版画基础 课程教学大纲.docx

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1、版画基础课程教学大纲课程编号：07041920课程名称：版画基础学时：70学分：4.0适用专业：美术学开课学期：2开课部门：美术与设计学院先修课程：基础素描色彩考核要求：随堂考试使用教材及主要参考书：1、李仲编木版画西南师范大学出版社2、周芜编中国古代版画百图人民美术出版社3、王华祥著木版家族河北美术出版社一、课程的性质和任务：版画基础是美术专业的一门基础课。通过版画教学，使学生了解版画艺术的发展过程，以及我国民族传统 版画的艺术特色和新兴木刻的革命传统，了解国际著名版画家的代表作品 和各国版画艺术流派的特色。使学生不但能较熟练地掌握版画的工具材料 性能及其制作方法，并具有一定的鉴赏、研究和创

2、作版画作品的能力。能 胜任中等学校及校外教育机构的版画教学和宣传辅导工作。二、教学目的与要求1、理论讲授和技能训练应按照循序渐进的原则。由浅入深，由简及繁地进 行安排。2、教学中要注意理论和实践联系，版画技法练习和版画创作结合起来。3、在进行严格的基本技法练习的同时，要注意学生的个性特征，因材施教,鼓励学生对版画艺术进行多方面的探讨。三、 学时分配四 教学中应注意的问题早V内容学时1第一章版画基础知识1、介绍中国古代，近代版画发展史2、介绍国内，国际版画艺术流派及代表画家与作品102第二章黑白木刻及技法1、黑白木刻技法讲授2、黑白木刻技法实践A临摩B创作123第三章彩拓版画的基础知识及制作1、

3、彩拓版画知识介绍2、技法传授及练习3648、学生创作12采用各种方法活跃教学内容如：录相示范、欣赏画册、讲授技法等让学生对 版画有所了解，通过赏析中外版画名家的不同版种的作品让学生对版画的概念有 明确的认识，以及版画中不同版材的制作原理，相关技法，通过课堂实践进一步 加深印象，并通过临摩版画名家的作品中刻与印的技巧。最后完成一幅由学生自 己创作的版画作品。五 教学内容第一章版画基础知识1 .基本内容1、介绍中国古代，近代版画发展史2、介绍国内，国际版画艺术流派及代表画家与作2 .教学基本要求通过与一般绘画的比较分析，让学生认识和了解版画这一独特的画种，进而 对其产生兴趣。以推广和弘扬我市这一传

4、统的文化品牌。要求每位同学在观念上 有所转变。3 .教学重点难点重点：分析比较版画与一般画中存在的差异，以张显其独特的艺术魅力，并 例举各版种的不同特点，展现出其在材料、技法和制作上的复杂而多变的丰富性。 并明确版画是重工艺制作的艺术门类，与随意性相去甚远。难点：1、因长期的绘画习惯思维，导致学生在观念上定势思维难以改革， 由随意变为规范需要一个过程。2、版画具有一定的“平面性”即较重二维空间 的表现，不具备油画水粉等画种的繁杂与逼真，因而需要每位学生具有高度的概 括能力。3、版画相对主观和主动，需自己去归纳、提炼和概括。这对学生提出 了更高的造型要求。4 .教学建议在版画练习过程中要特别重视

5、黑白相互转换，而多数学生缺乏对黑、 白、灰的概括处理能力。要加强在这方面的训练。第二章 黑白木刻及技法1 .基本内容1s黑白木刻技法讲授2、黑白木刻技法实践A临摩B仓IJ作.教学基本要求1、熟练运用于版画技法，逐步认识版画的技术特点。2、通过临摹达到深谙综合版画语言的艺术魅力。并悟透黑、白、灰的转换 规律。运用自如。3、要求摒弃原有写实观念，大胆取舍、提炼、概括，甚至变形，使每个同 学能进入一个趋于平面的多变空间。2 .教学重点难点重点：1、掌握版画作品中的制作规律；2、认识黑、白、灰在版画作品中的 独特价值，并熟悉各种光源的处理手法。难点：黑白版画语言单纯而丰富，素雅而强烈，在一个纯黑的世界

6、里能穷其 所能制造出一个变幻莫测却又充满秩序的视觉空间，实属不易。因此要求每位同 学尽快转变思维方式和绘画语言。3 .教学建议刀法训练稍感不太适应，对于操刀的运用操作可能要到一定时候方能自如掌 握，一如书写，在不能充分控制毛笔的情况下是无法进行书写的，木刻同理。因 此，对刀法的熟悉程度直接影响到对木刻作品刻制及左右能第三章彩拓版画的基础知识及制作1基本内容1、彩拓版画知识介绍2、技法传授及练习.教学基本要求彩拓版画有着强烈的自身特点，色彩丰富而又单纯，简洁又不失厚重。本周 教学在黑白木刻的基础上融入套色技术，使每位学生能充分调动出自己的潜能, 发挥各自的优势，熟悉和了解彩拓版画技术。同时要求学生在初步掌握彩拓版画 技术的前提下能主动控制与调动画面，为以后的创作打下基础。2 .教学重点难点重点：掌握彩拓版画制作程序。熟悉该过程的相互转换。难点：彩拓版画相对黑、白版画制作难度更大，彩色拓印技术复杂而精细, 对初学者刻制与转换过程容易出现偏差与失误。因而要求学生要有钻研精神。 4.教学建议彩拓版画具有一定的“平面性”和浮雕感，因张显其独特的艺术魅力每位同 学都兴致彼浓，但因其制作难度大又复杂有部分同学们不能自如掌握，望能利用 同学课余时间自己探索。