护理专业教学质量评价指标体系.docx

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1、护理专业教学质量评价指标体系护理专业教学质量评价指标体系是学校对专业教学质量进行监控与检查的基础性文 件，是衡量专业教学质量和专业培养目标达成度的依据。构建一套科学、动态、操作性强、 符合护理专业特点的专业教学质量评价指标体系，完善人才培养质量的监控与评价，是深 化护理专业教学改革，提高护理人才培养质量的重要保证。一、指导思想以教育部关于加强高职专业教育人才培养工作的若干意见与关于组织实施21 世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划的通知精神为指导; 以就业为导向，以能力为本位，从人才培养质量形成要素出发，设计人才培养质量监控的 逻辑起点，建立多元化、开放性的人才培养质量

2、评价体系。二、基本原则（一）全面性与可操作性护理人才培养是一个复杂的过程，涉及面广、影响要素多。因此，应对护理人才培养 的诸要素和环节进行综合分析，使评价指标更全面与系统。当然除了考虑全面性外，也要 考虑可行性，力求抓主要指标，避免体系繁杂。（二）定性评价与定量评价相结合教学作为一门科学，许多特征是可以用客观标准来衡量的，但同时教学作为一门艺术， 又有许多特征是无法用客观标准来衡量的。因此，护理专业教学质量评价标准在充分调查 研究的基础上，采取定性与定量相结合的方法，以提高评价结果的可信度。（三）过程评价与结果评价相结合护理专业教学质量评价体系既注重教学效果、就业质量评价，同时注重学习过程评价

3、， 对教学实施中，对教学质量起重要作用的关键要素进行观测。（四）评价主体与评价要素多元化建立学校、用人单位、行业协会多元开放的评价机制；建立知识、能力、素质一体化 的多元化全面评价模式，特别是针对行业、医院调研反映的高职护理专业学生基本理论知 识不足的情况，增加了基本知识在评价中的权重。三、具体内容以高职护理专业的培养目标为依据，以发展性的评价理论与目标分类学理论为框架， 结合护理专业人才培养特点，构建护理专业教学质量评估指标体系。该评价体系由6个一级评价指标，30个二级指标构成。具体评价指标见下表。高职护理专业教学质量评价指标体系一级指 标二级指标权重评价标准评估方法1.教学管理1.1教学基

4、本文件教学计划符合人才培养方案；所有课程均有课程标准； 专业核心课程有实践教学标准；全部课程使用近3年出 版的国家规划教材或特色教材查看资料1.2管理制度有完善的教学管理制度，明确教学过程各环节的具体要 求和质量标准，教学资料齐全，管理科学规范，使用计 算机管理查看资料1.3日常教学 管理教学秩序稳定，有实施性教学计划，学期教学运行表、 课表、上课登记表，有日常教学秩序的巡查记录查看资料2.教学实 施2.1教学内容教学内容完全符合课程目标，主干课程教学资料齐全听课、查看 资料2.2授课计划严格执行授课计划，教学进度吻合度达95%以上查看记录2.3教学模式教学改革力度大，因材施教，突出学生主体地

5、位，教学 做结合，应用现代教育技术组织教学，教学效果好听课、与学 生座谈2.4校内实践 教学实验室设备先进，基础设备与材料能满足学生技能训练 的需要，实验课开出率达100%实地考察查 看实验报告2.5校外实践 教学具有稳定充足的能满足学生实习要求的校外实习基地， 有协议、有计划、有带教队伍，带教老师数量、素质、 结构、责任感满足实训要求实地考察查 看资料2.6课堂教学 管理课堂学生出勤率100%，课堂纪律好，参与度高与学生座谈、 查看资料3.教学监 控3.1教学质量 监控体系监控由教务处及相关部门、学校督导室、院系管理人员、 学生教学信息员四级组成查看资料3.2监控方式 方法动态反馈机制，即定

6、期教学检查、质量评估和平时信息 反馈、巡视和督查相结合，有完整的记录和效果查看记录3.3期中教学检查有期中教学检查，有方案、有结果记录、资料完整查看资料3.4评教评学 制度教学院系定期开展评教评学，学生评教打分记录完整、 学生满意度率达90%以上与学生座谈 查看资料3.5听课制度有领导听课、教师听课、督导室听课，有完整记载，有 示范课查看资料3.6考试管理有严密的考核方案和学生成绩评定规则，主干课程实行 考教分离，考风严、考卷规范、成绩分析准确。查看资料、查 看试卷、记分 册4.师资队伍4.1队伍整体 结构教师年龄、学历、职称等整体合理、有整体建设的规划 和措施双师素质教师达到50%以上，有1

7、-2名专业带头 人，有楚天技能名师查看资料4.2主讲教师有5年以上教学经验的教师达60%以上查看资料4.3青年教师青年教师的培养计划和措施完善、研究生比例达到60% 以上查看资料4.4兼职教师有中级以上职称和丰富的临床经验，有完善的试讲、培 训、考核制度，人数占专任教师的20%以上查看资料5.教学效果5.1基本知识掌握必需的基础医学知识、护理基本理论与专科护理知 识；掌握与护理相关的人文社会科学及自然科学知识， 取得计算机一级证书；英语三级证书。测试、查资 料5.2基本护理 能力能熟练地完成无菌技术、静脉输液、口腔护理等基础护 理操作；能正确使用血糖监测仪、心电监护、呼吸机等 仪器设备；具备常

8、用的专科护理操作技能；具备危重患 者初步处理及配合抢救的能力；具备健康评估技能（如 病史采集、标体采集）。测试5.3沟通交流能力能有效、清晰地表达自己的想法（如开展健康教育）； 能建立良好的护患关系、医护关系及其他人际关系；能 正确地书写护理文书。测试、访谈5.4评判性思 维能力在护理工作中，能利用逻辑推理，确定问题的解决方法 或结论的优点与不足。测试、访谈5.5解决问题的能力具有识别服务对象健康问题、综合分析与解决问题的基 木能力。测试、访谈5.6管理能力具有一定的组织、协调能力，能合理的使用利支配一定 范围内的人力与物力资源。观察、座谈5.7职业素养身体素质能适应护理工作要求；情绪稳定，能很快适应 角色和工作环境的变化；具有正确的自我认知及坚强的 信念；具有人文关怀意识及慎独修养，具有较强的法律 意识和高尚的职业情感。测试、观 察、座谈5.8护士执业 资格考试合 格率护士执业资格考试通过达95%以上。访谈、查统计资料6.就业质量6.1就业现状 满意度首次就业率、当年就业率、专业对口业率均达到国家标 准。访谈、查统 计资料6.2职业期待 吻合度毕业生及毕业生家长对就业的满意度达90%以上访谈、查统 计资料6.3用工方满 意度用人单位对毕业生的评价高，满意度达80%以上访谈、查统 计资料