2023年教学设计：《对韵歌》.docx

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1、（教学设计）（对韵歌）（教学背景）本节课是生活语文三年级上册第10课。教学本课共需4课时，本 节课为第1课时。本课是依据（声律启蒙）和（笠翁对韵）编写而成 的一篇对对子的小韵文，蕴含了中华传统文化的精髓。课文介绍了“云、 雨、雪、风的自然现象，“花、树、鸟、虫的自然事物，还介绍了 “山清水秀 “柳绿桃红的自然景色。课文格式齐整，音韵优美，读 来朗朗上口，合适学生反复诵读。（学情分析）本班学生共11名，其中唐氏综合征学生6名，智力障碍学生2名， 自闭症学生3。学生整体认知水平不高，教学时教师要通借助图片、视 频资源，引导学生直观地认识自然事物，激发学生热爱大自然的感情。 局部学生有言语表达，但是

2、有些发音不清楚，教师要已各种形式带着 学生反复诵读，从而感受汉语的节奏美。（教学目标）L知识与技能：（1）结合场景了解和认识云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫等自然 现象和事物。（2）根底认读汉字“风，弹性认读汉字“雨、虫。（3）识字读词，跟着老师朗读课文。（4）初步理解对韵歌中描绘的画面，感受大自然之美。2 .过程与方法：（1）通过观察图片、观看视频理解课文的内容并朗读课文。（2）通过图片和场景演示认识云、雨、雪、风、花、树、虫、乌等 自然现象或事物。（3）通过图文识字、象形字认读汉字“风、雨、虫。3 .感情态度与价值规：感受大自然的漂亮，感受汉语的节奏美。（教学重难点）.教学重点（1）认读汉字

3、“风、雨、虫。（2）跟读和理解课文内容。1 .教学难点理解对韵歌中描绘的画面，感受大自然的漂亮，感受汉语的节奏 美。（课时安排）第1课时（教学打算）多媒体课件（教学过程）一、视频导入大自然中有许多奇妙的自然现象和漂亮的自然景色，被古人编进 （笠翁对韵）和（声律启蒙），用来教当时的小朋友识字、写诗和掌握 声韵格律。今天我们要学的课文（对韵歌）就是依据（笠翁对韵）和 （声律启蒙）编写而成的。下面我们一起来听这首对韵歌。二、播放视频，初步感知课文内容.出示对韵歌视频。提问：对韵歌中出现了什么自然现象和事物（出示云、雨、雪、风、 花、树、鸟、虫、山、水、柳树、桃花图片）1 .对韵歌真是给我们描绘了 一

4、幅漂亮的画卷啊！下面让我们一起 走进这幅画卷中。三、看图识字，认识事物。一）认识自然现象1.图文识字“云（1）（课件出示出示白云的图片），让学生看图猜字“云。图片 上出示云字（2）提问：大家还见过其它的云吗？（课件出示乌云、彩云的图片）， 引导学生说出词语“乌云、“彩云。领读词语“乌云、“彩云。（3）（课件出示白云、彩云、乌云小视频）师小结：云就像一个淘 气可爱的小男孩，晴天开心的时候是白色的，叫白云，黄昏害羞的时候 又红了脸变成了彩云，伤心伤心时变成了乌云。乌云堆积到肯定厚度， 就下起了雨。2.图文识字“雨（1）（课件出示雨的甲骨文演变图片）引导学生通过观看图片抓住 生字的特点来识记，如，“

5、雨上边的一横是云，四个点好似雨点从云 朵里飘下来。（2）（课件分别出示细雨、大雨、的图片），引生说出词语“细雨、 大雨。出示图片，读:云对雨3.图文识字“雪（课件出示下大雪视频），引导学生说出词语“大雪引导学生说说下大雪了大家可以干什么？（课件出示堆雪人、打雪仗图片）4.风（1）（课件出示风、夏风、秋风、寒风图片和词语）理解词语意思： 一年四季都有风，春风暖暖的又叫和风，夏风能在炎热的天气为人们 带来丝丝凉意，秋风将落叶和红花吹落到大地妈妈的怀抱，冬天北风 刺骨，又叫寒风。指导朗读词语。北风吹，雪花飘。出示图片，读：雪对风二）认识自然事物1 .花（课件出示桃花图片）冬去春来，万物复苏，一切显得

6、生机勃勃， 看，桃花已展开了笑颜。学校校园里的花也盛开了，跟随老师一起看一 看吧。（课件出示校园图片）提问：你了解哪些花学生答复，（课件出示杏花、梨花、荷花图片） 教师出示图片、词语。学生观赏、朗读词语。2 .树春风暖暖，柳树也迎着暖风穿上了新衣（课件出示柳树图片）。桃花映着柳树格外漂亮。出示图片，读：花对树.看图识字“鸟、虫小鸟在树枝上唱着欢快的歌，惹得虫子也悄悄弹出了小脑袋。（课 件出示鸟、虫图片配上鸟叫声音）教师呈现象形字“虫的图片学生看图识字，结合字形、理解字 义。提问：同学们都了解自然界中有哪些虫（课件出示七星飘虫、毛毛虫、萤火虫）。大自然充满勃勃生机。出示图片领读：花对树，鸟对虫。

7、提问：对 韵歌中为什么要用花对树，鸟对虫呢？教师引导学生发觉：花和树是 植物，鸟和虫是动物。三）认识自然景色提起春天，人们常常会说：“山清水秀，柳绿桃红。（视频播放“山清水秀，柳绿花红的画面），教师讲解，山是青 的，水是秀的，柳树变绿了，桃花变红了。出示图片、领读：山清对水秀，柳绿对桃红四、朗读熟记课文1 .出示课文，朗读课文（1）教师和学生齐读。（2）师生对读。2 .闯关游戏第一关（课件出示句子）填空，B组同学）将图片拖入括号内云图片对00对风图片花图片对U鸟图片对。插入声音，闯关成功第二关（课件出示句子）填空，填入字词A组同学）将字词拖入 括号内云对雪对U对树鸟对0青山对柳绿对。插入声音，

8、你真棒！）五、拓展延伸观赏手势舞（对韵歌）。告诉同学们对韵歌还可以以手势舞的形 式呈现出来）六、小结1 .通过图片和场景演示认识云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫、山、 水、柳树和桃花等自然现象或事物。2 .通过图文识字、象形字认读汉字“风、雨、虫3 .通过通读课文感受到了大自然的漂亮，也感受到了汉语的节奏 美。日后，我们要热爱我们的大自然，做爱护大自然的小卫士，也要正 当传播汉言语漂亮的小使者！七、作业1 .认读汉字“雨、虫、风，背诵课文，理解课文内容。A组同 学）跟读汉字“雨、虫、风，跟读课文，结合图片初步理解课文内容。 B组同学）2 .观赏（笠翁对韵），想一想，云对雨外还可以对什么花对树外还 可以对什么教学反思：（对韵歌）这一课，我重视识字方法的总结，创设了良好的生活语 文学习情境课堂，遗憾的是后面的朗读做得不够,后边的课时学习时强 化朗读。这让我明白一篇看似简短的文章要教出韵味来，真的需要把 读步步落实到位。对于培智学生应当强化指读的训练，听读能力的提 高。更让我认识到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣，就必 须蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的感情， 虚心接受他们的建议。为了孩子更好融入社会，我们的教学内容就要 更要贴近生活。