大班数学宽与窄的教案5篇.docx

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1、 大班数学宽与窄的教案5篇 大班数学宽与窄的教案篇1 活动目标： 1.学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。 2.感受和体验8的组成中所分的两个局部分数之间的互换关系。 活动预备： 1.教具：教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号若干套，放大的记录单子(如附图所示)。 2.学具：按小组预备,幼儿用书第1页小铅笔卡每人8张，放大的记录单，笔。1份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。 活动过程： 一、幼儿操作活动。 1.分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟识作记录，要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次，最终找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么

2、分才能分的又快又对。 2.剪贴格子： 请一名幼儿介绍活动规章，启发幼儿按序进展分合，最终找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。 3.翻片片： 请幼儿将8个片片拍成一派，然后翻动前面一局部片片的变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能一样，最终找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。 二、归纳总结8的分合纪录。 1.展现个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道8分成有7种不同的答案。 2.请幼儿依据记录单上给想象的两组作出的标记，说说分成两分的7个答案中分别有那两组分合式是想象的。 三、学习

3、运用互换的方式省略几组相关的分合式。 1.引导幼儿争论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略?为什么? 2.启发幼儿思索并说出理由。 四、相互沟通与共享。 1.请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。 2 . 展现个别幼儿重新调整后的记录单，请幼儿猜想，说说该张记录单上那几组分合式省略了。 活动延长： 供应纽扣、换班、记录单等材料，连续让幼儿进展分合活动，并用标记表示想象的两组分合式。 大班数学宽与窄的教案篇2 设计意图 大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的熟悉，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步娴熟地熟悉相像的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字

4、宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学学问。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩“中学数字，“趣“中练数字，“乐“中学计算，“赛“中增士气，以趣味性的嬉戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学学问融入嬉戏中，在嬉戏活动中培育了幼儿的合作意识及合作力量。 活动目标 1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，把握10以内整数的相邻数。 2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的兴趣，在嬉戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作嬉戏的欢乐。 活动预备 1、110的数字卡片。 2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸） 3、空纸箱。 活动过程 1、教师谈

5、话导入： （1）在风景美丽的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋美丽的楼房，里面住着很多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？ 教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（叁楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼），谁能说出这些小动物的邻居是谁？ （2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观看。 （3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！ （4）教师出示110数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1） （5）教师拿出10以内任意叁个相邻的数字卡片，请

6、幼儿为叁个数字排队，引导幼儿按挨次排。 2、嬉戏开头 嬉戏一：找朋友 幼儿身上带好110的数字卡片按挨次排好队后，教师带着幼儿说儿歌： 宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少， 你的朋友是几和几？请你快来告知我。 幼儿大声告知对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。 嬉戏二：摸彩票 幼儿在一个装有19的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（嘉奖一个笑脸娃娃）大家一起玩。 嬉戏叁：找朋友 发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，教师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一

7、看哪个小朋友反响最快。 活动延长 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。 教学反思 由于嬉戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣深厚。通过观看幼嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在嬉戏中体验了合作的欢乐，培育了幼儿的合作意识与合作力量。 大班数学宽与窄的教案篇3 活动目标 1知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 2在数石头嬉戏中，比拟动物的轻重并尝试记录结果。 3积极参加排序活动，体验排序的乐趣及感受毛毛虫的才智。 重点难点 1.重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、尾巴长

8、短、体重的轻重进展正向、逆向排序，理解逆向排序。 2.难点：在数石头嬉戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试记录操作结果。 活动预备 1.物质预备：ppt课件；幼儿人手一份记录轻重记录卡、铅笔、橡皮擦；动物排序图片。 2.阅历预备：熟悉跷跷板，知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。 活动过程 一、借绘本故事，引入谁先吃桃子问题。 师：今日，我给大家请来了一些动物朋友，看，都有谁呢？一共有几位？ 师：咦，他们都在看什么呀？这个桃子长得怎么样？ 师：这样一个爱心外形的、又大又红的桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好了？ 二、幼儿自由分组探讨、操作动物朋友比什

9、么及展现比试结果。 师：动物朋友们打算玩一个“比一比身体特征”嬉戏，谁排第一，谁就先吃这个桃子。小朋友们，你觉得他们会比什么，最终谁先吃桃子好了？ 师：现在我们分三组，和你的伙伴们商议并操作他们比什么，怎么比，结果如何？ 师：现在请每组展现探讨、操作结果。 三、利用ppt，有感情叙述绘本故事并学习按动物的某一特征排序。 （一）按动物高矮、嘴巴大小、尾巴长短排序。 （二）引导幼儿按动物的轻重进展记录和排序。 1.争论比重方法。 师：这下大肚皮的犀牛用劲儿的跺着脚，直说：“不行”。它会要求比什么呢？（比比谁最重）你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的挨次来排。 师：那体重该怎么称？有什么好方法？

10、动物朋友打算用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。 2.沟通记录方法，幼儿自由记录动物轻重。 3.引导幼儿检查记录表进展动物体重的排序。 师：现在我们一起看看记录表，给小动物们排排体重吧！看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。 四、引导幼儿思索逆转排序。 师：毛毛虫不情愿了，为什么不管什么挨次，都要从最大的开头！我们可以反过来嘛，论谁的个子最小，谁的嘴巴最小，谁的尾巴最短，谁的体重最轻，第一名都是我！说着，毛毛虫快乐地钻进桃子里先吃了起来。 师：毛毛虫大喊：朋友们，我们一起来共享桃子吧。 五、拓展延长。 师：在我们的生活中，有很多的比拟方法，只要你仔细观看，你就会找到许很多多的排列方式。动物们依据自

11、身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的？ 活动总结 这是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时，我反复思考绘本与幼儿数学活动的结合点，大胆剪裁，调整着作品与幼儿阅历的契入面。总结过程，我有以下两点感想： 1.活动过程生动好玩，自然流畅的蕴含着活动的目标。 2.提问设计恰到好处，推波助澜的激活着幼儿的思维。 3.孩子们活动兴趣高。 大班数学宽与窄的教案篇4 【设计意图】 让幼儿在嬉戏过程中体会到数学活动的乐趣 【活动目标】 （一）能按语言指示或依据简洁示意图正确投放物品。 （二）能进展分类计数，并能初步用图表

12、表示计数结果。 （三）培育幼儿的分析综合力量和操作尝试精神 【重点难点】 （一）活动重点：能进展分类计数，并能初步用图表表示计数结果。 （二）活动难点：学会倾听，在听清晰要求之后行动。 【活动预备】 （一）阅历预备：具有辨别物体外形的力量，对20以内的数量进展数数。 （二）物质预备：红黄蓝绿各颜色的雪花，方块，管状，扁圆四个外形积木；20个文件袋；动物木牌（充当怪兽小兵）上面各画有四个外形；4个筐子；音乐（郊游音乐，全部“怪兽”对话音效）；21份表格；场地上四个障碍：小河、蟑螂大军、鹅卵石、山洞（设置障碍让前进的道路更加有探险的趣味性）。 【活动过程】 （一）导入环节 1、情景导入，我们去探险

13、。初步引入统计，为了清晰了解男女生人数，男女分两排站报数。 2、分发已经预备好的百宝袋。女生跟着教师，男生跟着女生，围绕圆圈进展，并播放音乐郊游。 （二）利用怪兽引起幼儿留意，统计各积木对应数量 1、第一个怪兽消失了，它要“吃掉”像香蕉一样的管状玩具（音乐停，怪兽音效出，教师带着幼儿停下来）。“怪兽”布鲁克要求将管状玩具收集到他的小兵筐子中，写下数量。 师：前方有山洞，小朋友们，我们一起来钻山洞吧！随即播放音乐郊游，连续前行。 2、其次个怪兽消失了，它要“吃掉”像方块糖一样的积木（音乐停，怪兽音效出，教师带着幼儿停下来）。“怪兽”美丝丝要求将方块积木收集到他的小兵筐子中，把数量写在纸上。 师：

14、呀，遇到了蚂蚁大军，小朋友们，我们快速绕过它们吧！随即播放音乐郊游，连续前行。 3、第三个怪兽消失了，它要“吃掉”像雪花一样的积木（音乐停，怪兽音效出，教师带着幼儿停下来）。“怪兽”土豆要求将雪花积木收集到他的小兵筐子中，并把数量写出来。 师：前方消失鹅卵石，小朋友们，我们当心踩着它们通过吧！随即播放音乐郊游，连续前行。 4、第四个怪兽消失了，它要“吃掉”像半块饼干一样的扁圆积木（音乐停，怪兽音效出，教师带着幼儿停下来）。“怪兽”亚历山大要求将扁圆积木收集到他的小兵筐子中，并把数量写在纸上。 师：小朋友们，我们快速完成这个任务吧，我请两个小朋友来帮我清点一下数量，我们写好之后连续前进吧，前面就

15、是精灵王国了。） 师：小小水沟可难不倒我们，跨过去！随即播放音乐郊游，连续前行。 （三）利用表格统计积木及其对应数量 1、精灵女王消失，为找回物品，需要画出物品外形，写出物品数量，请小朋友们想方法，怎样在表格上表现出来。 师：现在请小朋友们在位置上坐好，兰兰教师请一个小朋友当我的小助手为小朋友们分发表格和水彩笔。大家在表格上画出物品的外形，写出物品的数量以便于我们的精灵女王帮我们夺回丧失的物品。 2、指导幼儿做的统计表，一列是物品，一列是与之对应的数量。幼儿做好后放在一起展现分析，强调挨次可以不一样，但与之对应的数量要正确。现在我们开头吧！ 五、活动延长 保育员教师期末会统计班上的物品，如桌子

16、，风扇，灯等（10以内）。请小朋友们帮忙教师，做一张表，记录这些东西的数量吧。 【活动反思】 （一）幼儿喜爱布满挑战和未知的情景，他们能积极参加。 （二）在情景中，使用儿童语言可以让幼儿更加融入到情景中去，激发他们的兴趣。 （三）教学中要留意概念是否表达清晰。 大班数学宽与窄的教案篇5 一、10以内初步数概念 序数 1、找座位-用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进展） 10以内数的组成 2、碰球-交代嬉戏要求，如两数合起来是

17、8。师“我的一球碰几球“，幼“你的1球碰7球“（拍手7下）。嬉戏速度渐渐加快。 3、两牌凑点-先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必需出能凑成此数的牌，否则 4、猜纽扣（可用其他东西替代）-教师告知幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。 5、凑数嬉戏-教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该嬉戏也可让幼儿两两一对合作玩。 顺数与倒数 6、拍电报-三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比较为拍电报。先以石头、剪子、

18、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后挨次或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出“嘀“声。 相邻数 7、邻居手拉手-幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，马上找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。 8、接牌-以小组为单位进展。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，依据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，嬉戏连续进展。最终以谁手中的牌最先出完者为胜。 9、数学娃娃找朋友-幼儿戴上数字头饰并相互观看，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，教师按一个固定位置点数：“一、二、三“，被点到“三“的数字娃娃5，马上跑到圆心处站好并拍手，

19、其他幼儿按顺时针方向边走边朗读儿歌：“一二三。我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里？“朗读完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内。并拍手一起说两遍儿歌：“三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的小（大）朋友。“ 单双数10 造房子-在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。 玩时从格子“1“开头，每个格子都要走到，可以不按挨次。走时，遇到单数必需单脚跳进这格，遇到双数则双脚跳进这格，最终一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。 数量对应或匹配11 扑克配对-把牌做成不同颜色的三组（分别是实物组、点卡组和数字组）各十张为一套。一人拿一组，三人同

20、玩，商议确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必需出一样数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必需把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。 12、扔扣子- 将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说：“站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。“当全部的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成绩，然后，把全部的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。 认数字13 按行进路线跳格-在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚熟悉的数字（每组书写挨次可不同但不能有重复，

21、幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳动的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组全部幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿精确记住。 听口令同时从格子行动，跳错必需回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开头行动，先跳完的一组为胜。 二、10以内数的加减 14、猜猜少了多少-教师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一局部后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。 15、扣碗猜数-先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎

22、么算出来的。 16、扑克牌凑数-将牌“洗“好，每人各分相等的”张数，教师与孩子同时出一张牌，谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。 三、时间与空间概念 时间17 时钟时钟几点啦-教师预备若干个钟面模型，分别是整点状态。师指某一钟面：“时钟时钟几点啦？“，幼儿就依据状况发出“当、当、当“的声音，然后说出“点啦！“ 教学反思 我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，假如直观教学，幼儿会不易承受，兴趣也不高，错呀依据幼儿爱玩的天性，我预备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深熟悉。在教学中，师幼互动猜数时，我 觉察每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参加性特高。为了每个幼儿都有时机表现，我让幼儿每2人一组，连续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣 就提高了。用小木棒摆图形，既可促进思维进展，有使幼儿对10以内的数加深熟悉。幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形(不太规章)，有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。 课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确读数。假如我再上这节课，这三个幼儿要作为重点教育。还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿。