大班美术优质教案7篇.docx

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1、 大班美术优质教案7篇 大班美术优质教案篇1 【活动目标】 1.熟悉并初步了解海底世界中的常见生物。 2.能合理构图，学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，表现漂亮的海底世界。 3.培育幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人息息相关。 【活动预备】 1.阅历预备：熟识海底动植物、线描画阅历。 2.材料预备:图片、舒缓音乐、材料包、竹签(筷子)若干。 【活动过程】 一、情境导入 1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。(导语：小朋友们，你们知道海底世界是什么样吗?现在我们就去“海底”看看吧!你熟悉他们吗?他们的身体外形有哪些特点?) 2、师幼共同争论自己对海底世界的熟悉与了解。(指导语：多么

2、美丽的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼) 3、翻开情景创意美术引导幼儿观赏“印象窗”中的图片。 二、探究发觉 1、鼓舞幼儿自由争论如何将漂亮的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法刮蜡画。(指导要点：引导幼儿回忆已把握的绘画技法以及材料) 小结：小朋友们刚刚说到了许多好的方法将漂亮的海底世界画下来，但今日我们将用特别的“纸”和“笔”来作，你们想试试吗? 2、教师出示一张刮蜡纸和竹签，鼓舞幼儿尝试刮出线条或图形。(指导语：观看这张纸和我们平常用的有什么不同?引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢?用竹签刮，为了使画面更加漂亮，我们可以立

3、起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块颜色。图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。) 3、翻开情景美术引导幼儿观赏“艺术角”的作品。(指导语：我们一起来观赏一下其他小朋友用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么?) 三、创作表现 1、幼儿自由创作，教师巡回指导。 2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。 四、观赏评议 1、展现作品，鼓舞幼儿大胆叙述自己的海底世界。 2、幼儿相互观赏作品。 五、教师小结 小朋友的海底世界都特别神奇漂亮，那么漂亮的海洋要靠我们每个人去爱护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随便丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让漂亮的大海不复存在，爱护环境，我

4、们人人有责，从我们自身做起! 活动效果： 利用观看漂亮的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿兴趣，还为幼儿积存了绘画阅历。课堂组织井然有序，内容循序渐进。整节活动孩子兴趣高涨，气氛良好。 大班美术优质教案篇2 活动目标： 1.通过观赏和自由仿照，了解奥运会竞技体育工程，感受运动带来的美和欢乐。 2.尝试依据体育运动姿势的特征，联想、设计线条符号，并用绳贴画等多种方式进展表现。 活动预备： 1.幼儿阅历预备： 知道2023年奥运会将在祖国北京举办，看过申奥实况录像，对奥运会相关学问已有初步的了解。有绳贴画、泥贴画、棉签画的阅历。 2.物质预备： 幻灯片，音乐磁带；申奥实况录像vcd；黑色底板纸人手

5、一张，白粉笔人手半根；毛根小人一个、纸绳若干、剪刀、浆糊、抹布、各颜色泥、颜料、棉签若干。 活动过程： 一、师生共同律动导入，引出课题。 1.师：小朋友们让我们跟着好听的音乐，运动起来吧！师生共同进展律动。 2.师：小朋友们，运动过后，你们感觉如何？（鼓舞幼儿大胆表达自己的感受） 二、观赏、仿照图片中体育运动的姿势，感受各种动作线条独特的美。 1.师：2023年奥运会就将在我们的首都北京进行你们快乐吗？你们知道有哪些奥运会的体育运动工程吗？请个别幼儿用身体动作表现，其他幼儿进展猜想。 2.观赏局部运动图片，引导幼儿观看其姿势特征，并尝试用毛根小人进展表现。 师：今日教师还带来了一些运发动竞赛时

6、的照片，我们来看一看。 用ppt展现出图片：这是什么运动？认真看看，他的手（身体、腿）是怎样的？ 请小朋友用模板上的毛根小人表现运动姿势。 三、观赏北京奥运会运动图标，感受图标的简洁和生动形象。 四、幼儿依据体育运动姿势的特征自主设计线条符号，用绳贴画等多种方式进展表现 1.教师介绍操作材料和要求。 2.幼儿自由选择喜爱的材料和方式进展操作，教师个别指导（分三个层次）： 幼儿俩俩结伴，相互观看对方的的仿照动作，进展设计； 教师供应图片若干，幼儿边观赏边设计；边想象边设计 3.评价与嬉戏 展现幼儿作品，请个别幼儿介绍自己设计的图标。 嬉戏：欢乐的运动 教师出示局部作品，幼儿运用身体动作表现图标内

7、容。 活动反思： 在美术活动的讲评时，我尝试转变策略，让评价活动不再以教师为主角，而是注意表达幼儿的主体性，用信任的眼光敬重他们的看法，让幼儿大胆表达自己在活动中的体验，变换采纳幼儿个体的、幼儿与幼儿之间的、以及师生间的多样化的评价方式。通过这些积极互动的方法，鼓舞他们在美术作品中大胆的绽开想象，自由的呈现自我，释放出各自的与众不同，在观赏自己和他人作品的欢乐中，激发幼儿和教师、和同伴之间的共同沟通与共享，在轻松、友善、鼓舞、确定的气氛中，相互学习，相互发觉，在共享胜利的喜悦中共同成长。 大班美术优质教案篇3 课程分析： （本课的作用和学习本课的意义）秋天是一美丽的文学作品,它描述了一个诗情画

8、意、颜色斑斓、生动好玩的秋天的画面，以孩子的.视角将小树叶想象成小动物的嬉戏道具，布满了儿童情趣。作品不仅能让幼儿深深地感受到、想象到丰富的秋天的美景，又给幼儿留有无限宽广的想象空间。而在幼儿的绘画创作中,观赏感受始终是第一位的，幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创作的亲身体验中才能领悟美的真谛。所以我想用这富有想象和童趣的散文诗来营造一个美丽动人的意境来感染幼儿,将小树叶的旅行作为幼儿想象的线索,鼓舞幼儿大胆表现美,创作美。 宏大科学家爱因斯坦曾经说过:“想象比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是学问的源泉。因此，假如不能培育孩子自己开拓生活的原

9、动力，教育就失去了意义。“由此可见，在幼儿园美术活动中，让幼儿积极大胆的想象，大胆地表现自己独特的、制造性的想法，对于培育和进展幼儿的制造力是多么重要。而美丽的文学作品不仅能启迪才智，给幼儿丰富的情感体验，更能引发幼儿将内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来从而得到审美心理的满意和情感的升华。在大班主题活动漂亮的秋天中，我尝试将美术活动小树叶去旅行与语言活动相整合渗透，使幼儿获得完整的审美体验。 问题设计： 1.你熟悉这些树叶吗？还知道哪些树叶? 2.小树叶飘到哪里，谁跟它做朋友，是怎么玩的? 3.小树叶还会飘到哪里去旅行呢？会遇见谁呢？ 4.这里有很多颜色，有这些颜色的地方，小树叶都想

10、去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事? 5.假如你是一片小树叶，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情? 6.能让自己的图画也变得好看吗？怎样变？ 学设想及目标: 学问目标：感受秋天美的意境，能借助小树叶去旅行进展联想和想像。 力量目标：尝试用绘画的形式大胆表现自己的想象，能较合理地设计自己的画面，主题突出，画面丰富。 情感目标：在美术活动中体验想象和制造的欢乐。 教学重、难点分析：大胆想象、恰当表现既是本活动的重点也是难点，由于有的孩子会受同伴的影响，束缚想象力，也有的幼儿虽然有丰富的想象，但绘画表现力却不够。缘由是他们本身所具备的技能技巧不能满意他们旺盛的创作欲望，因此教

11、师应准时给孩子尝试创作的条件，树立孩子的自信念，引导孩子的思维经受单向、多向、正向、逆向等过程，即在低起点和高落点中尚未架起一座适合幼儿攀登的阶梯，使幼儿在最近进展区获得最大限度的进展。 教学方法： 1.情境嬉戏法 2.讲授法 3.练习法 4.争论法 5.启发法 所需设备：校园、多媒体投影（展现站和多媒体课件） 幼儿园ppt课件制作 教师活动： 一、开头局部 1播放音乐秋叶ppt，引出活动，引发幼儿参加的兴趣。 (点击课件ppt，展现各种树叶) 2.提问师：你熟悉这些树叶吗？还知道哪些树叶? （枫树的叶子、梧桐树的叶子、银杏的叶子、香樟的叶子、水杉的叶子）师：这些树叶是什么颜色的？ （红色的、

12、绿色的、黄色的） 二、根本局部 1.观赏配乐散文诗“秋天“，引出主题绘画内容。 师：小树叶飘到哪里，谁跟它做朋友，是怎么玩的? （小树叶落到水里，小鱼，把小树叶当成伞。小树叶落到岸边，小蚂蚁，把小树叶当成运动场，跑步。小树叶飘到空中，小燕子，把小树叶当成信。）师：真好玩，没想到，小树叶去了不同的地方，开头了好玩的旅行。 大班美术优质教案篇4 一、活动目标： 1、能画出秋叶轻快飘落的样子，感受秋叶飘舞的意境美。 2、尝试运用重叠遮挡的方法构图，表现画面的均衡和美观。 二、活动预备： 1、教师教学资源秋叶飘舞（视频）。 2、勾线笔、图画纸、水彩笔、油画棒 三、活动过程： 1、活动前请幼儿观看秋天树

13、叶，组织幼儿沟通自己发觉的秋天树叶的变化。描述树叶是怎样从树上飘落下来的。重点引导幼儿从树叶的颜色、飘落的样子进展沟通争论。 2、观赏秋叶飘舞视频，进一步感知树叶飘落的情景。 （1）观看树叶落在了什么地方。 可提问：飘落的树叶都到哪里去了？去做什么？ （2）观看树叶飘落时在空中的姿势。 可提问：树叶飘落时，在空中的样子有什么不同？ 重点引导幼儿比拟垂直和倾斜。请幼儿思索争论：树叶为什么会斜着飘落下来。 小结：树叶又轻又薄，总是随着秋风飘动，不会重重的落地。 3、请幼儿争论怎样用倾斜和重叠的方法表现树叶飘落的情景。 （1）请幼儿尝试用倾斜表现树叶飘落的情景。 可提问：你有什么方法让树叶飘动起来呢

14、？ （2）尝试用重叠遮挡的方法安排画面构图。 可提问：很多树叶落下来，有什么方法在比拟空的地方，再挤进去几片呢？ 4、幼儿自由创作，大胆绘画，教师巡回指导。 1）引导幼儿大胆想象：我们是一群什么树上的叶？要飘到哪里去？会遇见什么朋友？对他说什么？画出树叶找到的朋友。 （2）提示幼儿运用倾斜的方法表现树叶在空中飘动的姿势，适当添加数片树叶。 （3）幼儿作画，选择与秋叶相像的颜色进展涂色。 5、沟通共享。 （1）欣赏作品中的秋叶是否有飘动的效果。 （2）介绍各自想象的情景：树叶飘到哪里？他对朋友说了什么？ 教学反思 一、依据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进展适当的删减。 本节课去年已经上过，

15、我在去年已经修改的根底上进一步对作品进展了完善。如：除了把原来的散文观赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进展了删减，并选用了构造一样，意义相仿的前三段，而把最终一段幼儿比拟难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘.”易于幼儿承受和理解。在预备活动中添加了大图书绘本，并依据本班幼儿的年龄特点及承受力量制定相应的目标要求： 1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗？” 3、愿意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 二、运用角色扮演的形式，激发幼儿积极参加和表达的欲望。 在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头

16、局部我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里.然后我用一句：教师带来了一个好听的故事，故事中的树叶究竟落在了哪里？会发生什么好玩的事情，很自然地引入教师叙述的故事中。接着我采纳分段叙述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而到达教师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心情中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的环境。连今日新来的小朋友和平常始终不愿参加的徐志浩小朋友也欢乐地参加其中，最终在和小朋友一起看大图书一起完整叙述故事的

17、气氛中完毕了本次活动。 三、在本次活动中存在的缺乏： 1、由于本课题开展时，天气始终阴天，所以没有给幼儿供应较好的观看时机，以至不能较好地拓展幼儿的已有阅历发挥幼儿的制造性思维。 2、在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小朋友答复说：“树叶，我做你的好朋友好吗？”我没有准时回应，而是说：小鱼是这样说的吗？总想把幼儿的答复很快地拉到自己预定的答案之中。直到其次段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好朋友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让教师来静静问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。惋惜反响稍迟了一点。因此，教学工

18、作是一项不断创新的过程，需要我们教师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。 以上是我自己上完这节课的反思，还存在着很多的缺乏，恳请各位教师，提出珍贵意见！共同探讨提高。 大班美术优质教案篇5 【活动目标】 1、引导幼儿多角度观看实物杯子，自主参加绘画，画出杯子的主要特征。 2、鼓舞幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。 3、培育幼儿的观看力，体验写生画所带来的欢乐和成就感。 4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。 5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 【活动预备】 1、幼儿自带杯子。 2、画板、笔、纸等。 3、四个角度画的杯子，五角星贴花。 4、幼儿

19、围坐成圆形。 【活动过程】 1、观看杯子，了解杯子的构造。 师：小朋友们看，这是什么呀？ 师：杯子上有什么？ 幼儿观看叙述。 师：（指杯口）这又是什么？（杯口）除了有杯口，还有什么？（杯身、杯把、杯盖等） 2、学习从不同角度取景写生。 师：我很喜爱这只杯子，想给它拍张照，用什么拍呢？ 教师示范取景框的使用，准时画下所拍照。（勾画的要大） 师：你想给他拍张照吗？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么变化。 带着幼儿围着杯子用取景框观看。 师：通过观看你发觉了什么？ 幼儿叙述。 3、出示范例画，请幼儿对比找出各个角度的杯子。 师：教师这儿已经拍了几张这只杯子的照片，请你们来找一找，我站在哪个角

20、度拍的？ 幼儿找出后请大家再观看。 4、提出幼儿绘画要求。 引导幼儿进展装饰。 师：你想让这只杯子变得更美丽吗？怎样让它变得更美？ 提出要求。 师：我这里还有很多形态各异的杯子呢，你最喜爱哪一只杯子，请你也来给它拍张照，好吗？你可以选择一只杯子，找个适宜的位置观看这只杯子的样子，把你看到的那个角度的杯子画下来；也可以几个人围着一个杯子坐下来，把你看到的那个角度的杯子画下来，留意要画得大。画好以后你还可以用各种各样的点、线条、图案进展装饰，把它装扮的更美。 5、幼儿作画，教师指导。 幼儿自选杯子或自由组合绘画。 提示幼儿依据角度观看杯口、杯把、杯身的外形，并鼓舞幼儿大胆装饰。 6、评价。 你最喜

21、爱哪一张照片，请你把五角星送给它，并说说为什么喜爱这张照片。 【教学反思】 鼓舞幼儿大胆的表现，嬉戏情境中培育兴趣，使幼儿在开心、轻松地气氛中进展美术活动。要让孩子们的体验到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快欢乐乐的去完成。培育孩子绘画的自信念，就要让他们体会到胜利的乐趣。而关键是引导他们在观看的根底上学会仔细思索，使孩子对事物的熟悉能够渐渐的由感性上升到理性，为顺当进展绘画活动制造良好的条件。 本文扩展阅读：杯子，（一种特地盛水的器皿）从古至今其主要功能都是用来饮酒或饮茶，一般容积不大。或在古代喝茶的杯子被称为盖碗。根本器型大多是直口或敞口，口沿直径与杯高近乎相等。有平底、圈足或高足。

22、大班美术优质教案篇6 一、活动名称：手工染纱 二、活动目标： 1、培育幼儿仔细观看，有目的留意及急躁细致的习惯，使其的意志力的进展得到帮忙和成长。 2、在染沙的活动中，幼儿不仅能学习如何染沙，而且当美妙的事物因自己的努力而诞生，我们也会感受到发自内心的喜悦。 3、由于有自己参加而实现的一个目标的活动中能帮忙孩子练就良好的自我效能认知。 三、活动预备： 1、活性染料黄色、红色、绿色、蓝色 2、纱布若干、一次性手套 3、水、盆、盐、绳子4、音乐 四、活动过程： 1、组织幼儿围坐成一个半弧形 2、引用童话故事边示范边通过生动的语言进展讲解和操作激发幼儿的创作兴趣故事： “在另一个星球，有一块白色的纱

23、精灵，不知什么时候，他开头想让自己有一件新的衣服，于是他打算离开家人单独旅行并去找到那件她幻想中的衣服，于是有一天，一切预备连续后他便动身了，他飞啊飞，飞啊飞，这时他观察了水精灵，他便问水精灵：“水精灵，水精灵，请问我怎么才能找到一件适合我的新衣服啊。“水精灵答复到，我是可以帮到你，不过我一个人的力气还不够你得去找白色的盐精灵。“于是纱精灵又连续飞啊飞飞啊飞，在不远处他看到了正在漫步的盐精灵，便问：“盐精灵，盐精灵，怎么才能让我穿到美丽的新衣服?“盐精灵说：“我倒是可以帮到你，不过，我一个人的力气是不够的，你还得找到染料精灵。“于是纱精灵又连续飞啊飞飞啊飞，这时他看到了粉末状，带有颜色的的东西

24、便问：“请问你是染料吗?“染料微笑着点点头说：“是啊。“纱精灵活问，我想换件彩色的衣服，你能帮帮我吗?“纱精灵答复说：“固然可以啊。“就这样盐精灵跳进了水精灵的怀抱说，我可以帮你固色，使你的衣服长期保持美丽，这时染料已跳进水里变成了美丽的颜色。(需要一个人在教师讲故事的时候调颜色操作)：“纱精灵，快来我这吧，游一游很快你就会穿到新衣服喽。“就这样由于有水精灵、盐精灵、染料精灵的帮忙，纱精灵最终穿到了新衣服，就在这时他好快乐，好想感谢他的朋友们，想跳只舞给他们看，可是，现在它湿哒哒的，所以他现在，只能临时离开大家，等会和大家见面(一个人帮助拿走纱布去晾晒)孩子们，你们知道吗，纱精灵由于得到朋友的

25、帮忙穿到美丽衣服的消息传遍了整个精灵王国，导致那里的纱精灵们都想让自己也穿上美丽的新衣服，接下来我们就要一起为这些白纱穿上彩色的衣服。 3、幼儿独立操作、教师讲解规章在刘教师请王教师教师发纱精灵之前，(有一个帮助发纱的人)刘要告知你们一个隐秘哦，那我要等全部的人宁静下来。 (1)(规章建构)每个人只需要给一个纱精灵穿一件你认为美丽的衣服。 (2)假如你发觉你选择的那盆染料那有许多人，那肯定要等待别人离开在去染，信任你们可以做到的对吧。 (3)盆里的染料和盐水都喜爱在盆里，所以你们要爱护好他们，别让他们洒出来哦。 (4)染好以后就可以把你染好的纱精灵挂在我身后的这根绳上，等晾干在去拿自己染的那块

26、。 (5)好了，现在我们这里已分好了4组，大家可以去染喽。 五、幼儿作品展现 教师和幼儿一起讲评你喜爱哪副作品?为什么?你认为这块美丽的纱可以做什么? 六、活动延长 组织幼儿运用自己亲自染织的纱布邀请客人教师共同参加彩纱精灵舞会体验中国染织艺术给人带来的欢乐。 大班美术优质教案篇7 活动目标： 1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，进展幼儿的想象力和制造力。 2、让幼儿留意画面安排，留意远近、大小关系。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、感受颜色比照。 活动预备： 1、故事小蝌蚪找妈妈;(教师对故事内容要很熟识，语言要生动、形象，特殊是讲到动物的外形、颜色、动态时，更要认真详细

27、) 2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。 活动过程： 1、启发谈话：小朋友，今日我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢?不是看着教师的画再画，而是听了教师讲的故事以后再画。小朋友，你们会画吗?仔细听教师讲故事的小朋友，就肯定会画。现在听教师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事 小池塘边，长着很多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了很多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。很多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢?妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，观察一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈!妈妈!”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们

28、的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子!我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪最终找到妈妈了。 小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给教师和其他小朋友看好吗?不要遗忘故事里讲到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼)更不要遗忘小蝌蚪是去干什么呀?(找妈妈) 2、幼儿作画：教师巡回指导，提示幼儿安排好画面，留意远近、大小关系。 3、讲评：完毕后，将幼儿的图

29、画张贴起来，让幼儿观看和相互学习。 活动反思： ?小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文，因其内容生动、好玩而深受低年级学生的宠爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，转变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点： 一、寻人启事导入，激发学生兴趣 兴趣是一个人对某件事所表现出来的宠爱的心情。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，教师神奇地告知学生，刚刚在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们惊诧声中，教师用幻灯打出 ?寻人启事： 我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二（7）

30、班的小朋友是最聪慧的，请你们帮我找找妈妈吧！ 同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出绚烂的笑容，原来是得意的小蝌蚪找他们帮助来了。这时，教师不失时机地问：“你们情愿帮这个忙吗？”孩子们一边齐声洪亮地喊情愿，一边迫不及待地翻开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。 二、读、说、贴、争论学文，丰富语言的积存 1读分层朗读，读出感情 （1）初读。教师好玩导入课文以后，随即抛出问题。a课件播放全文，学生思索小蝌蚪找妈妈的过程。b小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，

31、提高了读的质量。 （2）精读。在学生整体感知课文内容的根底。教师细心导学，引导学生深入理解课文，同时注意对学生进展多种力量的培育。课文其次、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a读这两小节，答复小蝌蚪先遇到了（），又遇到了（）。b比拟句子。 （小蝌蚪观察鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一观察乌龟在水里游，就追上去。c朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d分角色朗读并表演。 2说以读促说，说中理解 （1）说挨次。要求学生用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。 （2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中参加

32、青蛙的特征。把学到的内容准时与实际应用相结合。 3贴据文贴画，贴中取乐 教师预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。这样学生把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。 4争论形式多样，深入引导 新根底教育理论认为： “任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的进展。 ”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，究竟蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？问题一

33、抛出，马上引起了学生极大的兴趣，他们积极争论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在争论的根底上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的查找以及课上资料的沟通，学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了很多爱护的措施。增加了学生爱护有益动物的意识，促进学生安康成长，表达出育人的本质和实现育人的功能。 教学是一门圆满的艺术，本节课也有很多圆满。比方：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不准时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的时机让给学生；把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体学生参加，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活动，成为学习的仆人。