小学思想品德教学工作总结合集15篇.docx

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1、小学思想品德教学工作总结合集15篇小学思想品德教学工作总结1本人承担了三年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如 下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施 教育教学工作打算。做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指 导，不断反思积存经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习， 成绩良好，提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，关心学生掌握正 确的是非评价标准，明白得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为 习惯的.自觉性和安全意识

2、，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量关心他们认 识错误，认识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注重培养他们 养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，个性 心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学 年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。小学思想品德教学工作总结2时光流逝，转眼间一个学期又结束了。本学期在自己的不懈努力下，圆满地完 成六年级思想品德科的教育教学任务，现将工作作如下小结。一、以身作则，紧抓纪律本学期我担任六年级思想品德学科的教学，能围绕教学

3、目标，树立培养学 生有理想、有道德、有文化、有纪律的思想教育观，努力探讨有效的教育教学 方法，耐心地整顿所上的每个班级的纪律，以致保质、保量、保时地完成每一 节的教学任务，回顾具体的教学过程，总感到学生的纪律整顿是最头疼的事 情，而纪律又是课堂教学质量的保证。因此，必须紧抓不放。“正人先正 己”。一个学期来，凡要求学生做到的.，自己首先应当做到。如：要求学生做 好两分钟预备铃，要求学生预习新课的内容，准备与该课有关的材料。自己必 须提前熟悉地备课，收集，处理好有关的信息资料；要求学生制作的物体，自 己必须事先精制好样品；要求学生保质、保量及时完成作业，自己必须按时检 查兑现，给予适当地评价；要

4、求学生字写工整，自己板书不潦草、不马虎。这 样教师的严于律己、言行一致，以身作则起了楷模表率的作用，班级的纪律良 好，调动了学生学习的积极性。二、资源整合，精心备课 多年的教学经验告诉我们加强中考研究的重要性。因此，在教学和中考复习 中，我联系教材，研究课标，研究20xx年的考试说明并不断总结三年来的中考 题，从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实 效性。同时通过多渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生掌 握答题的方法和技巧，提高他们解题的灵活性。三、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，非常重视学生

5、的身心健康，根据学 生的个性特点去点拨引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正 确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再 厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、 美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。四、不足之处：1、新课改理念运用于实践较少。虽然大家思想上、观念上发生了较大变化，但 是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生 主动探究和思考的时间、空间机会不多。2、教学中，不能有针对性地开展教学；平时对思品题目的训练和学法教法的指 导还不够。五、改进方向及具体措施：在今后的教学中，我不仅要

6、努力做学生的良师，还要做学生生活中朋友。在课 堂教学中，更多的关注后进生，给他们更多的赞赏和鼓励，增强他们的自信 心，使成绩迎头赶上。1、更新课改观念，改进教学教材的设计和中考的命题要求，要求我们尽快改进教学方法和学习方法。所以 我们的教学不仅要以学生的发展为本，还要重视学生能力的培养。2、夯实基础提高能力学会对知识进行归纳、比较，把握其内在联系；同时要明确不同阶段的学习目 标与具体的要求，对照教材中的重点、难点和关键点，对知识进行学科内和学 科之间的整合。3、掌握方法规范答题加强对学生学习方法和解题技巧的指导，强化归纳综合的训练。训练是使知识 转化为能力的有效途径，适度训练，可以逐步培养学生

7、分析解决问题以及学科 表达能力。我们要善于挖掘教材、把握教材重点，从不同角度、层次，精心选 取不同题型练习，以此提高学生对知识的迁移能力和应变能力。小学思想品德教学工作总结10本人承担了三年级品德与社会的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如 下总结：一、德育成绩一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列 的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、 参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的 社会主义合格公民奠定基础。通过本期教育，学生整体有所提高。二、实施措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方

8、面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程 中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值 观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成 积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必 备的基础知识。2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形 成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和 能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中 实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学 生在获得内心体验的过程中，形成

9、符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身 与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的 引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组 织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生 从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实 感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各 种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。三、对学生的评价 1、教师观察记录描述性评语教师对学生在日常生活中表现出的情感、态

10、度、能力、行为进行观察，并做记在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习 态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步， 修正不足，继续努力。2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我 认识、自我调控的能力。3、学生互评学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、 欣赏他人的态度，相互促进。总之，通过一学期的教育教学，教学效果良好，基本达到了预期效果。小学思想品德教学工作总结11一、指导思想帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意 识、良好的思想品德和文明行为

11、习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的 基础，培养学生道德情感和社会责任感是品德与社会课最为突出的特征二、学生情况分析：本班共有学生50人，他们大都是从本校五年级升入。学生的品德表现参差不 齐。学生通过6年的品德学习，已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理, 并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理 想、有文化、有纪律的小学生。现在已进入小学阶段最后一年，学生的思品课学 习即将结束。本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一步促 进学生的思想进步与提高。三、教材简析：小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想 品德课教学的三

12、要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞 说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在 愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习 惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的 因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习 情绪不断涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课 文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事 物中产生的“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认 识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于

13、启发性的问题 引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学 文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导 行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富 有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能 力。四、教学措施注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道 德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材， 从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有 这些理性的标准是不够的，还必须在

14、学生的情感世界里树立起情感的评价标 准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切 感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物 时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人 物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受 英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩 固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我会热情鼓 励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地 实现课堂教学的目标。五、课时安排每课一

15、课时小学思想品德教学工作总结12六年级思想品德“实施科教兴国的发展战略”（人教版）这一框题，从“科学技 术是第一生产力”到“百年大计，教育为本”，课前，将相关的内容设计成课 件运用多媒体教学，思想品德教学反思。上课时，按照教材的编排顺序，通过 图文等材料进行分析讲解。节省了大量的讲授时间和板书的时间，保持了学生 思维的连贯性，有更多的时间进行新旧知识的联系与巩固。课中，又将在在课 前按中考题型设计有关的课堂练习题，在各个教学环节中不断出现，让不同层 次类型的学生都能参与回答，并及时进行教学效果反馈使学生在一节课里的时 间里真正学到更多的知识，起到事半功倍的效果，提高了思想品德课的教学效 率。上

16、完课之后，我感觉：虽然多媒体教学有着其它教学手段无法比拟的优势，但 它毕竟只是一种教学手段，有其自身的不足，不能完全取代其他教学方法和手 段。而其它的教学段也有其自身的优点。因此，多媒体代替不了教师的教学， 更代替不了学生的自我体验和师生之间的交流与沟通。在平时的教学中，应当 将多媒体教学手段与其他教学手段有机结合，让它们相得益彰，使思想品德课 教学达到最优化。教学反思二：注重联系，导入新课通过新旧知识的内在联系，导入新课。这也是较常用的有效方式。我们在教学 时，可以按先后知识点的联系，根据新旧知识的联系，在复习旧知识的基础 上，自然、巧妙地引入新课，激发学生“温故而知新”的求知欲。如在讲人教

17、 版八年级上册两代人的对话时，我设计了这样的导入：同学们，前一框的 学习，使我们认识到，由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，而导致我们 与父母之间产生了代沟，从而引发家庭矛盾的不断出现。解决这些矛盾需要我 们与父母的沟通。怎样才能架起沟通的桥梁呢?这就需要正确认识家庭矛盾;如 果夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通;看不到矛 盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于我们的进步，教学反思思想品德 教学反思。这样处理，使学生从上一堂课的内容中，激发进一步地探究新的 知识兴趣，也使新旧知识能够最终达到系统化、网络化。教学反思三：活动教学有感习人教版八年级上第五课第二框做友好往来的

18、使者时，小品表演，即：小 涛和Jack的故事。小品简单过程：场景一、Jack先用英文在新班级进行简单的 自我介绍，从穿着、语言、动作表情，无不表现出美国人的自由、随意、不拘小 节的性格。场景二、Jack请小涛吃饭。Jack提出各付各的，小涛很难理解，表 现的很不开心，期间点菜时小涛简单介绍了中国的饮食文化。场景三：Jack过 生日，小涛送了他一盒美国的“好时”巧克力，Jack给了小涛一个大拥抱，并当 场拆开礼物，分吃巧克力，小涛对Jack的拥抱很不习惯，也觉得Jack当场拆 开礼物就吃，很没有礼貌。学生看完小品后，多媒体呈现课本的问题（人物换成 Jack）： K如果你是Jack,会怎么办？ 2

19、、我们能以“好”或“坏”来评价Jack的处理方式吗？ 3、有人说，在20世纪七八十年代，开放意 味着穿喇叭裤、戴蛤-蟆镜。（多媒体呈现七八十年代的穿着打扮的图片）在今 天，你认为开放的胸怀意味着什么？这些问题，先以小组为单位讨论，再请部分 学生发言。这样的活动，不仅能激发学生的兴趣，充分发挥其学习的积极性、 主动性，而且能让学生在由向教师要知识向自己、同学、社会要知识的转化 中，体验成功，从而激发他们学习欲望和创新意识。可见，活动教学，是思想品德课教学不可缺少的一个环节。活动教学是指教学 过程在教师的指导下，充分研究学生的需要和兴趣，使之在动态中掌握知识， 内化情感，树立信念，指导行动，达到思

20、想品德课知行统一的要求，是教师、 学生在教学系统中，借助教材的教、学互动的过程。它区别于传统的过程的教 师讲学生听的灌输式教学模式，充分体现了思想品德课理念联论实际的特色。 活动教学可分为常规课堂活动教学和大课堂活动教学，在这里笔者所说的活动 教学，主要是说常规性活动教学。所谓常规性活动教学，是指在正常的学校教 室内的活动教学，它可以通过课前的有关新闻发布，课堂教学中的讨论、辩 论，社会调查材料公布、小品表演等形式为课堂教学服务，从而达到学生主动 学习的目的。小学思想品德教学工作总结13这学期里本人能适应新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，积极向 老教师请教，结合本校的实际条件和学生的

21、实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业， 使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后 的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克 服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、教学工作.认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设 计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详 细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好 充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作 出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。1 .增强上课技

22、能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化， 情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上 特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生 学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学 生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需 求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。2 .虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求 其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学 习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意 见

23、，改进工作。3 .认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这 点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练 习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的 作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并 针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。4 .做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的 辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的.弊端，同时加大了后进 生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学 习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决

24、他们心结，让他们意识到学 习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知 欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而 是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就 由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我要 求学习的上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这 样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。一学期过去了，总体来看，我都能认真执行学校教育教学工作计划，转变思 想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和思想品德课堂教 学的新思路、新设想结合起来，转

25、变思想，积极探索，改革教学，收到了很好 的效果。这一学期，本人还有不足之处：如教学仍没有很大进步，有待提高和进修。小学思想品德教学工作总结14这一学期，本人承担了六年级思想品德的教育教学工作。一学期来，按照课程 特点制定实施了教育教学工作计划，对同学们进行了一系列的教育。思想品德 课程旨在促进同学们良好品德形成和社会性发展，为同学们认识社会、参与社 会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主 义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有：1、全面把握课程目标思想品德课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中 应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，

26、忽略能力和情感、态度、价值观 培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助同学们获得丰富的情感体验、形成 积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必 备的基础知识。2、丰富同学们的生活经验同学们的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，同学们已 经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态 度和能力。因此，在教学时善于调动和利用同学们已有的经验，结合同学们现 实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展同学们的生活 经验，使同学们在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引导同学们自主学习儿童是学习的主体，同学们的

27、品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自 身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向同学们学习活 动的引导者、组织者转变，创设同学们乐于接受的学习情境，灵活多样地选用 教学组织形式，为同学们的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意 引导同学们从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对 世界的真实感受，让同学们在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时 鼓励同学们的各种尝试和有创造性的思考，引导同学们得出有价值的观点或结 论。4、充实教学内容本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与同学们生 活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学们丰富

28、多彩的现实生活联系起 来。教学内容可以从教科书扩展到同学们的整个生活空间，包括社会生活中对 儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会 新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近 感。5、拓展教学空间教学要面向同学们的生活实际，加强课程内容与同学们生活实际的密切联系， 教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教 师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足同学们不同学习方式 的需要。创造条件让同学们积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟 中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。“

29、激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因 此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导同学们以积极的情感 体验参与教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认 识，养成良好的.道德品质与行为习惯。在教学中，我依据教学特点和同学们实际，利用教材中的激发同学们情感的因 素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使同学们的学习 情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习 课文、分析归纳，让同学们悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客 观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在同学们学文明理过程中，形成 道德认识

30、前后，因势利导地激发同学们道德情感。例如精心设计一些富于启发 性的问题引导同学们，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位 等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。同学们要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导 行”十分重要。我根据同学们认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富 有思考性、启发性、导向性的问题，引导同学们辩析正误，从中提高道德判断 能力。注重实效情感的评价标准。小同学们由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对 道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教 材，从理性的角度向同学们阐明社会主义的道德观念、

31、道德行为和是非标准， 但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在同学们的情感世界里树立起情感的 评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同 学们真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导同学们学习 英雄人物时，不仅让同学们了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同学 们记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让同学们从活生生的、真实可 信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让同学们心 服口服，入耳入脑。例如，有道辨析题：“国产的东西都不如进口的东西 好”。同学们争论很激烈，最后教师从国产名

32、优产品为国争光，假冒伪劣产品 败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发同学们爱国产物品的情 感，引导同学们澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让同学们不仅 巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓 励，积极肯定同学们的点滴进步，让同学们产生成功的欢乐情感体验，从而顺 利地实现课堂教学的目标。小学思想品德教学工作总结15转眼一个学期过去了，本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作， 现对本学期的教学工作做如下总结：在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计 划。通过教学，

33、学让生能热爱生活，热爱大自然，乐于交往，体验快乐，形成 好的生活习惯，并能有一个正确的生存态度和处事方法。1、寻求新课程的改革。我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为 指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学 手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。2、以学生的已有经验为基础。我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿 童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联 系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。3、设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。结合本学期品德组的课题一

34、一教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学 习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生 的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来 学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活 动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需 要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。4、讲求教学的实效性。设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。精心 设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。我创设了多项活动，让学 生在活动中去体验去收获。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数 量，

35、而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。在教学过程 中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知 识。通过本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努 力做到：1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。2、创新评价，激励促进学生全面发展。3、做好课后反思，及时针对自己的不足，找原因，想办法。虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现 了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。总之，为了在今后的教 学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不断创新。小学思想品德教学工作总结小学思想品德教学工作总结

36、小学五年级思想品德教学工作总结小学思想品德教学工作总结15篇 小学三年级思想品德教学工作总结思想品德科重在培养学生品学兼优，引导学生从不同角度观察社会、认识 社会、实践社会，它综合了小学生的道德水准与社会知识技能。因此，教师要 善于捕捉，收集处理有关教育教学的信息材料，潜心探讨学生的学习方法，认 真备课，写好教案。运用语文科教师的范读，指导学生深情地朗读，读出形、 读出味、读出情、读出神。使学生受到情感的熏陶，内化规范自己的言行。运 用教学科的计算方法，算一算黄河比长江短多少千米？地形海拔高度比，人口 和资源的分布情况。指导学生画图、拼图与小制作，培养学生的动脑动手能 力。运用历史学科，主要介

37、绍古今中外名人的主要成就以及对世界文明的影 响。这样各门学科知识、方法的渗透，优化了本学科的教学结构，拓展学生的 知识面与思维空间，使学生深刻领会掌握所学的知识与技能，培养学生综合运 用知识的能力。三、关心学生，促进发展一个学期来，本人善于做好培优较差的思想工作。对于优秀的学生要求加强课 外阅读，在课内进行演讲展示；对于后进生，表现不好的不厌其烦地进行说服 教育；对于学习困难的，如朗读问答方面，就利用全体读、分组读、分行读、 个别读，发挥传帮带的作用，让学生迎头赶上；对于拼图、制作有困难的学生 需及时热心指导帮助；并适时地表扬他们的“闪光点”。下课常问一些学生的 学习、生活、玩乐的情况，贴近关

38、心他们，这样学生才能亲其师，信其道，有 利于促进学生各方面的和谐发展。总之，本学期的教学任务已顺利完成，学生在本学科的学习中收获了很多，当 然，对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，不是一册书就可以完全解 决的，但我在教学中对学生潜期兴趣和发掘，却可以使孩子对本学科保持着一 种喜欢的兴趣，相信这兴趣可以让孩子慢慢懂得，品社学科真的影响了自己的 认识。小学思想品德教学工作总结3本学期我上二（5）班的品德与生活，另外打杂附加有外出教师时代其上课。我 认真完成学校领导安排的任务，负责任地完成外出教师留给的教学任务。一、加强学习，努力提高。本学期我在思想上严于律己，时时以一个好教师的标准来约束自己

39、，鞭策自 己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高。积极参加政治学习，深刻剖 析自己工作的不足，找出自己与其他教师的差距，努力提高自己的政治水平和 理论修养。同时: 服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项 工作。学海无涯，教无止境，作为一名教师，只有不断学习，才能维持教学的青春 和活力。一年来，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提 高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任教师工作。通过学习，让自己树立先进的教学理念，不断充实了自己，也发现了自己在教学中的很多 不足，为自己教学实践和教学能力的提高做好了准备。二、认真备课，上好课。教育教学是我们教师工作的首

40、要任务，开学初，我认真通读教材。认真制定好 集体备课计划。课前，我认真钻研教材，根据教材的特点和学生的实际情况设 计教案。并虚心向有经验的教师学习、请教，力求吃透教材。课堂上，我努力 将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极运用远程教育资源，运 用课件以及多种教育方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习 的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引 力，增强学生学习的兴趣和学习主动性，力求让我的教学更具特色，形成自己 独具风格的教学模式，更好的体现素质教学的要求，提高教学质量，每上一堂 课，我都做好充分的准备，绝不打无准备之战。课后注意对学困生的辅导，每

41、 讲完一节课，及时反思，找出自己教学中的不足。作业能做到及时批改认真纠 错及时查缺补漏。同时对待不同学生采取不同的教育帮扶方法。特别是对待后 进生，我总是给予特殊的照顾，课堂上多提问、多巡视、多辅导。对他们的点 滴进步给予大力表扬，课后多找他们谈心。让他们感受到老师的关心，树立起 他们的自信心和激发他们学习的兴趣。三、教学措施1、充分体现教学的.生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内 容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值 观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面 面，没有能力与生活分离的纯道德的生活理念。2、遵循教材开发性的

42、特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学 校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生 活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生 活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。 为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、 动手动脑，培养学生的道德品质。5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生 享受愉快，自信、有尊严的学校生活。人无完人，在教学工作中我还有许多不足

43、，对学生的了解不够，耐心不足，管 理经验欠缺。这些还得在以后的日子里加强学习。小学思想品德教学工作总结4本学期我担任了一年级品德与生活课的教学工作，教学中，我结合一年级学生 的心理和年龄特点，以及实际的学习情况，扎扎实实的抓教学，认认真真做工 作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此， 我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教 育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指 导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科

44、目学生积极主动的学习， 成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正 确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习 惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的品德与生活的教学中尽量做到：1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯， 并开始在生活中有意识地要求自己。2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感 到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。3、爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己 生活服务的人

45、充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。4、对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行 探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规 定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、 知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断 深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的.学生，及时调动班级和教 师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言 行。平时注重培养他们养成

46、俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道 德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素 质。今后努力的方向: 第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动 中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研 能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高 自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进 学生的成长。第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的 效果。今后我还要继续学习如品德与生活课程标

47、准之类的指导性文章，进 一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。小学思想品德教学工作总结5当前，在不少教师中传统的应试教育观念依然根深蒂固，对思想品德课教学目 标意识淡薄，课堂教学方法简单，改进思想品德课的教学已迫在眉睫。思想品德课要做到一课一得。教师在教学中必须吃透大纲和教材，明确大纲对 不同年级所提出的不同层次要求，以提高学生的道德认识，培养学生的道德情 感，指导道德行为为目的，系统地理解每册、每单元、每一节课的教学目的。 只有这样，教师在课堂教学中才能目标明确，有的放矢，克服教学的盲目性和 随意性，使学生做到每一节课都能有所收获。根据思想品德课的教学大纲，以 及当前的实际情

48、况，我们确定以下教学基本内容：热爱祖国教育、热爱社会主 义教育、集体主义教育、理想教育、爱人民爱劳动教育、爱学习爱科学教育、 纪律与法制教育、道德规范教育、辩证唯物主义教育、健康和心理品质教育。 大纲对小学生爱劳动的教育目标已按年段明确规定：在低年级只要求学生知道 从小爱劳动，自己的事情自己做，在学校当好值日生，在家里参加力所能及的 劳动。如课文自己的事自己做。中年级则要求学生懂得劳动光荣，懒惰可 耻。要积极参加家务劳动和力所能及的公益劳动，如学会做饭菜。高年级 要求学生懂得幸福生活要靠劳动创造，勤劳守法、劳动致富光荣；损人利己、 投机取巧可耻；要尊重各行各业的劳动者，学习劳动人民吃苦耐劳、艰

49、苦奋斗 的精神，积极参加简单的生产劳动，如从小学创造。如果教师把握不准各 年段的教材，对小学生进行“爱劳动”教育的目标要求和层次就很可能提得过 高或降低要求，达不到对学生进行教育的效果。这就要求教师应通读全套教 材，明确大纲对各年级的教学要求，以便各就各位，瞄准目标，搞好教学。广泛运用各种教学媒体，增强课堂教学的艺术性。小学生活泼好动，自制能力 较差，思想品德课教师如果凭书讲书，学生会感到枯燥乏味。我们根据教学任 务和教材特点及师生实际精心选择教法，采用了故事、游戏、小品表演、儿歌 等形式，运用幻灯、挂图、摄影、录音、录相等教学媒体。如教低年级爱护 花草树木一课时，先让学生学儿歌，再让学生看摄影。孩子们看到的是只有 亭、桥和光秃秃的公园，然后教师用复片为公园种上花、草、