大班科学教案（5篇）.docx

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1、 大班科学教案（5篇）大班科学活动教案 篇一 活动目标： 1、知道水的颜色、了解溶解的现象，并知道有些物质能溶解与水。 2、情愿积极的参与试验，对探究感兴趣。 活动预备： 盐、味精、糖、面粉、白醋少许、小石头、黄沙、黄豆若干、杯子每人一个，筷子每人一个 活动过程： 导入：听声音猜水 教师：我的盒子里有个东西，请你们听一听它是谁？（教师用手摇一摇，让孩子听到水声） 教师小结：对呀！我们的水能发出xxxx的声音（依据幼儿描述），今日童教师要带你们一起发觉水的另外一个本事，它能把一些东西变得看不见。 一、观看水的颜色 “在杯子中舀上水，观看水的颜色，水是什么颜色的？” 比拟白纸与玻璃的颜色的区分，了

2、解水是透亮的，丰富词语：透亮。 二、演示溶解 1、在白醋、味精、盐、糖、面粉中选择一样放在你的杯子中，用筷子进展搅拌，看看会有什么结果？ 2、白醋、味精、盐、糖、面粉还看得见吗？ 3、教师试验：将黄豆、黄沙、小石头分别放入水中，看看他们有没有不见了？ 教师小结：有些东西能溶解在水里，有些东西则不能溶解在水里。能溶解在水里的东西你就看不到它了，不能溶解在水里的东西，我们用眼睛还可以找到。 丰富词语：溶解、搅拌。 三、观看溶解后的颜色 1、“味精、盐、糖、粉溶解在水中后，水变成了什么颜色？” 2、请幼儿操作味精、盐、糖、白醋和面粉、抹茶粉等放进水中的颜色，进展比拟。 3、教师出示被溶解的糖水、味精

3、水、盐水和白醋水，你能找出杯子里住的是谁吗？ 教师：味精、盐、糖河白醋放入水中溶解后水照旧是透亮的，我们眼睛是看不出来的，但是我们可以用鼻子闻一闻或者嘴巴去尝一尝，来辨别它们是什么。而有些东西像面粉、抹茶粉等放入水中，水就变成了它们的颜色。你回到家里可以和爸爸妈妈一起试试看，家里那些东西会溶解，哪些东西不能被溶解。 大班科学教案 篇二 设 计思 想 “不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子预备了很多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，并制作各种各样的不倒玩具。 活

4、 动 名称内容 1、探究体验物体平衡现象 2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定 3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探究力的平衡。 活 动 目 标 1、 通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究的兴趣。 2、 通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、 在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量。 活 动 准 备 布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中局部会倒，局部不会倒） 幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥 重难点 分 析 重点：引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易

5、倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒 难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的隐秘。 活动过程 导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多科学隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。” 一、自由探究 1、 师交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒） 2、 幼儿自由玩。 3、 提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么一样的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的

6、不会倒。 小结：小朋友在“玩具城”里玩的很仔细，还能边动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。 二、尝试操作制作不倒玩具 幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。 1、 教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘：不倒翁里装有东西。 2、 大班科学教案不倒翁幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西 （1）提示：教师为小朋友预备了纸团、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。 （2）组织幼儿争论： 你们在玩具里装进了什么，发觉什么现象？ 为什么放

7、进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重） 小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。 当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？ （站住的玩具又倒了）装进什么不倒？ （橡皮泥）为什么？ 三、演示比照试验 引导幼儿边观看边分析缘由：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。 四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感 没有制作完的小朋友连续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！ 完毕：小朋友今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的

8、科学隐秘，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？ 活动延长 1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。 2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育嬉戏。 活动评析 在本次活动中，幼儿有着剧烈的探究兴趣，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思索着，比拟着，沟通着自己的制作阅历，并从自己一次次的试验中发觉了不倒翁的隐秘及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了胜利的喜悦。 幼儿园大班科学活动教案 篇三 活动目标 1将收集来的种子进展排列，并能进展分析比拟。 2能仔细倾听、积极思索，养成急躁细致的操作习惯。 活

9、动预备 幼儿人手一碟种子（蚕豆、花生、黄豆各8颗）、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。 活动过程 第一次排队：感知数量一样、大小不同的种子，排列的长短不一样 1观看比拟种子 把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观看。 师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同。 幼：蚕豆是扁扁的；黄豆是圆圆的。 师：对呀，这些豆子的外形不同。 幼：蚕豆大；黄豆小；花生呢不大也不小。 师：豆子的大小也不一样。 师：小朋友想一想用什么方法能比拟出这三样种子哪个多、哪个少？ 幼：排队 师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。 （评析：在这一环节中

10、，教师出示了一盘种子，先让幼儿观看、比拟。通过提问“看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比拟的根底上，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。） 2幼儿操作记录 师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。（出示操作卡）这上面有三条线是什么意思？ 幼：把每样种子排在线上。 师：每条线的开头有面小红旗表示什么？ 幼：从小红旗开头排。 师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不把种子洒落外面，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子后面的第一个方格里记录。 3集体分析比拟 师：谁情愿拿上来给大家看看？从这张操作卡上你们看出了什么？三样种子的数量是 幼：都是8

11、，一样多。 师：还发觉了什么？它们的队伍一样长吗？哪个最长？哪个最短？ 幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。 师：为什么种子的数量一样多，排列的队伍却不一样长呢？ 幼：由于这些种子的大小不一样。 师小结：说得真好，被你们发觉了一个隐秘，原来种子的数量一样、大小不同，排列起来的长短是不一样的。 （评析：在这一环节中，教师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发觉种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观看操作卡上的不同，很快发觉种子数量一样多，可是队伍却不一样长。再通过进一步追问，使得幼儿再次去分析去发觉，原来由于种子的大小不同。） 其次次排队：感知大小不同的种子，排列长度一样时数量不同 1分析思索 师：排

12、队还会发觉更多的隐秘呢。你们想不想再来排？好的，这里有三条线段，一样长吗？ 幼：一样长。 师：请小朋友想一想，假如用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢？ 2幼儿操作记录 ！J币：究竟会怎样呢？请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的其次个空格里。 3集体分析比拟 师：从这张操作卡上你们发觉了什么？数量一样多吗？ 幼：不一样多。 师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有的种子多呢？ 幼：由于有的种子大有的种子小。 师小结：说得真好，又被你们发觉了一个隐秘。原来排列的长度一样时，种子大小不同，数量也是不同的。 （评析：在这一环节中，教师让幼儿通过观看发觉三条线段是一样长的，

13、然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发觉答案。） 第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系 1明确要求 师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。 2幼儿操作 师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长？ 3展现操作卡，集体分析比拟 师：我们来看看每样种子一样多吗？队伍是不是排得一样长？ 你是用什么方法让队伍变得一样长的？ 幼：将小的种子排稀一点，变得和大的种子一样长。 师：谁觉得自己排得比他更好？ 师：他的排法很特殊，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长

14、了。看来只要动脑筋肯定还会想出更多的排法。 （评析：这是一次开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势（一个挨着一个排列），不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的敏捷性和自主性，可以想出多种排列方法。） 活动延长 区角活动：数学区供应种子、排序板等，让幼儿连续玩种子排队的嬉戏。 大班科学教案 篇四 活动目标： 1、通过观看，倾听，操作，使幼儿知道蚯蚓的形状特征，生活习性及其与人类的关系。 2、通过活动使幼儿懂得要爱护蚯蚓。 3、进展幼儿观看力量及激发他们探究的兴趣。 活动预备： 1、六只盆：盆里有泥和蚯蚓 2、每人一只小盆子，一

15、双筷子； 3、每组一盆水，抹布； 4、蚯蚓示范图，录音，图书等。 活动过程： 一、观看蚯蚓，知道其形状特征 1、观看泥土，查找蚯蚓。 盆子里的泥土是怎么样的？（泥土上面有一个个小洞洞）这是怎么回事呢？泥里藏着什么呢？我们一起把它找出来。 2、观看蚯蚓的形状特征。 （1）蚯蚓长得怎么样的呢？它与其它动物不一样在哪里？ （2）幼儿观看蚯蚓“走路”时的动作，用手仿照蚯蚓走路时一伸一缩的现象。 小结：蚯蚓的身体圆又长，象细细的管子，而且身体滑滑的，软软的，有很多节组成。它与其它动物不一样，它没有眼睛，鼻子，耳朵，身体下面也没有脚，它是靠身体一伸一缩向前蠕动的，有些时候还会把身体卷起来。 二、了解蚯蚓的

16、生活习性 1、小试验：将蚯蚓放入水中，观看蚯蚓会怎么样？ 2、出示放在同一容器中的干湿两种泥，让幼儿观看，泥有什么不一样呢？（一边干一边湿） 3、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓为什么在这个地方呢？ 小结：蚯蚓喜爱在潮湿的泥土中生活。 三、了解蚯蚓与人类的关系 1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢？（幼儿自由争论，并自己在教室里查找图书，图片等答案。） 2、蚯蚓有什么作用？ 小结：蚯蚓吃的是泥里腐烂的东西，有时钻出泥土吃地面上腐烂的树叶，它在泥里生活，使土壤变得松散，庄稼，植物就长得好了，它的粪便还可以作肥料，蚯蚓还可以做中药，它也是家禽，家畜，鱼最喜爱吃的饲料。 3、蚯蚓的本事真大，但是有一些地方蚯

17、蚓不多，所以我们人类想出了一个好方法，就是把蚯蚓养起来，然后把它送到需要的地方，为人类效劳。 四、延长活动： 1、和幼儿一起到田野里去找蚯蚓。 2、自然角中饲养蚯蚓，让幼儿观看蚯蚓松土的现象。 3、做蚯蚓再生的试验，让幼儿了解蚯蚓生存生殖的特别本事。 大班科学教案 篇五 活动目标 1、了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。 2、初步了解噪音的危害，喜爱观赏动听的声音，对声音感兴趣。 3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避开听噪音。 活动预备 1、声音：切菜的声音，接水的声音等。 2、预备简单发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子。 活动过程 一、倾听声音。 1、复习

18、歌曲山谷回音真好听，在歌声中体会声音的美妙与奇妙。 2、教师：声音的本事可大了，不仅能告知我们谁来了，还能告知我们发生了什么事。 现在请你们闭上眼睛认真地用耳朵听一听，你听到了什么声音？ 二、触物嬉戏 1、体验猜想声音的乐趣。 教师：声音真是我们的好朋友，请你上来任凭摸一样东西，并让它发出声音，小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。 2、请幼儿上前嬉戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。 三、操作活动，连续感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音。 1、教师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，可它一个人发不出，需要小朋友的帮忙。请你们去试试看，说说自己是用什么方法让它发出声

19、音的。 2、请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音，感受不同的物体发出的声音是不同的。 四、引导幼儿争论：你喜爱什么声音？为什么？ 1、组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音 切菜的声音 马桶冲水的声音 可怕的声音 敲门声 打雷声 抢救车声音 台风 2、说说自己喜爱听到什么声音？不喜爱听到什么声音？为什么？ 3、幼儿自由沟通：自己听过喜爱的和不喜爱的声音，特殊是要谈谈听到不喜爱的声音时，是什么感觉？（不舒适、心烦、可怕等等。） 五、介绍噪音的危害，教育幼儿避开听噪音。 1、教师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有许多害处。 常常听噪音，耳朵会变聋，还简单得心脏病。 2、引导幼儿积极争论。 小朋友假如到了有噪音的地方应当怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。） 六、教师小结并鼓舞幼儿学习掌握音量的礼仪。 不同的场合需要不同的声音，上课发言要声音洪亮是为了让别人听清晰；人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。 在日常生活中我们应依据场合来确定声音的轻或响。