大班科学左和右教案6篇.docx

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1、 大班科学左和右教案6篇 大班科学左和右教案篇1 活动目标 1、让幼儿探究影子，猎取有关影子的形成、变化的详细阅历。 2、激发幼儿探究影子现象的兴趣和奇怪心。 活动预备 一只手电筒或幻灯机光源、手影的图片。 活动过程 1、激发幼儿对影子的兴趣。 师：小朋友，你见过影子吗？什么时候会有影子？ 幼儿：有太阳光、电灯光、车灯光等照着我们的时候就有影子。 师：有什么东西有影子？ 幼儿：树、房子等都有影子。 师：为什么会有影子呢？ 让幼儿争论猜想，并用幻灯机或手电筒做试验，让幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。 2、玩手影嬉戏。 教师示范做一个手影。让幼儿猜一猜这是什么，并让幼儿学做手影。请幼儿观看课件

2、各种手影图片，让幼儿知道在光下手的不同姿态会形成不同的影子。 3、引导幼儿观看物体的影子及变化。 让幼儿到户外找影子，画影子，观看影子的不同及变化。 大班科学左和右教案篇2 活动目标： 1、在嬉戏中发觉磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。 2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮忙幼儿形成主动探究的意识。 3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的欢乐，学会沟通试验结果，通过记录合作学习简洁评价并在评价中体验胜利的开心。 4、进展幼儿空间区分力量和空间想象力。 5、初步了解磁铁的小常识。 重点难点： 在嬉戏中幼儿主动发觉磁铁的特性，在操作试验中积极探究磁铁的隐秘。 活动预备： 物质预备：自制钓鱼竿 鱼钩

3、(别针) 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。 学问阅历预备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关学问。 活动过程： 一、开头局部：发觉磁铁 1、嬉戏：小猫钓鱼，教师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。 2、争论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼，你发觉了什么? 这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼? 3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，由于磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。 4、表扬幼儿的发觉，确定幼儿的观看。 5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地

4、背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。 二、根本局部：熟悉磁铁 1、教师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢? 出示各种不同材质的试验操作材料，介绍给幼儿。 2、教师：请幼儿拿出磁铁，观看磁铁的形状，颜色，摆布磁铁，感受磁铁的特点。 简洁介绍有关磁铁的科学学问。 3、教师供应每组一份一样的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。 4、请幼儿分组沟通试验操作结果，并做好试验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的试验结果。 5、教师巡回了解幼儿的试验过程中，鼓舞幼儿大胆动手试验，准时确定幼儿的探究发觉。6.请小组推举的幼儿代

5、表在集风光前宣布自己的试验结果，学会评价自己和同伴的试验结果。 6、小结：磁铁的本事真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。 7、教师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活阅历说诞生活中有哪些地方用到了磁铁。 8、小结：磁铁可以给我们的生活带来许多便利，比方塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本事。 教师启发幼儿在生活中连续积极观看了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。 三、进展局部：探究磁铁 1、科学嬉戏：小猫抓老鼠 教师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里消失了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，

6、小猫们，你们能帮帮它们吗? 2.教师演示分别用磁铁的一样两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁一样两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。 3.请个别幼儿上来，探究怎样才能抓住老鼠。 4.教师启发幼儿运用磁铁的隐秘，抓住老鼠。 5.幼儿发觉将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是由于两块磁铁的不同两极就能相互吸引。 6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的欢乐，发觉磁铁两极的隐秘，体验科学的奇妙。 7.熟悉磁铁的两极： 让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发觉。幼儿进展新的探究。教师提问：相互吸一吸后，发觉了什么?有什么感觉?幼儿自由答复。 教师小结： 磁铁有两个极，在磁铁的两

7、端有字母表示。n表示北极，s表示南极。当两块磁铁一样的两级相遇时，是相互排斥的;两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，教师也同时操作。 启发幼儿和教师一起创编儿歌：一样两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作嬉戏边念儿歌。 四、完毕局部： 1、教师：小猫咪们，今日玩得快乐吗?今日我们跟磁铁玩了许多嬉戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。 2、你们肚子饿了吗?那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗? 3.教师带着幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动完毕。 活动延长： 1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比方磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西

8、。 2、在区域活动中，让幼儿探究了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。 3、在家园联系栏中，鼓舞幼儿和家进步一步了解磁铁在实际生活中的运用，比方磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛熟悉到磁铁的特性为人类生活带来了许多便利。 大班科学左和右教案篇3 设计意图 ?幼儿教育指导纲要指出：“应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往。”在实践中，笔者深深体会到：会学赛过学会，学会学习已成为幼儿园语言教育培育目标中的重要组成局部，同时和其他领域相结合，进展幼儿的综合力量。为此，我特殊设计了这个浪漫且

9、布满暖和的语言综合活动“暖和”，通过为幼儿制造一个看、听、说的环境，调动幼儿爱说、愿说、爱做的欲望，促进幼儿积极主动地去学习语言及运用语言。 活动目标 1.观赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的兴趣。 2.理解散文内容，产生联想，感受被爱的幸福，以及奉献爱的欢乐。 3.激发幼儿喜爱自然的情感。 活动预备 枫叶卡片若张，邮票一张，小纸条六张，邮筒一个，房子、火炉、棉衣、被子图片若干。 活动重难点 重点：通过看、听、说等多种活动形式，激发幼儿学习兴趣，帮忙幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗读散文，感受散文的语言艺术美。 难点：在理解散文的根底上，近一步拓宽幼儿的想象力。 活动过程

10、一、导入：收礼物 “咚咚咚.咚咚咚”一阵敲门声，一位邮递员叔叔送来一个大包裹请教师签收。原来是大风车栏目组为小朋友寄来的圣诞贺卡。 （以此形式引入主题，激发幼儿兴趣。） 二、设疑：挑战 栏目组的叔叔阿姨说，我们需要通过六关才能得到这份礼物，这些考验题目就藏在这些小纸条里面，请依挨次翻开。 三、根本局部：感受暖和 1.翻开第一张纸条：请看看卡片上有些什么？并自己试着念念散文诗。 圣诞老人、花纹、枫叶和散文诗 2.翻开其次张纸条：教师朗读卡片上的散文诗，小朋友仔细倾听，也可以跟着小声地念。 教师依据要求有感情的朗读散文诗“暖和”，小朋友仔细倾听也可以跟着一起小声地念。 3.翻开第三张纸条： 冬天来

11、了，天气发生了什么变化？ 谁观察了枫叶？把它当做什么？ 最终怎么样了？ 教师依据情境进展出示相应的教具，让幼儿充分感受小动物们的暖和，并创设情境表演小动物们到枫叶里面的动作。 4.翻开第四张纸条：冬天来了，小动物们把枫叶当房子、棉衣、伞，来给自己暖和，你们是用什么使自己暖和的？ 教师启发幼儿答复。 教师依据幼儿的答复出示相对应的一些图片。 5.翻开第五张纸条：我们也有许多物品或方法使自己在冬天感到暖和，那我们可不行以把小动物换成自己，念一句话或散文诗，如“冬天来了，天冷了，我钻到房子里面挡霜冻”教师启发幼儿结合自己的生活阅历尝试学用散文诗的语言。 依据幼儿的答复，一起做相应的表演。 6.翻开第

12、六张纸条：一起朗读散文诗，感受暖和。请大家闭上眼睛感受那丝丝的暖和。 在暖和中，幼儿得到了卡片。 四、完毕局部：传递爱 我们暖和了，可是还有一些人却住在透风的房子里，他们没有足够的棉衣，棉被过冬，没有火炉烤你们情愿和他们一起共享你们的暖和吗？教师也情愿，我想把我这份礼物，这份布满爱和暖和的卡片寄给灾区的小朋友，盼望他们过一个暖和的冬天。你可以把自己的心愿通过画画画出来，把我们的爱传递出去。 教师指导，幼儿操作。送上自己的祝愿，邮寄出去 活动反思 活动以大风车栏目组为小朋友寄来圣诞贺卡为主线，通过观赏感受散文的语言艺术美, 感受被爱的幸福，以及奉献爱的欢乐,这也正是本活动的目标。 “暖和“不简单

13、表达,所以活动设计中我注意幼儿的生活阅历,屡次运用情景表演让幼儿充分感受暖和,表达整合理念,努力为孩子们创设一个使他们想说,敢说,喜爱说,有时机说的环境,让孩子们懂得爱,懂得给与,和帮忙,善待每一个人是当今幼儿教育中的一个重要课题,作为教师,我们只有不失时机地有目的有意识地渲染和提升幼儿关爱情感的培育,才能使幼儿形成比拟稳定的良好的情感品质. 大班科学左和右教案篇4 一、设计意图 小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样?有什么用?却是幼儿平常特别简单疏忽的。小动物我们都要全力爱护它。为了进一步培育幼儿对小动物的宠爱之情，在本活动中层层深入地绽开，先让幼儿通过“做朋友”，观看发觉它们尾巴的不同

14、，在相互讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏”中进一步稳固了解动物尾巴的形状特征，则本活动的重点顺当通过。再则，活动的难点“尾巴的用途”又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。 针对我班幼儿园不同进展水平，我先让力量弱的幼儿在来园活动中先接触了一下内容，信任这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。 目的要求： 1、熟悉一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、欣赏。 2、加深幼儿对小动物的宠爱之情。 3、进展幼儿良好的观看力和操作想象力。 重点难点： 重点是熟悉各种动物尾巴不同的样子;难点是初步了解它们的用途。 活动预备： 1、各种动物图片挂件若干。 2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。 3、多媒

15、设备及课件。 4、录音机、磁带。 活动过程： 一、带着幼儿说说讲讲动物，欣赏动物，了解动物尾巴的不同。 1、师：“今日，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁 它们的尾巴是怎样的?让我们跟它们做做好朋友吧!” 2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比拟它们尾巴的不同。 3、集中幼儿讲解尾巴的不同。 师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。” 二、幼儿独立操作。师：“还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧!”幼儿操作，并相互检查。教师巡回指导，准时奖五角星。 集中讲一讲幼儿的操作。 三、玩“捉迷藏”嬉戏，熟悉一些动物尾巴的形状特征。（目的1） 1、师

16、：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的嬉戏，我们来找找它们是谁。” 2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。 3、熟悉这些小动物尾巴的形状特征。 师：“这些小动物真马虎，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么?”幼儿讲解，教师出示相应的图片。 三、初步了解尾巴的用途。（目的1） （一）听录音，了解 1、幼儿自由讲。 师：“尾巴有粗有细，各不一样，那它们有什么用呢?”幼儿讲解。 2、听录音。 3、再次讲解。学习词(1)“平衡”(不摔跤，很平稳)。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解;学习词(2)“欣赏”(让别人观看，得到他人的赞扬)。

17、 （二）看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。 1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了惊奇的事，你们猜是怎么回事。” 2、幼儿相互猜想，再讲解。 3、听电脑告知大家，再讲解。 4、集体给小动物换回尾巴。 五、动物舞会。 师：“今日，你们做了这么多好事，快乐不快乐，我们一起来扮演喜爱的小动物，参与它们的舞会吧!” 幼儿找喜爱的动物挂上，集体跳舞。 在音乐中跳舞，离开活动室。 大班科学左和右教案篇5 活动目标： 1、熟悉人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体安康的关系。 2、加深对身体的了解，提高自我爱护意识。 3、逐步养成良好的饮食和卫生习惯。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答

18、案，感受探究的乐趣。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 1、多媒体课件ppt 2、动画视频。饼干。 活动过程： 一、教师与幼儿每人吃一块小饼干，谈话引出课题。 今日教师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干，你们快乐吗？那我们一起来尝尝。好吃吗？ 二、观赏故事，感知作品内容的好玩，熟悉主要消化器官，了解食物的消化过程。 刚刚我们吃的饼干还在嘴巴里吗？去哪儿呢？有的小朋友说饼干去了还有的小朋友说那饼干毕竟去了哪儿？教师这儿还有一个好玩的故事，请你们认真听听食物经过了人体的什么地方？ 观赏故事视频 三、回忆内容，体验自己身体的消化器官 1、听完了这个好玩的故事，你们知道食物去人体旅行，都去了些

19、什么地方？ 幼儿说到哪个部位，教师点击相应图片。 口腔（咀嚼功能）嘴巴它还有呢外一个名称叫口腔，它有什么本事呢？ 食道（运输功能）脖子对脖子，它里面有一根细细的长长的管子，你们知道叫什么吗？（食道）它可以干什么呢？食道就像滑梯一样，帮忙人体运送食物。 胃（搅拌功能）胃又有什么本事呢？把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊，小肠（汲取养分）它可以干什么？从食物中汲取养分大肠（垃圾的仓库）大肠是食物垃圾聚拢的地方，大肠的终点是什么？（肛门）肛门负责把垃圾排出人的体外 2、师小结：小朋友们真聪慧，知道食物经过人体都去了口腔食道胃小肠大肠肛门这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。（

20、丰富词汇“消化器官“。）我们每个人身体里面都有这些消化器官，这些消化器官在我们身体里工作着口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、小肠从食物中汲取养分、大肠是食物垃圾聚拢的仓库、大肠的终点就是肛门，负责把垃圾排出人的体外。 3。幼儿操作嬉戏：图片排序。（演示画面二）下面我们来玩一个排序嬉戏：请看图片上有一根长什么？绳子上夹着夹子，请你们根据人体消化的挨次，对下面的这些消化器官进展排队，一个一个的夹到夹子上。谁来说说，谁排第一 四、嬉戏“翻翻乐“，稳固和拓展相关阅历 1、小朋友们真能干，下面我们再来玩一个“翻翻乐“的嬉戏。（放ppt

21、），这个嬉戏一共有六道题，不管你指到谁，它就会翻开，给你带来一个好玩的问题。答复正确方能过关，才能进入下一题。小朋友加油喓！ 2、关于人体消化器官，你还有什么问题可以提出来。 3。嬉戏：对错猜猜猜。 1、吃饭时细嚼慢咽（对） 2、运动后立刻喝水（错） 3、吃完后渐渐地漫步（对） 4、饭后猛烈运动（错） 5、天热时多喝开水，少喝饮料（对） 6、吃汤泡饭（错） 7、一边吃饭一边讲话（错） 8、不吃早饭（错） 五、完毕局部 今日小朋友们的表现真棒！坐了这么长时间，为了让我们的身体更安康，那我们一起动起来吧！ 附“翻翻乐“嬉戏题： 1、“饭后，我们一起去踢球吧！“这样的做法可以吗？为什么？ 2、“嬉戏

22、真好玩呀，大便先憋一下吧。“这样的做法可以吗？为什么？ “为什么有时候我们会拉肚子呢？“你能说出缘由吗？ 3、身体里哪个消化器官有点像搅拌机？为什么说胃或口腔像搅拌机？ 4、暴饮暴食对吗？ 5、常常吃粗粮好吗？（可以追问：粗粮有哪些？） 6、睡觉蹬被子对吗？ 活动反思： 幼儿知道安康的牙齿白白的，不痛苦，没缺口；不安康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上有虫洞，有的咬不动略微硬一点的食物，争论如何爱护牙齿时，局部幼儿缺乏轻声争论沟通的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培育。总体说来，幼儿知道牙齿生病的缘由，把握了爱护牙齿的方法

23、。 大班科学左和右教案篇6 教学目标 1、引导幼儿发觉纸的折叠方式与承受力之间的关系； 2、激发幼儿探究的兴趣，丰富幼儿对力的感性阅历。 教学预备 一样大小的纸、塑料小兔若干、两块高矮一样的积木，记录表 教学重点与难点 引导幼儿通过试验操作发觉纸折叠越多越能承受压力 教学方法与手段 讲解演示法、探究操作法；实物 活动过程： 一、观看，发觉问题 师：“我请小朋友看徐教师做一个好玩试验。” 教师把一张纸架在两块积木上，先让孩子猜测往上面放塑料小兔，纸会不会掉下来，然后往纸上放塑料小兔，请幼儿观看，鼓舞幼儿说说发觉了什么，为什么会这样。 幼儿观看教师试验，并猜想纸上放小兔会不会掉下来。 二、得出让纸

24、牢固的方法 1、请幼儿想想怎样能使这张纸桥变得更牢固，能承受小兔的重量，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 师：“你们觉得怎样才能使这张纸桥变得更牢固？我请小朋友说一说。” 2、尝试根据自己思索的方式试验，验证哪种折法承受的重量最大。 幼儿说一说自己想到的方法，并说说为什么自己会这样想。 以幼儿实际操作的方式让幼儿探究怎样折纸桥可以使纸具有较大的承受力量，充分发挥了幼儿的自主性。 三、验证猜想结果。 师：“现在，我们想了好多方法，我要请你们来试一试，用纸来折一折牢固的小桥。我要求，每个小朋友折的要和你的小伙伴折的不一样，我们要动动脑筋，看看有什么好方法” 幼儿两两争论一下自己想怎样折，然后操作 幼儿一边操作，教师引导“试试看把纸折成拱形的会不会增加桥的承受力”、“有没有小朋友折成瓦楞的外形”。 教师有目的的要求小组幼儿折的方式不要全部一样，也有利于幼儿比教。通过自己动手，观看比拟的方式自己来得出结论，有利于幼儿自信念的养成。