大班数学9的分解教案7篇.docx

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1、 大班数学9的分解教案7篇 大班数学9的分解教案篇1 设计背景 学习完25以内各数分解与组成，这天有位小朋友突然问我：“教师我知道了5的 分解与组成，可是我们立刻就六岁了，你能告知我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 活动目标 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握

2、6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。 4、体验数学集体嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 教学重点难点 1、重点：感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。 2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动预备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、 每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干 活动过程 (一)、开头局部 1、导

3、入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。 2、出示大挂图引出“6的分解组成” 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 (二)、根本局部 1、请幼儿帮忙自己的小动物来分房子。 (1)、幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么

4、小动物，点数小动物的数量(6只) (2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。 3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的”5种分法。 4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成 (1)、教师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 (2)、幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展“6

5、”的分解组成，记录每次分的结果。 (三)、完毕局部 嬉戏找朋友 幼儿每人选择一个数字卡(15)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。 教学反思 本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期我们大班幼儿已经学过了25以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了

6、，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6 的分解组成，把握6的5种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 活动围围着给小动物分房子进展，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不一样，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得意的教具，再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在

7、展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进展“6”的分解组成，幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通

8、过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 大班数学9的分解教案篇2 活动目标： 1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，并用较为清晰的语言表达分与合的过程。 2、在嬉戏中学习的组成，体验同伴合作的欢乐。 3、引发幼儿学习的兴趣。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 糖果若干，记录卡每人一张，小猫头饰一个、手偶一个，两个圈，幼儿人手一张数字宝宝 活动过程： 一、导入活动找朋友复习2的组合（在寝室） 小朋友都找到了自己的好朋友，可是小猫的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活动室）二、帮小猫分糖。 小猫的好朋友是谁？（小猪和小兔） 1、

9、师：今日小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们预备了美味的糖果，有多少？（3颗）它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿帮忙小猫来分一分吗？ 2、出示记录卡，那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，动动小手，看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 3、幼儿操作，教师指导。 4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展现幼儿的分法）幼：我把3颗糖果，1颗糖果分给了小兔，2颗糖果分给了小猪。我把3颗糖果，2颗糖果分给了小兔，1颗糖果分给了小猪。“还有其他的”分法吗？”（没有了） 你说的真好听嘉奖一个大笑脸娃娃。 5、你们

10、看看自己是这样分的吗？和你的好朋友说说你是怎么分的，不一样的再分一分。 6、在请幼儿说自己是怎么分的嘉奖2个大笑脸娃娃 小结：原来把数量是3的糖果分成两份有2种分法，3可以分成2和1,3还可以分成1和2. 7、刚刚谁几个笑脸啊，1个2个，猜猜我刚刚手里有几个？（3个）2和1合起来是3,1和2合起来是3.三、去小猫家，嬉戏学习3的分解。 1、师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们情愿吗？森林很远，我们人一组开火车去吧!”（听音乐人一组玩开火车的嬉戏）“呀，看，有条河,踩着2个木桩过河，3个人怎么一起过河？ 2、幼儿商议过河并实践 3、有二说过河方法，教师梳理小结。

11、四、嬉戏学习3的组成。 小猫家到了，门上有数字3，这个只允许数字过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字吗?那怎样才能让我们的数字变成呢?(幼儿叙述和组合，和1组合)“真聪慧，那快点找到一个与自己合起来是的朋友手拉手、排好队,”（教师检查） 师：“刚刚你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是的好朋友，真棒！”师：“请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？” 幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。 教师与幼儿小结：1和2合起来是3，2和1合起来是3

12、，大家一起学念。五、到了小猫家（延长） 小猫说：“欢送小朋友来我家做客，由于我家椅子不够，请小朋友4个人坐2把椅子。”请你们回家想想方法，下节活动我们一起解决它。活动反思： 活动中有很多缺乏之处： 第一认知环节组织上设计也存在问题，记录表的设计不清晰以至于幼儿消失不会记录现象，还有细节上，特殊是组织语方面。 这节活动适合我们中班下学期的幼儿也是依据中班幼儿的认知及进展特点而选的，同时也依据了我们班幼儿的现阶段进展水平而制定。由于我上这节活动前考虑数学要与生活结合，正所谓数学要运用与生活，其中嬉戏与生活结合，导致小局部幼儿沉静于其中脱离了集体。活动中没有消失不积极表现的幼儿，只是留意力往往在嬉戏

13、与所给的难题中，教师的规章意识没有提示及做到规章在前。 大班数学9的分解教案篇3 活动目标 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律。 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。 4、让孩子们能正确推断数量。 5、了解多与少的相对性。 活动重点难点 1、重点：感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。 2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律 活动预备 教具、多媒体课件 活动过程 一、开头局部 1、嬉戏：对对碰( 复习5的分解和组成) 师：我说5. 幼：我对5 师：5可以分成1和几 幼：

14、5可以分成1和4 (.) 师：5可以分成4和几 幼：5可以分成4和1 2、复习2、3、4、5 的分法与几种，引导出6有5种分法。 3、今日这节活动课，我们一起来学习6的分解与组成。(出示课题，领读两遍) 二、根本局部 1、幼儿动手操作积木，探究6的五种分法，并把探究的结果记录在作业纸上。 2、小朋友动手操作，教师巡察指导。 3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告知教师? (请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比拟) 4、引导幼儿观看6的分合式，有什么发觉?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有

15、两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。 5、请幼儿演示6的5种分法。 6、领读6的分合式。 6可以分成1和5,1和5合起来就是6。 三、完毕局部 1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习状况。 (1)(课件出示)填上缺少的数字。 (2)(课件出示)填上缺少点。 2、做嬉戏：今日这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个嬉戏。 老：小朋友，告知我，6可以分成1和几? 幼：刘教师，告知你，6可以分成1和5。 . 四、延长活动 我们班的小朋友果真很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在教师给小朋友们每人布置一个任务，假如

16、小朋友现在有6个桃子，教师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应当怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好? 活动反思 本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期我们大班幼儿已经学过了25以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，

17、结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6 的分解组成，把握6的5种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 活动围围着给小动物分房子进展，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不一样，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得意的教具，再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，

18、还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进展“6”的分解组成，幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进展“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找朋友的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿

19、兴趣最优化的结合。 大班数学9的分解教案篇4 活动意图： 数学是讨论现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与进展过程中的一种自身需要。从生活和嬉戏中感知事物的数量关系，数的组成是加减法运算的根底，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中常常接触到的必备学问。 活动目标： 1、学习2、3的组成，熟悉分合符号“”。 2、感知总数与局部的等量关系，互换关系。 活动预备： 两块糖果，海洋球若干，人手一份雪花片。 活动过程： 一、导入活动。 1、教师这儿有2块糖果，要把它分给2个小朋友，分一分？ 2、个别幼儿演示，每人1块，2块糖果分成了1块和1块，两个小朋友把糖果还给了教师，

20、1块和1块合起来是几块？ 分合式： 2 1 1 读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。 正确表达分合式：2能分成1和1，1和1合起来是2 二、学习3的组成。 1、怎样把数量是3的分成两份呢？看谁想得方法多？ 2、你是怎么分的？说一说。 幼：我把3个海洋球，1个分给了_小朋友，2个分给了_小朋友。 幼：我把3个海洋球，2个分给了_小朋友，1个分给了_小朋友。 用点数作记录： 3 1 2 3 2 1 ? 3、师幼一起记录3可以分成1和2，3可以分成2和1。，幼儿一起学念。 还有其他分法吗？（没有） 4、观看局部数的变化，感受互换关系 教师小结： 3分成两份有两种分法。 1和2合起来是3，2和1

21、合起来是3，一起念。 三、操作练习。 1、我预备了很多雪花片考考你们，完成任务后有嘉奖。 2、要求，玩雪花片稳固学问。 2只小鸟分别飞到两棵树上，怎么飞？（每棵树上飞1只小鸟）幼儿用雪花片摆出 ? 3只气球分给两个小朋友，怎么分？幼儿操作。 ? 3、嘉奖又快又正确的幼儿。 活动反思： 整个活动通过让幼儿自主尝摸索索，从而知道了2分成两份有1种分法，3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是2和3，同时让幼儿自己能利用分合号来说出3的分成状况。并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了的胜利的喜悦，充分表达了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创

22、设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。 大班数学9的分解教案篇5 活动目标： 1、体验将数量是5的物品分成两局部。 2、学习念读5的分合式及算式。 3、进展幼儿规律思维力量。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 1、5只兔子头饰，儿歌小白兔白又白。 2、15数字卡片；分合符号。 3、学具：每个幼儿五颗棋子。 4、嬉戏册第五册第1112页。 活动过程： 一、预备活动嬉戏导入：小兔子挖菜。 创设环境：森林里来了兔妈妈和5只小兔子，播放儿歌小白兔白又白。教师带着幼儿边念儿歌边做相应的动作出场。小兔子最爱吃萝卜和青菜，兔妈妈请小兔子去挖

23、萝卜和青菜，请小兔子自由的分成两组。请在座的小朋友将分组用分合式表示在黑板上。总共分三次。导出今日的活动内容：学习蒙氏数学5的分解、组合。 二、探究操作 1、感知数的分解、组合。每个幼儿发放五颗棋子，请幼儿进展自由分解操作，教师请个别幼儿说出5的分解方法。 2、教师总结幼儿的分组状况。教师演示将五颗从1开头分，将棋子分成两组，教师将组成形式呈现在黑板上。并写出算式，教幼儿念读。 3、教师根据第2步完成5的四种分法，让幼儿知道5从1开头分一共有四种分法。 三、嬉戏体验： 1、嬉戏一：每个幼儿发放五只猴子的学具进展分解操作，教师巡回指导。 2、嬉戏二：做嬉戏册第五册第1112页的活动。 教学反思

24、1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中，都很积极的动手操作。在操作中发觉学问。同时也培育了幼儿对数学活动的兴趣，熬炼了幼儿的动手操作力量。 2、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探究学习的过程为主体的新授课方法。 3、幼儿在小组协作方面还有待加强。 4、假如重上本节课，我会依据听课的各位教师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。 大班数学9的分解教案篇6 活动目标： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录

25、。懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。 3、在嬉戏中学习3、4的组成，进展动手力量及观看思维力量。 活动预备： 教具： 贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。 学具： 幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。 活动过程： 1、创设情境，引起幼儿兴趣。嬉戏：“我们都是好朋友“。 2、初步探究3的组成。 （1）小组活动：幼儿自由操作“今日，我们要来玩“雪花片“的嬉戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。“幼儿操作，教师巡察。提示幼儿拿3个雪花片分成2份。 （2）集体活动：汽车开来啦 教师小结：3分成两份

26、有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。 3、初步探究4的组成。 （1）幼儿操作：“分颜色宝宝圆点“，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。 （2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几种分法？ （3）教师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个一样的数字几？它们的数字一样，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个局部数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。 （4）教师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和

27、2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。 4、幼儿操作练习，稳固嬉戏-“花朵和树叶“：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。 5、集体讲评幼儿操作练习，进一步稳固3、4的组成。 活动反思数的组成与分解就是加法和减法以及部总关系应用题的根底和埋伏性学问点，所以在教学这局部内容时要突出分解和组成的过程。从中我体会到，教学不能只光教学当下的学问点，更要为以后的教学效劳。 大班数学9的分解教案篇7 教育理念 应激发学生学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的阅历。学生

28、是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合。 活动目标： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变。 3、在嬉戏中学习3、4的组成，进展动手力量及观看思维力量。 4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 5、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动预备： 荷叶与蜻蜓的图片若干，黑板、糖果。 活动过程： 1、创设情境，引起幼儿兴趣。嬉戏：分蜻蜓。 2、初步探究3的组成。 （1）出示3只蜻蜓的图片请小朋

29、友动动脑把它们分成两份、提问幼儿。 （2）教师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是3、让幼儿指读加深映象。 3、初步探究4的组成。 （1）出示4片荷叶的图片请小朋友动动脑把它们分成两份 （2）让幼儿把荷叶分成两份你们会怎么分？有几种分法？ （3）教师写出4的分合式：4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个一样的数字几？它们的数字一样，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个局部数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。 （4）教师小结：4分成两份有三种分法，

30、4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。 4、幼儿操作练习，稳固嬉戏“分糖果“：3的组成3颗糖分成2份，4的组成4颗糖分成2份。 5、集体讲评幼儿操作练习，进一步稳固3、4的组成。 活动反思： 教学不能只光教学当下的学问点，更要为以后的教学效劳，好的方面是预备充分课堂气氛比拟好幼儿积极性高，缺乏的方面是幼儿造作较少应让幼儿多动手多探究。 教学反思 这节课我依据幼儿的思维特点和学习规律，在轻松的嬉戏中，帮忙幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义，真正地把握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿寻常熟识、喜爱玩的物品，既能让幼儿在活动中熬炼手部小肌肉的敏捷性，又能把数学中数物的匹配练习融入其中，使数学活动更具有情趣性。好玩的嬉戏激发了幼儿参加活动的愿望和操作乐趣。 在活动中我是介绍者和参加者，是幼儿的嬉戏伙伴。当幼儿活动中消失困难时，我有点急，反复的告知幼儿。这时幼儿就显得没有信念了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓舞，倾听幼儿的争论与表述。 教师都应当有一颗宽容的心，当我们在面对全体幼儿的同时，特殊留意个体差异，尤其在材料投放上，要充分考虑不同幼儿的需要，有针对性地进展指导。