核心素养目标 3-9《脑的功能》教案鄂教版科学五年级下册.docx

《核心素养目标 3-9《脑的功能》教案鄂教版科学五年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《核心素养目标 3-9《脑的功能》教案鄂教版科学五年级下册.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教鄂教版五年级下3. 9脑的功能教学设计课题脑的功能单元 3学科 科学 年级 5学习 目标S-占教学环节 导入新课讲授新课教师活动学生活动设计意图踢球时，我们的感觉器官和运动器官是怎样协 调一致完成各种动作的?脑在踢球运动中起到什么 作用？明确：踢球时感觉器官捕捉到外界的刺激集中到人 脑，人脑在统一调用运动器官做出相应的反应，应 对外界刺激。脑在其中起到传递信息，传递外界刺 激的作用。传递信息设计情景，不仅 衔接上节内容， 而且自然引出新 课一、脑的组成脑被坚硬的颅骨包裹着，它主要由哪些部分组 成？大脑、小脑和 脑干知道人脑是由大 脑、小脑、脑干 等组成的。L一小麟v班干教学过程大脑的质量约

2、占脑重的80% (约1120克)， 大脑是什么样子的？指导学生阅读教材图文资料。明确：(1)大脑分左脑和右脑两部分，大概有两个拳头 并拢起来那么大。(2)大脑的表面像核桃仁一样，有许多凹陷的沟阅读教材图文 资料交流讨论交流阅读资料了解大 脑的形状、大小、 颜色、结构、软 硬等特征。本课是人教鄂教版五年级下第三单元第二课。通过上一节课的学习，我们知道人体会对 教材 不同环境中的刺激做出不同的反应。不同的反应又是如何协调的呢？谁在其中起到主要作 分析 用？教材导语部分引出脑这个人体重器官。教材主题部分，从三个方面进行设计，初步认识 脑的形状、结构、功能。最后探讨脑的保护，引领学生健康生活。科学观念

3、(1)知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。(2)初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。(3)知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。科学思维在认识脑不同部分的功能过程中，发展比较、分析与概括的思维。科学探索(1)能简要描述大脑的外形特征。(2)能从睡眠、压力、情绪等方面，列举为保护脑的健康采取的主要措施。责任态度对认识脑的功能感兴趣，合作中愿意交流，分享。了解人脑组成及其主要功能，知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。难点 通过体验活动，感受脑的重要作用，并在交流与学习中，认识脑的主要功能。和隆起的回。沟和回能够增加大脑皮层表面积，存储大量信 息。（3）脑中80%是水，软软的。大脑的硬度

4、跟豆腐 差不多，但颜色是粉红色。我们的大脑很脆弱，经不起磕碰，平时一定要 保护好自己的大脑二、脑的功能（-）体会大脑的功能1、 “反应尺”游戏（1）活动要求：准备一根长度约为30厘米的直尺，两人一组, 一人放尺子，一人抓尺子，比比谁反应速度快。（2）游戏规则: 将0刻度朝下，做好准备。 “放尺”人用两个手指捏住尺的上端，使尺 与地面垂直 “抓尺”人把右手放到尺的下端并使手的下 侧与尺子底端边缘对齐，做好抓尺准备。（不能碰 到尺，尺子下落过程中手也不能碰到尺子，否则本 次读数无效） 反复做4次后，两人交换角色，再进行4次。 将抓尺位置对应的读数记录下来，计算平均 值。（3）温馨提示：注意尺子的方

5、向，数字小的一端向下。不要在桌面上进行实验，要给尺子下落留有 空间。可以先练习几次，提高抓到尺子的成功率。（4）游戏记录：按照游戏规 则，两人一组 玩抓“反应尺” 游戏通过“反应尺” 游戏，知道大脑 对外界的刺激有 反应作用尺子下端的长度比试结果第一次我抓到（）厘米向停抓到（）座米我抓到尺子下端的平均长第二次我抓到（）座米度是（）厘米；同伴抓到（）厘米同伴抓到尺子下端的平均长度是（）厘米；第三次我抓到（）反来向伴抓到（）座来第四次我抓到（）反来（）的反应速度快。同件抓到（）座来记录游戏数 据,分析数据, 分析脑在游戏 中的作用（5）脑在游戏中的作用：抓尺位置平均值越小，说明人脑反应时间越短，反

6、应速度越快。2、 “快速记数”游戏班级速记比赛通过速记游戏， 知道大脑有记忆 功能卡片上有12个数字，10秒记忆后，请写出你 记住的数字。比比看，谁记得最多。922 5116 70 124 13 6 J80 253脑在游戏中的作用：大脑有记忆功能。阅读知识卡阅读资料了解大【知识卡】大脑惊人的记忆脑具有超强的记一般来讲，大脑具有非常强大的记忆功能，普忆力通人只使用到了大脑全部记忆的1/10左右。假如一 个普通人每天可以记忆30个单词，一年大约可以 背一本字典，而经过专门训练的天赋比较高的人，一分钟可以记忆500多个单词，所以说人的记忆是无法测量的，有的时候大到惊人。(-)体会小脑功能 1、走“平

7、衡木”(1)材料准备：通过走平衡木和高30厘米，宽10厘米，长3米的平衡木一副，金鸡独立游戏，设一端边线为起点线，则另一端边线为终点线。知道小脑具有维两端外各加一块与平衡木等高的宽20厘米、持身体平衡功能长20厘米的平台。(2)活动规则:搜集数据，分站在“起点线”后的平台上，面向平衡木，析数据双臂侧平举。当听到“开始，的口令后，两脚交替向“终点线”前进。任意一个脚尖超过“终点线”时，活动结束。2、 “金鸡独立”双手侧平举，单脚站立，抬起的一脚的脚背贴近站立的脚的膝盖，或是另一只脚往后面勾起，在规定的时间里比，赛看谁先动， 为获胜者。平衡力最稳的同学记忆比赛3、在走“平衡木”和做“金鸡独立”游戏

8、时取胜 的关键在于谁的平衡力控制的好。平衡力是谁来控制的？明确：小脑平衡力作用。三、小结：脑功能大脑、小脑和脑干是人脑的主要组成部分，控制着人的思维、运动、知觉等。它们分工不同但又相 互配合，协调一致地帮助我们完成各种活动。观察图片活动，分析月齿在活动中起到怎样的作用？(1)控制思维(2)协调运动总结概括脑的功 能，知道脑受损 的后果4 .堂识别功能、推 理功能、创造 功能阅读资料筛选 相关信息并交 流保证睡眠充足 保持愉悦心情 戴头盔能列举保护脑的 方法拓展课堂知识， 持续对脑的探究 兴趣（1） 想一想，脑还有哪些功能？阅读资料，大脑、小脑和脑干各起什么主要作 用？如果受损会怎么样？资料：，

9、大脑主要负责我们的思维和记忆，某些部分还负责对来 自感官的各种刺激作出反应，从而产生视觉、听觉、言语 和活动。如果大脑受到损伤，人的思维能力、语言能力、 记忆能力等就会受到影响。小脑主要维持身体平衡，协调运动。如果小脑受到损 伤，就可能造成身体局部瘫痪、行动不便等问题。脑干连接着许多神经通路，在维持心跳、呼吸等生命1活动中起着非常重要的作用。四、保护脑脑是人类重要器官，应该怎样保护？五、作业布置查阅资料，了解更多脑的知识和保护脑的措 施。课堂练习1 .小脑是脑的组成部分，其主要功能是（）A.维持平衡B.控制思维C.维持心跳、呼吸等生命活动2 .卜列运动能锻炼大脑功能的是（）A.走“平衡木”B.金鸡独立C.做“反应尺”游戏3 .卜列做法不利于脑健康的是（）A.熬夜补习功课B.科学搭配饮食C.防止剧烈撞击4 .在溜冰场上能灵活自如的滑冰，说明脑具有（）A控制思维功能B.协调运动功能C.创造识别功能完成课堂练习 并检测自己对 于本堂课内容 的掌握情况通过课堂练习检 测学生对于知识 点的掌握情况并 进一步巩固本堂 课内容课堂小结通过这节课的学习，我们知道人脑是由大脑、 小脑、脑干等组成的。初步了解大脑、小脑和脑干 的主要功能。知道脑是认知、情感、意志和行为的 生物基础。知道如何保护脑的健康，让我们更好地 生活。回顾课堂并与 老师一起总结 本节课内容引导学生总结本 节课重点内容