大班关于教案优质7篇.docx

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1、 大班关于教案优质7篇 大班关于教案篇1 活动目标： 1、依据手形的变换联想各种事物，学习手形画的方法，并尝试用自己的小手变出各种生动的图案。 2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。 3、大胆进展添画和用色。 重点：能依据手形的变换联想各种事物，并将它变成各种生动的图案，体验到手形画带来的乐趣。 难点：大胆发挥想象依据手形的变换联想相关的事物。 活动预备： 1、若干手形图。 2、学具：记号笔、油画棒、画纸。 活动过程： 一、引题 1、师：请小朋友伸出自己的手，看看自己的手是怎么样的？小手能干什么？ 小结：我们的手有十个手指头，他能帮我们做很多事情。 2、嬉戏“会变的小手“。 师：小朋友，

2、今日教师带大家玩个嬉戏-会变的小手，看看我们的小手可以变成什么？请大家伸出小手和教师一起来。 我有一双小小手，变成星星闪呀闪；变成风车转呀转，变成蝴蝶飞呀飞；我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。 变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵活来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分开。 师：教师的手变了这么多，你们的小手能变成什么？ 二、观赏范画，争论绘画方法 1、出示示范画。 师：今日教师带来了几幅好玩的图画，我们一起来看看图画里有什么？出示图画，幼儿观赏。 师：小手变成了什么？原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。 2、争论：怎样在纸上画出手掌的形象呢？ 师总结示范：一只手拿笔，另一

3、只手张开五指平放在纸上，用笔沿手的边缘描画。作画时，放在纸上的手在画完之前不能移动，笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。 3、示范完整的画一条小鱼并添画和涂色。拿笔把首尾相连，添画眼睛、花纹等图案。小鱼就变身胜利了，然后用油画棒给小鱼穿上美丽的衣服。 教师小结：可以在手掌的手心作画，还可以在手掌的外面作画，涂色。(启发幼儿进展制造） 三、幼儿作画师：请小朋友先把小手印到纸上去，在画上美丽的衣服，把它变成得意的小动物或小植物。给手掌变身。 幼儿进展绘画、涂色，教师巡察进展指导。 四、共享作品，沟通感受。 师：小朋友们真了不起，变出这么多好看的图画，我请几位小朋友说一说自己的小手变成了什么？ 请

4、几位小朋友来展现自己的画。 师：我们的小手这么好玩，盼望你们以后要爱惜小手，让小手变得更加的安康、好看。 大班关于教案篇2 一、学情分析 本节课的授课对象是大班学生。他们天真活泼，仿照力强、喜爱表现，但好动，不能很好地掌握自己的行为，一局部还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜爱嬉戏、喜爱展现的共性特点及共性差异，我选择以跳绳嬉戏为活动主形式，以绳激趣，营造深厚个人竞争和团体竞争气氛。 二、教学理念 为此，我在设计理念上，以学生的心理趋向为导向，面对全体学生，贯彻落实“欢乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，表达一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有安康。 三、教学

5、目标 依据体育课程标准的学习领域目标，以及低年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标： 1、情感、态度、价值观：激发学生积极参加体育活动的兴趣，让学生在活动中展现自我，欢乐自我的熬炼，增加熬炼意识。 2、学问与技能：进展协调、灵敏的素养，促进智力开发。 3、本节课的重难点： 重点：通过各种跳绳嬉戏的体验活动把握肯定的技能。 难点：在练习中，能够把握跳绳活动方法，做到自主学练和合作熬炼。 场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。 四、教法、学法预设 为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是： 教法：情境教学法、演示法、练习法、鼓励法等。 学法：观看法、尝试法、

6、嬉戏法、合作法、竞赛法、展现法等。 五、教学程序 （一）情景导入 对于低年级学生来说，好玩的嬉戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带着学生去旅游参观，学生的活动热忱自然而然地被激发和调动出来。 （二）旅游第一站-“过关” 通过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”嬉戏进展热身活动。 （三）旅游其次站-“踩蛇尾” 我设计踩蛇尾活动，通过“甩、踩”嬉戏，让学生进一步开展热身活动，进展学生的快速反响、灵敏运动力量。 （四）旅游第三站-“抓尾巴” 教师通过“小朋友们现在我们到了小动物园，瞧！里面有许多的小动物，还有尾巴呢，我们来

7、竞赛一下，谁抓到的尾巴最多？”的谈话 引导，指导学生进入本节课的”主体活动，要求学生通过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法爱护好“尾巴”；另一人用劲去抓它；并轮番活动。教师边指导，要求留意动作标准和 安全，边参加学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔驰、躲闪，循环反复，在轻松开心的情景中，到达了肯定的熬炼强度。 （五）旅游完毕-放松总结 播放歌曲小白船组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进展课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。 总之，本节课我将力求充分表达“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等方法，充分调动学生的积极性和主动性，并准时鼓

8、舞表扬，促进学生身心进展，提高教学效果。 大班关于教案篇3 教学目标： 1、学唱歌曲，体验穿大鞋的欢乐。 2、能够听间奏演唱歌曲，感受间奏给歌曲带来的效果。 重点难点： 学唱歌曲，体验穿大鞋的欢乐。 教学预备： 1、大鞋2双（男式、女式各1双）。 2、音乐录音带。 教学过程： 一、穿大鞋。 1、出示两双大鞋，请幼儿说一说这是谁的鞋，并想象一下穿大鞋走路会怎样。 2、请幼儿来穿一穿大鞋，并说一说穿大鞋的感受。 3、请幼儿穿大鞋学小鸡走、小鸭走。 二、学歌曲。 1、教师边学穿大鞋的样子边演唱第一段。 2、教师假装给每位幼儿发一双大鞋，并请幼儿“穿“上它，然后跟在教师的身后， 一起边唱歌曲，边仿照穿

9、大鞋的样子走路。请幼儿比一比，看谁学的像。 3、请幼儿说一说：穿上大鞋后怎样学小鸡、学小鸭走路？ 4、教师与幼儿面对面站立，边唱边表演其次段。 5、教师边弹琴边演唱，请幼儿听一听，歌曲参加前奏和间奏后，听起来跟原来有什么不同？ 6、教师弹琴，幼儿一起听前奏和间奏唱歌。 三、嬉戏“穿大鞋“。 1、玩法：在音乐的伴奏下，幼儿边唱边表演，当听到完毕句的时候，幼儿想像着脱掉大鞋，穿着自己轻巧的小鞋子，快速走到座位上坐好。 2、嬉戏反复进展。 大班关于教案篇4 活动来源： 我园学前班幼儿在根本动作方面进展较好，特殊是在走、跑、跳、投掷、球类等工程尤为突出，幼儿都能根本把握动作，且动作协调，但对于一些挑战

10、性较大的活动，如利用自然物攀登、钻爬等技能把握不好，并且有局部幼儿不敢大胆去尝试，家长也反映在外出活动时，孩子在许多方面表现较好，就是在攀登技能方面较差，有时候显得很害怕。在以前的户外体育活动中，出于安全考虑，教师组织这方面的活动较少，以至于幼儿在这方面的积存不够，依据我园的实际状况，结合黄群教师关于体育活动“野趣”的讲座，我们设计了一系列的攀爬嬉戏活动，进展幼儿的攀爬力量，磨炼幼儿的意志品质。 活动目标： 1、能主动积极地参加体育嬉戏活动，体验攀爬运动的乐趣并能坚持参与活动。 2、能大胆地尝试查找利用不同材料、不同难度的物体或器械进展攀爬练习，动作协调。 3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他

11、们的身体得到熬炼。 4、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。 5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点：能把握不同材料进展攀爬的方法。 活动难点：能利用爬网，英勇坚韧地坚持完成嬉戏。 活动预备： 彩旗；布绳；攀爬墙；软梯；吊绳；长城；乒乓球；乒乓球球拍；抛接球器；沙包；平衡木；梅花桩；篮球；飞盘。 活动过程： 一、预备活动 1、师：今日我们来玩小小登山队员的嬉戏，嬉戏前我们先来做登山运动预备活动，一起来熬炼熬炼身体！（激发幼儿参加活动的积极性与自主性） 2、我们一起听音乐随教师来运动：活动全身关节，腕、踝关节，指、趾关节、腰腹。 3、攀爬的特地练习

12、性：手脚着地爬（小乌龟爬），手膝着地爬（小猴子爬），匍匐前进等动作。（重点练匍匐前进） 二、查找材料、尝试进展攀爬练习 1、活动场地上的攀爬练习。 师：登山队员们，你们想一想怎样才能又快又稳地爬上山顶。（介绍供应的材料） 幼儿选择适合自己或自己喜爱的器械进展攀爬练习（爬山、爬墙、爬杆、攀登刀山、爬铁丝网等），教师要随时提示幼儿正确地攀爬技术及安全防范意识，比方：器械肯定要稳、坚固，爬网的幼儿应留意脚不能勾在绳子里，竹梯肯定要搭稳，拉绳时身体不能过于后仰等。教师要留意巡回指导，重点关注力量弱的幼儿、选择难度较大的器械进展攀爬尝试的幼儿、爬网练习时的集中指导。 2、嬉戏：攀爬竞赛。 （1）把幼儿分

13、成红、蓝两队按肯定的路线进展攀爬尝试。（独木桥一花果山一长城一分散活动场地） （2）按规定路线进展竞赛，先到达终点为胜者。 要求： （1）队员们英勇坚韧，团结协作，努为完成任务。 （2）攀爬时要留意自己和同伴的安全。 （3）教师的鼓励鼓舞贯穿整个活动。 3、自由分散活动：幼儿可自由选择器械进展平衡、球类、抛接等练习。 4、总结学习状况：对两队完成状况进展总结，特殊表扬坚持完成竞赛的幼儿。 三、活动完毕 1、带着幼儿随舒缓的音乐放松、整理，自然完毕活动。 2、总结学习状况，表扬以及提出期望。 3、收器械，整理场地，回教室。 活动反思： 在今日执教的体能嬉戏活动中，我认为通过对环境细致和充分的利用

14、以及嬉戏活动的细心设计，紧紧抓住了幼儿的兴趣点，使这次活动到达了我所预想的效果，详细表达在： （1）幼儿在活动中积极性特别高，心情愉悦“ （2）整个活动过程：中我特殊关注幼儿在玩挑战性较大的器械中，局部力量较弱、胆子较小、意志力较弱的幼儿活动状况，并赐予了恰当的指导，通过帮忙和鼓舞，最终让他们体验到胜利的喜悦。 缺乏之处表现在，我感觉对孩子的全面关注还不够，评价语言的鼓励性还要加强，这是我在今后的教学活动中应当留意的地方。 大班关于教案篇5 活动目标： 1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳动的演唱方法表现歌曲。 2、依据对唱词的理解，制造性地选择演唱形式。 3、留意与同伴声音和谐全都地唱歌

15、。 4、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 5、感受音乐的欢快热闹的心情。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册。 2、幼儿会玩音乐嬉戏秋天。 3、扫帚一把。 活动过程： 1、音乐嬉戏秋天。 幼儿扮成小树叶，教师带着幼儿表演唱歌曲秋天。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展嬉戏活动12遍。 2、学习歌曲小树叶。 (1)倾听教师叙述“小树叶”的故事。教师将小树叶歌词编成连贯的故事，让幼儿熟识歌词内容。 (2)观赏教师有表情地表演歌曲小树叶。 (3)带着幼儿随着音乐的伴奏念歌词。 (4)教师带着幼儿演唱歌曲。 3、学习有表情地演唱歌曲。 (1)第一段讲小树叶离开了妈妈

16、在空中漂浮，小树叶的心情是怎样的?我们用什么声音来唱呢? (2)带着幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。 (3)其次段叙述了英勇的小树叶，它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢? (4)带着幼儿用断顿、跳动的声音演唱其次段歌曲。 (5) 完整地演唱歌曲小树叶。 4、探究不同的演唱方法。 (1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱? (2)依据幼儿的建议，带着幼儿采纳分男、女声唱第一和其次段等形式演唱歌曲。 在此环节中我是先引导幼儿观赏散文落叶，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲小树叶，让幼儿感知了解歌曲内容。 活动反思： ?秋天这首诗，以敏锐的眼光和独特的视角捕获到秋天那

17、令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美妙意境。通篇诗歌采纳拟人化的手法来写，描写秋天迷人的风光和丰收的景象，语言美丽生动。在笔下的苹果姐姐会由于天气凉了，嚷着要穿红袄；葡萄妹妹要披紫袍这首诗富有童真童趣，贴近学生情感，学生学起来自然兴趣盎然。 在本课的教学之前，我先布置学生自己去观看秋天，描绘秋天，唱歌秋天，在教学时，我将诗歌绽开一幅幅画面，把图文对比起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会对秋天的喜爱和赞美之情了。教学后，我让学生再搜集一下古人描写秋天的诗文，比拟古今写秋的不同，感悟不同时代的

18、语言文字所表现的秋天之美。最终仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔，充分让学生去表达自己对秋天的喜爱、赞美的情怀。 大班关于教案篇6 活动目标： 1稳固表现不同人物的技能。 2体验想像将来带来的乐趣。 活动预备： 幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔活动过程： 一、联想谈话。 1指导语：你长大以后会变成什么样子呢？（你想变成什么样子？）长大以后想做什么工作？为什么？你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的？ 2观赏各种职业人物的照片。 （1）请幼儿认真观看图片上人物的服装及他们四周的环境，说说他们是干什么工作的？ （2）引导幼儿观看不同人物的职业特征。重点讲解职业特征较突出

19、的。如：医生、解放军等。 二、争论要点。 师：将来的你发型是什么样的？会穿什么样的服装？有什么标志？会怎么做事? （请幼儿争论）三、幼儿绘画。 1突出将来的“我“的主体形象。 2大胆选用多种颜色表现适宜的背景，涂色匀称。 3教师巡回指导，确定幼儿的独特表现。 四、相互沟通、观赏和鼓舞。 1鼓舞幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜：“同伴长大后在做什么？“ 2相互确定和鼓舞，从中获得喜悦。 完毕：小朋友都把自己长大的样子画出来了，我们小朋友只有好好学习，将来肯定能够实现。 大班关于教案篇7 活动目标： 1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及制造力。 2、学习制造性地表现机器人的形象，稳固幼儿对涂色技

20、巧的把握。 活动预备： 机器人范画一张，画纸、颜料等。 活动过程： （一）谈话导入。 （二） 1、引导幼儿观看范画并争论：机器人是由哪几局部组成的？（和人一样有头、身体、四肢、五官等） 2、说一说：你心中的机器人是什么样子的？它的头（身体、四肢、五官等）是什么外形的？（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等） 3、进一步启发幼儿：机器人的各局部可不行以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？（头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。） 4、幼儿动手作画，教师进展指导。 提示幼儿： 1) 我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小； 2) 用单色笔勾画轮廓，留意保持画面干净； 3) 涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。 （三）拓印。 （四）评价作品。 从构图及颜色等方面对幼儿作品进展评价。先请幼儿互评，最终教师小结。