大班社会活动观摩课教案设计：合作真快乐.docx

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1、 大班社会活动观摩课教案设计：合作真快乐 一、教学活动设计意图 如今孩子的大多都是独生子女，家长们忙于工作、生活，没有多余的时间和精力陪孩子、教育孩子。作为独生子女的他们整日一人呆在家里，无语言、无沟通地单独玩玩具、做嬉戏，更难谈得上与人合作了，久而久之，孩子在与同伴相处方面就相对较弱。然而，幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力气，就必需学会与他人合作，将自己融入集体中，用集体的力气和才智去解决问题和战胜问题。幼儿时期是培育合作意识的最正确时期，尤其对于大班幼儿来说，他们已经明显的表现出了他们的合作意识。 针对大班幼儿的实际状况，我们从幼儿与教师的合作、幼儿与幼儿的合作两方面入手，进展了详

2、细的分析、反思，提出了切实可行的方法。之后开展了一些小组合作探究，沟通共享等活动，来提高幼儿的合作力量，体验合作活动的欢乐。 以往我们的社会活动根本是以教师说教的形式来进展，忽视了社会实践活动中幼儿的交往和合作。而这一社会活动的关键是幼儿之间的合作协调。这种协作说简洁也不简洁，对幼儿有肯定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在教师适时的引导和集体合作的气氛中，找朋友组成小队、小队商讨想方法、小队竞赛，在不知不觉中就让幼儿相互协作协商，它的奇妙之处就在于其潜移默化性，是比拟适合大班幼儿的。这样既能面对全体又能爱护好他们对集体活动的积极性让每个幼儿都得熬炼和参加。活动中教师以引

3、导者的身份消失，对幼儿表达消失困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参加到活动中。于是一个生动好玩的活动就这样产生了。 二、活动目标： 1、通过装豆豆嬉戏，激发幼儿团队合作意识。 2、知道协调好与同伴合作关系的重要性，培育幼儿初步的合作协调力量。 3、鼓舞幼儿愿意参与活动，能大胆地表达自己的想法。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 三、活动预备： 蚕豆若干，饮料瓶每小组预备一个。 四、活动过程： (一)谈话导入，激发幼儿团队合作意识 1、导出 用谈话来激发幼儿的兴趣，“教师知道我们每个小朋友都是能干聪慧的孩子，会做很多事情，可有

4、时有些事情是一个人无法完成，需要好多人一起合作完成”，明确交待任务给幼儿，自由分组，增加活动中幼儿的主动性，让幼儿一开头就带着开心的心情参加学习。 2、自由分组： 让幼儿按自己的意愿六人一组自由组合，并贴上相应的标记。 3、交代任务，分红队、黄队、蓝队、绿队商议 师：下面就要你们一小组小朋友一起齐心协力来完成任务了。这个任务就是装豆豆，幼儿园买了许多的豆子要储存起来，都要装在这样的饮料瓶里，请你们每组小朋友帮助将这些豆豆装在饮料瓶里，你们情愿帮助吗? 师：那现在先请你们每组商议一下，你们6个小朋友预备怎样合作着装豆豆?请你们每组小朋友自己相互商议一下，等会儿推举一名小朋友来说说。(幼儿分组商议

5、合作事宜，) (幼儿分组自由争论。在前面活动的环节之后，适当的供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和已有阅历，充分调动它们学习的积极性。) (二)供应操作材料，尝试团队合作 1、每组供应一盘蚕豆，一个饮料瓶。幼儿分组活动。 (幼儿分组操作：在幼儿商讨确定的方法之后，启发幼儿在已有的阅历根底上自由操作探究，最终，再来解决这次活动的学问点难点“如何分工合作装豆豆越快越好?”) 操作一：教师发令后幼儿分组装豆子。教师巡察观看装豆子的过程。 请用时短、装得快的一组幼儿谈谈阅历和感受。 师幼争论：“怎样装得又快又好?”把争论的结果用图示法表现出来。 (请幼儿自己来谈谈操作后的感觉，由

6、幼儿自己发觉问题：相互拥挤、争抢，自己来提出解决的方法。) 操作二：按争论结果教师发令后再次操作实践，教师巡察。 (在实践和研讨中自己发觉并尝试了集体合作活动中分工、合作，前后两次操作时间进展比拟，让孩子体会到相互合作分工的重要，从而提升了合作的阅历和分工合作的技能。) (三)拓展延长，社会阅历提升 1、师：在我们生活中还有哪些事需要我们小朋友相互合作完成的，请你来想一想? 2、观看幻灯片了解社会生活中的一些集体合作工程(体育、劳动等) 师：在社会生活中还有很多事情需要人们集体共同努力，分工合作完成的事。 (这里，一方面充分调动幼儿原有阅历，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采纳幻灯片弥补幼儿直接阅历的缺乏，通过真实、生动形象的画面展现幼儿间相互合作的、各种体育活动、人们工作中的合作，从而让幼儿感受社会生活中合作的重要性。) (四)完毕教学 大班社会活动观摩课教案设计：合作真欢乐这篇文章共5700字。