大班科学活动教案8篇.docx

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1、 大班科学活动教案8篇 活动目标： 1、通过比照试验，发觉同样的纸加重或转变外形后下落的速度不一样。 2、在探究活动过程中，学会合作，体验探究的乐趣。 活动预备： 白纸若干，积木、石头、橡皮泥、沙包等，记录单。 活动过程： 1、通过嬉戏纸片落下来，引发兴趣。 幼儿两人一组嬉戏，教师引导幼儿观看纸片下落形态。 教师：你们发觉两张纸是怎样落下来的？ 2、教师提出问题，引发幼儿猜测争论。 教师：你能让其中一张纸飞速地落下来吗？有什么方法？ 幼儿进展猜测并提出自己的想法。 3、教师引导幼儿通过试验验证自己的想法。 幼儿分组试验，教师观看幼儿使用的方法并询问幼儿。 教师引导幼儿集中沟通。 教师：我们用了

2、这么多的方法，这些方法李有没有相像的方法呢？ 大班科学活动教案 篇二 教学目标： 1、感知电脑传递信息的特点，体验科技给人类带来的便利。 2、激发幼儿对电脑等科技产品进展讨论的兴趣。 教学预备： 1、电脑幼儿、学习软件若干。 2、教学挂图电脑。 3、科学下P、1819。 教学过程： 一、熟悉电脑。 1、带着幼儿到电脑室，请幼儿说出电脑主要部件的名称。 2、争论：电脑能干什么？引导幼儿依据生活阅历介绍电脑的用途。 3、用教学挂图，教师结合幼儿知道的电脑的用途，丰富他们对电脑的熟悉。 二、感知电脑传递信息的特点。 1、带幼儿上网扫瞄，在操作中发觉电脑传递信息速度快、内容广、信息量大等特点。 2、观

3、看画册信息的使者-电脑，进一步熟悉电脑主要部件的工作。 三、玩电脑。 教师带幼儿用电脑进展绘画、玩嬉戏，体验使用电脑的乐趣。 大班科学活动教案 篇三 活动目标 在学习里知道甜菜能制糖和吃法。 对甜菜的外貌有所熟悉。 活动预备 白糖一碗。 甜菜学问图片。 活动过程 一、品尝白糖 1、孩子们都知道教师手里端着的碗盛的是什么吗？ 2、你们都熟悉白糖，我们每人尝点说说味道。 3、是不好甜，你们都喜爱吃糖吗？ 4、有谁知道糖是由什么制成的啊？ 5、不知道啊！那教师告知你们是用甜菜制成。 二、了解甜菜 1、知道甜菜是什么样子的不，不熟悉甜菜我们可以学啊？ 2、看看教师预备的图片，这个根像心脏形就是甜菜，品

4、种的不同，皮的颜色就不同。 3、甜菜的根是生长在土里，主根就是肉质，可以生产砂糖。 4、甜菜绿绿的秧生长在土外，也就是叶，叶片肥厚，叶部兴旺，叶柄粗长。通过图片就可以熟悉到。 三、甜菜的吃法 1、甜菜我们一般可以煎炒、凉拌、腌制食用，甜菜还可以烤着吃。 2、教师告知你们最早开头吃甜菜的是古罗马人。 3、食用甜菜不会影响消化，食用甜菜有预防感冒、贫血、还可以缓解头痛和提高食欲，让我们越吃越安康。 4、甜菜好不好啊？回家也要讲讲甜菜的好处，让家人也知道。（教师在完毕前要给孩子们稳固学问） 活动完毕 大班科学活动教案 篇四 活动目标 1、观看石头的形状，比拟石头的轻重，激发幼儿的学习兴趣。 2、观赏

5、三角龙湾风光片，引导幼儿用自己的语言描述龙湾美景，感受家乡美火山湖 3、看图及小片，了解火山、火山石及地球的构造， 教学重点、难点 石头形状、轻重的缘由 地球的构造，火山喷发、火山石的形成 活动预备 阅历预备：三角龙湾系列自然景观；地球的构造；火山喷发、火山石的形成。 物质预备：火山石、湾风光片、火山喷发图片及小片。 活动过程 一、谈话导入： 小朋友，假期就要开头，有的小朋友要与家人一起去外地旅游，这是一件好事，可在游玩的过程中，谁能做一个有心人哪？大家可以看一看，在你们的桌上放着大小不一样的物体，是什么，小朋友们都知道，可你们动手试试看，有什么感觉呢？ 二、实际观看： 1、幼儿动手比一比，看

6、一看，说一说： 2、幼儿汇报比拟结果：（有的石头大、有的小、有的轻、有的重、形状） 3、谈话：谁知道为什么大的石头却要轻，这是不合常理的呀？有谁能知道教师是从那里找到这样石头的？教师这有一个小片子，给你们看一看。 4、幼儿观看龙湾风光片 5、启发引导幼儿用自己的话，说一说龙湾景区的自然美景。 6、谈话：教师今日给大家看的既大又轻的石头就是从龙湾景区拿回来的，那里这样的石头有好多，为什么那里的石头会这样哪？让幼儿先说一说（教师已提前让幼儿收集相关的学问） 小结：由于那是一个火山湖，是火山喷发形成的。 7、幼儿看图及火山喷发的小片（让幼儿自己说一说对火山的了解，课前已安排收集） 8、小结：火山喷发

7、，并不是山喷火，而是地壳内的岩浆在地球动力中，在好大的力气的作用下被挤压所形成，就象一个小塑料袋装满了水，你不断压抡，就会喷水一样。火山它喷出的液体，冷却以后就形成了火山石。 9、幼儿欣赏火山石盆景，引导幼儿做一个有心人。 三、活动延长：小朋友，在自己要去玩的地方，要发觉美，制造美（捡拾一些树根、石头等），提示幼儿，不能为了自己的喜好去损坏大自然（可照相留念）。 大班科学活动教案 篇五 活动目标： 1、感知物体膨胀的现象，初步了解物体膨胀条件。 2、能够记录物体膨胀前后的变化。 3、萌发对物体膨胀现象的兴趣和探究欲望 阅历预备： 喝茶的阅历。 材料预备： 普洱茶叶及装茶叶的小盘子，开水一壶，透

8、亮茶杯 记录单（每个幼儿一张） 干木耳，菊花，紫菜，粉丝 活动过程： 一、观看导入 1、教师：小朋友们，今日我去做客，你们的教师为我泡好了茶水。喝茶的时候，我发觉茶叶有奇妙的变化，现在，我们就一起来共享茶叶的隐秘吧！ 2、幼儿通过看看、摸摸、闻闻比拟干茶叶、湿茶叶的不同。 干茶叶泡进水中，体积渐渐变大了，我们把这种现象就叫做膨胀。 二、探究茶叶膨胀的缘由 1、小试验：为每个小组泡茶，幼儿观看茶叶的变化 2、教师小结：由于茶叶在制作过程中通过蒸炒烘焙晾等工艺将叶子中的水分都排掉了为了美观又做成不同的外形，热水冲泡后茶叶汲取水分自然就伸展了。象泡茶这样，把干的物品放进水里，体积渐渐变大，这种现象叫

9、吸水膨涨。 三、探究其他吸水膨胀的物体，并动手记录。 1、争论：生活中像茶叶这样吸水会膨胀的食物还有哪些呢？ 2、出示实物（黑木耳、银耳、紫菜、粉丝、便利面） 3、分组动手操作，并记录 4、展现共享观看结果 四、感知物体遇热膨胀的现象 1、出示一个瘪的乒乓球，请幼儿想一想怎样才能让它恢复。 小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度的上升，体积渐渐变大了，这种现象叫做遇热膨胀。 五、完毕活动 师：今日，我们一起发觉了生活中很多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，接下来我们再去找找还有哪些东西也会消失膨胀的现象。 大班科学活动教案 篇六 设计意图： 声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟识的

10、，但对于声音是怎样产生的却又是生疏的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜爱有意大声尖叫。为了培育幼儿大胆探究、积极尝试的学习态度和思维的敏捷性及动手操作力量，学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到进展和提高，成为活动中真正的仆人，我设计了这个尝试性、操作性、探究性都比拟强的科学学习活动。 活动目标： 1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。 2、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培育良好的说话的习惯。 3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的

11、探究兴趣。 活动预备： 1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。 2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。 活动过程： 1、查找声音 1）、通过嬉戏，激发幼儿对声音的兴趣。 小朋友们今日教师请了许多小演员来我们卡通城班表演节目。 配教教师报幕：“演出开头：首先是歌曲闪耀的小星。小朋友，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁？我们可要听认真咯！（教师在屏风后面用乐器演奏。）小朋友是谁在唱歌？（乐器）你是怎样知道的？（听到声音）我们来看看小乐器是怎样唱歌的？ 2）、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。 教师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器

12、发出声音？（敲击）幼儿自由试验、沟通。 3）、让幼儿通过试验，知道声音的产生必需是多样物品碰撞后产生震惊发出声音。 配教教师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。教师：“主持人，怎么花生米不动啊？”配教教师：“哦！我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小朋友们，花生米是真个惊奇舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么？（引导幼儿感知鼓棍必需和鼓面发生碰撞，鼓面才会震惊而且会发出鼓声。） 4）、我们来做个嬉戏，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发

13、出声音后立刻阻挡震惊，看有什么变化？（引导幼儿发觉物体没有震惊就没有声音。使幼儿知道声音是通过震惊产生的。） 2、制造声音 1）、让幼儿尝试让全部的物品发出声音。 小朋友想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的四周还有哪些东西能发出声音？（利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。） 2）、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。 3、辨别声音 1）、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？ 2）、学会辨别什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避开产生噪音，养成良好的说话的习惯。 4、使用声音 教师和幼儿一起用自制的会发出声音的”物品配上音乐表演。

14、四、课间操： 活动要求： 1、教师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。 2、教师以饱满热忱调动幼儿心情，提示幼儿不乱动地上的器械。 3、留意观看幼儿，随时提示幼儿保持队伍，订正个别幼儿动作。 大班科学活动教案 篇七 活动班级 大班 重点领域 科学 活动目标 1、了解哪些材料特殊能引起痒的感觉，人的哪些部位特殊怕痒。 2、愿意参加操作活动，得到心情的宣泄。 3、情愿共享自己的感受和体验，体验给他人制造欢乐的胜利感。 活动预备 1、记录纸，红色水彩笔人手一份，羽毛、棉花、毛笔、吸管、狗尾草等操作材料若干 2、幼儿已知道身体各部位的名称 预设环节 设想与意图 1、我怕痒 教师和个别幼儿玩呵痒痒

15、的嬉戏，说说有什么感觉？会有怎么样的反响？ 2、好朋友也怕痒 （1）请幼儿找个好朋友，找找他怕痒的地方，并用红笔作记号。 （2）沟通：好朋友哪些地方怕痒？你是怎么让他感觉痒的？你自己身上哪些地方最怕痒，每个人怕痒的地方一样吗？ 3、找痒痒 （1）出示材料，提出任务。 （2）幼儿两人一组，操作材料，看看哪些东西特殊能引起痒的感觉，并进展记录； （2）沟通：你认为教师可能是碰了什么东西才痒痒的？为什么？ 4、淘气的痒痒 请幼儿扮演成淘气的痒痒，自选一 件简单使人发痒的工具，去给弟弟妹妹尝试一下痒痒的感觉，活动完毕。 第一环节： 以嬉戏的形式激发幼儿对活动的兴趣，并鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉。 其

16、次环节： 找找好朋友哪些部位特殊怕痒，并引导幼儿想方设法让自己的好朋友发痒，将自己的阅历与同伴共享。 第三环节： 通过操作、体验，了解到怎样的材料特殊能够引起人痒的感觉，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 第四环节： 鼓舞幼儿将呵痒痒开心的心情体验带给更多的人。 领域渗透 语言：愿意大胆地将操作的感受和体验完整、连贯的语句表达出来； 社会：能够相互合作，友好地嬉戏，并将开心的体验带给同伴 设计意图 笑，快乐地大笑，对幼儿形成积极的心情、情感，乐观、开朗的共性品质具有直接的作用。 幽默、滑稽、好玩的事儿最能引起幼儿发笑，活动“痒一痒”让幼儿通过操作活动，了解哪些材料特殊能引起痒的感觉，人的哪些部位特殊怕

17、痒。简洁、轻松的活动方式使幼儿愿意参加操作活动，并得到心情的宣泄。同时，引领幼儿共享自己的感受和体验，体验给他人制造欢乐的胜利感。让幼儿快乐、开怀地大笑。 活动分为四个环节，让幼儿循序渐进地去探究痒痒的隐秘。第一环节：以嬉戏的形式激发幼儿对活动的兴趣，并鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉。其次环节：找找好朋友哪些部位特殊怕痒，并引导幼儿想方设法让自己的好朋友发痒，将自己的阅历与同伴共享。第三环节：通过操作、体验，了解到怎样的材料特殊能够引起人痒的感觉，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。第四环节：鼓舞2下一页 大班科学活动痒一痒幼儿将呵痒痒开心的心情体验带给更多的人。 活动反思 本次活动方案我曾在三个班级实施

18、过，虽然我已依据自己所了解到了孩子已有水平的差异作了肯定的修改，但实施的效果却孑然不同。同时，一次次的实践逐步为我铺设了实践反思再实践的平台。 第一次活动是我选取了自己的班级（我班比拟特别，是由几个村办班的组合起来的，虽然是大班，有许多人甚至没上过幼儿园），由于我班的孩子在此之前并未尝试过记录，于是，我便降低了活动的要求，第一次记录时选用一种颜色，只要求记录朋友怕痒的地方，而且在提出任务时也说明的相当细致，于是活动的效果很好。嬉戏形式的引题能够充分引起幼儿活动的兴趣。幼儿通过操作，了解了好朋友怕痒的地方。通过再次操作，了解了哪些材料能够简单使人发痒。记录的方法由幼儿之间商议着打算，充分发挥了幼

19、儿活动的自主性。小结时，他们能够形象地说出狗尾草、毛笔等能够让人痒的东西遇到人时感觉有蚂蚁在身上爬似的。幼儿的感受较为真实。活动完毕时孩子的心情还是很高，将此心情带给弟弟妹妹，活动的效果事半功倍。 其次次 活动是在我园的一个相对根底较好的班级实施的，由于第一次的胜利，我感觉在活动前我的底气比活动前多了好几倍。我依据他们班的实际状况，适当地提升了要求。的确，孩子们的记录较标准，活动的气氛也很活泼。可是，当实施其次次操作的时候，由于我对记录的要求强调不够，孩子们在操作时就有一些盲目操作的行为，经过教师的巡回指导，帮忙一些孩子确立了操作目标，但最终还是消失了二种记录符号以上的状况，这是我始料未及的。

20、幸好多数幼儿还是能够指出这种记录的不科学性，活动也不至于失败。 第三次活动是在一个我并不了解的农村幼儿 园学前班实施的。（那是送教下乡活动）虽然没了解过孩子的已有水平，但我事先对自己的提问以及提示语认真地整理了一遍，我想尝试一下也无妨。同样的，是以嬉戏的形式开头的。但说也惊奇，那些孩子明明反响是痒的，可嘴巴上还是说“我不痒”，一连三四个都这么答复。但是我没有放弃，我用了一些夸大的表情，并辅以呵气等动作，孩子们渐渐能够说出自己的感受了。他们对于痒之后的反响能够仿照出来，但表达起来有点困难，于是我便将他们的动作、表情用语言加以提炼，孩子们慢慢能够融入活动了。孩子们通过操作、记录，并尝试着表达自己的

21、记录结果。其次次操作后，有好几组小朋友上来沟通过了，记录的方法根本正确。但这时我看到有个小朋友却把自己的记录纸藏了起来。我趁前面的小朋友在沟通的时候，看了他的记录纸，原来他的纸上记录着同样的符号。我朝他一笑，示意他起来跟大家讲讲自己的记录结果。可不管我怎么鼓舞，他还是没有站起来。于是我不再犯难他，转而请小小来猜他的记录结果。结果，有个小朋友站起来说：“我知道了，这些东西遇到他，他都会痒，所以是一样的符号。”“我知道了，他特殊怕痒”其他的小朋友也有了共鸣。这时我便笑着说：“原来他是个怕痒的家伙啊。”孩子们都笑了起来。活动中虽然有小小的失误，但我同时也看到了自己急躁的等待的结果。是的，孩子们都能领

22、悟，关键是要给他们时间。 同一个活动方案，不同的孩子，得到的效果也不同。但是，这些都是我思索的源泉。让我明白了，活动前，教师要有足够的思索时间；活动中，孩子需要有充裕的思索时间； 活动后，教师要有更多的反思时间！ 大班科学活动教案 篇八 活动目标: 、了解赤潮的成因和危害，寻求解决的方法。 、激发幼儿爱护海洋的情感。 活动预备： 、课件：赤潮前后大海的景象；家用洗涤液及工厂排泄物对大海的污染。 、活动前师生共同收集资料，布置主题墙，做好学问预备。 活动过程： （一）观赏课件，比拟赤潮来之前和赤潮来之后大海发生的变化。 、观赏赤潮来之前的景象。 提问：你觉得大海美吗？为什么？ 、欣赏赤潮来时和之

23、后的景象。 提问：现在海水和刚刚有什么变化？（变红了） 海水大片变红的现象叫什么？（赤潮） 赤潮来后，你觉得大海还美吗？为什么？ （二）了解赤潮的成因。 、赤潮究竟是什么？（是一种浮在海面上的红色水藻） 、这些水藻为什么会生殖的那么快速，形成赤潮？（集体争论） 集体观看课件：赤潮的产生是与人们使用的洗涤液和工厂的排泄物分不开的，它们磷含量特别高，大大促进水藻的生殖，从而形成可怕的赤潮。 （三）、了解赤潮的危害。 、赤潮会给大海带来哪些影响？ 、赤潮会给人们生活带来哪些危害？ 、赤潮为什么会有这么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧气，致使海里的生物缺氧死亡。） （四）、寻求解决的方法。 我们该怎么做才能避开赤潮的发生？ （五）活动延长： 设计宣传画：让海水变蓝 读书破万卷下笔如有神，