二年级语文下册听诊器的由来教案设计.docx

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1、二年级语文下册听诊器的由来教案设计一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生创造 “世界上第一个听诊器的经过。2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学 科学，树立长大为人类做奉献的理想。3、学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。二、教具准备：电脑、CAI课件三、教学课时：1课时四、教学过程：（一、）导入：1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师，图上画的是什么吗? 对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器）2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声 音，比方：呼吸声、心跳声。3、今天这节课我们就

2、一起来学习？听诊器的由来？。（板书）请同学们 把课题齐读一遍。4、读了课题后，你想知道些什么？（二、）初读课文，了解课文主要内容。1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有 这样三个问题：（1）第一个创造听诊器的人是谁（2）他为什么想到要创造听诊器?听诊器是怎样创造出来的？2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？ 请同学们看自学提示：（电脑演示）自学要求：（1）自由地、大声地朗读课文，思考第一个创造听诊器的人是谁？（2）他为什么要创造听诊器？（3）听诊器是怎样创造出来的？并用铅笔在书上做上记号。（4）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。（三、）检查交流上

3、述三个问题。1、谁来汇报第一题?大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪 个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。（板书： 创造了第一个听诊器）2、雷奈克为什么想要创造听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话 得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句 话。（板书：难过）课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过 上网了解到：1816年，雷奈克创造了听诊器，由于听诊器的创造，使雷 奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内 容？我们以小组为单位来读读这几个自然段

4、。你能用自己的话说说插图的 意思？好，同学们先自己说，然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时 候，声音要响亮，吐词要清晰。（板书：吸引试了试）4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到什么了吗？太有意思了。（四、）指导朗读接下来，请同学们轻声的读课文，边读边画出课文中你喜欢或是你 认为写得好的词、句子读一读，并且和周围的同学说一说你为什么喜欢 它？老师在读了课文后，也把自己喜欢的句子找了出来，看一看：（电脑 演示）1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲 在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来，通过木板能清楚地 听

5、到另一头划木板的声音！老师读，你们仔细看看老师划了横线的这几个词，都是表示什么的 词？试读。2、他快乐极了，马上跑回医院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的 胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。这里为什么要用“！号呢？（五、）总结全文。正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有 了创造听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们学 习。齐读课文。（六、）指导课外阅读。课前老师布置大家收集那些科学家创造了什么。大家找到了吗？好！ 我们来交流交流吧。如果大家还想多了解一些有关科学家创造的故事，老师推荐大家看? 科学家的故事？、？创造的故事？之类的书，下星期五的阅读课上，我们交流评比，比比谁收集的科学家的哪些创造最多，可以吗。最后，我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察，多思考，争做力 小创造家。板书：10、听诊器的由来雷奈克（难过吸引试了试） 创造了听诊器