第六单元综合素质评价-六年级语文下册.docx

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1、第六单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分题号 第1部分 第2部分 第3部分 总分 得分第1部分积累与运用(29分)一、读拼音，根据语境写词语。(6分).田老师讲的故事wSi wei ddng tmg(),其中yin ren rusheng ()的情节，使同学们仿佛shen Im qi jing(),教室里安静极了。二、选择符合要求的答案，并将其序号填入括号内。(H小题2分，其他每小题1分，共11分)1 .下列加点字的注音有误的一组是()。A.圆圈(quM)更好(g6ng)B.勉强(q询ng)哺育(bu)C.奉献(f6ng)苍劲(jin) D.启蒙(mCng)羡慕(mti) 3 .下列汉

2、字与“燃”的读音相同或相似的是()0A.俊B. C.灯D.炙.下列选项中与“坳”的意思相关的一项是()。A.山脚B.山顶C.山间平地D.山腰第六单元综合素质评价一、1.娓娓动听 引人入胜 身临其境二、2. C 点拨：注意根据意思确定多音字在词语中的读音，注意 音近字的细微差别。3. A 4. C 5. AC点拨：根据成语的意思、适用范围、感情色彩等进行辨析。6. D 8. A 9. C 10. D11. D点拨：在读懂句子意思的基础上，把握语段的要点，再进行 综合概括。三、12.海内存知己天涯若比邻.示例：书山有路勤为径学海无涯苦作舟(只要是符合语境的名 言、俗语、警句等都可以)13 .春蚕到

3、死丝方尽蜡炬成灰泪始干()15. C 16. A 17. B 18. D19 .第一步：精选树叶。第二步：将叶片用冷水洗净，放入温水中浸泡23分钟。第三步：将叶脉分离出来。第四步：在稀释后的福尔马林溶液中浸泡防腐。20 .作者用“首先”“选摘好叶片后”“接下来” “之后”“完成这 一切后”等词句按顺序写出了制作树叶书签的过程，使文章内容 衔接紧密，结构严谨。(-)21. B 22. D 23. C 24. C.示例：喜欢。理由：她充满活力，能与学生打成一片；她的教学 方法灵活、新颖。25 .以“红裙子”为线索贯穿全文，使文章结构紧凑；“红裙子”反 复出现，象征着年轻的女教师热爱乡村教育的火红热

4、心以及她给 沉寂的校园带来的生机和活力。26 .略。5 .下列不属于活动策划书组成部分的一项是（）。A.活动小结B.活动地点C.活动分工D.活动时间.填入下列句子横线中的成语最恰当的一组是（）0为举行一次 的毕业联欢会，同学们,讨论得十分热烈。我们期待着精彩的联欢会快快召开。A.集思广益标新立异B.标新立异群策群力C.别开生面各抒己见D.标新立异 口若悬河.下列说法不正确的一项是（）oA.老师领进门写了田老师用讲故事的方式引导学生学习诗句, 表现了他善于教学的特点，表达了学生对老师的感激、敬爱之 情。B.作文上的红双圈这篇文章写了语文老师在“我”作文上打 的九十八个红双圈对“我”的人生影响至深

5、，是那一个个红双 圈引导“我”步入文学的殿堂。C.何其芳的我为少男少女们歌唱表现了诗人浓郁的生活热情 和激昂的生活态度。D.聪明在于学习，天才在于积累是著名数学家陈景润先生1956 年在北京大学作的一次演讲。文章通过演讲的方式回忆自己在 学习生活过程中的一些收获和思考，同时也引发学生思考如何 投入将来的学习和生活。6 .小明惰性较强，适合送他的临别赠言是（）oA.不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。B.有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。C.沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。D.废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。7 .下列句子中没有语病的一项是

6、（）oA.今年的暑假又到了，同学们个个欢呼雀跃。B.忘不了老师，忘不了校园，那是我们成长的摇篮。C.助人为乐也是小学生应该具备的优良品格。D.春风化雨又一年，山上的果园到处一派丰收的景象。10 .下列选项中，不适合作为成长纪念册资料的是（）oA.六一活动的照片B.上台领奖的照片C.奖状、证书D.校服被同桌弄脏的事.概括下面语段的主要内容，最恰当的一项是（）o在生活中，现代人的智商是从生活的挑战中提高并逐渐适应 社会发展的。计算机和IT技术的发明与应用不仅让所有人受到挑 战，而且把人类引入了节奏更快、脑力劳动更强、认知速度更高 的环境。在这样的环境中，人的智商在不知不觉中提高了。除了 工作上应用

7、计算机外，就连计算机游戏也在帮助人类提高智商。 A.现代人智商的提高依赖于社会的发展。B.人的智商几乎是在不知不觉中提高的。C.计算机游戏也在帮助人类提高智商。D.接受现代生活的挑战可以提高智商。三、结合语境填写合适的古诗或名句。（每空2分，共12分）.离别在即，但是六年的同窗之谊永存。唐朝诗人王勃说得好，“，只要我们 心意相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。12 .小学毕业了，意味着新的学习征程开启了，让我们发扬“, ”的精神 在新的学校里更努力地学习。13 .看着老师埋首疾书的情景，再看看她的满头银发，我不禁想起唐 代诗人李商隐的诗句：“,第2部分阅读与欣赏（41分）（一）树叶书签的制作（

8、21分）朋友，当你翻阅书籍，想在某页作标记时，你一定会使用到书 签吧。书签的品类繁多，常见的有绘着诸如花鸟虫兽、山水人物之类 图案的硬纸书签和塑料书签，但是我想，如果能亲手制作一枚叶片书 签，你一定会觉得别致又饶有趣味。首先，是精选树叶。一般来说，树叶的种类是没有限制的，各 种树叶均可采用，只不过不同的叶子制作过程有所不同罢了。下面我 们以女贞树叶为例作介绍。挑选树叶时，得挑选那些完整而且比较饱 满的叶子。还得注意，在采摘的时候，最好能保留1. 5厘米左右的叶梗，以便能代替一般书签上的那根绸带子。选摘好叶片后，先将它们用冷水洗净，除去叶片上的污垢，然 后再放入温水里浸泡23分钟，以便剥离。接下

9、来就是决定制作成败的关键剥离，也就是将叶片外罩 的一层薄膜揭开，把叶脉分离出来。进行这项工作,真可以说要比绣 花儿还细心呢！取张叶片，一手轻捏叶片一头，另一只手轻轻挑开那 紧附着叶网的叶衣，小心翼翼地剥离。此时用力要适中，不可过大， 过大就会使叶子断破。若揭到一半细膜断掉，不要慌，可以重新挑头。 这时，更要小心以免戳伤叶脉，影响美感。分离后的叶子，只剩下那 纤细的叶茎附着一层薄如蝉翼的叶脉。此时，整片树叶仍然比较柔软， 但书签已具雏形了。之后就是“善后”工作了。将书签的雏形放入稀释后的福尔马 林溶液（如果没有，可用酒精代替）中浸泡。这是为了防腐所采取的必 要措施。泡后，取出晾干，一张树叶书签就

10、基本制作完成了。你如果 喜欢朴素、淡雅，就无须再上色了，那叶片本身就已经够朴素淡雅了。 如果你想让它具有鲜艳的色彩，只需将它放到自己调制好的有色溶液 中浸泡，那汁液便会通过叶脉到达整张叶片。如果在溶液中放入香料, 做出的书签就会散发着丝丝缕缕的清香。完成这一切后，你就会得到一枚晶莹澄碧、玲珑剔透的树叶书 签了。如果你选的叶子的形状和溶液的颜色不同，那你得到的将是奇 形异色、充满情趣的书签。你可以让它伴你读书，也可以精心保存， 如果送给同学好友，也不失为别致的礼物呢。朋友，你有兴趣吗？不妨亲自动手做一枚树叶书签吧。（有改动）.制作树叶书签时把树叶放进温水里泡23分钟的目的是（）o（3分）A.除去

11、污垢B.保持树叶新鲜度C.便于剥去薄膜D.改变树叶颜色.书签的主要作用是（）o （3分）A.阅读时插在书页中作标记B.作为赠送朋友的礼物C.培养自己的生活情趣D.培养自己的动手能力14 .文中画横线的句子在全文中的作用是（）o（3分）A.总起全文B.承上启下C.点明中心D.总结全文.下列说法与原文不符的是（）o （3分）A.无论什么种类的叶子都可以用来制作书签。B.不同的树叶，制作书签的过程是不一样的。C.制作树叶书签的过程中，戳伤叶脉，会影响书签的美观。D.把剥好的叶片放入调制好的有色溶液中，叶片会着色。19 .怎样制作树叶书签？请分步骤简要概括。（5分）.文章在表达上有什么特点？（4分）（

12、二）穿红裙子的语文老师（20分）又是一个夏季。炎热的田野，火热的山林。她穿着一件红裙子，带着几个小学生， 说说笑笑地走出校门，步入校园树丛的绿色中了。这是一所“老龄”的村级小学，已经建校65年了。任课老师大 都五十多岁了。学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语。那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。她有一头乌黑的长发， 穿了件美丽的红裙子。学校安排她给我们上语文课,任班主任。她上 语文课的方式与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小 鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛 头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小 鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大

13、叫，有哭有笑课堂上，学生跟着她进入了情境。一会儿是没有捞到月亮的水淋 淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大 家诉说着什么。她那漂亮的红裙子飘在课外活动的场地上，飘在学校的小戏台 上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所 偏僻小学的各个班级中如火如荼地开展起来了。二胡、口琴、笛子、 小碗小盆等“乐器”的“交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几 个村民心里痒痒而登台献艺。小学生们把课本剧演到了家里，课本上 的故事，家长们也熟悉起来。学校生活变得丰富多彩，它驱散了丛林 深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫。放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长

14、费解的 诱惑。再也没有搜肠刮肚找借口逃学的学生了，更没了爸妈拿棍子赶 着上学的孩子了。村民们在议论：学校变了。原来辍学的9名学生又 自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民多了起 来有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是五天。这可 苦了这些山里娃。他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊, 想看到那红裙子又飘回来。等到第三天，坐到太阳落下了尖角山，带 着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的五年级小学生背着书 包，拖着沉重的脚步告别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家了。第六天，她从城里回来了，她带来了锅碗瓢盆，带来了批改作业 的小方桌，还带了几件更漂亮的红裙子。她对着

15、围过来的学生微笑着， 好像在说：我哪里也不会去。激动、兴奋的孩子们把她围起来，许多学生流着泪笑了。在红裙 子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！（有改动） 21.作者在下列哪个段落中对“她”进行了详细描写？（）（3分）A.第三自然段B.第四自然段C.第五自然段D.第九自然段22.对下列句子理解正确的一项是（）。（3分）学校生活在“老”的色彩中，变得默默无语。A.学校的办学历史虽然悠久，但在当地没有什么名气。B.乡村小学的师生很朴实，不善言辞。C.学校经历了六十多年的风风雨雨，校园显得陈旧。D.因为任教的大多是老教师，因此校园缺少生机与活力。23 .文中画横线的句子描写了人物的（）o （3分）A.心理B.神态C.外貌D.动作.下列不是“穿红裙子的语文老师”给乡村小学带来的变化的是（）。0 分）A.语文课堂从教室延伸到大自然中。B.文艺表演在校园中开展起来了。C.家长拿棍子赶孩子上学。D.学生回家后把在学校表演的课本剧演给家长看。25 .你喜欢穿红裙子的语文老师吗？为什么？（写两点理由，4分）.文中多处提到“红裙子”，有什么作用？（4分）第3部分 表达与交流（30分）26 .小学六年的学习生活中，哪些人、事、物或哪一个情景给你留 下了难以磨灭的印象？请选择其中的一个人，或一件事，或一 个情景，写一篇记叙文，重点部分写具体，详略得当。