大班爬的教案优质6篇.docx

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1、 大班爬的教案优质6篇 大班爬的教案篇1 活动目标： 1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。 2、了解水中有很多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。 3、愿意观看生活，观看各种仪器，感受观看带来的欢乐。 4、加强幼儿的安全意识。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、显微镜若干台。 2、带着幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程 活动过程： 1、组织幼儿进展谈话活动：水从哪里来。 我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）江河里的水、天上的水可以直接饮用吗？为什么？ 要经过怎样的处

2、理才能饮用？（引导幼儿结合阅历水加工、处理的过程）2、教师小结：我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特别的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得洁净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些洁净的水了。 3、了解水中的物质成分。 教师：虽然这些水变洁净了，但是是否可以直接饮用了呢？为什么？ 分组请幼儿在显微镜下观看水，知道水中有很多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有好处，而有些微生物对我们身体是不利的。 我们要怎样处理才能饮用这些水呢？ 教师小结： 自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进展高温消

3、毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。 大班爬的教案篇2 活动目标： 1、从课题入手，激发幼儿制作欲望，鼓舞幼儿动手操作。 2、围绕主课题，引导幼儿大胆实践，提高幼儿动手力量。 活动预备： 1、废旧材料：饮料瓶、玻璃珠、光盘、彩绳等 2、背景图：草地、树。 3、制作蜗牛的流程图 活动过程： 一、出示礼物盒子 师：今日李教师给你们带来了一份礼物，猜猜是什么？ （幼儿自由猜猜里面的礼物请23名幼儿） 师：我翻开来看看哦，是不是和你们猜的一样。 （翻开礼物） 师：哦，原来是一个蜗牛转珠的玩具。瞧，里面还有一颗珠子，我拿出来，谁来玩一下。 （请1名幼儿尝试玩） a：师：还有没有不一样的玩法。（

4、刚刚的幼儿玩的方法不正确，在请一位幼儿） b：这么好玩的玩具大家都想玩（想）可是李教师只有一个，给谁玩好呢？你们有什么好方法呢？（自己做） 二、幼儿探究蜗牛转珠的方法。 师：嗯，这到是一个好方法，那我们先来看看蜗牛转珠是用哪些材料做的？ （请幼儿说，幼儿说一样教师出示一样材料） 师：有了这些材料，我们该怎么做呢？谁来说说我们可以先做什么？在做什么？ （请幼儿猜一猜,说一说） 幼儿猜想制作的过程，教师依据幼儿的猜想出示流程图。 教师小结：有的小朋友认为做蜗牛的壳，有的认为先做身体你们的想法都可以，但是教师做下来发觉这样做是比拟顺的：先装饰蜗牛的壳，在剪瓶子，然后把蜗牛的壳和瓶子固定在一起，再做蜗

5、牛的身体，最终把身体固定在壳上面。 大班爬的教案篇3 活动目标 1. 让幼儿来理解加法减法的含义。 2. 让幼儿把握5的加减法。 3. 使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的力量。 4. 能积极思索，提高理解与运算力量。 5. 使幼儿体会到生活中到处有数学。 教学重点、难点 使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的力量. 活动过程 一、谈话导入，引起孩子的兴趣。 二、复习5的组成 三、出示直观教具 四、引导幼儿口述5的加减法应用题 五、玩“谁最快”嬉戏 六、书写算式 七、教师进展小结 教学反思 1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的

6、身边。 2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进展训练。我积极提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的时机，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维力量。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的根底学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进展了发散性思维训练。 大班爬的教案篇4 活动目标： 1、观赏葡萄的形状特征，学习观看的方法。 2、提高幼儿的

7、动手操作力量和审美力量。 3、体验胜利的喜悦。 活动预备： 胶水、剪刀、新奇葡萄、盘子、磁带、幼儿创意手工用的书。 活动过程： 谈话引出活动内容： 1、小朋友你们知道教师手里拿着什么？（葡萄） 2、你们知道葡萄是什么味吗？（甜甜的） 3、葡萄是什么外形的？（圆圆的） 4、葡萄是什么颜色的？（紫色的） 5、你们想吃吗？ 6、小朋友品尝葡萄。 制作过程： 1、首先翻开幼儿用书，把各种纸块剪下来，卷成筒。 2、剪下绿色的纸筒做成葡萄叶。 3、把卷好的纸筒粘贴在葡萄叶上。 一、发剪刀、胶水、幼儿用书，并且强调制作的安全。 二、幼儿动手操作，教师巡回指导 三、放相关的音乐，幼儿展现作品 四、教师点评 五

8、、小朋友拿着自己亲自制作的葡萄，跳起欢快的新疆舞 六、把自己做的葡萄拿给小朋友观赏，活动完毕。 大班爬的教案篇5 活动目标： 1、引导幼儿探究树皮的功能，激发幼儿喜爱爱护树木的情感。 2、进展幼儿的观看力、口语表达力量。 3、帮忙幼儿了解树皮象人的皮肤一样必不行少。 4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。 5、体验解决问题的成就感。 活动预备： 1、课件-照片：树皮 2、课件-照片：大树（树的生长过程08） 3、幼儿用油画棒，画纸。 活动过程： 一、导入 沟通谈话： 公园里，公路上有很多大树，你见到过哪种大树？能说一说大树是什么样子的吗？ 分别请幼儿交谈。 二、绽开课件演示大树，引导幼儿观

9、看 1、熟悉大树的组成：树干、树皮、树叶、树根。 2、用问题引导幼儿争论树皮的用途。 （1）你见过什么树？ （2）摸摸树皮会有什么感觉？ （3）你见过全部的树皮都是一样吗？哪里不一样？ （4）你知道树皮有什么用处？ 3、观看课件-树皮，了解树皮的作用 树皮的作用除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。在皮里有一层叫做韧皮部的组织，韧皮部里排列着一条的管道，叶子通过光合作用制造的养料，就是通过它运送到根部和其他器官中去的。有些树木中间已经空心，可是仍有勃勃生气，就是由于边缘的韧皮部存在，能够输送养料的原因。假如树皮被大面积剥掉，树根就会由于得不到有机养分而死亡。 4、共同探讨如何爱护树

10、木 冬天给树干围上草绳 夏天在树干上涂白灰 不在树上砸钉子、挂牌子。 5、树与人们的生活有什么关系让幼儿结合已有生活阅历自由争论。 （1）改善空气质量 （2）你用的纸（记事本、纸巾）都是木做的 三、活动延长 1、沟通：你喜爱什么样的大树？你最想看到什么样的大树？ 让幼儿争论、发言，相互启发。 2、绘画：漂亮的大树 请小朋友把你最喜爱的大树画下来。 大班爬的教案篇6 活动目标： 1、学习有序地进展10的分合。 2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。 3、在教师的帮忙下学习对有关阅历进展归纳概括。 活动预备： 点图。 活动过程： 一、复习9的组成。 1、出手指嬉戏。 加法玩法 教师：现在我们来玩出

11、手指嬉戏，我出的手指数量要和小朋友们出的手指数量加起刚好是9。（引导小朋友出相应的手指数量。） 2、复习9的组成。 教师：出示9的不完整的分合式看一看黑板上的分合式完整吗？ 教师：现在教师要请一些小朋友上来完成这些分合式。个别小朋友示范操作 教师：一起来看看黑板上的做的对不对，9有几种分法？（9分成不同的两份有8种分法）我们一起来都一遍（带读分合式。） 教师小结：9分成不同的两份有8种不同的分法，其中前面四种与后面的四种是一样的，只是分成的数字挨次不一样。 二、学习10的组成。 1、出示点图，让幼儿进展10的分合。 教师：今日教师带来一张点图，我们来看看这张点图，小朋友想想，10分成两份有几种

12、不同的分法，怎样分才有挨次而且一组都不会漏掉。请你用短线分隔点图。（请幼儿看着点图进展操作，请孩子来完成） 教师小结：刚刚孩子们通过短线分隔点图知道了10分成两种不同的分法有9种。 2、用类推的方法帮忙幼儿把握10的组成。 教师：下面我们要从9的分合推导出10的分合。（指着孩子们开头说出的分合式）这是9的分合式，假如要把它变成10的分合式，首先要把总数9变成10，9怎么样才能变成10？（9添上1变成10） 教师：请你想想下面的数应当怎样变，再把转变后的数字放在原来数字的旁边，在原来数字上面放一个否认的符号。（第一组教师来示范） 教师小结：我们可以把原来的1和8，把8变成9，1和9合起来是10，或者把1变成2，2和8合起来是10。 教师：为什么不能在1、8两个数上都填上1？（由于假如在1、8两个数上都填上了1，结果就成了11） 教师：下面的分合式请小朋友来变动了。（可以请个别小朋友来变动）我们来看说说他说的有没有道理。（依次推理出10的分合式） 教师小结：今日我们又学习了新的本事，从9的分合式推出10的分合，我们一起来读一读。 三、活动完毕。