忌故弄玄虚 有些章开头，有意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是章新奇奇妙的所在，见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。忌开头突然 有些章开头，缺乏应有的交代，显

6、得突如其来，没头没脑，不知所云。如写读后感，有的章在不作任何交代的状况下就起先“感”起来了。写供料作一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会”材料内容只字不提就这样写，太突然了。忌不必要的说明章开头，突如其来、不作交代不行，作不必要的说明也不行。如写女排五连冠给我的启示，要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点，同谁争夺冠军等状况，就不必要了。当然，依据须要，适当对所写的问题作些说明也是必要的。忌凭空抒情 有的章的开头，特殊是争论的开头，不管与中心、主题有无关系，争论还没有绽开，问题还没有说清，就“啊”“呀”不断，感慨万端。这种凭空抒情，只能叫无病呻吟。忌绕大圈子有的章

7、开头，不管中心需不须要，与主题有关无关，就先秦两汉、前村后店地谈开了。不着边际，空发争论，下笔千言，离题万里，绕了大个圈子，才说到正题上来。忌堆砌名言锦语有的章，开头想先声夺人，想不出的方法，于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个的开头。其实这种做法带有很大盲目性，效果往往很差。忌开头重复 章只能有一个开头，可是有的章有两个开头。比如有的章本想从引用写起，写后又觉得扣题目谈更，于是又开个头。有的章一开头就介绍背景，写后又觉得首先应当揭示章的中心，于是又开个头。这样都会出现两个开头。出现这种状况，可依据题目或中心的要求，取其一个开头即可。忌盲目写景写景的主要目的，或是为了突出主题

8、，或是为了刻划人物，或是为了烘托气氛，假如与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。有些章一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一通，实在是不必要。忌盲目引用 引用应依据主题、中心的须要，盲目引用应尽量避开。特殊是供料作，供应的材料假如很长，要是一开头就不加选择地大量引用，或全盘搬用，必定重点不明，主旨不清，字不精，陷于盲目性，而且下再谈到它，必定还会重复，所以引用应有所取舍和选择。作开头五法一篇章的开头，假如是别开生面，新奇新颖，往往能引人入胜，有的还可起开拓思路的作用。1开宗明义法开宗明义就是干脆了当地落笔扣题。如冰心樱花赞开头的一段话，定下全篇章的基调，即赞美樱花，赞美中日人民的友情意

9、。起先用两个“首先”，写凡到日本去的人总要“想起樱花”、“谈起樱花”。日本挚友接待客人的惋惜或挽留，也总是以樱花作为感情的纽带。樱花和“瑞雪灵峰”的富士山一样，是日本的象征，它联结着中日人民的友情，这就是本全篇的主旋律。章从头到尾就是围绕这个主题来进行描述的。运用这种开头方法作，必需精确地把握章的主题思想，也就是说既要依据材料确定要表现的中心，又要精确的概括。这种开头方法的处是：作时可以随时考虑围绕中心描述，这样简单使章的中心突出。读者读起来也简单抓住要领，驾驭基本内容，深刻理解章的主题。2抒情揭示法。如魏巍谁是最可爱的人，章一起先就揭示了主题。但也有它自己的特点，即在抒发感情中步步深化地引入

10、中心。章起先就写了“我”无法抑制的思想感情想把自己感受的一切都告知祖国的挚友们。一个“但”字既写出了章意思上的转折，更重要是突出了要表达的重点：思想感情的一段重要经验。至此，章虽然讲了“我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人”，但并没有点明谁是最可爱的人。接着用“谁是最可爱的人呢”这个设问句进一步引起人们的留意。但却仍旧没有干脆回答，而是先说谁是“无比可爱的”，然后才说谁是最可爱的人。这种开头感情饱满，激烈人心，发人深思，一开头就使人对章的主题有了深刻的相识。这种开头方法另一个突出特点是从一般到个别，用一般衬托个别：写被一切事情感动着，想把一切东西都告知祖国的挚友，是为了突出、衬托“思想感情的一段

11、重要经验”；写“无比可爱”是为了进一步突出“最可爱的”。3倒叙法这种开头，由眼前的情景，联想起以往的事情，引起回忆，沿着这个思路叙述往事，形成倒叙。运用这种开头方法作，要留意几个问题：一是要描写眼前看到的什么事物，并给人剧烈的印象；二是要揭示看到事物包含的意义，用精确精炼的语言概括；三是要写由此而联想什么，引出一系列的形象显明的记忆。4地点和时间法如祥林嫂开头一段话描写了祥林嫂生活的社会环境，既有对阴沉、低暗的年底景象的描绘，又有对家家打算祝愿的盛况介绍，更有对虚伪、反动、保守的鲁四老爷及其书房的描写，揭示了悲剧主子公祥林嫂所生活的典型环境，为祥林嫂悲剧的发展，供应了背景。这段开头是情节发展的

12、序幕，虽然没有干脆接触章的主题，但已经为全渲染了合适的气氛，而且交代了故事发生的地点和时间等等，与全篇的主题联系极为亲密。5描写景物法如孙犁荷花淀开篇即用浅淡的色调，疏落的笔触，把荷花淀的景色描绘出来。章从高空的月亮写到水面的雾气；从远处的一片白色世界，写到眼前凉快、干净的院子；从视觉荷花淀的夜景，写到了嗅觉一荷花荷叶的馨香。这段从不同的角度着眼的自然景色描写，意境美丽，诗情浓郁，使人感到一股醇香的乡土气息扑面而来。就是这样的开头，即渲染了荷花淀的的自然风光美，衬托出解放区劳动妇女酷爱新生活，酷爱劳动的内心世界的美，把章自然地引入了正。 用简明的交代介绍开头在章的开头，作一些必要的交代，要么点

13、明背景，要么交代要素，要么说明有关状况，这也是种不错的开头方法。这种字必需简洁明白，不啰唆，不转弯抹角，来得干脆干脆。目的是让读者有一个也许的印象。这种开头，介绍的方面要与下面主体所写的内容有亲密关系。假如章是以写人为主，开头要围绕“人”来介绍，包括人物的姓名、年龄、身份、性格特点、精神面貌等；假如章是以记事为主，开头要围绕“事”来介绍，如事务的名称、发生的时间、地点、也许内容和背景意义等。请看下面这个开头：我的挚友孙悦是个特殊爱“吹牛”的人，他“吹牛”吹得可神啦！有时连他的爸爸妈妈也全神贯注地听他“吹”。因此大家给他取了个雅号：“吹牛大王”。这是优秀习作“吹牛大王”的开头，章是以写人为重点，

14、这个开头就以介绍人物孙悦的特点为主，也就是“爱吹牛”的特点，吹牛吹到什么程度以及他的雅号，都作了简明的介绍，给人以也许的印象。这就是以写人为主的开头，干脆明白，一目了然，是符合开头要求的。再看下面这个开头：那是夏季的一个星期六，骄阳似火，妈妈戴着墨镜，撑着湖蓝色的尼龙伞，抱着我去巡游西安动物园。这个开头，选自习作游西安动物园。依据题目可以知道，章是以记事为主的，所以开头就交代了“游西安动物园”这一事务的有关状况，包括时间、地点、人物和事务名称等等，给我们以非常明晰的印象，字极为简洁。运用修辞写开头运用修辞开头，形象生动，一下子就能吸引读者。修辞手法的种类可多啦，比方、拟人、夸张、借代、设问、反

15、问、对比、对偶、引用等等，有时候用一种，有时候用多种，但假如从形象生动方面来看，开头用比方、拟人效果不错。一、开头运用比方，详细而形象。例如：“我是一只风筝，一只稚嫩的风筝。妈妈摇曳着那纤细的生命线，怀着疼爱和担心，把我放到了空中。从第一缕微风拂我全身的那一刻起，我就感受到了自由，感受到了生活的甜蜜。”这段字是习作我是一只风筝的开头，这里就运用了比方的手法，“我”是一只稚嫩的“风筝”，而妈妈是那牵动风筝“生命线”的人，不仅形象地写出了“我”与妈妈的关系，而且一下子抓住了读者，给人以深切的感染。二、开头运用拟人，生动而逼真。例如：“秋姐姐迈着成熟沉稳的步伐，静静地靠近了我们。虽然她没有春姑娘那样

16、漂亮的面庞，没有夏哥哥那健壮的体魄，也没有冬阿姨那洁白的外衣。但是她有一颗金子般的心，有一个睿智的大脑。”这段字，是习作秋的开头，运用了拟人的手法，涉及到的拟人对象有：秋姐姐、春姑娘、夏哥哥、冬阿姨等；先后涉及到具有人格化的词语有：沉稳、步伐、静静、靠近、漂亮、面庞、健壮、体魄、外衣、睿智、大脑等。这样，通过四季拟人化比较，突出了“秋姐姐”的特点，姿态万千，生动传神，一读章开头，就令人耳目一新。上一篇：欢迎词写作要领下一篇：10级素养论文写作要求第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页