习作《我学会了…》 教学设计.docx

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1、第四单元习作我学会了广州市越秀区中星小学冯月娴教学目标：1、以“中星达人秀”“露一手”等形式，让学生展示自己的本领；在欣赏中，说 本领，讲过程，谈感受，最终达到人人想写，人人会写的目的。2、通过师生互动交流，激发学生想说、会说的写作热情，引导学生把学本领的 过程写具体，表达出真情实感。3、注意把句子写通顺、把内容写具体，不写错别字。教学重点、难点：1、创设情景，激发学生兴趣，引导学生追忆生活，开拓习作思路，让学生留心 观察，乐于表达，快乐作文。2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程说具体，表达真情 实感。珍视学生自由习作心理，让学生在自由自在的学习环境里，通过同学间的 互相帮助

2、，把习作内容说清楚、说具体。教学过程热身活动同学们，今天来到这儿紧张吗？让我们一起活动活动，怎样?看词做动作龙飞凤舞地写龙飞凤舞地写一丝不苟地写目不转睛地看目不转睛地看左顾右盼地看眉飞色舞地说眉飞色舞地说轻声细语地说同学们，你发现了什么？哪种表达更精彩？为什么呢？ 小结：你们太棒了，原来在动词前面加个词语，显得更为生动了，这也是一种写 作的好办法。一、巧借“质疑”，渗透要求1、同学们，在口语交际课上，很多同学都教了大家一招，你们还记得吗？看照 片！2、咱们班人才济济，你们的本领吸引了中星杂志社，他们邀请大家参加“中星 达人秀”栏目的征稿，你们想参加吗？3、让我们来看看招聘的公告，推荐推荐自己。

3、自由读，从中明白了什么？公告：同学们好！ “中星达人秀”栏目组邀请孩子们来介绍自己的本领，像画 画、游泳、照相、做饭、干农活都可以。请你介绍这些本领是怎么学会的， 在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要 把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。4、同学们，看了公告，你知道怎样写才能入选吗？让我们互相提醒提醒吧！（板 课题）5、学生互相提醒，上黑板板书。（过程、趣事、体会）6、小结：原来这次征稿的要求是让我们写写本领怎么学会的，也可以写写中间 发生的趣事，还有学会之后的体会感受。二、展示本领，确定主题1、有没有同学想参加达人秀，上来露一手？2、学生上台展

4、示本领。3、你觉得她的本领怎样？4、看到她的演出这么精彩，你有什么想问她吗？5、学生自由提问。围绕不会时、学会时的情景分别是怎么样的？（展示两三位 同学）6、其他同学呢？你们学会了什么本领？请你用“我学会了一一”这个句式说说 7、大家的本领这么多，但是这次作文只选一样写下来，要怎么选呢？（写有趣 的、有意义的、拿手的、难忘的）8、跟你的同位交流交流，你是怎么学的，也互相采访采访。三、聚焦题材，渗透写法1、*很想参加“中星达人秀”，他学了扔小布球这个本领，但是还不知道怎样才 能把“学的过程”写具体，你们能帮帮他吗？照片展示学习步骤秘诀，请一个孩子说。孩子们纷纷补充，老师相机贴出板书。2、孩子们口

5、头补充作文，老师适当点评。* 我们在叙述时要注意动作的先后顺序，不会到学会的过程要叙述清楚，可以借 助一些表示先后顺序的词语如首先接着然后最后。（板书）如果能在里面加上动作、语言、想法和神态等，文章更精彩，更吸引小读者。 （相机贴板书）* 刚才我们从同学的发言中找到了写作的灵感，其实，在我们课文里有许多精彩 的语句，给我们的写作能带来一些启发，让我们一起去看看。*妈妈首先熟练地把一张饺子皮摊开在手上，接着用筷子把肉馅放在中间，然后 将饺子皮对折，轻轻将封口捏紧，最后将两边有序地对折好，还折出了精美的花 纹。一一包饺子翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。一一翠鸟课文中的

6、语句给你怎样的启发？3、小结：采访现在你学会了吗？你们提的建议让扔小布球的过程更加具体生动 了。我也在你们帮助中发现了写作的绝招，你们想知道吗？读板书。4、读儿歌：学习本领重过程，先后步骤写具体，动作变化有顺序，加上语言和 想法，表达真情更有趣。四、写作练笔，交流完善1、受到了大家的启发，相信同学们有“不吐不快”的感觉。我手写我心，下面 请大家快提起笔来写写自己最拿手的本领吧！注意：由于时间的关系，现场只写 其中的一个部分，那就是重点写“你是怎么具体学本领的，2、学生书写，老师巡视。让孩子自己写的作品读一读。3、*扔小布球的作文写得怎样？能给大家展示一下吗？互相提提意见。4、有时间则再请一生展示作品，紧扣儿歌点评。五、写法小结同学们，（指板书），文章通过有条理的顺序、形象的动作、有趣的语言，让 文章更加具体，我们也更了解同学的本领了。相信你们的作品很快就会刊登在“中 星达人秀”上。板书设计：我学会了.学习本领重过程，先后步骤写具体，为什么学动作变化有顺序。怎么学首先接着然后最后加上语言和想法，趣事表达真情更有趣。体会