人教版小学四年级语文上册“语文园地四——口语交际”说自己喜欢的小动物 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语文园地四一一口语交际课程标准能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能 就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白 地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体主动地讲述故事， 努力用语言打动他人。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。教学内容分析“语文园地四一一口语交际”是人教版小学四年级语文上册教 材。这次口语交际是让学生说自己喜欢的小动物，要求是能抓住动 物的特点进行介绍，表达自己的真情实感。教学目标1、能抓住小动物的特点，比较细致地介绍小动物，表达自己 的真情实感。2、通过观察、小组交流、个别介绍等方法，激发学生观察小

2、动物的兴趣，在交流中取长补短，提高语言表达能力。3、热爱小动物，热爱生活。学习目标学会抓住小动物的特点，能清楚地介绍自己喜爱的小动物，表 达自己的真情实感。学情分析口语交际能力是一种综合能力的体现，它涉及知识、思维性格、 组织才干等方面。四年级的学生有几年的口语交际实践，有表达、 交流的欲望，想说却不知道说什么或怎么说。不少学生叙述事情不 具体，描述事物不生动，讨论问题不能深入展开。这节课，我让学 生交流自己喜爱的小动物，让学生们畅所欲言、大胆表达自己的真 情实感。重点、难点重点：能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。难点：能根据口语交际的内容进行流利地表达，内容比较充实。教与学的媒多媒体电脑

3、、课件。体选择课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1谈话引入，揭示课题1、猜谜语2、回顾本组课文的动物同学们，在第四组课文里，我们学了四篇 介绍动物的文章，谁知道是哪四篇？（指名回 答）它们各有什么特点？（指名回答）3、揭示课题这些小动物都是作者喜爱的小动物，作者 由于喜爱它们，才把这一只只小动物写的栩栩 如生。那么，你有自己喜欢的小动物吗？ 你在与动物的相处中，一定觉得很有趣吧！今 天，我们通过语文园地四的口语交际与习作共 同分享交流这些乐趣，好吗？（板书课题）3分钟2明确口语交际要求1、全班齐读口语交际明确内容与要求

4、。2、请同学们再认真地读一读，可以怎样 介绍我们喜爱的小动物?请同学们在书上画出 来。3、指名说，教师适时板书：（介绍方法） 外形、进食、休息、嬉戏等10分钟3师生互动交流1、范列引路，指导说话。2、全班齐读范例3、四人小组交流汇报（1）四人小组互相交流，教师巡视指导。23分钟(2)小组代表上台交流小组代表介绍师生评议：谁表现最优秀？从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普 通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。4总结刚才我们的同学介绍得真棒，他们是抓住 这些小动物的那些特点进行介绍清楚的？(师 指板书进行总结。)3分钟5布置作业把口语交际的内容写下来1分钟教学活动详情教学活动1: *活动目标明确

5、口语交际要求。解决问题怎样介绍我们喜爱的小动物。技术资源课件、多媒体。常规资源黑板。活动概述1、出示口语交际段落；2、学生反馈，师归纳板书。教与学的策 略学生：学生先自己找出要求，再交流汇报。教师：根据学生汇报进行归纳板书。反馈评价让学生自读要求，动手画出相关的句子，正是体现了让学生的 学习主动性发挥出来，而且学生找到了其中的答案，其高兴的心情 是不言而喻让学生增强自信心，增强学生的分析综合能力。也说明 他在阅读时动了一翻脑筋，在原有的知识结构中寻找答案。教学活动2： *活动目标能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。解决问题通过交流，激发学生观察小动物的兴趣，在交流中取长补短，提高 语言表达能力。技术资源课件、多媒体、相片。常规资源黑板。活动概述1、小组交流，2、代表介绍，3、师生评议。教与学的策 略学生自主完成，师生点评反馈评价通过小组交流，学生能清楚地知道抓住动物的外形、进食、休 息、嬉戏等进行介绍，也拓宽了学生的思路，广开言路。做到人人 说话，个个都想说的程度。并在同伴之间的合作交流中取长补短， 进一步提高了口语表达能力。评价量规1、普通话标准，发言积极（20分）；2、态度大方、声音响亮、表达流利。（30分）；3、能抓住动物的特点介绍清楚，能表达出自己的真情实感。（50分）其它参考书|1、义务教育课程标准实验教科书教师教学用书2、课程标准备注