大班力的教学反思参考8篇.docx

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1、 大班力的教学反思参考8篇 大班力的教学反思篇1 最近读了付小平博士的培育孩子的自控力，这本书是写给家长的，我觉得作为家长也作为幼儿园教师，有许多值得借鉴的地方。 说实话，带这个班接近两年了，每次下班回到家就感觉到很累，想躺会，不想跟儿子说话。总感觉我把话都留在班里了，我的精力都用完了。但是静下心来想一想，想到的竟然都是孩子们一张张笑脸，一句句暖心的话“教师，你没事吧？”，就连他们调皮时的样子也没那么让人生气了。真是，累并幸福着。 工作15年来，感觉这批孩子是我遇到的最淘的一批：有不喝水不尿尿的，有早上进班就开头跑圈的，有抬手就打人的，有让教师走开不理他的，还有生气就打教师打小朋友的总之，我们

2、每天都是民事调解员，调解完孩子还得调解家长。能有什么方法呢？这是我最常常想的。我把他们每一个都当作我的孩子，把每一个家长都当作朋友。但是，众口难调。伴随着他们成长的脚步，我也在一每天努力着，收获着，感悟着，成长着 读完付小平博士的培育孩子的自控力，我常常会想“假设这是我的孩子会怎样？”于是对班里的孩子们更多了一份关注、一份疼爱，总想把工作做得更精更细。在教师的心目中，每个儿童都应是一个潜在的天才儿童。面对他们的各种淘气调皮，我只有准时的调整自己的心态，用观赏的、审美的眼光看幼儿身上的优点，真诚的接纳和宽容每一个孩子。其实，敬重和理解每一个孩子也会给教师本身带来莫大的幸福感。 教师之所以不同于母

3、亲，是由于她不但要具备呵护孩子成长的那份母爱，更要肩负起教育和引导幼儿进展的那份责任。教师不经意的一句话一个眼神，很可能会转变孩子的一生。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。多给他们一些关注，多倾注些急躁，多一些赏识，多等他们一分钟，信任他们会渐渐跟上我们的节奏。 工作中敬重共性差异，爱与管教相伴才是真爱。 有的孩子反响灵敏而精确，有的孩子却慢得特别；有的孩子头脑特别清楚，清楚得就像是夏天的雨后；有的孩子文雅得就像一泓清水；有的却怎么也宁静不下来，在我严峻的目光下静下那么几分钟都那么困难，而且看上去手足无措浑身不拘束。但是，只要家长把孩子交到我的手

4、里，我都会一视同仁，甚至在淘气的孩子身上我要花更多的精力去关怀，去急躁的教育他们，我要对每一个孩子负责，对得起家长对我的信任。 常规教育每天抓，自由与规章并行才是有真自由。 每天的点名时间是我们的谈心时间。我会从早上入门问好开头，到区角嬉戏的规章到喝水如厕到午餐午睡到教育活动到下午来接，引导孩子们争论每个时间段应当做什么应当怎么做，帮忙孩子们养成良好的常规意识。 准时确定赞扬幼儿。 人的自信需要外界的认同和赞美。某一行为如果得到外界的确定，人的自信也会由此大增。幼儿正处于自信形成的过程中，更离不开成人的确定和赞扬。每天午餐前或下午点心后我们会进展总结，对于表现好的会准时确定赞扬，固然还有小奖品

5、来激发孩子们的积极性。 最终，准时与家长沟通，家园协作。 我利用接送孩子时间与家长沟通，让家长了解孩子在园的表现，了解幼儿园开展的活动，了解家长在家应当怎么协作幼儿园对孩子进展引导。固然，首先教师的态度要热忱恳切，让家长一看就情愿与我们交谈。只有我们付出了热忱，真心真诚对待家长，家长才会跟我们交心。另外真诚的盼望家长们也可以读一读这本书。 总之，每天早上，看到那一张张笑脸，听到那一句句“教师，看我的新衣服”“我买新鞋了”“教师，你昨天怎么没来”，我感觉累也值了，累也很幸福。我会始终努力，跟上孩子成长的脚步，努力给他们一个欢乐的幼儿园生活。 大班力的教学反思篇2 在这个活动课上，我一开头出示了很

6、多脸谱，使幼儿感到既新颖又趣味，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，之后用儿歌的形式将歌词资料朗读给幼儿听，并鼓舞大家一齐朗读加深了对唱词的熟识。之后教师就播放唱段戏说脸谱，让小朋友说说与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进展了仿照练习，经过个别唱，小组唱，团体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。再观看教师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演。 活动中虽然幼儿学习的进取性比拟高，但对重点唱句的把握和用相宜的力度演唱每个乐句，用动作表现不一样人物性格方面不是很幻想。活动后我进展了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图

7、谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿经过看节奏图谱和听教师的示范演唱学会演唱。 活动中幼儿用动作进展表演，能够从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自我探究仿照;在集中进展创编展现中，教师应用鼓舞性的语言鼓励每位幼儿展现自我的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情景，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照教师的动作，更敬重幼儿，表达幼儿的主体地位。 大班力的教学反思篇3 ?手指歌是一首比拟形象好玩的儿歌。边念边进展手指表演可能孩子们会更简单承受。所以在教学时，我先用简洁的“轱辘轱辘”手部嬉戏来吸引幼儿的留意力;接着让幼儿尝试着变变小手，看小手能变出什么来;然后我再依据儿歌内容变变，让幼儿

8、猜猜我的手变成了什么，在干什么?最终让幼儿伸出自己的小手一起来做一做，做一个动作学念一首儿歌，明显孩子们对这种方式特别乐易承受，个个快乐地念着、学着、做着很是投入! 理论分析： 幼儿的儿歌教学也可采纳以下的一些方法，可能会收到较好的效果： 1、采纳嬉戏形式对幼儿进展儿歌教学。嬉戏是幼儿最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述幼儿嬉戏活动的，对此类儿歌，我常实行先做嬉戏后教学的方法，根据儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观看，充分体验开心的情趣，为学习儿歌打下根底。 2、运用故事法对幼儿进展儿歌教学。依据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳动是儿

9、歌的特点之一。这时教师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，依据儿歌要求，适当增加有关的生动好玩的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿绽开想象更好地理解记忆儿歌供应帮忙。 大班力的教学反思篇4 ?纲要中指出：孩子要有初步的安全和安康学问，明白关怀和爱护自我。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都非常重要。随着此刻的科技兴旺，由于幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了家常便饭，导致眼睛安康的严峻受损。同时看书、画画、看电视等一些姿态的不正确，严峻影响了眼睛的安康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此根底上树立正确爱护眼睛的意识和方法，我设计了我的眼睛教学活动。 这节课我给大班孩子制定

10、的目标是： 1.经过对盲人的初步了解，懂得敬重盲人，愿意帮助盲人。 2.初步熟悉眼睛的正面构造图，了解眼睛各部位的名称及作用。 3.感受眼睛的重要性，懂得爱护眼睛，把握更多爱护眼睛(视力)的学问。 在开头的局部我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会说：教师我看不到，教师我找不到椅子，教师这样太黑了等等。我抓紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自我的眼睛有必需的比拟性后。明白了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进展帮助和敬重。同时使幼儿发觉自我的眼睛是多么的重要，之后就导出我们眼睛的构造图。孩子们在

11、熟悉眼部的珍宝后，提起孩子的观看力。 在播放ppt的时候，许多孩子对眼睛的熟悉还是不够的。只明白眼睛的眼珠和眼白，并且不明白眼睛里的部位其它用处，只明白眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用处。这一环节我觉得自我做的比拟充分，为了让孩子们更好的看清自我眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观看自我的眼睛。我觉得同伴观看比观看自我的眼睛，孩子们的兴趣会更高。看着孩子们在那里照着镜子，东找找西找找，认真的在观看着自我眼睛。完全不用教师一向说观看观看，他们会主动去镜子里发觉，这样也到达了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们能够更活泼，我在此穿插了小嬉戏：黑猫

12、警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时得到了必需的放松，让整节课不会那么枯燥。 明白了眼睛的好处后，会引起孩子们的爱惜之心。在此我又利用ppt里各种眼睛疾病图片，带着孩子发此刻没有爱护好眼睛的情景下会发生什么事？又进一步的让孩子对眼睛的爱护产生极大的动力。这时，我又准时的提问孩子，那我们应当怎样爱护我的眼睛？让我们的眼睛不受到损害？ 孩子们回答下列问题很进取，由于这一切关系到自我的眼睛。在等孩子们完全争论完后，我对孩子们进展了个小结，让孩子了解到各种眼睛爱护的学问。在最终完毕的延长活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小朋友一齐来爱护我们的眼睛。就是我们事先一向在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完

13、成我们整节课的要点：爱护眼睛。 其实我的眼睛整个活动经过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地绽开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿明白了眼睛的重要性，把握了更多的爱护眼睛(视力)的学问，提高了科学认知本领。 在活动指导过程中，我注意三个最，即最大的观看(努力观看每位幼儿，适时供应帮助)，最小的干预(教师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的鼓舞(确定、鼓舞幼儿的点滴提高)。另外努力把握玩中学的度，让幼儿在体验、争论、嬉戏、操作中猎取新知，充分表现自我，较好地达本钱次活动的目标。 这样的公开课让我们学习了许多，让我们得到了姐妹们对自我这节课的更多意见。大家的意见就是让我们提升的更多。 大班

14、力的教学反思篇5 活动目标 1、教会幼儿熟悉火，了解火的用途及危害。 2、通过防火安全学问学习，增加幼儿防火意识。 3、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 教学重点、难点 火的用途及危害。 增加幼儿防火意识。 活动预备 火柴、打火机、蜡烛、纸、稻草、灭火器 火的用途及危害的相关图片 活动过程 一、熟悉火 出示火柴、打火机 分别问：这是什么？ 叙述火的来源。 二、熟悉火的用处及危害 1、1、在幼儿熟悉了火的根底上，引导幼儿说说火的用途及危害。 （1）生活中我们利用火为我们做了些什么呢？（烧水、做饭、照明、取

15、暖等。） 我们还利用火来炼钢，开飞机、火车，把火箭送上天等。 （2）用火不留意，会给我们造成哪些危害呢？（教师。）（烧毁房屋、森林、人的皮肤等） 2、让幼儿自己做小试验，通过自己的实践与生活阅历使幼儿知道要使火熄灭，必需将火与空气隔绝。 （1）现在我们要使酒精灯熄灭，该怎么办？为什么用盖子一盖火就熄灭了？ 启发幼儿说出：火的燃烧必需有空气，用盖子一盖火就与空气隔绝了，所以火就熄灭了。 （2）演示：点燃稻草，用灭火器灭火 启发幼儿发散思维：说说灭火的多种方法（浇水、沙盖、湿被子盖、灭火器等）。 （3）让幼儿看图片、录像，了解火灾发生的缘由。（雷电、火山爆发、汽油、小孩玩火、燃放烟花爆竹不当、乱扔

16、烟头等。） （4）叙述学校四周一农房由于孩子玩火而发生火灾，让幼儿感受到火的危害就在身边。 3、看录像后争论： （1）我们应当怎样防止火灾的发生？ （2）假如发生火灾，我们怎样才能爱护好自己？（拨打火警119、大声呼救、用水往火上浇、假如身上着火了，就地打滚、假如有烟要用湿毛巾捂着嘴巴，尽量低xxx体，逃离现场等） 6、嬉戏：火娃来帮忙我们了，让幼儿通过嬉戏把握根本的自救方法。 教师发出火灾信号，幼儿自由选择逃命的方法，请火娃来帮忙订正幼儿不正确的逃命方法。 教学反思 幼儿园的教育内容应符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历

17、和视野。“火”在我们的日常生活中很常见是幼儿比拟熟识的。但幼儿对“火”的熟悉只是停留在外表，对“火”的用途及危害了解的还不是许多。作为教师有必要引导幼儿更深入地了解，教会幼儿遇到火灾时该怎样应对。因此这个活动既来源于生活，又效劳于生活、既有利于调动幼儿学习的主动性和积极性，又丰富了幼儿的认知阅历，激发了他们对四周事物积极探究的热忱。 大班力的教学反思篇6 对于我们大班的孩子来说，熟悉时间非常重要。因此我们本次的数学活动内容为熟悉了时钟上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。所以在本次数学活动熟悉时钟中，在设制目标时我把活动的重点定为熟悉整点与半点，并能预备地说出时间，我把活

18、动的难点定为了让孩子知道时针与分针之间的运转关系。 那么在活动开头时，为了激发幼儿的学习兴趣我在引题的时候引用了嬉戏“起床了，上学了”，让孩子在我出示的图片中说一说自己做这件事情的时候是几点钟，接下来我引出了时钟，让幼儿认一认时钟的构造，并且找一找钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请幼儿帮忙改正，通过这样的一个嬉戏使幼儿又一次稳固熟悉了整点与半点，而且在嬉戏上学习幼儿的兴趣也很深厚。在接下来的活动中，我要来引出今日活动的难点，让孩子把握时针与分针之间的运转关系，所以在活动中，我出示了一个时钟，让幼儿通过实物来把握所学的学问。首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根，分针是

19、哪一根，并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念，从而引出后面分针走一圈时针有什么变化，让幼儿通过自身的观看得出结论，知道分针走一圈，时针走一大格，也就是一小时。在熟悉时钟的活动中，个别幼儿对于整点半点了解的还不是很清晰，所以在学习过时针分针的运转关系之后，再来说一说整点半点，让孩子了解在半点时，分针走到数字6时，时针也是在走动的。也为下面幼儿的操作局部打下根底。 在整个数学活动中，我发觉幼儿对于学习shizhong的兴趣深厚。但是我觉得在活动完毕之后也可以加上一个嬉戏活动来照应前面局部，那么完毕时用嬉戏活动也可以更好的帮忙幼儿稳固本次活动所学到的学问。在活动中可以要求每一位幼儿预备一个可以拨动的

20、小时钟，这样在活动中幼儿可以依据教师报出的时间亲自动手拨动，也能更好的熟悉时间。 大班力的教学反思篇7 教师的成长等于阅历加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为阅历按其来源可分为感觉与反思（又译反省），前者即外部阅历，后者即内部阅历；反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的力量。笔者认为反思是个体在分析自我阅历、监控和评价自我行为的根底上，依据某种标准对自己的阅历和行为所进展的批判性的思索。 为激发教师的讨论意识，培育教师的反思力

21、量，在教研活动中，我们提倡幼儿教师写教学反思，要求课后小反思每周大反思主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升，在反思过程中加强课程讨论，提高教学技艺。在实践中，有的教师得益非浅，而有的教师无所适从。翻开教师的反思笔记，存在着空、浮、杂等现象，有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动沉浮，教师反思记录：幼儿对探究活动有兴趣，能大胆尝试，观看物体的沉出现象，就是时间拖长了点；上了语言桃树下的小白兔，教师反思：小朋友对故事感兴趣，想象丰富，就是没有留意面对全体诸如此类，反思浮于外表，也有点八股味道。教师的教学反思需要适当的引导。 教学反思说究竟

22、是教师的一种自我意识、思维习惯、批判精神。有时，阅历反思是教师个人的一种沉默学问，惯于理性思索的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进展内省和剖析，从而进展自我调控。那幼儿教师应当从哪些角度去反思，如何引导教师写教学反思呢？本人就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。 一、 实话实说写得、失 一节课下来，教学的状况教师在不同程度上是心知肚明的，教学效果抑或超乎所想，抑或不尽人意。组织教学活动可因教师一个好玩的开头而使课堂气氛空前活泼；可因教师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增；可因一种新的教法而获得意想不到的效果；或者由于讲得多坐得多而使幼儿索然无味；也会由于一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。再者，“

23、因”与“果”是相互作用的，不管得失成败，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的工作中考虑更周到，操作更自如，不走弯路，少走弯路。如幼儿提出的问题，教师一时难以答复，教师课后应记录下来，日后查找资料，再补充解答。 反思案例：科学活动拆装圆珠笔 在本次活动中，我没有留意幼儿已有的阅历差异，所以，一些幼儿很简单就能完成整个过程，显得无所事事。我应当事先预备一些更简单的笔，一旦消失以上状况，就可以给这些幼儿创设进一步探究的空间。另外，请个别幼儿为大家演示的时候，虽然使用了实物投影仪，但是效果还是不抱负，幼儿依旧看不清晰一些细小的、关键的步骤，可以用小组学习的方式，让每组会装的幼儿在组内演示，这样

24、不仅解决了问题，加强了幼儿之间的相互学习，同时，也能够给这些幼儿带来自信。还有，在把笔拆开后，要引导幼儿加深对各个零件的熟悉，特殊了解圆珠笔里弹簧的作用。 二、 准时反应写师、生 教学过程是师生对话、互动的过程。教师的心情，教师的举手投足，教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿，影响课堂气氛和活动质量。相反，幼儿的留意状况、参加程度、疲惫状态、共性特征和阅历差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵连，影响着教学的效果。因此，组织活动完毕后教师应准时反应，将师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析，以帮忙教师在日后备课、上课时能对“师”与“生”的状况作更全

25、面的把握。如公开课效果不好，教师往往会说“这些孩子没协作好”，这里面就要反思教师你，你了解孩子以及他对于学习相关内容的阅历和最近进展区吗？活动中你是一相情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受呢？你的提问语言能够让幼儿明白你的要求和意思吗？教师要学会从自己身上找缘由、求对策。 反思案例：主题活动春天在哪里 在开展主题活动春天在哪里的初次谈话中，发觉孩子们对春天已有肯定的了解，阅历较丰富，涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用美丽的语言去描述春天的美景，当问什么是芽？什么是冬眠？孩子们则难以答复，幼教之友教师如何写教学反思（推举）。因此，如何依据幼儿当前的水平帮忙幼儿去丰富阅历，

26、如何才能发挥幼儿查找春天的最大能动性与制造性呢？春天在哪里这个主题内容简单、头绪繁多，假如按一个线索进展可能太偏又不利于幼儿整体阅历的获得和积存，而且简单掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思索，我想是否大胆一些，用分组的形式来满意不同幼儿需要，几个线索同时绽开，不仅能加快探究进程，而且能相互补充，让幼儿与同伴共同共享自己获得的阅历？思来想去，我打算作这样的一次尝试。 三、 综合分析写教 教学反思应当是说课的外延，它与说课互补，形成一个完整的“说课备课上课写教学反思”的根本程序。一节课过去了，教师要从教与学两个方面来综合分析。本内容幼儿的兴趣和承受程度如何？教法应用如何？儿童的主动性有没

27、有得到发挥？提问的效度怎样？理答和追问的方式、儿童的学习方式有效吗？环境和材料的互动效果怎样？幼儿的学习消失困难吗？幼儿学到了什么？有没有达成预期的目标。一个主题连续了一段时间，做完后教师同样要综合分析：通过这几个活动，能不能完成主题总目标预设的要求？开展的详细活动哪些比拟符合幼儿的兴趣和阅历，效果反响好；哪些内容幼儿缺乏兴趣、远离生活阅历，效果不够抱负？主题绽开中是如何在预设中进展有机生成的？教师如何对幼儿进展跟踪观看，鼓励幼儿自主探究、多元表达？再者，也可进一步反思，在主题背景下如何兼顾领域平衡教师应对实际的教学状况进展比拟分析，找出问题的关键，把影响教与学的因素综合出来，记录在教学反思中

28、，日积月累，不断丰富自己的教学阅历。 大班力的教学反思篇8 活动目标： 1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。 2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟 活动预备： 已参观过小学下课的前期阅历；幼儿自备书包，小学学习用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。 活动过程： 一、回忆沟通，引出话题 1、争论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？ 2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。 二、下课10分钟该做什么 1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？ 2、哪些事可做可不做？哪些事必需做好？“屈。教师。教。案网出处”（幼儿依据操作材料选择）

29、3、教师按幼儿的争论总结： （1）必需做，如喝水、上厕所预备下一节课的课本等。 （2）可选择做，如看图书、下棋、谈天、到操场上去转一圈等。 4、儿歌小结 三、模拟小学生下课活动 1、模拟下课，规定10分钟休息。 2、幼儿按自己的想法安排活动。 3、按上课铃声准时回到座位上。 四、沟通 1、教师检查幼儿是否预备好课本和文具。 2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。 总结：课间10分钟是很有限的，必需做好下节课的预备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。 活动反思： 收获：课间非常钟活动是小学生活中一项非常重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比拟生疏。因此教师在进展幼小连接教育时有意设计了这一教学活动。在争论沟通的环节；进展的比拟顺当；孩子们的表现和表达也不错；模拟体验的环节；孩子们玩得工程和小学里真正的非常钟还是有区分的；原始教案的这个环节是让孩子记录；我觉得简洁得记录不能让孩子很好的体验课间非常钟的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把这个环节稍稍改动下；让孩子边记录边体验；孩子们还是有收获的；在ppt中我结合发生在幼儿身上的实际问题；结合幼儿身边的事情会让让孩子更有理解和领悟。我也结合了以前的表现收获了以下几点。