大班左和右教案参考7篇.docx

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1、 大班左和右教案参考7篇 大班左和右教案篇1 设计理念 教学过程必需严密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上熟悉，我把低飞机投掷设计成“飞行空战”主题式模拟活动，试图通过这种儿童喜闻乐见的形式，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的气氛中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中把握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。 教学目标 1、连续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参加活动的兴趣； 2、通过纸飞机投掷，了解投掷的根本要领：肩上屈肘获

2、得好的出手角度、快速、有利挥臂出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系； 3、通过系列投掷活动，进展学生良好的投掷力量和活动力量； 4、教师连续进展最棒个人、小组的评比、鼓舞，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向； 5、引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培育学生团队意识和互助合作的习惯与力量。 教学流程： 一、激趣导入 师：小朋友们，相当飞行员吗？（学生欢呼雀跃，跃跃欲试） 那好，教师带大家开飞机好吗？ （带着学生模拟飞行的各种动作：爬升、俯冲、斤斗） 师：（出示各种飞机编队飞行的图片）美丽吗？教师告知小朋友，想当好飞行员就必需学会编队飞行，下面我们比一

3、比哪个飞行小队飞得最棒 （让学生以小组为单位争论如何编队，尝试编队模拟飞行） 兴趣是最好的教师，假如教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进展学习、练习，学生确定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的仆人 二、体验探究感悟 师：刚刚小朋友的模拟飞行真不错！现在教师宣布我们的地面训练胜利，大家可以进展正式飞行训练了！下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远 （学生至各自“空域”尝试“飞行”，教师分别参加各组活动，引导学生相互比拟、相互观看，查找合理的投掷方法） 师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是绝技飞行员 （请各小组推举同学演示，师生共同评议，从中选出投得

4、好的学生命名为“绝技飞行员”并赐予嘉奖） 师：想当绝技飞行员的小朋友请举一下手！噢，大家都想成绝技飞行员，那么怎样才能成为绝技飞行员呢？（学生七嘴八舌地答复）对了，得把握好的飞行技巧才行！下面教师把刚刚飞行员表演时看到的几种飞行方法仿照给大家看，请大家看看哪种飞行方法更好（教师结合学生练习状况分别演示撇射，肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘慢速抛射和肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生比照查找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、留意出手角度和速度的投掷方法） 4、好了，大家都知道了怎样当绝技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是绝技飞行小队！ （学生分组学练，教

5、师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高） 5、再一次集中野战机场，进展“绝技飞行小队”竞赛，师生共同评议并命名嘉奖。 竞赛是学生特殊喜爱的方式，而小组之间的竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“效劳者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培育学生观看、比照、坚持、总结的力量和习惯的养成也具有重要意义 三、提高稳固展现 师：飞行员们表现得真棒！现在我宣布飞行训练圆满完成，接下去我们该进展演习了 （宣布“演习”规章，轮番由四五名学生扮演“侦察机”冲过其他同学“伏击”的“阵地”） 师：（紧急地宣布）

6、刚刚教师收到情报，一架不明国家的超大型侦察机正向我国境内飞来，请各飞行小队赶快进入阵地，预备打击侵略者！ （教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”） 形式新奇、贴近学生生活实际和熟悉力量的练习竞赛，学生往往会心情激扬，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的投掷力量得到了熬炼、提高。 四、轻松开心、沟通共享 师：成功喽！看，群众来慰问战斗英雄们了 （师生随欢快的音乐进展放松小嬉戏：犒劳飞行员） 师：（指着“坠毁”的“侦察机”）我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员沟通一下阅历好吗？ （学生兴高采烈地争论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国”“英雄”的胜利和喜悦

7、） 在评议中，教师鼓舞学生大胆进展自我评议和相互评议，虽然是一年级学生，但个个争先恐后的发表自己的见解，沟通自己的感想，尚显稚嫩的.话语也清楚指出了小组、同伴和自己的得与失。我想，假如可以尽可能多的创设学生自行探究、体验、感悟、评议的空间的话，学生在体育熬炼中分析问题、解决问题和主动查找欢乐、胜利的力量肯定会得到逐步的增加和提高。 课后反思 本课采纳主题模拟教学法进展教学，比拟充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、布满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进展了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。 由于本次课是市级研讨课，课前我始终担忧学

8、生会“出洋相”，一个担忧是：放手让学生小组自主尝试“编队模拟飞行”；由于是一年级新生，课前预演又失去研讨活动的意义，所以对学生小组在课上能否即时编好队我心里没一点底，甚至课前就预备好了学生在这个环节“出洋相”的应对措施。但在课堂上四个学生小组都出乎我意料的展现了多种精彩的编队飞行模拟动作。由此我熟悉到，只要让学生插上想象的翅膀，给他们供应自主的空间，学生哪怕是一年级新生，都具有将创新思维转化为成果的力量。我课前的其次个担忧是器材问题，由于纸飞机材质和制作等因素会直接影响到纸飞机飞行的高度和远度，所以我担忧这会影响到学生对正确投掷动作的体验和把握。事实证明，我的担忧是多余的，局部破损的纸飞机虽然

9、在肯定程度上会限制学生投掷效果的展现，但在经过自练自悟和师生共同探究之后，绝大多数学生对正确的投掷动作有了感性和理性的熟悉，一样的投掷动作纸飞机不同的飞行高度和远度相反还激起了局部同学的奇怪心，在课后他们拉住我询问缘由，在鼓舞和确定了他们的探究意识后我就纸飞机的一些弊端跟他们作了解释，同时鼓舞他们去摸索更好的纸飞机的制作方法让纸飞机飞的更高更远。事后我在该班的课上以此为例，鼓舞学生向这些同学学习，努力在学习中养成探究的好习惯。一段时间后，我惊喜地发觉该班大局部学生学习的积极性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。这节课上纸飞机投掷的弊端在肯定程度上反倒成了激发学生探究兴趣的触发点，看来只要教师

10、在教学中注意与学生沟通，做有心人，往往无心“插柳”也会取得“柳成荫”的效果。 大班左和右教案篇2 一、设计意图 1.文本内容分析 听说嬉戏就是一听一说，听说嬉戏是通过一听、一说，将语言学习的重点内容转化为嬉戏规章，扩展幼儿词汇的一种语言教育活动，教师通过语言引导孩子嬉戏的活动。3-6岁儿童进展指南中强调要培育儿童倾听与表达。大班幼儿有肯定的生活阅历，我作为教师选择此文本说相反，通过说诞生活中一些常见反义词的方式培育幼儿规律和思维的进展，文本与幼儿语言进展挂钩，注意了材料多样化，并确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。 2.幼儿分析 大班幼儿已进入词语饱和状态，如不通过兴趣激发他们去运用词语

11、，枯燥的方式并不能够帮忙他们更好地获得词语积存。我们班级的孩子也是同样如此，因此可以通过此次说相反的听说嬉戏活动使幼儿的词汇量与生活阅历更好的对接。 二、活动目标 学问与技能目标：在生活情境中能正确感知、说出正反义词，并把握其中含义。 过程与方法：在把握正反嬉戏规章和玩法中，具有快速语言反响和表达力量。 情感态度与价值观目标：体验嬉戏欢乐，进展幼儿语言表达力量。 三、活动重难点 活动重点：把握正反嬉戏玩法，说出完整的正反义词。 活动难点：娴熟把握正反嬉戏嬉戏规章，快速反响与表达。 四、活动预备 物质预备： 课件;生活中表达正反义词图片卡若干;区角局部：小箱子、盛水的鱼缸(每位小朋友预备一个)、

12、乒乓球、玻璃球;轻重、厚薄、长短的玩具若干。 学问阅历预备： 我班幼儿之前在语言区角中学习玩过相反词语相关的嬉戏，已经有初步的操作感知。 五、活动过程 (一)、设置嬉戏情景，教师出示口袋，引起幼儿兴趣。 教师展现乒乓球和玻璃球实物，让孩子感知并说出正反词，教师总结。 师：教师这里有个小箱子，小朋友想不想知道里面是什么?快来摸一摸吧，你们摸到了什么呢? 幼：乒乓球。 师：再来摸一摸，又摸到了什么? 幼：玻璃球。 师：乒乓球大，玻璃球小，所以像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。 (二)、介绍嬉戏规章和玩法，引导幼儿说出反义词 1、教师将正反义词的概念引入生活，让幼儿连续感知。 师：在我们生活中

13、还有许多这样的词，现在教师这里有个盛水的鱼缸，教师把乒乓球放进去，快看看会发生什么吧。 幼：乒乓球浮在水面上。 师：现在教师把玻璃球放到水中，你们猜猜玻璃球会怎么样? 幼：玻璃球会沉下去。 师：果真玻璃球沉下去了。(教师将玻璃球放入水中)原来沉和浮也是一对反义词。 小结：原来含义相反，相互对立的词语就叫反义词。 2、教师介绍嬉戏规章 师：那现在教师给每个小朋友桌子放一个空鱼缸，请小朋友去区角自己选择厚薄、轻重、长短的不同两种玩具投放在自己的鱼缸里并告知教师你选择的玩具。 (三)、教师引导嬉戏，强化学习反义词 1、教师带着孩子玩嬉戏，进一步加深反义词印象。 师：小朋友你们都选择的什么东西啊? 幼

14、儿并说出相反的词语，轻重、长短、厚薄、高矮等。 师：这些词语都是表达相反的意思，小朋友你们要记住啦，那我们再来玩一个嬉戏好不好? 幼：好。 师：下面教师将出示一些正反义词图示图卡，请你们说出它的反义词，然后用动作来表达。 师：这个图卡上面有什么?(教师出示开门的图片) 幼儿答复关门，并且将教室的门关上。 师：那这个图卡上面是什么?(教师出示黑板的图片) 幼儿答复白色，并且手指着墙壁。 教师提问完若干个图卡之后进入活动下一环节。 (四)、幼儿自主嬉戏 1、教师将男生女生分为1和2两个小组，每组派出一位幼儿。 2、请1组的一位幼儿出示图片，2组幼儿集体大声说出反义词,总共一分钟的时间，请1组其他的

15、幼儿共同数出2组幼儿答复正确的个数; 3、再请2组的一位幼儿出示图片，1组幼儿集体大声说出反义词。总共一分钟的时间，请2组其他幼儿计算1组小朋友答的个数. 4、两组比一比哪一组更棒，通过嬉戏竞赛稳固复习反义词。 六、活动延长 请幼儿将今日所学到的反义词回忆，用画图的方式记录下来，并与同伴共享沟通成果。 七、活动反思 活动紧凑，最终的幼儿自主嬉戏环节通过嬉戏竞赛的方式进一步帮忙幼儿强化反义词记忆，并能很好的训练到幼儿的反响力量。但是教师在嬉戏没竞赛环节后没有给获奖小组颁发小奖品，可能幼儿的积极性达不到抱负的活动效果，有待改正提高。 大班左和右教案篇3 活动目标： 1、了解弹性的根本特性，体验弹性

16、给人们生活带来的便利。 2、大胆、完整地表述自己的发觉。 活动预备：（物质预备、心理预备、学问阅历预备） 1、第一次操作材料：弹簧、橡皮筋、定型棉一组一份 2、其次次操作材料：弹簧秤、拉力器、靠垫、圆珠笔、鞋套、裤子、化装瓶、毛绒玩具、发带、袖套、弹力球、夹子、发夹 活动过程： 一、出示材料 （价值分析：激发探究弹性的兴趣） 1、重点提问：请你们一起来看看黑板上有什么？（出示定型棉、弹簧、橡皮筋） 2、任务1玩玩看看： 重点提问：每样材料都去玩一玩，看看它们有什么特殊的地方？ 二、第一次操作 （价值分析：初步感知弹性的根本特征） 1、分别玩玩三种不同的材料，观看它们形状的变化。 2、集体沟通，

17、重点提问：你玩的是什么？怎么玩的？发觉了什么？ 3、教师小结：无论是定型棉、弹簧还是橡皮筋，用手去压压它摁摁它拉拉它，它都会变形，当我们的手松掉后又变回原来的样子，它们都具有弹性。 三、其次次操作 （价值分析：大胆参加沟通，感知弹性给人们生活带来的便利） 1、任务2玩玩找找： 重点提问：玩一玩、用一用，找一找这些有弹性的东西在哪里？弹性有什么用？ 2、幼儿沟通，重点提问：你玩的是什么，弹性在哪里？它有什么用？ 3、教师小结：这些东西里都藏有弹性的东西，有了弹性让我们的生活更便利、更欢乐！ 4、找身上的弹性：在身上你找到了什么有弹性的东西？ 四、延长 （价值分析：变一变对弹性有进一步探究的兴趣。

18、） 1、重点提问：有什么方法让原来没有弹性的东西变得有弹性，让它更有用呢？ 2、沟通方法。 3、小结：这些方法都能胜利吗？我们回去都去试试，试过就知道。 大班左和右教案篇4 目标 感知音阶从低到高、从高到低的音高挨次，并能随琴声唱出音高，练习音准。 预备 用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。 过程 1、带幼儿玩跳圆圈的嬉戏。请一位小朋友从低到高跳圆圈。小朋友每跳一个圈，教师在琴上按c调1234567i一个音一个音的往上弹，帮忙幼儿感受 乐音由低到高排列的挨次，也可从高到低用同样方法跳圆圈。全体小朋友随跳圈的小朋友一个音一个音地唱，可用唱名或“啦”音来唱。 2、听音跳台阶。幼儿轮番参与。教师按音

19、阶挨次，每弹一个音，幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提示幼儿34、7i台阶之间距离近，只有其他台阶的一半，留意唱准音高。 3、请一位小朋友自选动作自定唱词，学一个小动物走或跳。这个小朋友表演时，其余小朋友观看，并随他一起唱。如： 1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1 我学小兔跳跳跳跳，我学大象走走走走。 建议 1、幼儿伴唱时，最好随着表演幼儿动作的轻重调整。如：用足尖走时，声音要轻柔；顿足走时，声音要重些。假如幼儿表演的速度时快时慢时，要提示幼儿用心协作与其速度保持全都，最终唱与跳同时完毕。在幼儿熟识上行音阶的根底上，再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳，

20、伴唱的小朋友练习听着下行音阶唱词。 2、小组活动时，要让听觉区分力量差的幼儿多进展练习，提高他们的成熟感和对音的感知力量。 大班左和右教案篇5 活动目标： 1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。 2、引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系。 3、启发幼儿运用召唤的方式省略相关的几组分合式。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动重点难点： 1、重点：学习8的组成 2、难点：引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系 活动过程： 一、集体活动 复习7的组成-碰球 今日我们来碰球，我的球和你们

21、的球合起来是7。 二、小组活动，学习8的组成 a、第一、二组，给圆点涂色。 数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个） 将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。 b、第三、四组，分雪花片记录。 c、印点子做记录。 三、活动评价 1、复习8的组成 我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？ 2、引导幼儿观看两个局部数之间的互补关系。 请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边

22、少的那个数） 请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。 活动反思： 一、本节课的胜利之处 1、充分表达数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从学生的生活阅历和已有学问动身，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动好玩的活动，培育学前儿童主动参加教学的力量，同时把“你的火车几点开”的活动展现在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参与，从而提高了学习效率，培育了学生良好的学习习惯和组织纪律性。 2、创设情境，激发学习兴趣。 要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学布满魅力，就要求教师组织富有成效的教

23、学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜爱这样的课堂。为此我在课一开头就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个好玩、又具有挑战性的情景，调动了他们剧烈的学习兴趣。 3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿直接猎取阅历学问的最好的途径，它可以启发幼儿积极参加思索，激发对数学的兴趣与探究欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过

24、自主操作，使学生亲身经受学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。 二、缺乏之处 1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控力量，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。 2、再做课本练习时，应范例一题做一题，由于学生年龄小，领悟力量还比拟弱。 3、在今后的教学中，多培育学生的动手操作力量和语言表达力量。 大班左和右教案篇6 活动目标： 1.了解火中逃命自救的根本方法。 2.初步了解消防的小常识。 3.培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 4.加强幼儿的安全意识。 5.培育幼儿反

25、响的灵敏性和对动作的掌握力量。 活动预备： 1.阅历预备：教师事先带着幼儿参观消防队，观看消防学问展。 2.物质预备：消防灭火视频。 活动过程： 1.幼儿观看消防灭火视频，引出活动内容。 师：刚刚你们看到什么？为什么会发生火灾？ 2.引导幼儿结合已有的阅历，争论在家、在园遇到火灾脱离危急的方法。 （1）提问：假如遇到火灾应当怎么办？假如火很大，有许多浓烟，应当怎么做？ （2）小结：假如遇到火灾，应当快速离开着火处并大声呼救，拨打119报警，不能乘坐电梯等，假如货很大，有许多浓烟，要用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，下蹲弯腰，烟枪逃离火场。 3.引导幼儿沟通：预防火灾的方法。 小结：小朋友不玩火、不相宜燃

26、放烟花爆竹、不乱动煤气开关等。 4.开展消防演习活动，引导幼儿采纳正确的方法有序的逃命。 活动延长： 1.组织幼儿观看幼儿园消防通道、安全出口等，并定期开展消防演习活动。 2.嬉戏活动：开展角色嬉戏“火警逃命“，让幼儿经一部把握自己的方法。 大班左和右教案篇7 活动目标： 1、幼儿能有目的地选择材料验证假设。 2、引导幼儿充分调动已有阅历不断尝试，体验胜利的欢乐。 3、能用语言完整、清晰地表达自己探究的过程。 活动预备： 1、幼儿操作材料：雪碧瓶、牙膏盒、调羹、纸、剪刀、大吸管、碗、筷子、塑料袋等分别放于箩中；乒乓球若干放于箩中、空箩子若干个。 2、记录材料： （1）幼儿记录纸、记录笔； （2）集体记录纸若干张。 活动过程： 一、设置情境，师生重温上次活动中猜想的方法。 二、幼儿依据自己猜想的方法选择所需材料进展验证。 指导要点： （1）能运用已有的阅历选择各种材料不断地尝试，体验到胜利的乐趣。 （2）能有规划、有目的地验证假设。 （3）观看幼儿是否能准时记录验证后的结果。 （4）关注幼儿遇到困难时的表现，鼓舞幼儿想方法解决。 三、幼儿沟通、探讨验证的结果。 1、幼儿集体沟通验证的状况。 2、集体统计。 指导要点： （1）能依据自己的猜测叙述验证的过程。 （2）能仔细倾听他人的讲话。 四、活动延长： 共同解决不胜利的方法。