大班科学左和右教案8篇.docx

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1、 大班科学左和右教案8篇 大班科学左和右教案篇1 活动设计背景 在我们的生活中美是无处不在，需要我们去发觉。“染纸”是人们在最初的无意识中发觉的，后来成为中国传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿的奇怪心和探究欲，是一种适合幼儿特点富于嬉戏性的美术活动。能提高幼儿的审美情趣和动手操作力量，激发幼儿创作的兴趣。 活动目标 1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染纸工艺的乐趣。 2.情意领域：培育幼儿动手操作力量，增加幼儿对颜色变化和创作的乐趣。 3.技能领域：尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同折法产生的颜色、图案变化，并感受对称美。 教学重点、难点 教学重点：积极参加

2、染纸活动， 尝试用折叠、浸染的方法染纸，感受其中的乐趣。 教学难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜色特性。 活动预备 两种不同的纸张(白纸、宣纸各一张)，46幅范例，字条，4张彩纸，事先学习几种折纸的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣纸，水彩盘，旧报纸，抹布，磁带，录音机。 活动过程 一、开头环节： 1. 出示纸张导入：对白纸和宣纸进展比拟，激发幼儿的学习兴趣。 小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不简单破;宣纸薄而软，吸水性强，遇水简单破。 2.复习米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。 二.根本环节： 1. 出示范例：请幼儿观看再次激发幼儿学习兴趣。 2. 教师示

3、范讲解染纸的过程及方法： (1)先折叠：每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平坦，这时候不需要翻开。 (2)染颜色：把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中多染一会儿，想要花纹小点就在颜料中少染一会儿。这时候宣纸里面吸饱了颜料，刚刚教师说宣纸湿了很简单破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。 (3)翻开作品：当心地把它翻开，按折的挨次翻开就不简单破，平放在旧报纸上晾干。 3.教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导(播放欢快的音乐)： (1)要求：保持地面、桌子、身上洁净，可以用不同的折法染出来的效果不一样，翻开时要当心平放在报纸上晾干。 (2)幼儿

4、动手操作：提示幼儿留意颜色的搭配，使画面颜色明快。同时别让颜料滴下来。 (3)帮忙力量差的幼儿把作品翻开。 (4)幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。并启发幼儿大胆设计折叠方法进展染纸。 三.完毕环节： 1. 讲评、展览： 师幼观赏，简洁介绍自己的作品。进一步激发他们对民间工艺的喜爱，培育他们的审美情趣。 2. 教师总结 延长环节： 小朋友们，这些染纸太美了，这样漂亮的染纸到这儿是不是就完毕了?他们还有什么用途吗?鼓舞幼儿大胆想象、发挥创意挖掘更多的用途。 教学反思 这次活动是一节手工制作活动染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以

5、嬉戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开头我请幼儿动手操作来发觉白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的留意力。由于染纸活动是有肯定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比拟简单承受、理解，在操作时都能较好地把握。在实际的操作过程中还是消失了问题，特殊是在最终绽开时，可能是幼儿有些过于焦急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了胜利的欢乐，树立了信念。教师始终以组织者、引导者、合的角色消失，留意培育幼儿动手操作力量和创作力量的培育，同时也对幼儿进展了审美教育。 本节

6、课我已经上过许多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是教师的欢乐。 大班科学左和右教案篇2 活动目标： 1、培育幼儿观看、感知气温状况变化的兴趣。 2、引导幼儿感受冬天气温的变化，探究水的形态变化与气温的关系。 3、引导幼儿学习动手制作冰花、观赏冰花，培育幼儿的审美力量。 活动预备： 1、矿泉水瓶、清水、细绳、花瓣、树叶、小石头等。 2、温度计若干。 活动过程： 1.在天气不是很冷的时候布置幼儿回家制作冰花后，请带来冰花的幼儿讲讲怎样做的冰花，请没带冰花的幼儿讲讲为什么没带。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 “你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）

7、“你为什么不放在院子里或房间里冻冰花”？ “为什么院子里、房间里冻不成冰花”？ （注：第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花，不急于关注冰花的造型观赏。） 2、请幼儿带温度计到幼儿园，熟悉温度计后分别放在室内和室外，每天观看、记录气温的变化。 3、在天气严寒时再布置幼儿冻一次冰花，要求幼儿在室外冻。请幼儿观看室外温度到多少度时水会结冰。 4、观看冰灯、冰雕的录像、图片，向幼儿介绍哈尔滨冰灯，为下一活动不同地方的冬季做学问铺垫。 幼儿园科学、安康领域生成活动：卷起报纸做运动 生成缘由： “追、赶、跑、跳、碰”这一课程单元进展了刚一周，发觉幼儿对于运动性的嬉戏非常感兴趣，孩子经常信手拈来，随便物件在

8、他们的手中就能玩出很多新把戏。上周结合海啸赈灾活动请幼儿收集相关资料，一张带来的报纸在林海韬小朋友的手中被卷成了小棒，海韬小朋友一边挥动着一边念念有词：“接球、过网”，其他的幼儿好像也来劲了，纷纷抢过报纸耍弄起来。缘于对“魔法绳”活动的思索，我设想，一张简洁的报纸是否也可以象一根简洁的绳子一样成为孩子既动手动脑又欢乐学习的”好素材呢？于是，我大胆地尝试了将报纸与运动主题结合在一起，生成了此活动，试图通过好玩的活动设计将运动与学习奇妙地融合。 活动目标： 1、培育幼儿的动手力量，在折、卷活动中感知报纸承受力的变化。 2、发挥幼儿制造力，积极主动地参加体育运动。 活动预备： 1、用皱纹纸在地面布置

9、成小河的情景。（4条小河） 2、报纸足量，玩具小动物若干。 活动过程： 一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。 师：小动物到了河边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥让小动物过河吧！ 观看：马上有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢？ 师：那你们想想方法吧！ 二、幼儿操作探究：如何帮忙小动物过河。 观看：幼儿两人一组积极地行动了起来。大局部幼儿都能很快地将报纸进展折叠，让其变得坚固，让小动物安全过河，并感动地跳起来：“我们胜利了！”也有局部幼儿两张椅子的间距太近，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。 三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些(如瓦楞状)，教师进一步提出问题

10、：“独木桥小动物很可怕，怎样才能让桥变宽一些，更安全一些呢？”幼儿再度探究操作。 观看：经过反复的尝试、引导，有幼儿折出了瓦楞状的桥、有栏杆的桥。 四、尝试用报纸做运动。 1、师提议：“不如我们用报纸来做操吧！” 观看：拿着又大又轻的报纸做操，幼儿有些不满足，很快有幼儿将报纸卷成棒，于是大家都快乐地这样做，然后大家一起快乐地做棒操。 2、师又提议：“既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧！ 观看：孩子们很兴奋，回忆了暑期刚完毕的雅典奥运会竞赛工程后，幼儿很快制造性地用手中的报纸玩起了这些工程： 1、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，反复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔

11、越过栏杆，竞赛跨栏。 2、简永川小朋友用卷成的小棒当成杠铃，学石智勇练举重。 3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球嬉戏。 4、还有幼儿将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类嬉戏，另有幼儿玩起了击剑、跳高、跳水等工程。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，孩子们快乐极了。有幼儿问：“纸棒可以带回家吗？”户外活动时他们又把纸棒带了去。 备注： 反思： 这是一个科学与安康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都特别地积极和兴奋。只是在前半局部的“造桥”活动中，教师的要求不够认真明确，如椅子的间距、怎样叫安全过河等，以及教师对科学探究活动所要到达的目标没有明确的度的把握，因此活

12、动效果有些不尽人意。在后半局部的活动中，幼儿表现出来的积极性和制造性令教师非常欣喜，小小纸棒在幼儿手中玩出的把戏让教师也感受了无穷的乐趣。更可喜的是那些平常不爱动、年龄小的幼儿也特别投入地参加了这些嬉戏。这个活动特别符合孩子的兴趣和需要。看来，无论再小再简洁的物品，只要教师做个有心人，加以奇妙的利用和设计，就肯定能成为孩子欢乐学习的好素材。 大班科学左和右教案篇3 设计意图： ?新纲要中指出：科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题。任何物体都有一个重心，而且只有一个重心，怎样把这个抽象的科学学问变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触手可及的现象呢？依据大班幼儿的年龄特点以及学习

13、特点，我设计了顶纸板这一科学活动。顶纸板活动共分为三个课时，第一课时是顶几何图形纸板，其次课时是顶不规章图形纸板，第三课时是探究支撑物接触面的大小与纸板之间的关系，本节活动是第一课时。 活动名称：科学顶纸板 （一）（物质与特质） 活动目标： 1、对探究顶起纸板感兴趣。 2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积存使几何图形平衡的有益阅历。 3、提高手眼协调的力量。 活动重点： 探究顶几何图形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来的点， 活动难点： 幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方精确的做出标记。 活动预备： 1、阅历预备：引导幼儿看杂技顶碗 2、物质预备：18套规章图形纸板，1

14、8根新铅笔，18根记号笔，视频 活动过程： 1、观赏顶碗杂技表演节目，引发幼儿尝试欲望。 引导语：小朋友们，今日我们一起来观赏一段杂技表演好不好呀？幼：好师：那教师现在先给小朋友们看下视频里的杂技演员是怎么表演的好不好？（播放视频） 师：表演完毕了，小朋友们是不是觉得很奇妙，视频里的杂技演员可以顶着碗那么久都不会掉下来。那小朋友们你们想不想也来尝试当一下杂技表演员呀？今日教师就带着大家一起来玩顶纸板的杂技表演。 2、引导幼儿初步探究顶圆形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来得点。 引导语：瞧！教师为大家预备了很多图形娃娃的纸板，请你们看，这是什么外形？（圆形） （1）提出问题，幼儿猜测：假如

15、用铅笔顶圆形纸板，能顶起来吗？ （2）教师介绍材料，提出探究要求。 引导语：教师为每个小朋友预备了一支新的铅笔和圆形纸板，请你们动手试一试，用铅笔能顶起纸板？ 提出探究要求：你们看，圆形纸板的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能把纸板顶起来的那个点上画，试好了之后，请你们带着你的圆形纸板回到自己的座位上。 （3）幼儿操作探究顶圆形纸板的方法，并记录，教师巡回指导。 （4）结合记录，师幼共享沟通探究的过程和结果。 引导语：你们都胜利了吗？铅笔能将圆形纸板顶起来吗？你是怎么顶的？吸管顶在哪个点上圆形纸板能被顶起来？其他的点能将它顶起来吗？ （5）师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的阅历。 小

16、结：原来，在圆形纸板上只能找到一个能把圆形宝宝顶起来的点，而且这个点就在圆形纸板的中心位置上。 3、迁移阅历，幼儿探究顶三角形，正方形，长方形等几何图形纸板的方法，再次感知发觉纸板只有一个能被顶起来的中心点。 （1）、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜测。 引导语：今日，教师还预备了三角形，正方形，长方形纸板，假如，也用铅笔顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧！ （2）、教师提出探究记录的要求：在能把纸板顶起来的地方用小圆点做个记号。做完之后再用笔顶到那个点上试一试验证一下你做的标记对不对，然后请你们带着你的纸板坐到自己的位置上 （3）、幼儿探究顶三角形，正方形，长

17、方形纸板的方法，并记录。 （4）、结合记录，师幼共享沟通：顶三角形，正方形，长方形纸板你们都试胜利了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上铅笔能顶起纸板？你又是如何做标记的？ （5）师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形纸板平衡的阅历。 4、出示不规章的图形，提出问题，引发拓展活动。 刚刚小朋友们都试了顶圆形，三角形，正方形，长方形纸板，知道它们都有一个能被顶起来的点，那这个点就叫做它的中心点，那这个图形能被顶起来吗？请你们下次再试试看吧！ 延长活动： 在科学区投放几何图形引导幼儿连续探究顶纸板，探究顶纸板的物体接触面的大小与顶纸板之间的.关系。 大班科学左和右教案篇4 设计意图：

18、 在地球上，全部东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活阅历。但是对幼儿熟知的阅历有没有进一步探究的意义和价值呢？我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活阅历进展深层次的探究，以帮忙幼儿学习观看、比拟、记录等科学探究的方法。 目标： 1、观看、比拟物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。 2、能用记录的方式和语言来表达观看到的现象。 预备： 1、第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。 2、其次次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。 3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张

19、。 过程： 一、观看一种物体的下落现象并清晰表达 1、提出任务。 今日我们来做一个“没那么简洁考考你“的挑战嬉戏。“没那么简洁考考你“是什么意思呢？（看上去很简洁，其实不简洁。） 我们知道在地球上全部的物品往上一抛，都会（幼儿补充：落下来。）这个问题真的很简洁！但是你是否留意到，每种东西落下来是什么样子的呢？又能否用清晰流畅的语言来表达呢？“ 请你认真观看这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。 2、教师操作，逐一让物体下落。 3、沟通与总结。 （1）幼儿沟通。 （2）教师总结：大家通过认真观看，把“落下来“这件事情表达得很清晰。有的留意到了落下来的声音，有的观看到了落下来的样子，有的发觉了

20、落下来的速度。很棒！（开门见山地让幼儿带着任务观看物品落下来的现象，为下面环节的绽开作阅历预备。） 二、观看、比拟两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观看到的现象 1、提出任务。 我们今日的挑战是“没那么简洁考考你“，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下（用动作解释“同一高度，同时落下“），观看它们的不同，并记录下来。 教师在幼儿操作时的指导要点如下： 留意了解幼儿是否遵守“同一高度，同时落下“的规章。 当幼儿有了自己的发觉时提示他们记录下来。 当幼儿记录有困难时，可以让他们观看同伴记录，提示他们用符号进展记录。 2、沟通与总结。 （1）幼儿沟通自己的记录。 教师这时可以关注以下两个

21、方面： 幼儿制造性地用符号来表示自己的发觉。 幼儿记录物体下落速度的不同表现。 （2）总结物体下落现象的相关因素。 大家通过观看、比拟、记录，知道了物体落下来时有很多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢？（依据幼儿的答复总结：可能与物体的轻重、大小、外形以及风力有关。）（这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观看的根底上学习运用比拟的方法，并且从语言表达转为记录表达。） 三、探究让同样的纸消失不同的下落速度 1、提出任务。 请记住我们的挑战题目是（幼儿补充：没那么简洁考考你。） （出示一张手工纸，使其落下）给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简洁，其实不简洁哦！试一试吧

22、。 2、幼儿操作。 教师边与幼儿一同操作，边观看幼儿的操作状况，指导要点如下： 当幼儿消失折叠动作时，便上前鼓舞，并与之比拟两张纸的下落速度有何不同。 当大多数幼儿受同伴影响采纳折叠方法时，教师应进一步引导：除了折叠。你还有不同的方法吗？（团、撕开等。） 3、沟通与总结。 反思： 在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了连续探究的方向。 大班科学左和右教案篇5 活动目标 1.熟悉绿色食品标志，知道绿色食品是纯自然、无污染的安康食品。 2.开展活动使幼儿知道只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、

23、草地的爱护才能生产更多的绿色安康食品。 3.激发幼儿初步的环境爱护意识。 活动预备 1.课件。 2.绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的卡片三张。 3.幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。 活动过程 (一)出示标志，导入活动 1.请幼儿认真观看标志上的图案，猜测像什么。 本环节主要是让幼儿熟悉绿色食品标志，引导幼儿有目的地观看标志上的图案，从而了解标志的真正含义。 2.教师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳、下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长得枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为爱护。 3.幼儿操作：绿色食

24、品、非绿色食品分类。 找一找，把绿色食品放在有绿色食品卡片的一边，把非绿色食品放在非绿色食品卡片的一边。 4.为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么缘由? 以同样品牌的牛奶作比照。 小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯自然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等东西，所以不能称绿色食品。 本环节让幼儿在熟悉标志的根底上进展亲身体验，尝试把所带的食品根据标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的熟悉。 (二)了解绿色食品的生产标准 1.观看课件叙述：怎样才能生产出绿色食品? 看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品? (1)奶牛在黑烟

25、冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品? 为什么?说出你的理由。 (2)农田里用被污染的水浇灌，旁边还有黑烟。 提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么? (3)山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么? 2.师生共同总结：只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的爱护才会生产出更多的绿色食品。 本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品，这也是活动的难点。我通过直观的教具，运用明显的比照，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。 (三)制造绿色环境从我做起 1.争论：在我们身边也有很多环境被污染的现象，我们应当怎样做呢?(重点突出

26、废旧电池和塑料制品的危害) 2.争做绿色小卫士。 幼儿相互沟通，把自己的想法和同伴说。 本环节的重要提问：“那么我们应当怎么做才能爱护绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互沟通中产生为爱护环境做力所能及的事情的想法。 活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易，并且学会看绿色食品的标志,也激发了幼儿为爱护环境做力所能及的事情的意识。 大班科学左和右教案篇6 前一阶段，我班的孩子始终在玩“沉与浮”的嬉戏。他们从日常生活中找来了各种物品放入水中进展试验，如：木珠、海棉、回形针、木片、塑料积木等等。观看其在水中沉浮的状况并做好记录。孩子们不仅越玩兴趣越高，而且在个别孩子的带动下，大家还玩出了新把戏：想方法

27、将沉入水中的物品让它浮起来；浮在水面上的物品让它沉下去。而在“橡皮泥浮起来”的试验中，孩子通过自己反复的操作，发觉了：原来，转变橡皮泥的外形可以使下沉的橡皮泥浮起来。小小“沉浮试验”给孩子们带来了无穷的乐趣。 活动完毕后，有孩子提出：铁做的东西放在水里会沉下去的，但是它不能转变外形。那怎么办？为了支持和连续孩子探究的兴趣，在对现有的材料进展了讨论和大量的争论之后，我设计了本次正规活动-怎样让小铁块不下沉。活动以问题开头：怎样让小铁快不下沉？让孩子在观看了材料以后，充分地发表自己对问题的看法并进展假设。 教师为孩子供应日常生活中常见的各种材料，如：塑料盒、乒乓球、气球、纸、泡沫塑料等等。让孩子自

28、己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的假设、查找问题的答案。在整个试验的过程中，有两个环节是不容无视的：一个是鼓舞孩子进展试验记录，另一个则是试验完毕后的争论沟通。 试验记录是重要的一局部。我们尝试着让孩子做个人的试验记录，由于它能记录下每个孩子的发觉、问题、试验的结果及其解释，这是保持试验连续性的最好工具，也是激发和连续孩子对问题探究和讨论兴趣的最好方法。正如“做中学”中所说的：同样的试验，同样的观看，对于不同的孩子来讲有着不同的体验、不同的看法和不同的理解。 争论沟通则是不行缺少的一局部。美国国家科学教育标准中提出：完整的探究过程应当包括提出一个简洁的问题、完成调查讨论、答复该问题和

29、向他人介绍成果。争论沟通是我们常常进展的也是孩子最喜爱的一个环节，由于在这个环节中他们可以无拘无束地叙述自己试验的过程、说明自己对问题的理解，反对他人的观点、提出自己新的怀疑。 而作为教师的我，在试验中则是起到引导、鼓舞、支持、合作的作用。引导，在教师的引导下，孩子会发觉问题，会提出问题；鼓舞，鼓舞孩子能够用已有的阅历或新的观看来回答下列问题；支持，教师支持孩子们的探究活动，信任他们的力量，放手让他们去做；合作，教师能将自己与孩子们看做是合作伙伴，情愿与孩子一起查找答案。 大班科学左和右教案篇7 彩色的阳光 活动目标: 1、了解阳光有不同的颜色组成,知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种

30、颜色。 2、探究观看七种颜色的方法,并通过涂色表现自己的发觉。 3、产生探究自然神秘的兴趣。 活动预备: 1、镜子人手一面,多棱镜每组一面。 2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干,水盆45个。 3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。 活动过程: 1、去室外看阳光,引起探究的兴趣。 教师:小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗?说说你们看到的阳光的颜色。 2、了解探究阳光的材料。 教师:我们这里有许多的材料,都有什么材料呢?用这些材料可以干什么呢?让幼儿说说材料的名称及用法。 3、利用材料探究阳光的颜色。 教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探究发觉五彩的阳光。 (1)探究一:将很多水盆放在室外,给每个小朋友

31、一面小镜子,让幼儿将小镜子斜放在水里,玩一玩,看一看,能发觉什么? (2)探究二:供应很多纸板,请小朋友对着纸板看玻璃瓶,看一看还能发觉什么?回班后让幼儿大胆叙述自己的发觉。 (3)探究三:引导幼儿利用多棱镜观看阳光,看一看有什么新发觉? 4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。 教师:每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格,请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗? 幼儿进展涂色活动,活动完成后,让幼儿沟通表格的颜色。 大班科学左和右教案篇8 活动目标： 1、让幼儿主动探究磁铁的特性，体验合作欢乐。 2、让幼儿在嬉戏中体验探究的乐趣。 活动重难点: 重点：初步熟悉磁铁，知道磁铁的根本特性-磁

32、性。 难点：利用磁铁的根本特性将物体进展分类。 活动预备： 1、操作材料（磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块）。小猫头饰 2、小鱼卡片（带曲别针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿。 3、多媒体课件。 一、活动过程：组织教学。 导入：钓鱼嬉戏导入，引起幼儿兴趣。 “今日的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯珍宝去钓鱼，你们想去吗？ 请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小朋友们留意观看。 发鱼竿，开头嬉戏。 二、教学环节。 ?一探究磁铁的磁性。 1、提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢？ （由于在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别

33、针的小鱼就被钓上来了）可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？拿着小鱼看一看，你发觉什么了？（有的鱼没有曲别针的就钓不上来）（比照两种鱼） 2、钓鱼的嬉戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。 3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来讨论好玩的磁铁。 ?二操作探究，了解磁铁的磁性： 、探究一：磁铁可以吸住什么东西？ 玩嬉戏，“帮磁铁找好朋友” 介绍袋里的小东西，假如想知道谁是磁铁的好朋友，你就用磁铁吸吸看。 试验之前提几个要求，跟教师读读： （课件出示： 1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。 2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放 3、做完后请举

34、手）比一比，哪个小组的动作最快。 幼儿玩磁铁，教师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。 活动反应：提问：你都帮磁铁找到好朋友了吗？已经完成的小组请举手（嘉奖完成快的小组）你刚刚用磁铁吸住哪些东西呢？谁会说？请你用这样一句话来告知我们（课件出示：我会说“我用磁铁吸住了。”“磁铁不能吸住）（实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等 2、争论活动： 、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？ 、被吸住的东西是什么做的？（铁做的） 、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字吸铁石。 3、请小朋友把东西收到袋子里放好。看哪组的小朋友动作最快。（嘉奖动作快的小组） ?三延长活动。 （1）磁铁在生活中的运用。 、磁铁有吸铁的本事，请小朋友想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁？ 、（课件出示图片） （2）磁铁嬉戏 1、铁给我们生活供应了许多帮忙，利用磁铁还可以玩许多好玩的嬉戏呢。(出示图片) 2、你还会用磁铁怎么玩呢？现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁. 三、总结下课。 今日我们知道了磁铁的能吸隐秘，你们快乐吗？磁铁的隐秘还有许多，以后小朋友再渐渐去发觉，看谁发觉的更多，好吗？