大班星空美术教案6篇.docx

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1、 大班星空美术教案6篇 大班星空美术教案篇1 【活动目标】 1、能大胆画出星空下的房子及其旁边的景物。 2、能有规律的用卡纸贴上窗户。 3、培育孩子积极、大胆地作画兴趣。 【活动预备】 蓝色、黄色卡纸若干，剪刀，胶水，勾线笔。 【活动过程】 一、出示蓝色卡纸，引出课题。 1、这是什么？ 二、设计情景：引导幼儿说说星空下的景物，教师示范。 1、添画上星星后，蓝色卡纸变成了什么？ 2、星空下会有什么呢？ 3、引导幼儿说出星空下有高高、低低、大大小小的房子，还有各种景物。 4、教师依据幼儿答复添画上场景 5、星空下的房子和白天看到有什么不同呢？ 6、教师示范把景物涂成影子。 三、贴上窗户。 1、房子

2、黑黑的，我感觉很难受，有什么方法把房子亮起来呢？ 2、教师示范用黄色卡纸贴上窗户。 3、请个别幼儿一起来示范，提示幼儿要把窗户贴的直直的。 四、出示小朋友范画，看一看、说一说，谁的画最特殊。 五、幼儿作画，教师巡回指导。 1、提作画要求。 2、教师准时表扬画的好的孩子。 六、讲评。 大班星空美术教案篇2 一、活动目标 1、观赏梵高的作品，感受画面中笔触、颜色、形象所传达出来的剧烈的情感。 2、创作“漂亮的星空”或描绘自己对梵高和他作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。 二、活动预备 半数幼儿、油画棒、订书机、幼儿操作材料、星月夜范画、轻音乐班得瑞安妮的仙境，天空之城 三、活动过程 1、听音乐

3、，感受星月夜画面中的情感。 播放音乐安妮的仙境，引导幼儿宁静的倾听音乐中的画，请幼儿说一说你从音乐中听出了什么？ （1）音乐是欢快的还是舒缓的，你听到之后心里有什么感受？想要做什么事？ （2）由于这首曲子特别舒缓，小朋友们说听后感受很舒适，都要睡着了，接着教师又提问，你们想睡在哪里？小朋友们说想睡在家里软软的床上。 （3）于是教师很煽情的配着音乐说了一个故事：一个叫梵高的人，离开家乡许多年了，由于许多缘由，他始终没有回家，在一个秋天里，他生病住院了，在病床上他特殊惦念家乡，思念家乡的田野和村庄，于是他画了一幅画，这幅画上面一颗柏树，一棵燃烧的柏树!天空中有星星,她们翻滚着村庄好像覆盖在某种担心

4、之中.正忍受精神病熬煎的凡高用这幅画要告知我们什么？他要选择死亡？还是（故事顺势也将和创作背景等一些常识介绍了一下。） 2、教师讲解作品的布局，并进展简洁的分析，局部地区做示范，幼儿认真观看。 教师讲解作品布局：星云与棱线犹如一条巨龙不停的蠕动着，暗绿褐色的柏树像一股巨形的火焰,由大地的”深处向上旋冒.全部的一切好像都在盘旋,转动,郁闷,动摇,在夜空中放射绚丽的颜色教师强调：不肯定要画的和梵高画的一样，你可以画的比他画的还要有感情，还要让人想家。（示意幼儿可以从颜色的搭配、线条的比例上做一些转变等。） 3、幼儿操作，教师巡回指导。 播放音乐天空之城，这是一首比拟悲伤的音乐，幼儿听着音乐，揣摩着

5、自己的情感，尝试可以用不同的绘画来表达幼儿心里的“星空” ，我发觉不用教师过多的强调树要是黑色的，高高的，幼儿通过刚刚教师的介绍已经理解了“回旋的巨龙”的意思了，所以他会很自然的将柏树画的又高又黑，而且是扭动的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼儿解释说由于有云，所以一会能观察一会看不见，巡察一圈下来后，我发觉这一半孩子的画与众不同的还是挺多的，大局部没有仿照范画。他们都有自己的理解了，所以整个画面都呈现出一种冷色调，我问幼儿为什么选择重的颜色时，他说听这个音乐就想用这种颜色，看来，音乐发挥了它的魔力！ 4、教师展现幼儿的作品，并进展点评。 教师请幼儿介绍自己的作品，大多数幼儿都踊跃的举手，想要展

6、现自己的作品，介绍完后教师都以赞扬的话语表扬小朋友，并将他们的作品张贴在班级内。 转变平常的评价眼光，并在介绍作品和讲解作品时以“情”感动幼儿，启迪他们的想象，鼓舞他们创作出不一样的画，看到小朋友们聚精会神的作着画时，我就知道，这节课效果应当很好！ 四、活动完毕 1、整体评价 2、总结 大班星空美术教案篇3 活动目标： 1、 学习绘画大师的表现方法，大胆地利用线条、颜色表现自己对星空的想象。 2、 在探究活动中，能感知冷暖色调剧烈的比照关系，对颜色感兴趣。 3、 在操作中能认真观看，乐于探究。 活动预备： 1、 学问阅历的预备：观看夜晚的星空，感知夜晚星星光明是由于有其暗而黑的天空衬托。 2、

7、 课件预备：宇宙星空动画。 绘画大师凡高的作品星夜。世界闻名儿童画作家米罗的星空系列画2-3张星空想象画。圆形色图卡 3、 材料预备：录音机、磁带、颜料、油画笔、调色盘、画纸（油性笔蜡笔备用） 水桶、抹布、胶带纸、画架等。 活动过程： 一、 引起兴趣： 小朋友们，你们认真观看过天上的星星吗？它是什么样子的啊？有多少呢？（幼儿争论答复） 今日，教师要带你们到星星的世界里去走一走，看看它们的模样，看看它们是怎么“生活”在一起的。 二、（播放课件）观赏星空动画 天上的星星数得清吗？（数不清）它们“生活”在一起你们觉得怎么样啊？（很美、奇异、神奇） 三 、 1、（播放课件）引导幼儿观赏绘画大师凡高的作

8、品星夜的表现手法。 这幅画是画家凡高的作品，跟我们刚刚看到的一处星空是不是很相像？（幼儿争论） 教师：在深蓝的天空中，旋转着月亮、星星和彗星黄色的光点组成了想旋涡一样的图形，给人一种神奇、流淌的感觉。（课件分解图示）作品就是利用点、线组成图形，把光速、星体流淌的感觉表现出来的。 2、观赏世界儿童画家米罗、科尔内依的星空系列想象画。 小朋友们，除了凡高的星空外，世界上还有一名特别了不起的儿童画大师，他叫米罗，他也曾对天空的星星特别着迷，于是对它们进展过认真的观看，并加上自己丰富的联想画出了很多奇妙奇妙的星空系列作品，被人们称为“完善的星空”。深受大家的宠爱。你们想不想看看？ （播放课件：米罗星空

9、系列作品选）（幼儿观赏） 小朋友你们喜爱吗？（-）教师也和你们一样特别喜爱。看这些画像不像我们小朋友的画呢？随心所欲、想象奇怪。 （播放课件：四幅合拼图）我们来看看米罗在作品中对星星作了哪些想象，画了哪些奇异的形呢？（有小人、有眼睛、有鱼、有-）再看看画面中用了哪些颜色？（红、黄、绿、-暖色；黑、蓝、紫-冷色）教师将颜色按冷暖分类排列，让幼儿感知冷暖色的剧烈比照，了解哪些色是暖色哪些是冷色。 3、（生活应用）让幼儿在自己或别人的穿戴上找一找冷暖色。 4、让我们来看看米罗在画中是怎样运用冷暖色的：（一种是亮的星体用暖色、亮色，四周用冷色、暗色衬托；另一种星体用冷色、暗色，四周用暖色、亮色衬托。这

10、样暖色更暖、更亮，冷色更冷、更暗，所要表现的形象更突出、更醒目。） 三、幼儿自主探究、自主创作。 小朋友，观赏了大画家凡高、米罗的星空，你们是否也想表现自己的星空呢？（-）好，让我们再次走进星空大世界，并绽开你们想象的翅膀，去制造你们心目中奇妙、奇妙的星空吧！（幼儿自由创作，教师适当赐予指导。） 四、展现幼儿作品，自由观赏、相互。 大班星空美术教案篇4 活动目标： 1、在看看、说说、玩玩中大胆尝试用各种颜色作画，体会颜色的美。 2、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 5、培育幼儿的观赏力量

11、。 活动预备： 蓝、黑色卡纸、各色颜料、弹珠若干、绳子、毛巾、贴纸、剪刀、盒子 活动过程： 一、观赏争论 1、出示图片： 这幅画我们看到过吗？ 这幅画里有什么?（星星、月亮、圆） 这幅画里的图形宝宝有什么不一样？ 小结：颜色不一样，有的是黑色的，有的是红色的。大小不一样，有的大有的小。 图画里的线宝宝在干什么？ 小结：线宝宝们有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真快乐。 二、感知沟通 1、这幅画的名字叫什么你们知道吗？是谁画的呀？ 小结：这幅画叫星空是米罗爷爷用图形宝宝、线宝宝还有颜料宝宝画出了自己心目中夜晚的天空。 2、夜晚的天空美丽吗？ 3、你们想一想有谁会来夜晚的天空中做客呢？ 小结：你们请来

12、了这么多客人来做客啊！那我们把这些客人请到我们自己的画上去好吗？ 三、示范讲解 四、幼儿作画 要求： 1、把你的客人都请到我们的画上。 2、当心使用剪刀。 五、共享沟通 说说夜晚的天空谁来做客了！ 活动反思： 本次活动目标切合实际，依据班中幼儿的现状进展设计；尝试用各种颜色作画的目标大局部幼儿都能到达。教师教具的预备非常充分，关注了每位幼儿的使用需要。活动中幼儿参加玩色的兴致特别高，并且在教师的指导中画出了漂亮的星空。 活动建议： 1、教师在活动中的语言引导不够童趣，以至于幼儿对作画要求不是很理解。 2、观看视频的时间太短，导致幼儿对工具使用的缺失，今后要把握好示范的时间，更好的帮忙幼儿操作。

13、 大班星空美术教案篇5 活动背景： 在进展名画观赏时，我发觉幼儿对米罗的画特殊感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确详细的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的外形来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得外形，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品星空就是以简洁的颜色，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神奇，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品特别适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术观赏活动星空。 活动名称：星空 年龄段：56岁 活动目标： 1、尝试用多种外形、线条结合进展抽象绘画。 2、能用自己的语言表达对作品的想法。 3.在观赏和尝试

14、中体验合作带来的乐趣。 活动重点：尝试用多种外形、线条结合进展抽象绘画。 活动难点：口头表达力量以及对抽象画的熟悉。 活动预备：大的画纸、马克笔、水彩笔、油画棒、制作的ppt课件、轻音乐 活动过程： 一、拟人化的导入：外形 今日，教师给小朋友带来了一个好朋友，我们一起来看看。 教师在纸上画一个圆点，让幼儿看看像什么？发挥想象，自由联想。 小朋友可真厉害，可以把圆想成那么多东西，那除了圆形你还熟悉什么外形呢？你来画画，你觉得它像什么？今日这个小圆点要和小朋友做嬉戏，可是它觉得好孤独，它想请小朋友帮它画一些大小、外形不一样的图形和它做朋友。（黑色水彩笔） 在开头绘画的时候我要播放一段魔法音乐，音乐

15、停顿，魔法就消逝了，小朋友也要停下来哦！（幼儿自主绘画） 教师巡回指导，并提示幼儿，图形不能排队，大小外形要不同。 二介绍绘画的其次种方式：线条。 1.教师示范蜗牛线的画法，并引发幼儿联想，并接下来引出线条。 这么多图形一起玩，但是它们想和好朋友手拉手，我们一起用线条来帮帮它们！ 教师先试着用线条连接图形，并强调要用轻轻柔柔的线条在纸上跳舞。 小朋友也试着用轻柔的线条把你们画的图形连起来：魔法音乐停顿的时候小朋友也就要完成画画哦。 请幼儿说一说自己画的像什么。 三.出示大师作品。 教师突然发觉，小朋友的画很像一位大师的作品，让我们抓紧来看一看。（ppt） 引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗

16、，他特别喜爱看星星，还喜爱把星星画下来，他的这幅画有一个好听的名字，叫星空，在一个漂亮的夜晚，星星们在欢乐的跳着舞，月亮在旁边悄悄的观赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，似乎在和星星们说着静静话呢！小朋友，你们刚刚的画是不是和米罗爷爷的星空很像呢？ 你们在这幅画上看到了什么？除了外形和线条，教师还看到了颜色，都有什么色？我们也像米罗爷爷一样用油画棒给自己的画涂上颜色吧！ 1、引导幼儿从“点”动身，大师的作品。 2、引导幼儿从“颜色”动身，感受大师的作品。 3、引导幼儿从“线”动身，感受大师的作品。 四、作品展现、沟通共享。 让我们拿着自己的作品合影吧！ 课后反思： 整个活动，我

17、先从幼儿自主绘画点、再连接线，后观赏大师作品，这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师供应的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简洁的美学学问和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，打破了传统的先观赏后绘画的方式，这时的孩子们布满了自信，从而大胆的绘画，体验了胜利的欢乐。 过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？”“谁画的好？”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违反了指南的精神。而我这次的评价就本着敬重幼儿的想象和对作品的理解为动身点，如“我们的画好了？你都看到了什么呢？”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、

18、话题更拓展、思想更共性，明显，之后我听到了各种不同的答案。 大班星空美术教案篇6 活动目标： 1.观赏作品，感知画面中笔触、颜色、形象所传达出来的感情，并能用语言进展表述。 2.能通过水油分别的特别机理效果表现星空。 活动预备： 1.梵高名画星空 2.颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸 活动过程： 一、直接导入 今日俞教师带来了几张色卡，请大家看一下。 教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡 看过这些卡片，你觉得哪些颜色你看过以后会有可怕的感觉。 深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惊和压抑的感觉。 二、观赏作品 (1)引导幼儿观看、描述画面 教师：好，接下来请大家一起来观赏荷兰绘画大师梵高

19、的作品星空，在这幅画里你看到了什么?像什么?有什么感觉? 幼儿1：我看到了房子、星星、月亮、树。 幼儿2：树像火在燃烧、天空像在旋转。 幼儿3：画面在动、有点晕。 (2)引导幼儿从颜色上观赏、争论 教师：这幅画用了哪些颜色? 幼儿：有黑的、灰的、黄的、蓝的 教师：什么颜色用得多些?(黑的、深蓝的、紫的)这些颜色给人感觉是比拟灰暗还是光明? 教师：这么多灰暗的颜色聚拢在一起你看了有什么感觉? 幼儿：心里有点不快乐、有点可怕。 教师小结：画家用了许多灰暗的深蓝色、还有深紫色，同时又用了很光明的黄色，颜色比照特别剧烈，给人一种很担心的感觉。 (3)引导幼儿从线条上观赏、争论 教师：这幅作品中画家用了

20、哪些线条? 幼儿：用了波浪线、螺旋线 教师：哪些地方用了波浪线?给你什么感觉? 幼儿：天空用了波浪线，我觉得云在翻滚 教师：画家在什么地方用了螺旋线? 幼儿：星星和月亮四周用了螺旋线 教师：星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉?请和你的好朋友相互紧紧地抱住，感受一下，那是什么样的感觉?(确定很难过) 教师小结：星星和月亮似乎被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色比照剧烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧急、愁闷、难受的感情。 三、观赏教师作品 让幼儿观看教师的作品上，星空是严厉而轻松的。 教师：俞教师也画了一张画，来看一下，这张画又给了你们什么样不同的感觉?还有可怕的感觉吗? 幼儿：没有，感觉很舒适很轻松 粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓严厉的感觉。 四、引导幼儿用轻松开心的心情进展创作。 教师：你们知道我是用了什么方法画的这张星空图吗? 教师重点引导幼儿如何使用水油分别的机理效果表现严厉而轻松的星空。 (1)出示喷壶、颜料让幼儿想想你可以用这些工具怎么表现星空。 (2)教师示范并交代创作要点。 五、幼儿创作。 幼儿动手创作，教师巡回观看，辅导幼儿表现。