信息存储教学设计.docx

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1、教学设计课题：信息存储科目：信息技术教学对象：七年级学生课时：1一、教学内容分析本节为课本第二单元 探秘操作系统认识Windows第1节内容。分别有5个教学内 容：1、文件，2、文件夹，3、文件和文件夹的命名，4、文件类型和图标，5、资源管理 器的组成及操作，文件和文件夹的理解是学习WindowsXP中资源管理器的基础，文件和 文件夹的命名是学习WindowsXP中资源管理器的关键，学生对本节课学习的好坏将直接 影响后面知识的掌握理解，故本节内容起承上起下作用。二、教学目标1、知识与技能：（1）掌握文件和文件夹的基本概念和基本操作；（2）掌握文件和文件夹的基本操作（新建、重命名、复制、移动、删

2、除、搜索等）；（3）掌握回收站的使用操作2、过程与方法：（1）通过自主操作使学生掌握管理计算机文件和文件夹的方法。（2）通过讨论交流培养学生归纳总结能力。（3）通过实践活动提高学生操作计算机的能力。3、情感态度与价值观：（1）a学生尝试与同学合作，通过民主讨论作出决定，学习中互相帮助，共同进步, 通过合作完成学习任务。（2）培养学生分类存放、管理文件的习惯。（3）培养学生做事认真、负责的精神。三、学习者特征分析我们学校信息技术课分为理论课和实践课，理论课教学环境是教室，教具有计算机、 液晶投影。最初学生使用计算机的水平差异很大，经过前几节课的讲解、练习，绝大部 分学生对计算机有了一定的认识（熟

3、悉键盘、Windows窗口的操作），能够进行基本操作, 但理论知识普遍比较薄弱，对于文件、文件夹的理解很浅显。四、教学策略选择与设计本科目将围绕一个总任务展开教学，因此首先要让学生了解本科目的学习任务和学 习方法，还要初步了解文件的管理。在教学设计中应将教师定位成一个活动的幕后组织 者，让学生走向前台，不仅是作为这节课的参与者，还是学习过程的主导者，让学生产 生强烈的学习欲望和参与感。我主要采用了引导学生自主探究、归纳总结、练习巩固法。五、教学重点及难点教学重点是文件与文件夹的概念，文件夹的新建、文件与文件夹的复制、移动、重 命名和删除等操作。教学难点是对文件、文件夹的理解。六、教学过程教师活

4、动学生活动设计意图一、一、导入新课通过前面的学习我们知道， 信息操作离不开软件的支持，同 样，操作软件实现的成果将以什 么方式存在呢？各类软件及所有 产物将如何管理呢？所以本科目 的学习有两个解释的重点（文件/ 文件夹）（资源管理器）。计算机中的信息都是以某种 形式有序存放的，前面的课程中， 大家已经了解了信息的相关概 念，那么信息是怎样存储的呢？ 计算机是如何管理信息的呢？首 先我们先熟悉几个概念。学生自主学习课本内容， 熟悉文件及文件夹的基本概 念。利用课件，激 发学生对知识学习 的兴趣。二、讲授内容（一）文件和文件夹1 .教师讲解文件的概念：2 .文件名的概念：每一个文件必 须有它的名字

5、，用以标识不同1.文件的概念：文件是一组相 关信息的集合，是计算机对 信息技术进行管理的最小 单位和基本形式。在计算机 上，数据和各种信息都是以 文件的形式保存的。通过多媒体展 示，可以将枯燥的知 识更易于学生理解 掌握。的文件。文件名的一般格式是：主文 件名,扩展名。主文件名不同，则 文件不同，扩展名不同，则文件 类型不同。Windows XP的文件名：支持 长文件名教师讲解给文件命名的注意 事项。资源管理器的各种图标是各 种文件的代表。不同图标代表不 同的文件类型。通常windows对 数据文件自动设置图标。3.文件夹：用来存放文件的夹 子。用来存放文件的夹子。为 了有效组织和管理文件，一

6、般 将相关联的文件放在同一个 文件夹中。一个文件夹对应一块磁盘空 间。（二）资源管理器：用来组 织和操作文件和文件夹的工具。 打开与退出资源管理器：1 .教师讲解Windows资源管理 器”的打开。2 .教师讲解“Windows资源管理 器”的退出：a）单击标题栏上的“关闭”按钮。 b）打开“文件”菜单，选择“关 闭”按钮。3 .认识资源管理器： a）窗口组成“资源管理器”窗口的组成 与“我的电脑”窗口组成基本相 似，由标题栏、菜单栏、工具栏、 文件夹列表框、文件列表框、滚 动条等组成。b）查看文件夹的分层结构 c）设置文件显示形式及排列形 式2.学生思考：人与人的区分可 以用名字，文件之间如

7、何区 分呢？ 文件名学生总结：（1）文件名的长度最多不能 超过255个字符（一个 汉字占两个字符）（2） 不能包含以下字符： / : * ? ” I（3） 允许使用：+ ,；= 空格（4） 不区分大小写：NAME与name相同3.学生探究：每一个文件夹都有一个唯 一的名字，文件夹命名的方法 与文件相同，但是文件夹没有 类型之分。文件夹中还可以有 文件夹，称为子文件夹。（二）.学生熟练掌握打开资源管 理器的四种方法：（1）单击“快速启动”工具栏 中的“资源管理”按钮；（2）右击开始按钮一资源管理 器（3）右击“我的电脑”，在快 捷菜单中选择“资源管理器”（4）开始一程序一附件一资源 管理器.掌握

8、关闭资源管理器的方法。学生熟悉各组成部分的作 用。三、巩固练习（一）管理文件教师巡视指导：1.选定文件的操作1）选定单个文件或文件夹：2）选定一组连续排列的文件或文 件夹：3）选定一组非连续排列的文件或 文件夹：4）选定几组连续排列的文件或文 件夹：5）选定所有文件和文件夹：6）取消选定文件：2.新建文件 常规的方法： 通过相关的应用程序创建，然后 利用“文件”菜单中的“另存为” 命令把它存放在磁盘上。/快方*,去.使用快捷菜单中的新建命令。新建文件夹如果我们要在D盘下新建一个文 件夹“学习”：选择建立文件夹的位置，如D：； 单击“文件”一“新建”一“文 件夹”命令，在“新建文件夹” 图标下输

9、入新文件夹的名称“学 习”，回车，如不输入，则新文 件夹的名称仍为“新建文件夹”。 3.复制文件或文件夹选定一按CTRL键拖放到选定的文 件夹选定一编辑一复制一打开目的文 件夹一编辑一粘贴不同盘之间文件的复制C盘复制到D盘-一打开C盘选定文件/文件夹一 编辑一复制一打开D盘的文件夹 一编辑一粘贴（快捷键： CTRL+CCTRL+V）学生动手操作1）在“资源管理器”的右窗格 中用鼠标单击要选定的文件或 文件夹的图标或名称。2）在“资源管理器”的右窗格 中用鼠标单击要选定的文件或 文件夹组中第一个的图标或名 称，然后移动鼠标指针到该文 件或文件夹组中最后一个的图 标或名称，最后按下Shift键 并

10、单击鼠标。3）在按下Ctrl键的同时，用 鼠标单击每一个要选定的文件 或文件夹的图标或名称。4）先选定第一组；然后按下 Ctrl键的同时，用鼠标单击第 二组中第一个文件或文件夹图 标或名称,再按下Ctrl+Shift 键，用鼠标单击第二组中最后 一个文件或文件夹图标或名 称；依次类推，直到选定最后 一组为止。5）单击“资源管理器”窗口 “编 辑”菜单中的“全部选定”命 令。6）单击窗口中任何空白处。通过操作实 践，学生能够理解更 透彻。学生熟练掌握并实践操 作：新建文件、复制文件或文 件夹、移动文件、重命名文件、 删除文件、恢复被删除文件、 排序文件、建立快捷方式图标、 文件夹更改图标等操作。

11、移动文件选定文件/文件夹一编辑一剪切 一打开目的文件夹一编辑一粘贴 选定文件/文件夹一右单击一剪 切打开目的文件夹一右单击一 粘贴（快捷键:CTRL+XCTRL+V）4 .重命名文件选定文件一文件一重命名一直接 修改文件名字空白处点击（快捷键为F2）5 .删除文件选定一文件一删除（快捷键为 DEL）恢复被删除文件打开回收站一选定一文件一还原 右单击一还原物理删除文件在回收站中选定要删除的文件一 右单击一删除文件一清空回收站6 .排序文件：查看一排列图标7 .建立快捷方式图标：选定一右击一发送到一桌面快捷 方式8 .文件夹更改图标：右单击一属性一自定义一更改图 标四、反馈小结教师与学生共同小结本

12、节 课的内容,强调:分类存放文件 便于对文件的管理;对文件和 文件夹的复制、移动、删除等操 作方法相同;利用资源管理器 不仅可以查找、管理软件资源，也 可以查看、设置计算机的硬件资 源,桌面上的“我的电脑”也有类学生思考：1 .什么是文件、文件夹？2 .如何打开、关闭资源管理 器？3 .资源管理器左、右窗口的作 用？4 .如何选定文件或文件夹（多 个连续的、多个不连续 的）？5 .如何操作文件或文件夹？回家后，尝试着给家里的归纳可以强化 学习效果。巩固所学 知识。似功能。似功能。电脑里存放的文件分类管理。五、板书设计信息存储文件和文件夹概念和命名1、概念：文彳良一组相关信息的集合，是计算机对信息技术进行管理的最小单位和基本 形式。2、命名：主文件名.扩展名（名称）（类型）二、基本操作1、选择：单选、不连续多选、连续多选2、基本操作：新建、重命名、复制、移动、删除、查找等操作六、教学反思本课内容是计算机操作的基础和重点内容。指导、点评学生练习操作的过程及掌握 程度。通过学生动手实践、自主探索、合作交流使学生掌握了计算机中文件管理的操作 方式。学生只有学会了学习，才能做到举一反三，无师自通，因此课堂教学中我突出了 学生的主体地位，注重培养学习方法。